高中下語文教學(xué)計(jì)劃（33篇）

高中下語文教學(xué)計(jì)劃（33篇）

高中下語文教學(xué)計(jì)劃（精選33篇）

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇1

一、總體目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，暨第一學(xué)期的教學(xué)探索，我們的教

學(xué)目標(biāo)繼續(xù)定位為以下五個(gè)方面：

（一）積累?整合、（二）感受?鑒賞、（三）思考?領(lǐng)悟、（四）應(yīng)

用?拓展、（五）發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得

以全面發(fā)展。

二、具體措施：

（一）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹

立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋

適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)

效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)

人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、吸納

他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)

調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂

上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。

落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。

課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。

（二）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的

“圖書角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記,

寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的

水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資

料的目的。

課時(shí)組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)圖書閱讀（因本學(xué)期課時(shí)緊，可隔

周上）+2節(jié)課堂讀寫連堂課。

課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

（三）改變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。

因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對課堂教學(xué)起一

定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，

而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@

樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。

2、自由原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為

教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的

教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處

理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自

身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)

揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞

的句子。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的

形式?？傊?，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)

成負(fù)擔(dān)。

3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的

準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問題，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓學(xué)生千

方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)

生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的

“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)

生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師

也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說

出來，最后再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品

質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

4、評價(jià)策略。評價(jià)是一種檢測激勵(lì)機(jī)制。對學(xué)生完成練習(xí)的情

況做出評價(jià)，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)

合。過去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，用百分制、劃分等級等方法來

評價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價(jià)的意識。因此，我們在平

時(shí)的教學(xué)中，要注意評價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)

參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿?/p>

進(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。同時(shí)，練習(xí)評價(jià)的形式要多樣化，克

服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價(jià)，還可

讓學(xué)生互相評價(jià)，學(xué)生自我評價(jià)，或讓家長積極參與評價(jià)活動(dòng)。從

而在評價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價(jià)意識、

合作意識，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。

總之，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是

為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來，質(zhì)疑問難,

深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè),

積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：

自己才是學(xué)習(xí)的主人！

（四）重視寫作

我們可以嘗試以下作文教學(xué)，其操作程序?yàn)椋?/p>

1、每周完成1500字以上的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定；老師

每周抽改一組。

2、每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會(huì)學(xué)生自改作文。

（五）除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用，如：手提電腦、

投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教

學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如:

1、進(jìn)行賞識教育，激發(fā)學(xué)生的自信心；

2、經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；

3、在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；

4、對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)

協(xié)作，發(fā)揚(yáng)一中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)

上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并

走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛上語

文這門課。

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇2

一.指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校的語文教研組工作以20_學(xué)年區(qū)教文體局、校工

作計(jì)劃為指導(dǎo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以深化校本教研為核心，

以推動(dòng)課題研究為動(dòng)力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為根本，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)

伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，努力建設(shè)有活力的語文教研組。在區(qū)

教研中心、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，扎扎實(shí)實(shí)

做好工作，確保我校語文教師的總體業(yè)務(wù)素質(zhì)，語文教學(xué)水平，實(shí)

際教學(xué)效果，得到穩(wěn)步提高。

二.工作要點(diǎn)

1、理論學(xué)習(xí)深入加強(qiáng)。

當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語

文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，本學(xué)

期將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文

教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)區(qū)教研工作

計(jì)劃精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確

把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努

力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，促使教師們的教學(xué)理

念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語文教師充分認(rèn)識到教改的重要性，迫

切性，從而轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教學(xué)思想。要求教師每月做好不少

于1500字的學(xué)習(xí)摘記（每月收交教導(dǎo)處檢查），學(xué)校將在不同范圍內(nèi)

組織教學(xué)、教育、學(xué)生管理隨筆交流活動(dòng)。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流，

用新的理念來審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，研究教法，

把新的教學(xué)、教育理念貫穿于新、舊教材中，積極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而全面提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

教師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主，其要點(diǎn)是構(gòu)建

起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性真

正得到張揚(yáng)和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與

空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊

心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教

學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立積極、和-諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生

