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2025屆江西省南昌第二中學(xué)高考仿真模擬語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下文,完成小題。溫?zé)幄贂娚?,載著兩歲的兒子回家,一路絮絮叨叨地說著話。突然,前面路當(dāng)中有一團(tuán)小小的黑色。大晚上,坐在路當(dāng)中的貓。②我前面的一輛車也看到了它,閃了燈,沒反應(yīng)。又逼近,還是沒反應(yīng),眼看快要撞到它,剎車,貓這才起身,往馬路邊人行道跑去,是只黑背白腹的土貓。③貓也玩碰瓷?④前車突然往左邊猛打方向,緊貼著隔離綠化帶開了過去,右輪勉強(qiáng)避過的地方,躺著一個(gè)白色的身影。再近些,那個(gè)身影后垂落著一條黃色斑紋的尾巴。⑤我心里暗呼一聲,糟糕??狂R路沿停下,跑過去。是一只成年公貓,除了耳朵和尾巴是橘色紋路,身上全白,沒有血跡,沒有碾壓的痕跡,估計(jì)是幾分鐘前剛被路過的車輛撞飛的。體溫仍在,但是它像塊抹布垂在手里完全沒有反應(yīng),一只眼睛閉著,一只半睜。探手摸胸腹,也是柔軟溫暖,體溫尚在,但是沒有明顯的呼吸和心跳。⑥還有救嗎?⑦幾乎沒猶豫,把后箱的防水布鋪在副駕駛上,把貓平放上面。不知道發(fā)生了什么的兒子有點(diǎn)害怕,哭喊著要回家。⑧“沒事沒事,前面就到家了?!雹徇€是哭。⑩“寶寶,剛才有只小貓咪被車子撞了,怎么辦呀??后面立刻止住了哭聲?“貓咪怎么啦?“受傷了呀?!?“在哪?我能看看嗎?”?“媽媽先把你送回家,你跟奶奶睡覺,媽媽帶貓咪去醫(yī)院看看好不好?”?“媽媽,貓咪好臭。”?“對(duì)呀,是只流浪貓?“什么是流浪貓?”?解釋不了。?安置好兒子,趕緊去寵物醫(yī)院。大貓保持原來的姿勢(shì)側(cè)躺在座椅上,毫無聲息。伸手摸,還是溫?zé)岬摹D敲?,是有希望的吧?我對(duì)死亡的概念,只有冰冷一詞。小時(shí)候養(yǎng)的小動(dòng)物們,很多并不長(zhǎng)命,喂得好好的,睡一覺以后醒來,就成了冰冷的身體。這讓我對(duì)帶有體溫的動(dòng)物幾乎有一種執(zhí)念,有時(shí)候半夜醒來,也要爬起來去摸摸沙發(fā)上安然睡著的狗才能安心。?我喂養(yǎng)過一只流浪小貓,活潑親人卻被路過的大狗咬成重傷,奄奄一息。那只小貓,在我找到的時(shí)候也是溫?zé)岬模共總煤苤兀瑑?nèi)臟外露,不像今天這只那么安靜,有短促的呼吸。正要送醫(yī)卻漸漸沒了氣息,只剩一點(diǎn)點(diǎn)抽搐。?所以,面對(duì)這只大貓時(shí),溫?zé)嵋苍S只是個(gè)借口。把它抱到路邊仔細(xì)查看時(shí),我心里已經(jīng)知道,百分之九十五沒救了。但還是要去。?也許還有救呢,體溫還在啊。?到醫(yī)院的短短五分鐘路程,是我在那天晚上走得最遠(yuǎn)的路。甚至在心里自問自答,如果有救,要花不少錢,救嗎?救。一條生命啊。?到醫(yī)院,一個(gè)女醫(yī)生在做當(dāng)天的病歷整理,我把貓放在聽診臺(tái)上。電話響了,她出門接電話。診療室燈光慘白,我對(duì)著安靜躺著的大貓,腦子里一片空白。這才發(fā)現(xiàn),大貓真的很大,攤開幾乎占到半張桌子,半手長(zhǎng)的白毛早就成了灰毛,亂糟糟結(jié)成塊,剛才那只半睜著還瑩亮水靈的黃眼睛,不知什么時(shí)候蒙上了一層翳,沒了光彩。?戴著聽診器回來的醫(yī)生認(rèn)真聽了會(huì)兒胸腔腹腔的聲音,說了句我意料之中的話:“已經(jīng)走了?!蔽颐嗣淖ψ樱K兮兮的粉色肉墊有點(diǎn)涼,但絕不是冷。身上仍有余溫。?真奇怪啊,走了。不是死了。不是沒了。這是寵物醫(yī)院特有的人道嗎?一只一生流浪在街頭,從沒人愛過的貓,終于在宣告生命終結(jié)的診療臺(tái)上,獲得了和人類一樣的尊重。?鼻子一酸。?返回的路上,在車后面找了個(gè)盒子,它蜷縮著恰好能躺進(jìn)。大貓看起來好像睡著一樣,頭倚著盒邊,兩手卷起攏在胸前,腿直直地抵到盒子外。接下來怎么辦,好好找個(gè)地方安葬它?瞎想著,又路過剛才發(fā)現(xiàn)它的那段馬路。路燈昏暗,車頭燈照向的地方依次明亮,剛才抱起它的那塊地方,路邊人行道上有一大一小兩團(tuán)黑影。?是剛才坐在馬路當(dāng)中守護(hù)大貓的那只黑白貓,和跟它長(zhǎng)得一模一樣的黑白小貓,以幾乎完全相同的姿勢(shì)團(tuán)著手蹲坐在地上。我停了車,它們沒有躲閃的意思,木木的看我。這一對(duì)是母子?那車上的大貓,是丈夫,是爸爸?也許在它們眼里,有個(gè)人類救走了它,它受的傷,就一定會(huì)好起來呢?也許它們覺得,這樣等著,可能有一天它就回來了呢?或者就算再也見不到了,也是各在天涯好好地活下去呢??我傻站了會(huì)兒,回車上,啟動(dòng),車子慢慢向前滑行,反光鏡里一大一小兩個(gè)身影越來越遠(yuǎn),隱入夜色。?屏了很久的淚,終于落下來了。?對(duì)不起,再見啊。1.本文多用短句,請(qǐng)以第⑤段為例加以賞析。2.請(qǐng)分析畫線句“鼻子一酸”在文中有何作用?3.有人說文章刪去?—?三段更好,你是否贊同?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。4.評(píng)析本文所表達(dá)的思想意義。2、閱讀材料,完成下面小題??鬃釉唬骸皩?dǎo)之以政齊之以刑民免而無恥導(dǎo)之以德齊之以禮有恥且格?!碧饭唬盒旁帐茄砸病7钫咧沃?,而非制治清濁之源也。昔天下之網(wǎng)嘗密矣,然奸偽萌起。漢興,破觚而為圜,斫雕而為樸,網(wǎng)漏于吞舟之魚,而吏治,不至于奸,黎民艾安。由是觀之,在彼不在此。(節(jié)選自《史記·酷吏列傳序》,有刪改)1.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹?限5處)2.《史記》是我國(guó)歷史上第一部________通史,一共________篇,其中列傳________篇。3.根據(jù)材料,分析“由是觀之,在彼不在此”中“彼”“此”指代的內(nèi)容。3、閱讀下面的文字,完成下列小題殘?jiān)路朴鲁D昶丛谕猓扛粢荒?,他都?huì)回四英嶺下的家鄉(xiāng)。他佇立村頭,無服感慨:躲開了城里的喧囂塵鬧,扎進(jìn)無邊的寧?kù)o;沒有城里光怪陸離的色彩,滿眼卻是灰蒙的蒼涼。那破舊剝落的瓦房似乎更加低矮,屋頂檐甪似乎更加黢黑,村路坑坑洼洼,池塘橫布垃圾草芥,不見了那兒時(shí)熟悉的面孔,更多的是行色匆匆的陌路人,濕漉滑膩的井臺(tái)爬上了蓬勃的苔蘚,田邊園角是無所顧忌隨地撒尿拉屎的豬狗……剛進(jìn)門,母親就說:“早晌,村支書托人捎來口信,說是明兒晌午到他家去團(tuán)聚。”還說,村支書前陣子就一直打探他的歸期。他不置可否地笑笑。他知道,那是上年為修建進(jìn)村前的那段泥濘路,他掏了一萬(wàn)元。那時(shí),村支書就嚷道,待到修好路,一定要好好宴請(qǐng)他。吃過晩飯,母親又說:“你抽個(gè)空,去探看一下陸老師,你還記著他吧。”“好。”他應(yīng)了聲,腦海里浮現(xiàn)一個(gè)身板瘦弱卻精神矍鑠的小老頭?!