江蘇省鎮(zhèn)江市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題及答案

江蘇省鎮(zhèn)江市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題一、填空題1．閱讀語段，依次填寫加點(diǎn)字的拼音和拼音所表示的漢字。法國思想家帕斯卡爾說：“人是一根能思考的葦草?！睆哪撤N意義上來說，人的價值在于有思想。本單元所選的議論性文章，或針砭

時弊，闡釋公理正義；或談?wù)搶W(xué)術(shù)，探討創(chuàng)造的意義，都閃shuò

著思想的光芒。閱讀這些文章，可以錘

煉思想，提高思biàn

能力，增進(jìn)對社會、人生的理解。（摘自九上語文書）二、名句名篇默寫2．補(bǔ)寫出下列語段中與酒有關(guān)的詩句。詩人能妙用“酒”。面對“①

，②

”的盛宴，即便嗜酒如命的李白也會“停杯投箸不能食”，流露理想受挫的苦悶；面對白居易的贈詩，即便被貶23年的劉禹錫也會借杯水酒發(fā)出“③

，④

”的振奮之聲。游山西村的陸游僅憑“⑤

，⑥

”兩句就道出了村民盡其所有的待客盛情；中秋之夜，因想念子由而作中秋詞的蘇軾，僅憑“⑦

？⑧

”的發(fā)問，就盡顯豪放性格和不凡氣魄。三、基礎(chǔ)知識綜合3．閱讀下面語段，完成問題。①一個有教養(yǎng)的人，必定從心里善于尊重別人，也愿意尊重別人。②對他來說，禮貌待人

習(xí)以為常，輕松自然，

能讓他心情愉快。③有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓，

接觸的人年長

年幼，是社會賢達(dá)還是平民百姓。④有教養(yǎng)的人待人處事絕不會自吹自擂。⑤有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時間（有句諺語說得好：國王的禮貌是恪守時間）。⑥有教養(yǎng)的人允諾別人的事一定盡力去做，他不會擺架子、“翹鼻子”。⑦無論何時何地，他的行為舉止都保持一致——無論是在

、在

、在研究所、在供職的單位，還是在

，或者在

，他都始終如，穩(wěn)重隨和。(1)第①句邏輯混亂，應(yīng)將

和

位置調(diào)換。(2)文中第②③句處最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是（

）A．②只有……才……

③不是……就是……B．②不僅……而且……

③無論……還是……C．②只有……才……

③無論……還是……D．②不僅……而且……

③不是……就是……(3)文中第⑦句橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（

）A．商場

學(xué)校

家里

公共汽車上B．公共汽車上

學(xué)校

家里

商場C．家里

學(xué)校

商場

公共汽車上D．學(xué)校

商場

公共汽車上

家里四、詩歌鑒賞4．閱讀下面兩首詩歌，完成問題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇孔筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。(1)【甲】詩是李白寫給“左遷”的王昌齡的，【乙】詩是“左遷”的韓愈寫給

（填姓名）的。(2)兩首詩都寫了景，試分析各自作用。(3)面對“左遷”的現(xiàn)實(shí)，韓愈有怎樣的態(tài)度？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。五、文言文閱讀5．閱讀下面文言語段，完成問題。先是，宮中市外間物，令官吏主之，隨給其直。比歲①以宦者為使，率用直百錢物買人直數(shù)千物，多以紅紫染故衣、敗繒，尺寸裂而給之，仍索進(jìn)奉門戶及腳價錢②。人將物詣市，至有空手而歸者，名為宮市，其實(shí)奪之。商賈有良貨，皆深匿之。每敕使出，雖沽漿、賣餅者皆撤業(yè)閉門。嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴，宦者稱宮市取之，與絹數(shù)尺，又就索門戶，仍邀驢送柴至內(nèi)③。農(nóng)夫啼泣，以所得絹與之，不肯受，曰：“須得爾驢?！鞭r(nóng)夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已?！彼鞖抡摺＝掷羟芤月劉?，詔貶宦者，賜農(nóng)夫絹十匹。然宮市亦不為之改，諫官御史數(shù)諫，不聽。建封⑤入朝，具奏之，上頗嘉納，以問戶部侍郎判度支蘇舟，弁?；抡咭猗?，對曰：“京師游手萬家，無土著生業(yè)，仰宮市取給?！鄙闲胖史惭詫m市者皆不聽。（選自《資治通鑒》，有刪改）【注】①比歲：近年。②門戶及腳價錢：指進(jìn)宮門費(fèi)用和運(yùn)送貨物的費(fèi)用，都是巧立名目的敲詐勒索。③內(nèi)：大內(nèi)，指皇宮。④聞：使……聽到，這里指使皇帝聽到。⑤建封：張建封，時任徐州節(jié)度使。⑥?！猓河纤说男囊狻?1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。①直數(shù)千物