活、社會(huì)的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。

保持區(qū)先進(jìn)教研組的優(yōu)良作風(fēng)。研究活動(dòng)的形式與實(shí)效，不斷

提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動(dòng)制度化、

學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形

式的常規(guī)教研活動(dòng)，繼續(xù)開展評課活動(dòng)，繼續(xù)開展新老教師結(jié)對活

動(dòng)，互幫互學(xué)，催長青年教師的成長。

4、認(rèn)真重視抓好教科研。

全體教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研實(shí)踐?？梢愿?/p>

據(jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)自擬專題向教研組或教導(dǎo)處申報(bào)。

按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上撰

寫專題教學(xué)論文，參加論文評比。本學(xué)期，我們要完認(rèn)真完成《以

優(yōu)秀的語言文化為載體提升學(xué)生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學(xué)語文反思

性教學(xué)策略的實(shí)踐研究》兩個(gè)市級課題的研究結(jié)題工作。

5、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，建設(shè)和完善校本教研制度。

繼續(xù)堅(jiān)持和探索新課程理念下教學(xué)“六認(rèn)真”的新內(nèi)涵和新動(dòng)

向，切實(shí)抓好教學(xué)“六認(rèn)真”。

(1)備課：認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng)，做好各年級備課組

的組織工作，每雙周保證一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程

實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教

學(xué)行為，如何全面提學(xué)語文教師的教學(xué)技能。

(2)上課：組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充足的時(shí)間里積極

主動(dòng)地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題;組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)其與語文學(xué)科

的整合。

(3)練習(xí)：設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用，能促進(jìn)聽說讀

寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程融合、書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐

活動(dòng)緊密結(jié)合。形式可必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課

外練習(xí)量按照規(guī)定嚴(yán)格控制。

(4)批閱：認(rèn)真及時(shí)，提倡運(yùn)用短語加等級，低年級的寫話和中

高年級的習(xí)作批改可采用精批、略批、面批、學(xué)生互改等多種方式。

隨著年級的升高，應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。

(5)輔導(dǎo)。主要就是提優(yōu)補(bǔ)差，不放棄任何一位學(xué)生。教師要充

滿愛心，耐心細(xì)致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們樹立信心，

教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據(jù)

他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。

(6)反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也?！苯虒W(xué)反思是一

種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具

備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。這種能力的提

高需要教師在教學(xué)過程中有意識、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和提

高。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容，在實(shí)際

的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。為了讓每一個(gè)教

師都成長為反思型的教師，提高教學(xué)水平。我們繼續(xù)嚴(yán)格要求五年

以內(nèi)的青年教師每課必須有教學(xué)反思，其他教師每周兩到三篇教學(xué)

反思，同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提

高，并做為年終考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

6、繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

特別要重視上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、

寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持

續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗

7、廣泛開展課外閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

積極推行小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)，明確課外閱讀的地位和作用,

課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和途徑，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大

閱讀面，使學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導(dǎo)把讀書成

為習(xí)慣。在學(xué)校充實(shí)了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其

要去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)

時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、

好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。

本學(xué)期，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學(xué)生課外閱讀知識競賽。

8.加強(qiáng)習(xí)作的訓(xùn)練，提高寫作能力。

一、二年級在重點(diǎn)識字的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加強(qiáng)說和寫的指導(dǎo)及興

趣的培養(yǎng)，為中年級的寫作打下一定的基矗中、高年級教師要充分

挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源，抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生寫作興

趣及寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作

文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小

練筆。要指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文，提高自改能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)

習(xí)作中的優(yōu)秀作文，積極為校刊及作文報(bào)刊投稿。本學(xué)期，將結(jié)合

學(xué)校開展的體藝“2+1”活動(dòng)，讓學(xué)生寫寫在活動(dòng)過程中的感受、體

驗(yàn)或發(fā)生的事情，以征文的方式開展一次活動(dòng)。

9、切實(shí)落實(shí)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。

我們要求每位外出學(xué)習(xí)的教師回校后要在教研組例會(huì)上詳細(xì)匯

報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及感受、收獲，還要整理上交聽課筆記，并結(jié)合學(xué)習(xí)

到的新理念和教學(xué)新方法上一堂展示匯報(bào)課。這種制度，從表面看,

是給外出學(xué)習(xí)的教師增加了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，但實(shí)質(zhì)上是用制度

去督促教師更好地參加學(xué)習(xí)，珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機(jī)會(huì)，這

種制度的實(shí)行，必將提高了教師外出學(xué)習(xí)的效果，一人外出聽課學(xué)