靶r(shí)候讀書,他可為你操了不少心。”母親繼續(xù)說,“你進(jìn)城去讀中學(xué)了,他還總是以你為榜樣,教育小孩……還有你去海那邊讀大學(xué)時(shí),你打信回來催錢,你爹捏不出,就奔他去借……”他不知道,母親何時(shí)變得這樣嘮叨了。他隨口問:“陸老師現(xiàn)在還在村小學(xué)?”“唉,早不了,都許多年啦!當(dāng)了二十多年民辦的,上頭說不干就不讓干了。去年修村前那條泥濘道,村里家家戶戶攤派,他上山打柴籌款,不慎摔扭了腳筋,起初沒理會(huì),待到腫成籮筐才焦急,后來吃了草藥消腫,以為沒事了,沒想一拖,錯(cuò)過了醫(yī)治最號(hào)的時(shí)日,眼下時(shí)好時(shí)壞的,瘸腳了?!蹦赣H還真嘮叨。趁著母親收拾碗筷,他說:“那我今夜就去?!蹦赣H卻攔住他,塞給他一只手電筒。他出門了。山里的夜好黑。他打開手電,卻只是一絲暗紅。過了片刻,眼睛才適應(yīng)四周的寂靜。天上的星星很亮,依稀可辨發(fā)白的路面。拐了一個(gè)轉(zhuǎn)折彎,過了一片黑黑魆魆的田野,就到了村小學(xué)的操場(chǎng)。操場(chǎng)上那面紅旗在夜色里沒了顏色,卻也懶得飄動(dòng)一下。他忽然記起讀小學(xué)做過的一樁傻事:那是為了趕赴次日一場(chǎng)集體活動(dòng),夜里他穿著活動(dòng)服睡覺,沒想到尿床了。不能參加活動(dòng)了,卻被陸老師數(shù)落了一頓。他委屈不過,就把糞便倒在他宿舍門前的一只陶罐里。他心里很得意,陸老師一定會(huì)因此氣急敗壞而歇斯底里,然后惡狠狠地摔碎陶罐。然而,他沒有等到事先所預(yù)想的結(jié)果,幾天后,他裝著若無其事從他宿舍門口路過,卻見陸老師仍用著那只陶罐煮香噴噴的鴨蛋……他去城里讀中學(xué)時(shí),陸老師還在村小學(xué)當(dāng)孩子王??墒撬惠呑記]尋上媳婦,聽人說,曾有個(gè)外鄉(xiāng)婦女來投他,后來那女人落上思鄉(xiāng)情緒,才知道她還有丈夫和女兒,他就讓她走了。走近了陸老師的家門,那里他再熟悉不過,曾幾何時(shí),放假了,他常常來到這里,纏著他講神神怪怪的故事,夜深了,他回家的路上還仿佛感到背后有陣陣陰森氣息。他停下腳步,關(guān)了手電,叫道:“陸老師,陸老師!”沒人應(yīng)聲。停了片刻,他打開手電往門縫照一照,去拍門:“陸老師——”仍沒人應(yīng)聲。過了好一陣,屋里有了響動(dòng),他湊近門邊,門里卻又靜下去了。又過了一陣,屋里浮起了鼾聲,忽近忽遠(yuǎn)……他只好往回走,他鬧不懂陸老師是否就在屋里?那響動(dòng)?那鼾聲?轉(zhuǎn)念又想,見了陸老師,該會(huì)說什么呢?夜風(fēng)起了涼意,吹來誰(shuí)家孩子的哭鬧聲,殺豬一樣尖叫,間或,又飄來女人厲聲的叱罵聲。空中不知何時(shí)掛上了一彎殘?jiān)?。遠(yuǎn)處,還浮動(dòng)著三兩聲疲憊的狗吠。回到家,母親還未睡下。屋里的燈還亮著,聽到他的腳步聲,母親問:“見著陸老師了?”“見著了?!彼X得不能實(shí)說,那樣母親又會(huì)嘮叨的。“他的腿還靈順吧?!蹦赣H問。“哦,還好。”他問答母親時(shí)進(jìn)入臥室去。不想母親又說:“你剛才前腳一走,村支書后腿就來了。他說,明后兩天,他都忙著了。誰(shuí)不知道他是個(gè)酒桶,要陪鄉(xiāng)長(zhǎng)去縣城應(yīng)酬。他還捎來一條煙,說還有二百余元。我推讓不接,他說,是修村前那條泥濘路籌款剩下的錢……他尋思你不知何時(shí)能回來,早走了。”說時(shí),就熄滅了燈。他躺在床上,鉆進(jìn)被窩。被子是母親白天在日光下曬過的,有一種暖和的氣息。但他沒法入睡,眼前總是晃動(dòng)著村支書海量把盞勸杯的情景,晃動(dòng)著陸老師干瘦如柴的瘸腳……他決計(jì)了,天亮就回城里去。窗外,天邊還掛著那彎殘缺的月亮。(有刪改)1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說開頭寫“他”回到家鄉(xiāng)佇立村頭時(shí)的感慨,這段心理描寫主要表現(xiàn)了“他”目睹寧?kù)o、蒼涼破舊、暗淡、臟亂的鄉(xiāng)村景象后失望、悵惘、感傷的心境。B.小說插敘“他”讀小學(xué)時(shí)做過的一樁傻事,一方面豐富了陸老師的性格,另一方面也表現(xiàn)了“他”對(duì)陸老師的愧悔心理,突出“他”對(duì)陸老師的尊敬之情。C.小說中的村支書是巧于周旋的小人物,“他”曾給村里修路捐過錢,但“他”回家后被村支書冷落,這是“他”對(duì)鄉(xiāng)村心生厭惡、決計(jì)早點(diǎn)回城的根本原因。D.小說選取涼風(fēng)、孩子哭鬧聲、女人叱罵聲、狗吠聲等意象描寫鄉(xiāng)村夜景,起到烘托人物心情,調(diào)整敘事節(jié)奏,暗示小說主題意蘊(yùn)等方面的作用。2.小說中的陸老師是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。3.小說以“窗外,天邊還掛著那彎殘缺的月亮”結(jié)尾,有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。4、環(huán)翠亭記[明]宋濂臨川郡城之南有五峰,巍然聳起,如青芙蕖,鮮靚可愛。沿城直趨而西,是為羅家之山。承平之時(shí),有字仲孚者,嘗承尊公之命,植竹萬(wàn)竿,而構(gòu)亭其中。當(dāng)積雨初霽,晨光熹微,空明掩映,若青琉璃然。浮光閃彩,晶瑩連娟,撲人衣袂,皆成碧色。沖瀜于北南,洋溢乎西東。莫不紺聯(lián)綠涵,無有虧欠。仲孚嘯歌亭上,儼若經(jīng)翠水之陽(yáng)而待笙鳳之臨也。虞文靖公聞而樂之曰:“此足以抗清寥而冥塵襟?!蹦艘浴碍h(huán)翠”題其額。至正壬辰之亂,烽火相連,非惟亭且毀,而萬(wàn)竹亦剪伐無余。過者為之彈指詠慨。及逢真人龍飛,六合載清。仲孚挈妻子自山中歸,既完其闔廬,復(fù)筑亭以還舊。貫而竹之,萌蘗亦叢叢然,生三年而成林。州之壽陵與其有連者,咸詣大仲孚,舉觴次第為壽。且唶曰:“江右多名宗右族,昔時(shí)甲第相望,而亭榭在在有之。占幽勝而挹爽塏①,非不美也。兵興以來,有一僨②而不復(fù)者矣;有困心衡慮僅脫于震凌者矣;有爬梳③不暇遷徙無寧居者矣。是亭雖微,可以卜許氏之有后。足以克負(fù)先志,前承后引,蓋未有涯也。”中有陳聞先生者,謂不可無以示后人。乃同仲孚來詞林,請(qǐng)予為之記。嗚呼!昔人有題名園記者,言亭榭之興廢,可以占時(shí)之盛衰。余初甚疑之,今征于仲孚,其言似不誣也。向者仲孚出入于兵車蹂踐之間朝兢暮惕雖軀命不能自全今得以安乎耕鑿崇乎書詩(shī)而于暇日怡情景物之表豈無其故哉。蓋帝力如天,撥亂而反之,已十有余年矣。觀仲孚熙熙以樂其生,則江右諸郡可知;江右諸郡如斯,則天下之廣又從可知矣。是則斯亭之重構(gòu),非特為仲孚善繼而喜,實(shí)可以卜世道之向。治三代之盛,誠(chéng)可期也。予雖不文,故樂為天下道之,非止記一事而已。仲孚名仲麗,嗜學(xué)而好修,士大夫龕然稱之。(選自《宋文憲公全集》卷十六,有刪節(jié))(注釋)①爽塏:高爽干燥的地方。②僨:毀壞③爬梳:梳理、整治。1.不屬于“樂為天下道之”的原因的一項(xiàng)是()A.