②人將物詣市

③嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴

④具奏之

(2)用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。①商賈有良貨，皆深匿之。②我有父母妻子，待此然后食。(3)選用文中的原句填空。宮市就是“

”，而商賈和沽漿、賣餅者的行為，以及農(nóng)夫賣柴的遭遇都充分說明了宮市“

”的實(shí)質(zhì)。(4)有人說，寫史之人并未將宮市亂象歸罪于皇上，你同意這個說法嗎？請結(jié)合皇上行為具體分析。六、現(xiàn)代文閱讀6．閱讀下面的文章（選段），完成問題?！炯住縿?chuàng)造的教育（節(jié)選）陶行知中國現(xiàn)在的教育是關(guān)門來干的，只有思想，沒行動的。教員們教死書，死教書，教書死；學(xué)生們讀死書，死讀書，讀書死。所以那種教育是死的教育，不是行動的教育。我們知道王陽明先生是提倡“知行合一”說的，他說“知是行之始，行是知之成”。他的意思是先要腦袋里裝滿了學(xué)問，方才可以行動。A

所以大家都認(rèn)為學(xué)校是求知的地方，社會是行動的地方，好像學(xué)校與社會是漠不相關(guān)的，以致造成一班只知而不行的書呆子。所以陽明先生的二句話，很可以代表中國數(shù)千年的傳統(tǒng)教育的思想?，F(xiàn)在我要把他的話翻半個筋斗。如果翻一個筋斗，豈非仍是還原嗎，所以叫他翻半個筋斗，就是說：“行是知之始，知是行之成。”B

所以要有知識，是要從行動中去求來，不行動而求到的知識，是靠不住的。有人告訴你這是白的，那是黑的，你不行動，就不能知道哪個是真，哪個是假。有行動的勇敢，才有真知識的收獲。書本子的東西，不過告訴你別人得來的知識。有許多人著書，東抄西襲，這種抄襲成章的知識不是自己知識的貢獻(xiàn)。你能行動，行動才生困難，想法解決了困難，才是真知識的獲得。所以我說行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。你要有孫子，非先有老子、兒子不可，這是一貫下來的。但是我們知道，單獨(dú)的行動，也是不能創(chuàng)造的，如中國農(nóng)夫耕種的方法，幾千年來，間有小小的改良外，其余的都是墨守成規(guī)，毫無創(chuàng)造。還有許多書呆子，書盡管讀得多，也不能創(chuàng)造。所以要創(chuàng)造，非你在用腦的時候，同時用手去實(shí)驗(yàn)；用手的時候，同時用腦去想不可。手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。【乙】談創(chuàng)造性思維（節(jié)選）羅迦?費(fèi)?因格①那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？②有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個月之后，或者6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會出現(xiàn)?！雹畚覍Υ送耆澩?。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。(1)陶行知認(rèn)為創(chuàng)造的教育是