習(xí)，全教研組都有收獲，體現(xiàn)了資源的交流與共享，有效地促進(jìn)教

師的專業(yè)成長。

三、主要工作安排

九月份：

1、完成教研組計(jì)劃的制定。

2、召開第一次教研組例會(huì)，明確學(xué)期工作重點(diǎn)。

3、期初常規(guī)教學(xué)六認(rèn)真檢查（一）。

4、參加區(qū)小學(xué)語文教學(xué)大組成員和教研組長會(huì)議。

5、組織參加“全國小語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)獲得者課堂教學(xué)展示

活動(dòng)”。

6、組織上交暑期讀4征文。

7、外出學(xué)習(xí)老師上匯報(bào)課。

十月份：

1、參加省小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)比賽及聯(lián)誼活動(dòng)。

2、組織課改年級教師參加區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。

3、開展小學(xué)語文教學(xué)案例評比。

4、外出學(xué)習(xí)老師上匯報(bào)課。

十一月份：

1、期中常規(guī)教學(xué)六認(rèn)真檢查（二）。

2、組織參加市小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩比賽。（新世紀(jì)學(xué)校）

3、參加小學(xué)語文片組研討活動(dòng)。

4、外出學(xué)習(xí)老師上匯報(bào)課。

十二月份：

1、組織參加語文學(xué)科五（下）省級學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。

2、開展鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀知識競賽。（書面問卷形式）

3、組織參加區(qū)中小學(xué)教師博客大賽。

4、組織參加20_年度小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)論文評比活動(dòng)。

一、二月份：

1、組織參加語文學(xué)科五（下）市級學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。

2、期末常規(guī)教學(xué)六認(rèn)真檢查（三兀

3、組織教師對語文學(xué)科檢測成績進(jìn)行分析，填好反饋表。

4、做好期末教研組工作總結(jié)。

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想高中語文課程改革實(shí)驗(yàn)在我區(qū)實(shí)施已一個(gè)學(xué)年。

本學(xué)期，我們要在前一階段實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)

于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試

行）》以及《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。整體把握課程內(nèi)

容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、

審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩

歌、中國現(xiàn)代散文）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)

步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

必修5和選修（中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文）的全部內(nèi)容。

三、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度

第一階段語文必修5第1至9周

第二階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修（古代詩歌、現(xiàn)代散文）第11至19周

第四階段語文選修（古代詩歌、現(xiàn)代散文）檢測第20周

四、教學(xué)建議

1.整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有

學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選

修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)

習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，準(zhǔn)確

理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容，積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中

語文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累?整

合”、“感受?鑒賞”、”思考?領(lǐng)悟”、“應(yīng)用?拓展”和“發(fā)

現(xiàn)?創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。

3.深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫者的

編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)

真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的

教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

4.按照“三個(gè)維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與

價(jià)值觀）的.要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地

構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

5.守正出新，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資

源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高

語文課堂教學(xué)效率。

6.堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,

形成自己的教學(xué)特色。教師要認(rèn)真讀書，鉆研教材，促使自身文化

素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)

教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

教研活動(dòng)安排詳見每月“活動(dòng)表”。

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇4

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)

教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,

分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解

成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展

的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊

教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些

訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：

單元閱讀訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練聽說訓(xùn)練一查字典，選擇恰當(dāng)?shù)囊馑伎?/p>

多幅圖，寫一段通順的話記住要點(diǎn)，按順序復(fù)述故事二根據(jù)詞語意

思，讀準(zhǔn)多音字觀察制作過程，寫一段連貫的話三懂得用總起分述

句子寫一段話的方法圍繞總起句寫一段話聽一段話，聽出說話中的

錯(cuò)誤四讀日記，了解日記的特點(diǎn)寫日記五預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問

題用總分句子寫一段話（一）聽廣播，說出主要內(nèi)容六懂得用并列

句子寫一段話的方法用并列句子寫一段話七讀出句子的語氣用總創(chuàng)

始句子寫一段話（二）說一段放大，敘述自己的見聞八說說一段話

（自然段）的意思根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話

本冊課本共8個(gè)單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文3

篇，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，第1、3、5、7單元還有1次聽

說訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，

習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)

習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

本冊教材的思想政治教育，分散在各個(gè)單元的聽說讀寫訓(xùn)練中

進(jìn)行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會(huì)主義建設(shè)