占幽勝而挹爽塏,非不美也B.足以克負(fù)先志,前承后引C.亭榭之興廢,可以占時(shí)之盛衰D.治三代之盛,誠(chéng)可期也2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()A.文章首先記述了許氏一族所處的地理位置及生活環(huán)境,其重點(diǎn)放在對(duì)環(huán)翠亭外竹林雨后景觀的描寫上。B.對(duì)竹林雨后景觀的描寫突出了竹林的綠色主調(diào),把雨后早晨的陽(yáng)光與晶瑩的水珠所激射出來的光彩描繪得極其生動(dòng)。.C.文章記敘了環(huán)翠亭的興與廢,以及人們因其輕易被戰(zhàn)火所毀的惋惜。其中關(guān)涉到戰(zhàn)亂及戰(zhàn)亂后人們的家園重建。D.全文圍繞著環(huán)翠亭展開,環(huán)翠亭的興廢是這篇文章立意的中心。圍繞這一中心,作者采用了先敘后議的手法。3.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.向者仲孚出入于兵車蹂踐之間/朝兢暮惕/雖軀命不能自全/今得以安乎耕鑿/崇乎書詩(shī)/而于暇日/怡情景物之表/豈無其故哉B.向者仲孚出入于兵車蹂踐之間朝兢/暮惕/雖軀命不能自全/今得以安乎耕鑿/崇乎書詩(shī)/而于暇日/怡情景物之表/豈無其故哉C.向者仲孚出入于兵車蹂踐之間朝兢/暮惕/雖軀命不能自全/今得以安乎耕鑿/崇乎書詩(shī)/而于暇日怡情/景物之表/豈無其故哉D.向者仲孚出入于兵車蹂踐之間/朝兢暮惕/雖軀命不能自全/今得以安乎耕鑿/崇乎書詩(shī)/而于暇日怡情/景物之表/豈無其故哉4.翻譯下面的句子(1)江右多名宗右族,昔時(shí)甲第相望,而亭榭在在有之。(2)是則斯亭之重構(gòu),非特為仲孚善繼而喜,實(shí)可以卜世道之向。5、閱讀下面兩首詩(shī),按要求作答。初發(fā)太城留別田父范成大秋苗五月未入土,行人欲行心更苦。路逄田翁有好語(yǔ),競(jìng)說宿來三尺雨。行人雖去亦伸眉,翁皆好住莫相思。流渠湯湯聲滿野,今年醉飽雞豚社。[注]詩(shī)人題注:西蜀夏旱,未行前數(shù)日連得雨,父老云:“今歲又熟矣!”(1)下列對(duì)作品的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.題目和首聯(lián)交代了寫詩(shī)的時(shí)間、背景和目的。B.詩(shī)中的兩次出現(xiàn)的“行人”都是指詩(shī)人自己。C.“昨夜”一場(chǎng)大雨,第二聯(lián)中的“競(jìng)”字寫出雨量的充沛。D.詩(shī)歌語(yǔ)言通俗曉暢,接近于口語(yǔ),讀來備感親切。(2)請(qǐng)解說首聯(lián)中,詩(shī)人“心苦”的原因。(3)請(qǐng)賞析最后一聯(lián)的精妙之處。6、把下列句子補(bǔ)寫完整(1)______,陰晴眾壑殊。(王維《終南山》)(2)故木受繩則直,____。(荀子《勸學(xué)》)(3)______,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照《聲聲慢》)(4)大行不顧細(xì)謹(jǐn),_____。(司馬遷《史記》)(5)______,玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞。(辛棄疾《青玉案?元夕》)(6)譬如平地,____,進(jìn),吾往也!(《論語(yǔ)?子罕》)(7)_____,禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)(8)香霧云鬟濕,_____。(杜甫《月夜》)7、當(dāng)代著名畫家吳冠中說:“今天中國(guó)的文盲不多了,但美盲很多”。“美”是一個(gè)見仁見智的概念。請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》為例,從飲食、建筑、詩(shī)詞文化等方面,任選一個(gè)角度,談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過150字。8、閱讀下面《紅樓夢(mèng)》節(jié)選文字,根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評(píng)《紅樓夢(mèng)》時(shí)說“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故。……”你認(rèn)同這個(gè)說法嗎?請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。9、根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章:除詩(shī)歌外,文體自選。相較前些年的熱鬧非凡,2019年圣誕節(jié)顯然冷清了許多,與之相反的是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》被熱捧,傳統(tǒng)節(jié)日受重視,這不由得讓人感覺到文化自信已經(jīng)融入到我們生活的方方面面,你如何看待這一變化?
參考答案1、1.“糟糕”“跑過去”,寫出我的心理和動(dòng)作,表達(dá)出我對(duì)它的關(guān)切?!吧砩先住薄皼]有血跡”“一只半睜”“體溫尚在”“體溫仍在”,寫出流浪貓外形和狀態(tài)以及有救助的希望。2.答案示例:這個(gè)短句獨(dú)立成段,從內(nèi)容上看,反映了當(dāng)時(shí)“我”內(nèi)心的復(fù)雜的情感:既有流浪貓終究未能得到救治而喪生的難過,又有因醫(yī)生的話語(yǔ)感受到流浪貓作為一條生命在臨終時(shí)得到了尊重的寬慰。3.刪去好,答案示例:第?段連用5個(gè)問句,既充分表達(dá)了作者自己對(duì)流浪貓的關(guān)切,也通過這樣的發(fā)問引發(fā)讀者對(duì)流浪貓命運(yùn)的思考;在作者的發(fā)問中,有動(dòng)物之間相互守望的溫情;也借貓觀人,引發(fā)人類對(duì)自己情感世界的觀照(反思),使主題含蓄豐富。至此結(jié)尾戛然而止(或刪去行文更簡(jiǎn)潔),結(jié)構(gòu)相對(duì)完整,拓寬讀者的情感想象空間,回味無窮。刪去不好,答案示例:原文在內(nèi)容上順承上文,表達(dá)了作者沒能將流浪貓救治成功的遺憾與愧疚,使主題集中鮮明;在結(jié)構(gòu)上,讓情節(jié)有照應(yīng),?段與開頭的情節(jié)相照應(yīng);第③段的落淚與⑧段的“鼻子一酸”前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整;結(jié)尾直抒胸臆,引發(fā)讀者的同感和共鳴。4.答案示例:本文表達(dá)了對(duì)世間那些弱小、卑微、無助生命的同情、關(guān)愛與尊重,對(duì)我們理解生命的意義有啟示作用。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常忽略了它們(或他們),表現(xiàn)出高高在上的冷漠。