；羅迦?費(fèi)?因格認(rèn)為擁有創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵在于

。(2)下面論據(jù)應(yīng)放在【甲】文中的A處還是B處？請闡述理由。例如愛迪生發(fā)明電燈，不是從前的人告訴他的，是玩把戲而偶然發(fā)現(xiàn)的。小孩子不敢碰洋燈泡，是他弄火燙痛的經(jīng)驗(yàn)；至于媽媽告訴他火是燙人的，不過使小孩格外清楚一些。(3)理解下列句子的含義。①行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。②手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。(4)請用【乙】文觀點(diǎn)分析【甲】文所述幾千年來中國農(nóng)耕方法只有小小改良，并無創(chuàng)造之原因。7．閱讀下面的微型小說，回答問題。母親柴亞娟①父親去世后，我把母親接到城里。②母親平時話少，現(xiàn)在話更少了。每天吃完晚飯老公和女兒嫣嫣在客廳看電視，我便進(jìn)母親的房間陪她聊天?？赡赣H只是看著我，啥也不說。③從母親的目光里看出了她對我的關(guān)心。她的目光里不僅有暖也有擔(dān)憂。我知道她是怕我工作太累了影響身體。我只好小姑娘一樣偎到她跟前說，媽我沒事兒，身體好著呢?、苣赣H拉住我的手，深情地看著我。⑤這讓我想起小時候，在學(xué)校被男孩子欺負(fù)了，母親也是這樣拉著我的手深情地看著我，好像是她只要這么一看，我的仇就報(bào)了，委屈也沒了。⑥每天我都到母親的房間坐一會兒。她也許實(shí)在沒啥說的，也許覺得說與不說都一個樣。其實(shí)我也不是非得要聽母親說什么，主要是想和母親離得近點(diǎn)兒，感受一下她的呼吸，聞一下她身上還沒散盡的田野氣息。⑦當(dāng)我的手被母親拉著，有時候，我會覺得又回到了鄉(xiāng)下，回到了童年……燕子正從母親留著的窗孔里來回地穿梭，給窩里的雛燕送食兒。而母親呢，也在灶上忙碌著給一家人做飯……那真是人生最幸福的時光，母親的臉被灶膛里的火映得通紅，看上去特別生動，以至于在我上大學(xué)離開母親的那些年，這個畫面總在我的夢里出現(xiàn)……⑧母親一生勤勞慣了，所以早晨總是第一個起來。母親從鄉(xiāng)下來的時候帶了很多的玉米面，她熬的玉米面粥也的確很好喝，可時間長了，大家還是喝夠了。我只好委婉地跟母親說，最好換點(diǎn)別的粥喝。⑨母親當(dāng)時看著我的目光有些陌生。⑩直到大家吃完了，母親才說，人這輩子該享多少福那是有定數(shù)的，等你把好的都吃完了，以后的日子怎么過？?老公看著我說，想不到咱媽還是一個哲學(xué)家！這話說得在理兒。?有了老公的鼓勵，母親的早餐照舊是玉米面粥。?有一天，老公在商場給母親買了一件進(jìn)口面料外套，花了三千多元?？赡赣H說啥也不要，非得讓他把衣服退了。我只好說，大商場的衣服是不能退的，你要不喜歡等將來回鄉(xiāng)下串親送人?。?母親手里抻著衣服看了半天，我看得出她喜歡這件衣服，她是因?yàn)樾奶坼X，而讓退掉衣服。在穿戴上母親有一句最經(jīng)典的話，意思是衣服是穿給自己看的，又不是穿給別人看的。那言外之意是既然和自己有關(guān)，花那么多錢干嗎？?母親的這個觀點(diǎn)顛覆了以往的傳統(tǒng)理念，應(yīng)該說是一種美德，但關(guān)鍵是現(xiàn)在富裕了，都想穿得舒服一點(diǎn)、好一點(diǎn)兒，所以我和老公都想改變母親，經(jīng)常給她買一些衣服、鞋什么的，后來我們也學(xué)聰明了，事先就把衣服上的價格標(biāo)簽撕了，只說是路邊小攤兒買的，不值錢。?母親信了，把我們買的衣服都疊好放在柜子里，還是經(jīng)常穿在鄉(xiāng)下帶來的衣服，她一生簡樸慣了，用她的話說還是舊的好，穿著舒服。老公看著我只好搖頭。我們是讓她來城里享福的，原意是想請一個保姆，可她說什么也不干。這樣，我和老公晚上回家便搶著做飯，生怕她伸手。?母親一天沒啥事兒做，窩在樓上我怕窩出病來，便和老公商量把她介紹給小區(qū)的幾位大媽，請她們出去活動的時候喊母親一聲。這個主意不錯，母親開始積極性蠻高的，一吃完晚飯就走了?？蛇^一段時間她又不動了。?我問母親，和她們一起跳跳廣場舞不是挺好嗎？母親說，是挺好，可她們跳得也太快了，我跟不上趟兒。?那天晚上我和老公看電視，我家鄉(xiāng)所在的地區(qū)發(fā)生水災(zāi)，正好母親也在看。她一再問我們的村子怎么樣？我說你放心！災(zāi)區(qū)離咱村遠(yuǎn)著呢。?母親開始憂心忡忡，吃飯的時候也一副失魂落魄的樣子。我知道母親惦記老家，還有那兩間沒有賣出去的房子。但誰也沒想到，第二天，母親居然帶著那些沒上身的衣服，和我們不辭而別。?我便和單位告假，迅速趕回老家。?老家的房子還和過去一樣，沒什么破損，小園里已經(jīng)被鄰居種上了青菜。母親的懷里抱著鄰家的一只貓，竟然坐在門前睡著了。我悄悄地走過去，這時一只燕子叫一聲，從窗戶孔里鉆屋里去了。?母親醒了，她靜靜地看著我，然后向我招手，我坐到了母親跟前。母親啥也沒說，她從衣袋里拿出一個木質(zhì)發(fā)黃的梳子，我知道她這是要給我梳頭，便把腦袋又往她跟前湊了湊。?梳子在我頭頂輕輕地走著，好像在計(jì)算我跟母親一起走過的歲月，我只覺得心里疼得慌，趕緊仰臉去看母親，正好母親也一臉笑容地看著我。?我趕緊說，媽……?回到屋里后，母親指著炕上從城里拿回來的衣服說，媽求你個事兒，把它送給災(zāi)區(qū)吧！（刊于《微型小說選刊》2021年第9期）(1)根據(jù)小說內(nèi)容填空?！拔摇睘槟赣H做的事目的“我”的人物形象父親去世后，把母親到城里，每天晚飯后陪母親聊天②③為母親買衣服希望母親穿得舒服一點(diǎn)、好一點(diǎn)兒①怕母親窩出病來，豐富她的生活和人際圈(2)請從文中選擇兩個最能概括母親特點(diǎn)的詞語，填在下面的橫線上。；