的成就；第二單元是遵守紀(jì)律的教育；第三單元反映少年兒童豐富

多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學(xué)習(xí)先烈，

做先輩們的接班人等。介第四、五、八單元，著重進(jìn)行某一方面的

語文能力訓(xùn)練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同，也是一

種類型。

本冊教學(xué)總的目的要求：

1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字

256個(gè)。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，能認(rèn)讀學(xué)過

的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典

中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識字。

2、會(huì)讀寫460個(gè)左右的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面

運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，

初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤；

初步學(xué)會(huì)聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要內(nèi)容；能說一

段話敘述自己看到的事。

5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默

讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，

理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀

程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。

6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學(xué)會(huì)用總分和

并列句子寫一段話。初步學(xué)會(huì)寫簡短的日記。

通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國社會(huì)主義建設(shè)特別是改

革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是先烈們流血換

來的，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情；學(xué)習(xí)

英雄模范，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義

精神；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、

積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)

練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋

和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)

寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)

機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音

等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），

有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不

必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟

練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇5

一、對于學(xué)困生的輔導(dǎo)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)中，最基本的目標(biāo)，對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，九年語

文教學(xué)計(jì)劃。輔導(dǎo)的方式主要是集體談話和個(gè)別談話；集體練習(xí)和

個(gè)別練習(xí)。

集體談話，主要是增加學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)

目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)在的大環(huán)境，結(jié)合個(gè)人心理的需要等等因素，實(shí)實(shí)在

在的把話談到學(xué)生的心理，避免說空話，說大道理，努力使學(xué)生的

內(nèi)心受到觸動(dòng)。

個(gè)別談話，在增加信心的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，增加他

的意志品質(zhì)，努力使自己向?qū)W習(xí)目標(biāo)靠近。

集體輔導(dǎo)，針對學(xué)困生普遍存在的問題進(jìn)行輔導(dǎo)。

個(gè)別練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，采用不用的方法。

二、對于優(yōu)等生的輔導(dǎo)

主要采用個(gè)別輔導(dǎo)，工作計(jì)劃《九年語文教學(xué)計(jì)劃》。優(yōu)等生

的個(gè)體差異是比較大的。我們九年級的學(xué)生，在這方面體現(xiàn)得更明

顯。輔導(dǎo)主要是基礎(chǔ)積累、閱讀、寫作這三方面。努力使他們養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)特別注意優(yōu)等生的品行，這和學(xué)

習(xí)效果有很大的關(guān)系，絕不可忽視。所以，在日常輔導(dǎo)中，要注重

對優(yōu)等生品行修養(yǎng)的指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)小組

按學(xué)生的不同層次，組成不同的學(xué)習(xí)對子。我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),

組大組不如組小組有實(shí)效，組小組不如結(jié)對子有效。兩個(gè)程度相近

的學(xué)生互相比著學(xué)、互相研究。有問題和老師討論、請教。這里對

于學(xué)困生來說，比著學(xué)生更有學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)對子之間也

形成了研究、比學(xué)的氛圍。學(xué)習(xí)對子，通常安排為同桌。可以和班

主任商量，把程度相近的學(xué)生盡量安排在一起。

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇6

高一語文下冊的教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期的主要任務(wù)

1.完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元練習(xí)，學(xué)以致用，努力提高學(xué)生考

試成績；

3.加強(qiáng)本科工作，通過集體備課的形式加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步

驟地落實(shí)民主的、開放的和人文化的語文教育；

2.推廣已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課

堂的研究性閱讀推向深層次。

三、教學(xué)工作

1.必修課

必修課的處理，一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體

備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。

A.前半期完成一二五單元，后半期完成三四六單元。每個(gè)單元

都應(yīng)當(dāng)學(xué)透、學(xué)盡。

B.按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，讓學(xué)

生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)的各篇文章

可以聯(lián)系起來進(jìn)行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。

C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)模式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)

學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出

研究性特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組,

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)。

2.作文教學(xué)

A.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”

訓(xùn)練。

B.寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基

本的語言修辭意思。

C.提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出

700字左右的文章。

D.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。

E.作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自

批自改。

F.鼓勵(lì)學(xué)生做作文自我總結(jié)。

G.本學(xué)期擬進(jìn)行10次作文寫作。

3.單元檢測

本學(xué)期擬安排四個(gè)單元檢測。

A.第一單元和第二單元

B.第五單元

C.第六單元

D.第三單元和第四單元

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我

校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、

有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”