生命從來不分高低貴賤,關(guān)愛弱小,平等地對(duì)待所有的生命形式,才能賦予生命更完整且美好的意義?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子,首先指出句子運(yùn)用的手法,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的,最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果,或者表達(dá)什么情感,還要結(jié)合具體文章看有無獨(dú)特的效果。本題要求賞析短句。短句的使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。文章中大量使用短句,形成了回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì),增強(qiáng)語(yǔ)句的句勢(shì)。本段中使用的短句有:“糟糕”“跑過去”“身上全白”“沒有血跡”“一只半睜”“體溫尚在”“體溫仍在”等,這些短句是在作者見到一只被撞的流浪貓后所展示的心理、動(dòng)作描寫,還有對(duì)流浪貓被撞后的外形和狀態(tài)描寫,結(jié)合情境分析大量使用短句來表現(xiàn)“我”的感受和心理狀態(tài)即可。2.本題考查賞析句子作用的能力。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮,先明確特征,然后分析好處。從結(jié)構(gòu)上,“鼻子一酸”在文中獨(dú)立成段,意在突出和強(qiáng)調(diào);從內(nèi)容上,結(jié)合上文分析,“一只一生流浪在街頭,從沒人愛過的貓,終于在宣告生命終結(jié)的診療臺(tái)上,獲得了和人類一樣的尊重”,“鼻子一酸”是直接抒發(fā)感情的句子,表達(dá)了對(duì)流浪貓死去既難過又得到一些寬慰的復(fù)雜情感。3.本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性的題目,可以根據(jù)自己的理解和生活體驗(yàn)作答。解題思路是:首先亮明觀點(diǎn),而后結(jié)合小說具體內(nèi)容分析,言之成理,言之有據(jù);最后結(jié)合自己的生活感悟表達(dá)自己的體會(huì),注意不要脫離小說的內(nèi)涵而憑空想象。本題主要探究小說結(jié)尾的情節(jié)安排。解答時(shí),首先找到相關(guān)的情節(jié),仔細(xì)閱讀,從設(shè)置懸念、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、內(nèi)容主旨等角度回答。結(jié)尾三段在內(nèi)容上表達(dá)了作者沒能將流浪貓救治成功的遺憾與愧疚;文章的主題是借助動(dòng)物之間相互守望的溫情,借貓觀人,引發(fā)人類對(duì)自己情感世界的觀照。如果認(rèn)為可以刪掉,就要從情節(jié)結(jié)構(gòu)的完整性、主題的表現(xiàn)等角度,分析在三段之前的情節(jié)已經(jīng)對(duì)此作了準(zhǔn)確表達(dá);如果認(rèn)為不能刪掉,也要從情節(jié)結(jié)構(gòu)的完整性、主題的表現(xiàn)等角度分析這三段所起的重要作用。尤其是“屏了很久的淚,終于落下來了”“對(duì)不起,再見啊”等引發(fā)讀者情感共鳴的作用。4.本題考查對(duì)文章主旨的把握能力。首先要通讀文本,把握如下幾個(gè)問題:寫了幾個(gè)人物,主要人物是誰(shuí);主要事件是什么,通過事件要揭示什么主旨。對(duì)閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的歸納、概括,需要在閱讀理解的基礎(chǔ)上,對(duì)文章進(jìn)行認(rèn)真分析。本題要求“評(píng)析本文所表達(dá)的思想意義”。本文通過寫救助被撞的流浪貓的經(jīng)歷,表達(dá)了作者自己對(duì)流浪貓的關(guān)切,引發(fā)讀者對(duì)流浪貓命運(yùn)的思考;通過寫動(dòng)物之間相互守望的溫情,借貓觀人,引發(fā)人類對(duì)自己情感世界的觀照。重點(diǎn)分析第?段“是剛才坐在馬路當(dāng)中守護(hù)大貓的那只黑白貓,和跟它長(zhǎng)得一模一樣的黑白小貓,以幾乎完全相同的姿勢(shì)團(tuán)著手蹲坐在地上”“也許在它們眼里,有個(gè)人類救走了它,它受的傷,就一定會(huì)好起來呢?也許它們覺得,這樣等著,可能有一天它就回來了呢?或者就算再也見不到了,也是各在天涯好好地活下去呢”等所帶給我們的強(qiáng)烈的感情震撼?!军c(diǎn)睛】理解文中重要句子的含義。方法一般有:(1)抓句子中的重要詞語(yǔ)。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。抓住了這些詞語(yǔ),就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。(2)抓句子的位置。重要句子,或揭示段意,一般處于段首或段尾,或揭示文章脈絡(luò)層次,往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語(yǔ)句。理解這類句子的含意,常需要考慮它在文中的位置:如果是總領(lǐng)句,解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語(yǔ)段的內(nèi)容;如果是過渡句,要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容;如果是總結(jié)句,就需上溯,尋找相關(guān)信息,確定答案要點(diǎn)。(3)抓句子的修辭。對(duì)含有修辭的句子的理解,應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)、作用入手,從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法,常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。(4)抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義,可從句子結(jié)構(gòu)入手,在抓住主干的同時(shí),特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。2、1.導(dǎo)之以政/齊之以刑/民免而無恥/導(dǎo)之以德/齊之以禮/有恥且格。2.紀(jì)傳體130703.“彼”指實(shí)行德政;“此”指嚴(yán)刑峻法?!窘馕觥?/p>