。(3)母親的話很少，但“在理”。請寫出下面兩句話中母親想要告訴“我”的“理”。①人這輩子該享多少福那是有定數(shù)的，等你把好的都吃完了，以后的日子怎么過？②衣服是穿給自己看的，又不是穿給別人看的。(4)文中兩處劃線句都寫到燕子，請結(jié)合具體語境分析其作用。(5)小說結(jié)尾母親要將城里拿回來的衣服捐出，出人意料。有人認(rèn)為這一情節(jié)安排不合理，缺少鋪墊；也有人認(rèn)為是情理之中。你認(rèn)同哪種觀點(diǎn)，請闡述理由。七、名著閱讀8．學(xué)完《智取生辰綱》后，同學(xué)們認(rèn)為酒在小說情節(jié)發(fā)展中有不可或缺的作用，這個觀點(diǎn)引發(fā)熱議。請根據(jù)下面《水滸傳》選段，把人物對話補(bǔ)充完整。【片段一】卻把葫蘆冷酒提來便吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時，聽得外面必必剝剝地爆響。他跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜燒著。【片段二】寫罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江月》后，再寫下四句詩……【片段三】前后共吃了十五碗，綽了梢棒，立起身來道：“我卻又不曾醉?！弊叱鲩T前來，笑道：“卻不說‘三碗不過岡’！”手提梢棒便走。小鎮(zhèn)：如果楊志等人沒有喝加了蒙汗藥的酒，就不會丟了生辰綱，可見，酒可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。書中還有類似的情節(jié)，如果a沒有去買酒，就不會發(fā)現(xiàn)b；如果c沒有喝醉酒，就不會d。小江：其實(shí)酒還可以烘托人物形象。比如e，真是酒壯英雄膽?。?1)根據(jù)片段一的提示，在a處填寫人名，在b處填寫處所。a

b

(2)根據(jù)片段二的提示，在c處填寫人名，在d處填寫相關(guān)情節(jié)。c

d

(3)根據(jù)片段三的提示，在e處填寫相關(guān)情節(jié)。e

八、作文9．很多學(xué)校在組織大型文體活動時，都不安排初三年級學(xué)生參加。對此，你有怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①自擬題目，并將題目寫在下面；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案：1．biān

爍

chuí

辨【詳解】本題考查字音字形。砭——biān。針砭時弊：像醫(yī)病一樣，指出時代和社會問題，又針又砭，求得改正向善。shuò——爍。閃爍：亮光搖晃不定，一會兒明一會兒暗。錘——chuí。錘煉：磨煉。鉆研，反復(fù)琢磨。biàn——辨。思辨：哲學(xué)上指運(yùn)用邏輯推導(dǎo)而進(jìn)行純理論、純概念的思考，毫無客觀坐標(biāo)。2．金樽清酒斗十千

玉盤珍羞直萬錢

今日聽君歌一曲

暫憑杯酒長精神

莫笑農(nóng)家臘酒渾

豐年留客足雞豚

明月幾時有

把酒問青天【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“樽、羞、直、渾、豚”等字詞容易寫錯。3．(1)善于尊重別人

愿意尊重別人(2)B(3)C【詳解】（1）本題考查病句，第①句邏輯混亂，應(yīng)是要愿意尊重別人，才會善于尊重別人。應(yīng)將“善于尊重別人”和“愿意尊重別人”位置調(diào)換。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語。②“習(xí)以為常，輕松自然”和“能讓他心情愉快”是遞進(jìn)關(guān)系，用“不僅……而且……”。③“有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓”“接觸的人年長”是條件關(guān)系，用“無論”；結(jié)合“社會賢達(dá)還是平民百姓”可知，“年長”和“年幼”之間用“還是”。故選B。（3）本題考查銜接與排序。結(jié)合“在研究所、在供職的單位”可知，應(yīng)是由內(nèi)到外、由小到大的順序，故依次為家里、學(xué)校、商場、公共汽車上。故選C。4．(1)侄孫韓湘(2)以描寫“楊花”“子規(guī)”起筆，在交代事件發(fā)生的時令同時，又渲染了一種孤寂凄涼的氛圍。奠定了傷感的基調(diào)，表達(dá)了作者對故友貶謫遭遇的悲痛之情?！八{(lán)關(guān)”形容關(guān)山險(xiǎn)惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍(lán)關(guān)”語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。“馬不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，心情憂郁。(3)表達(dá)了詩人雖然年老又遭貶，但仍念念不忘為國效力的愿望，體現(xiàn)了詩人無怨無悔、甘愿奉獻(xiàn)的精神?！驹斀狻浚?）本題考查詩歌內(nèi)容理解。根據(jù)標(biāo)題《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》可知，這首詩是寫給侄孫韓湘的。（2）本題考查景物描寫的作用。甲詩中“楊花落盡子規(guī)啼”意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時。“楊花”“子規(guī)”是春天獨(dú)特的景物，首句寫“楊花”“子規(guī)”，既是寫景又點(diǎn)明時令（暮春）?！皸罨浔M”，寫楊花已不在樹枝而是隨風(fēng)飄揚(yáng)，給人以飄零之感，象征離別與漂泊。子規(guī)鳥的啼叫聲是悲切的，有“不如歸去”的意思，古人認(rèn)為其是悲情之鳥?！皸罨ā憋h落，子規(guī)悲啼，給人以畫面感，同時暗喻征人前途命運(yùn)未卜，此時正值楊花落盡的暮春時節(jié)，作者聽聞友人王昌齡被貶偏遠(yuǎn)一事，不禁擔(dān)憂起友人的的命運(yùn)，懷念起友人來，借“楊花”“子規(guī)啼”來渲染凄涼悲切的氣氛，寓情于景，景中傳情，表達(dá)了作者對故友貶謫遭遇的悲痛，希望友人早日歸來。乙詩中“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”意思是：云彩橫出于南山，我的家秦嶺又在哪里？在白雪厚積的藍(lán)田關(guān)外，馬也停住腳步。這兩句詩的寫景既是借景抒情，也是語義雙關(guān)。云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。景物描寫中顯露出英雄失路之悲?！榜R不前”是借物抒懷。以馬寫人，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的矛后與痛苦。描繪出了有家不能回的，念念不舍的愁緒。（3）本題考查詩歌情感主旨。乙詩頷聯(lián)“欲為圣明除弊事，肯將袁朽惜殘年”意思是：本想替皇上除去那些有害的事，哪里考慮衰朽之身還顧惜余生！詩人認(rèn)為自己是正確的，申述了自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨，富有膽識。盡管招來一場彌天大禍，他仍舊是“肯將哀朽惜殘年”，且老而彌堅(jiān)，使人如見到他的剛白不阿之態(tài)。表達(dá)了詩人雖然年老又遭貶，但仍念念不忘為國效力的愿望，體現(xiàn)了詩人無怨無悔、忠君愛國、甘愿奉獻(xiàn)的精神。5．(1)同“值”，價值

到……去

曾經(jīng)