1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!皩?dǎo)之”“齊之”是并列內(nèi)容,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,“齊”前面都需要斷開;“無恥”“有恥”對(duì)應(yīng),主語(yǔ)為“民”,“民”前面需要斷開,結(jié)合句意內(nèi)容分析斷句。句意:用政令來引導(dǎo)百姓,用刑法來整治百姓,百姓雖能免于犯罪,但無羞恥之心。用道德教導(dǎo)百姓,用禮教來統(tǒng)一他們的言行,百姓們就既懂得羞恥又能使人心歸服。2.本題主要考查識(shí)記常見的文學(xué)常識(shí)的能力。解答此類試題,文學(xué)常識(shí)包括中國(guó)古代作家姓名、字、號(hào)、溢號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例;中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià);外國(guó)作家的姓名、國(guó)籍、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、文學(xué)流派、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)等?!妒酚洝?,二十四史之一,最初稱為《太史公書》或《太史公記》、《太史記》,是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書,是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史,記載了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代,下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史?!妒酚洝啡珪ㄊ炯o(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書。一共130篇。3.本題主要考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義,篩選概括文本信息的能力。解答思路:解詞+內(nèi)容。方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義,結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義,并從文中篩選出相關(guān)的信息。本題題干要求“根據(jù)材料,分析‘由是觀之,在彼不在此’中‘彼’‘此’指代的內(nèi)容”,需要結(jié)合材料內(nèi)容分析。結(jié)合“導(dǎo)之以政”分析,“彼”指實(shí)行德政;結(jié)合“齊之以刑”分析,“此”指嚴(yán)刑峻法?!军c(diǎn)睛】參考譯文:孔子說:“用政令來引導(dǎo)百姓,用刑法來整治百姓,百姓雖能免于犯罪,但無羞恥之心。用道德教導(dǎo)百姓,用禮教來統(tǒng)一他們的言行,百姓們就既懂得羞恥又能使人心歸服?!碧饭f:這話很正確啊。法令是治理國(guó)家的工具,但它不是決定政治好壞的本源。從前在秦朝時(shí),國(guó)家的法網(wǎng)很嚴(yán)密,但是奸詐欺偽的事經(jīng)常發(fā)生。漢朝初年,苛刻的刑法,改為寬松的刑法;廢除法律繁雜之文,改為簡(jiǎn)約樸實(shí)的條文;法網(wǎng)寬得能漏掉吞舟的大魚,而官吏的政績(jī)卻很顯著,不再有奸邪的行為,百姓平安無事。由此看來,治理國(guó)家的關(guān)鍵在于道德,而不是嚴(yán)酷的刑法。3、1.C2.①愛護(hù)學(xué)生,仗義濟(jì)困。他教書育人,盡職負(fù)責(zé),關(guān)愛學(xué)生,借錢給家境困難的學(xué)生。②家境清貧,生活艱苦。他當(dāng)了二十多年民辦教師卻被解聘,生活困窘;為交修路款,上山打柴,落下殘疾。③寬容和善,善解人意。對(duì)于學(xué)生的惡作劇,他以寬容待之;對(duì)于來投他的外鄉(xiāng)婦女的思鄉(xiāng)病,他以理解、悲憫之心待之,放她走。3.示例:①小說結(jié)尾寫“殘?jiān)隆敝?,呼?yīng)標(biāo)題,照應(yīng)上文的月景描寫,使篇章渾然一體;②結(jié)尾寫“殘?jiān)隆敝?,烘托主人公黯然、郁悶的心緒:鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)問題令人憂憤,而他卻無力解決,只好回城以作逃避;③以“殘?jiān)隆敝笆瘴?,設(shè)置空白,更耐人尋味?!皻?jiān)隆毕笳鬣l(xiāng)村現(xiàn)實(shí)的不完美(或亟待解決的問題),如何讓鄉(xiāng)村和諧、圓滿,是這篇小說給讀者提出的一個(gè)值得關(guān)注與反思的現(xiàn)實(shí)問題?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力,主要涉及藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等。解答此類題目,首先要通讀全文,整體感知結(jié)構(gòu),然后根據(jù)議論抒情的語(yǔ)句明確主旨,關(guān)注手法。C項(xiàng),“這是‘他’對(duì)鄉(xiāng)村心生厭惡、決計(jì)早點(diǎn)回城的根本原因”這一分析不準(zhǔn)確。根據(jù)文末“但他沒法入睡,眼前總是晃動(dòng)著村支書海量把盞勸杯的情景,晃動(dòng)著陸老師干瘦如柴的瘸腳……”這一心理描寫,可知促使“他”決計(jì)天亮就回城的原因,不僅僅是村支書所表征的鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)社會(huì)中庸俗風(fēng)氣令“他”感到郁悶,讓“他”再也看不下去;更因?yàn)楫?dāng)了二十多年民辦教師卻被解聘的善良、貧病的陸老師所表征的鄉(xiāng)村底層社會(huì)中的弱勢(shì)群體令“他”不忍直視,而產(chǎn)生的消極逃避心理。故選C。2.本題考查鑒賞小說人物形象的能力。解答時(shí),要注意從環(huán)境交代、情節(jié)安排、人物塑造、主題表達(dá)、手法技巧等方面來切入,多關(guān)注外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等方面的描寫。要求簡(jiǎn)要分析形象的性格特征,回歸文本,找到寫該人物的內(nèi)容,把握主要性格特征,并注意聯(lián)系其他人物來看,防止遺漏得分點(diǎn)。陸老師是小說著力刻畫的一個(gè)正面人物形象,他是個(gè)鄉(xiāng)村民辦教師,后來被解雇。作為一名教師,他教書育人,盡心盡力,為人厚道、仁愛、親和、寬容,有悲憫之心,肯仗義濟(jì)困,能善解人意,體諒他人難處。他接濟(jì)生活困難的讀大學(xué)的學(xué)生。他寬容學(xué)生為圖報(bào)復(fù)而做的惡作劇。他讓投靠他的害了思鄉(xiāng)病的外鄉(xiāng)婦女回家去。他家境清貧,生活艱苦,被解雇后,謀生更為不易。為交修路的錢款,他去打柴換錢,扭傷腳而未及時(shí)治療,落下殘疾。這些都鮮明地表現(xiàn)了陸老師的形象特點(diǎn)。3.本題考查結(jié)尾作用的能力。解答此題,須從小說結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨與讀者審美感受等角度來探究。以“殘?jiān)隆敝白鹘Y(jié),從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看,它起到點(diǎn)題,呼應(yīng)上文寫景,而使小說篇章結(jié)構(gòu)渾融、完整的作用。再者,以“殘?jiān)隆敝笆瘴玻嫱辛酥魅斯男睦?。“他”夜訪陸老師而未果,對(duì)陸老師的真實(shí)現(xiàn)況懸而未知,對(duì)母親所說的村支書的熱情逢迎“不置可否”,而且對(duì)母親轉(zhuǎn)述的有關(guān)村支書的種種忙于應(yīng)酬和答謝修路捐款等行為,是頗為反感的。回鄉(xiāng)所見的場(chǎng)景,還有人事,都讓他心頭添堵,所以“他”決計(jì)明早就回城,顯然這是一種失望、無奈的逃避,是黯然、郁悶的情緒,而“殘?jiān)隆钡年幇挡幻鳎∏∈菢O好的渲染、襯托。此外,“殘?jiān)隆笔切≌f設(shè)置的一個(gè)富有象征意味的意象,結(jié)尾再次點(diǎn)出,起到暗示小說主題的作用。鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀并不能讓“他”滿意,鄉(xiāng)村有諸多亟待解決的問題,如何使之和諧、美好?這是小說試圖為讀者揭示的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題,意在引發(fā)大家的關(guān)注與反思。4、1.A2.C3.A4.(1)江西有許多名門大族,昔日府第連接不斷,亭臺(tái)樓閣到處都有。(2)這座亭子的重修,不僅為仲孚能夠繼承祖業(yè)而高興,更可借此看到(預(yù)測(cè))世道盛衰的走向。【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng),然后依據(jù)提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。題干問的是“不屬于‘樂為天下道之’的原因的一項(xiàng)是”,A項(xiàng),僅是指昔時(shí)名宗右族的亭榭之美,并未涉及由亭榭的興廢,而卜占時(shí)世之盛衰。故選A。2.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng),“以及人們因其輕易被戰(zhàn)火所毀的惋惜”錯(cuò)誤。“彈指”比喻時(shí)間極短暫,不是“輕易”?!霸伩敝父锌@息,不是“惋惜”。應(yīng)為:路過的人為它存在的短暫而嘆息。故選C。3.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。“朝兢暮惕”,形容一天到晚謹(jǐn)慎,不敢疏忽懈怠。表達(dá)完整的句意,不應(yīng)該斷開,排除B項(xiàng)、C項(xiàng)。“怡情”的賓語(yǔ)為“景物之表”,是怡情于景物的美好的意思,不應(yīng)該斷開,排除D項(xiàng)。句意:從前仲孚處在戰(zhàn)亂摧殘之中,從早到晚戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,時(shí)時(shí)警惕,連性命也不能保全。現(xiàn)在能夠安心地耕作種植,推崇書詩(shī)。又能在空閑的日子里,怡情于景物的美好,難道沒有它的原因嗎。故選A。4.本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“江右”,江西;“名宗右族”,名門大族,名門望族,大戶人家;“甲第”,豪門貴族的宅第;“相望”,連接不斷;“而”,連詞,表并列;“在在”,處處,到處。(2)“是”,代詞,這樣;“則”,連詞,那么;“之”,主謂之間取消句子獨(dú)立性;“構(gòu)”,構(gòu)筑,造成;“非特”,不只是,不僅是;“卜”,預(yù)測(cè);“向”,走向。【點(diǎn)睛】翻譯文言文時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干,劃分成分,落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好,可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象,以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中,又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多,駢偶常見。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中,出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ),往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn),據(jù)其一可推知其他。(4)語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境,又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境。參考譯文:臨川縣城的南面有五座山峰,高大聳立,像青青的荷花,鮮艷靚麗可愛。順著臨川縣城直向西走,就是羅家山。太平時(shí)世,有一個(gè)字叫仲孚的人,曾經(jīng)遵照父親的吩咐,種植了萬(wàn)竿竹子,并且在竹林中建造了一座亭子。每當(dāng)大雨過后,晨光熹微,空曠澄凈,竹林掩映,好像青色琉璃瓦的樣子。水珠閃爍七彩陽(yáng)光,光亮透明明媚柔美,好像要撲入人的衣衫,衣衫頓時(shí)都成碧綠色的了。水分在四面八方充溢彌漫、流動(dòng)。沒有什么不被著上青綠色的。仲孚在亭子里長(zhǎng)嘯吟詠,其聲悠遠(yuǎn),仿佛是在翠水岸邊等待著笙鳳來臨。虞文靖聽說了把這當(dāng)作一件樂事說:“這足夠可以讓山林的清幽靜寂擴(kuò)大,并使人的俗念泯滅。”于是用“環(huán)翠”在匾額上題名。至正年間,發(fā)生了壬辰動(dòng)亂,戰(zhàn)火不斷,不只亭子被毀,連萬(wàn)竿竹子也被砍伐得一竿不剩。經(jīng)過的人都為它們存在的短暫而感嘆不已。等到真龍?zhí)熳映霈F(xiàn),天下又恢復(fù)了清明。仲孚挈同他的妻兒從山中歸來,在修好了他的房屋后,又修復(fù)亭子還原舊樣。接著又在四周栽種竹子,竹子的枝芽也就叢生茂密了,三年后又生長(zhǎng)成一片竹林。壽陵縣中和仲孚有姻親關(guān)系的人,都到仲孚那里去,舉杯依次給他祝壽。并且感嘆說:“江西有許多名門大族,昔日這些名門大族的府邸接連不斷,亭臺(tái)樓閣到處都是。他們的樓臺(tái)占據(jù)幽靜美好又高爽干燥的地方,風(fēng)景沒不優(yōu)美的。戰(zhàn)亂以來,有一些遭到毀壞就沒有再修復(fù)的了;有樓臺(tái)用盡心思修建的也只是擺脫房屋搖搖欲墜的樣子;有整修治理好的卻沒有時(shí)間搬遷去或無法安居。