詳細(xì)(2)①商販們有好的貨物，都深深地藏起來。②我有父母和妻子兒女，靠這些柴火賣了之后才能吃飯。(3)名為宮市，其實(shí)奪之

實(shí)奪之(4)不同意?；噬想m未直接參與宮市的種種惡行，但他卻聽信了蘇弁的話，對宮市的惡行采取了默認(rèn)的態(tài)度，所以宮市的亂象與皇上是有密切關(guān)系的?！驹斀狻浚?）本題考查文言實(shí)詞解釋。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字，詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：價值數(shù)千的物品。直，同“值”，價值。②句意：人們帶著物品到市場。詣，到……去。③句意：曾經(jīng)有個農(nóng)夫用驢子背著柴。嘗，曾經(jīng)。④句意：詳細(xì)地奏報(bào)了這件事。具，詳細(xì)。（2）本題考查文言句子翻譯。在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：商賈，商販們；皆，都；匿，藏；之，代詞，代貨物；②重點(diǎn)詞：妻子，妻子兒女；此，商賈；食，吃。（3）本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“人將物詣市，至有空手而歸者，名為宮市，其實(shí)奪之”句可知，宮市就是“名為宮市，其實(shí)奪之”，依據(jù)“商賈有良貨，皆深匿之。每敕使出，雖沽漿、賣餅者皆撤業(yè)閉門”可知商販們有好的貨物，都深深地藏起來，每次皇帝的使者出來，即使是賣粥、賣餅的也都停止?fàn)I業(yè)，閉門不出。商賈和沽漿、賣餅者的行為，以及農(nóng)夫賣柴的遭遇都充分說明了宮市“實(shí)奪之”的實(shí)質(zhì)。（4）本題考查閱讀的拓展能力。作答時，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不同意。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。結(jié)合“街吏擒以聞，詔貶宦者，賜農(nóng)夫絹十匹。然宮市亦不為之改，諫官御史數(shù)諫，不聽”可知，諫官御史多次勸諫，皇帝也不聽從，任宮市發(fā)展；結(jié)合“建封入朝，具奏之，上頗嘉納”可知，張建封奏報(bào)了這件事，皇帝本來高興地采納了他的建議；依據(jù)“以問戶部侍郎判度支蘇舟，弁希宦者意，對曰：‘京師游手萬家，無土著生業(yè)，仰宮市取給?！闲胖史惭詫m市者皆不聽”句可知，皇上又聽信了蘇弁的話，無論誰說宮市的壞處，皇帝都不再聽從。因此，皇上雖未直接參與宮市的種種惡行，對宮市的惡行采取了默認(rèn)的態(tài)度，所以宮市的亂象與皇上是有密切關(guān)系的?！军c(diǎn)睛】參考譯文：在這之前，宮中購買外界物資，讓官吏負(fù)責(zé)，按價支付錢款。近年來，（宮中）常以宦官為使者，（他們）常常用一百錢的東西購買價值數(shù)千錢的物品，常常用紅色或紫色的顏料把舊衣服、壞絲帛染一下，一尺一尺地裂開后給人，還勒索進(jìn)宮門的費(fèi)用和運(yùn)送費(fèi)。人們帶著物品到市場（賣），有的人甚至空手而歸，名義上是宮市，實(shí)際上是在掠奪。商販們有好的貨物，都深深地藏起來。每次皇帝的使者出來，即使是賣粥、賣餅的也都停止?fàn)I業(yè)，閉門不出。曾經(jīng)有農(nóng)夫用驢子背著柴，宦官說是宮中要購買柴，給了他幾尺絹，又要索要進(jìn)宮門的費(fèi)用，還留住驢子要求把柴送到宮中。農(nóng)夫哭泣著，把得到的絹給了他，他不接受，說：“必須得到你的驢子?！鞭r(nóng)夫說：“我有父母和妻子兒女，靠這些柴火賣了之后才能吃飯?，F(xiàn)在我把柴給了你，不要錢就回家了，你還是不肯，我只有死了?！庇谑谴蛄艘粋€宦官。街上的差役抓住這個農(nóng)夫報(bào)告了皇帝，皇帝下詔貶謫了那個宦官，并賜給農(nóng)夫十匹絹。然而宮市并沒有因此改變，諫官御史多次勸諫，皇帝也不聽從。張建封入朝，詳細(xì)地奏報(bào)了這件事，皇帝很高興地采納了他的建議，并問戶部侍郎判度支蘇弁，蘇弁迎合宦官的意思，回答說：“京城有許多游手好閑的人家，沒有固定的生活職業(yè)，依靠宮市獲取生活必需品?！被实巯嘈帕怂脑?，所以無論誰說宮市的壞處，皇帝都不再聽從。6．(1)行動的教育

在于如何運(yùn)用知識。(2)A處。因?yàn)锳處主要闡述的是中國傳統(tǒng)教育思想，認(rèn)為“學(xué)校是求知的地方，社會是行動的地方，好像學(xué)校與社會是漠不相關(guān)的，以致造成一班只知而不行的書呆子”。而該論據(jù)正是針對這一點(diǎn)進(jìn)行論證，說明愛迪生等成功人士并非只知不行，而是將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，從而取得成功。(3)①這句話的含