這座亭子雖小,也可以用來賜予許氏后代。讓他們能夠肩負(fù)起祖先的心意,繼承前人的事業(yè)為后人引路,這樣的功德是不可估量的。”這些人當(dāng)中有一個(gè)叫陳聞先生的,他說,不能沒有東西給后人看,于是就和仲孚來到詞林,請(qǐng)我為此寫一篇記。唉!前人給園子題名的文章,說從亭臺(tái)樓榭的興起廢棄,就可以預(yù)測(cè)時(shí)世的盛衰。我一開始很懷疑這種說法,現(xiàn)在在仲孚這里得到驗(yàn)證,那些話似乎并不荒謬。從前仲孚處在戰(zhàn)亂摧殘之中,從早到晚戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,時(shí)時(shí)警惕,連性命也不能保全?,F(xiàn)在能夠安心地耕作種植,推崇書詩(shī)。又能在空閑的日子里,怡情于景物的美好,難道沒有它的原因嗎?這因?yàn)榛实弁θ缣欤瑩軄y反正,天下太平已經(jīng)有十幾年了??粗冁诎矘返叵硎芩纳睿敲唇鞯母骺ぐ傩盏纳罹涂赏浦?;江西的各郡百姓的生活像這樣,那么天下的廣大地區(qū)的生活就可推知。這樣看來,這座亭子的重修,不僅為仲孚能夠繼承祖業(yè)而高興,更可借此看到世道盛衰的走向。連續(xù)三代的太平昌盛,的確是可以期待的啊。我雖然不善于寫文章,還是樂意為天下人說這件事,因?yàn)檫@并不只是記載一件事。仲孚名稱仲麗,嗜愛學(xué)習(xí)又有很好的修養(yǎng),士大夫一致地稱贊他。5、(1)C(2)這一聯(lián),運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合(或想象)的藝術(shù)手法,實(shí)寫當(dāng)時(shí)的滿野潺潺流動(dòng)的溝渠水,虛寫秋社時(shí)人們殺雞宰豬祭祀神靈,慶祝豐收,表達(dá)詩(shī)人對(duì)成都人們的真誠(chéng)而美好的祝愿。【解析】
(1)本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),“‘競(jìng)’字寫出雨量的充沛”錯(cuò),此句意思是,上路后遇到幾個(gè)種田老翁,他們爭(zhēng)著告訴我,昨晚下了三尺深的透雨。“競(jìng)字寫出老翁們的興奮和喜悅。故選C。(2)本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。判斷時(shí),考生一定要立足全詩(shī)整體,首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手,然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時(shí),也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚?!霸?shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。”答題思路為首先明確手法,盡量找全,然后結(jié)合詩(shī)句解釋。比喻修辭首先指出本體喻體,效果也要點(diǎn)出來,最后總括情感。尾聯(lián)的意思是,聽那渠水湯湯,發(fā)出的陣陣聲響正回蕩在原野里,想來今年一定是個(gè)豐收年,在祭祀時(shí)一定能擺上雞豬等祭品,祭祀結(jié)束后你們可以好好享用一番了。賞析妙處要先指出運(yùn)用的藝術(shù)手法,然后闡釋詩(shī)句的含義,最后分析詩(shī)句所蘊(yùn)含的思想感情?!傲髑珳暆M野”是實(shí)寫當(dāng)時(shí)的滿野潺潺流動(dòng)的溝渠水,“今年醉飽雞豚社”是虛寫秋社時(shí)人們殺雞宰豬祭祀神靈,慶祝豐收的情景。也可把這兩句都當(dāng)成詩(shī)人的想象,對(duì)田野情景和未來豐收景象的想象。這虛寫之景是詩(shī)人的美好祝愿?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。6、分野中峰變金就礪則利梧桐更兼細(xì)雨大禮不辭小讓鳳簫聲動(dòng)雖覆一簣曲徑通幽處清輝玉臂寒【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫:礪、辭、簫、覆、簣、幽、清?!军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。7、《紅樓夢(mèng)》可以說是中國(guó)古代文化的詩(shī)詞寶庫(kù),歷來研究紅樓夢(mèng)詩(shī)詞的人也很多。首先紅樓中的很多詩(shī)詞直接反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治,經(jīng)濟(jì),文化的等各種情況:其次這些詩(shī)詞的藝術(shù)水準(zhǔn)都極高,基本達(dá)到了對(duì)詩(shī)詞的基本要求。再者,里面的回文詩(shī)直接揭示了人物的變化,情節(jié)的發(fā)展。就拿林黛玉來說,我覺得當(dāng)今社會(huì)正是缺少她這樣的讓人,以前讀的時(shí)候很不理解她,覺得她很小氣,甚至有點(diǎn)過敏。但隨著社會(huì)經(jīng)歷和專業(yè)的積淀,覺得他才是那種思想單純,善良的女子,小小年紀(jì)何必都想薛寶釵那樣。當(dāng)然也不是說每個(gè)人都像她那樣,但最起碼我們還需要一點(diǎn)自己的本色和單純。【解析】
本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題來說,題干要求“以《紅樓夢(mèng)》為例,從飲食、建筑、詩(shī)詞文化等方面,任選一個(gè)角度,談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過150字”,考生可以從“飲食、建筑、詩(shī)詞文化”等方面選擇一個(gè)角度,結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的內(nèi)容分析這些給人帶來的“美”的感受。如“飲食”,以《林黛玉進(jìn)賈府》為例,賈母地位至高無上。賈府的晨昏定省、人情往來、大宴小宴、飲酒賞花、看戲打牌,都得圍繞著這位“老祖宗”進(jìn)行,林黛玉這一頓飯,吃出了宗法家庭的規(guī)矩;如“建筑”,《紅樓夢(mèng)》中的建筑與封建社會(huì)的秩序如出一轍:君臣、父子、夫妻涇渭分明,相互之間絕對(duì)不能逾越,例如林黛玉是史太君的外孫女,是老祖宗的心頭肉,但是她初次進(jìn)賈府,也不能走正門,只能從西角門而進(jìn);王熙鳳到賈母房里去看黛玉,也只能是從后房進(jìn)來?!敖情T”“后房”這些建筑稱謂不同,象征的意義也各異,門的名稱、方向,房子的位置,這些都是封建時(shí)代等級(jí)秩序的象征,可以說展現(xiàn)出秩序之美。考生可以從中選取一個(gè)角度分析。8、認(rèn)同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她,她的風(fēng)頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無依的湘云把她當(dāng)親姐姐看待,收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛,除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對(duì)寶釵這個(gè)人的否定。如果說寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠(yuǎn)站在道德的制高點(diǎn)。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹(jǐn)慎、不肯多走一步路,多說一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話,她便不再對(duì)寶釵設(shè)防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會(huì)了她。賈母對(duì)她的寵愛和寶玉是一個(gè)層次,她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對(duì)她心存偏見,她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺得過分了??蓪氣O卻借機(jī)討好了王夫人,覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了。【解析】
本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著,一方面擴(kuò)展知識(shí)面,提高文學(xué)修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚(yáng)褒貶進(jìn)行批判,對(duì)于釵黛有所抑揚(yáng),即揚(yáng)黛抑釵。《紅樓夢(mèng)》寫寶釵,其性格、容貌、言語(yǔ)、舉止、學(xué)識(shí)、才能無一不佳,合于過去對(duì)建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫了寶釵,又用什么筆墨來寫黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現(xiàn)作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術(shù)化,也更加復(fù)雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個(gè)人,那是比拿刀子刺人還要疼一些??墒瞧⌒詢旱镊煊癫粌H有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠(yuǎn)寶釵。寶釵最后失了人心,只因?yàn)樗龔奈凑嫘拇?,而黛玉則不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心。【點(diǎn)睛】要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點(diǎn),理解其形象;能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物,突出主題的作用;同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。9、【例文】增強(qiáng)文化自信文化有共性有個(gè)性,但對(duì)于民族文化來說,正如魯迅所說“只有民族的,才是世界的”。是的,一個(gè)民族要立足于世界之林,文化是基石,是一個(gè)國(guó)家實(shí)力強(qiáng)盛的標(biāo)志,是每一個(gè)國(guó)人的自信之源。面對(duì)日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和那些漸漸被取代的傳統(tǒng)文化,很多人對(duì)此都感嘆不已。近些年來,許多國(guó)家的母語(yǔ)都漸漸被英語(yǔ)所代替。就拿中國(guó)來說吧,上小學(xué)的娃娃,自己的母語(yǔ)還沒有學(xué)利索,便學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓中國(guó)人從起跑線上就丟失了自己國(guó)家的文化,持續(xù)到初中到高中到大學(xué),英語(yǔ)各種考試等同于母語(yǔ),甚至超越母語(yǔ)。就拿大學(xué)來說吧,好些專業(yè)沒有了大學(xué)語(yǔ)文,但卻先要有英語(yǔ)過級(jí)考試,才能獲得文憑。如果細(xì)心地作一下調(diào)查,不知道有多少學(xué)子因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)困難而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,或考不上理想的大學(xué)。可是,畢業(yè)之后,又有多少人真正運(yùn)用上了英語(yǔ)呢?能不能將已經(jīng)成為“規(guī)矩”的英語(yǔ)過級(jí)考試改為選考呢?又能不能將大學(xué)語(yǔ)文納入必學(xué)科目,將母語(yǔ)的考試列入過級(jí)必考而成為“規(guī)矩”呢?在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,重拾文化自信顯得就猶為重要了。不久前,網(wǎng)友陸續(xù)把一些中華民族的傳統(tǒng)老規(guī)矩搬上了網(wǎng)絡(luò),希望它能重新走上文化舞臺(tái),有人說這是封建思想在作祟,在這個(gè)人人平等的世界,那些老掉牙的思想早應(yīng)該被淘汰掉了。而有的人又說,中國(guó)的文化古老而又死板,不像外國(guó)文化先進(jìn)。如果說前者的思想有激進(jìn)之處,那么后者卻是一種極度缺乏文化自信的表現(xiàn)。一個(gè)人,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家如果只覺得異族的文化更優(yōu)秀,于是放棄自己的文化而依附在別人的文化下度日,那是典型的失去了文化自信。如此,遲早有一天,這個(gè)國(guó)家會(huì)像它的文化一樣,從此消失在世間。因此,不管是好是壞,只要是自己的,都應(yīng)該保留。對(duì)于那些過時(shí)了的,可以陳列在博物館,對(duì)于那些還適應(yīng)時(shí)代需要的就好好發(fā)揚(yáng)。如果說“笑不露齒,話不高聲”過于拘束,但我們可以在特定場(chǎng)合不要目中無人地放肆,讓言行舉止午休總該可以吧?如果在公開場(chǎng)合“站有站相,坐有坐相”實(shí)在太累,你可以在家里隨意放松。因此,不要說這些“老規(guī)矩”是死板的文化,我們是可以通過自己的努力將它變得更加靈活,更加的富有時(shí)代內(nèi)涵的。記住,民族要有自信心,必須要有
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