的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提

高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，全面提高全組教

師的職業(yè)素養(yǎng)。

二、工作重點(diǎn)：

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。

3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提

高。

4、繼續(xù)推進(jìn)導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能

力。

5、積極開展師德師風(fēng)競賽，充分提高教師的教學(xué)積極性。

三、主要工作：

1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。

(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上

樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

(2)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師

要經(jīng)常對照檢查，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、細(xì)心批改學(xué)生作業(yè)。

(3)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)加強(qiáng)全體語文教師在信息技術(shù)上的

應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。

(D以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)

變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)

處。

(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點(diǎn)和學(xué)生的

接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

(3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課評語活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作

假。加強(qiáng)評課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平

(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各

年級要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在

年級組互相聽課，共同提高。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)語文朗讀能力、課外

閱讀和作文講評，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有

效”。

(3)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，

讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。

(4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教

師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)

人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。

(5)加強(qiáng)教師教學(xué)的指導(dǎo)，提高教育質(zhì)量。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)導(dǎo)學(xué)

式課堂教學(xué)模式，要求教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃以新的觀念上試驗(yàn)課、公

開課，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，逐漸走向成熟。

4.組織各項(xiàng)活動(dòng)和競賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。

(1)舉辦讀書節(jié)，進(jìn)行讀書競賽活動(dòng)。

(2)舉行協(xié)作課堂教學(xué)競賽。

(3)組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。本組主要安排如下活動(dòng)：文

明風(fēng)采系列征文、語文常識競賽、做“文明職高人”講演比賽。

(4)演講與寫作興趣小組加大輔導(dǎo)工作力度，培養(yǎng)說和寫的能力。

(5)撰寫論文和教學(xué)案例。

(6)進(jìn)一步開展課外活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、

有檢查、有成果。一是讀好書活動(dòng)。每學(xué)期組織學(xué)生讀好三本書，

開展大量閱讀活動(dòng)，并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。

二是社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。三是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、配合學(xué)?；顒?dòng)，積極開展師德師風(fēng)競賽。

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇8

【學(xué)情分析】

我班有學(xué)生50名，男生25名，女生25名。有6名學(xué)習(xí)困難生。

經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，不過對偏旁

部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的

音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有4人因身體原因及習(xí)

慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀

習(xí)慣較好。本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，

再加大閱量。

【教材分析】

二年級教材包括一個(gè)識字單元和七個(gè)閱讀單元，識字部分安排

在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排

了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識字表、寫字

表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安

排)、語文園地：識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/

展示臺、日積月累、和大人一起讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識字寫字

(1)認(rèn)識常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望。

(3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查

字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整

潔。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

累詞語。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交

流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情

感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì)句號、問號、

感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

3.口語交際

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

4.期末考試A等22名，B等17名，E等3人。

【教材重點(diǎn)】

認(rèn)識常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)。

【教材難點(diǎn)】

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)措施】

1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有

成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來

2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。

3,優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,

都有充實(shí)感。

【教學(xué)進(jìn)度】

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇9

班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生—人，其中男生—人，女生—人。由于多方

面的原因以及智力因素和非智力因素的'綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成

了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績,

具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間

不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級的平均水平。

教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，

體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合

素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力

吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能

力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的總要求：

在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改

革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的

主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，

創(chuàng)造必要的條件。

教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂。教學(xué)改革力度，

積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減

輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，

總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教

學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說、讀、寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教

材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重

培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有

益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

六、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通

平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)

略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

八、努力探索學(xué)生評價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價(jià),

著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇10

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺，也

帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的

編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)

計(jì)劃如下：

一、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生44人，他們的年齡多為7周歲。大部分學(xué)生通過

上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)

生了較為濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握牢固，他們都掌握了一些識字,

并能講一些故事，還有部分學(xué)生在上課習(xí)慣不好，小動(dòng)作極多，不

能專心聽講，也不愿思考。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早

來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再

見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學(xué)習(xí)”“語文園

地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是識字一，而后是12篇課

文，識字（二）、又18篇課文。兩個(gè)識字單元各5課，每課認(rèn)字

12—14個(gè)。30篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，

每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園

地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊設(shè)5個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在

創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，設(shè)2個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。識字的編

排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識441個(gè)常用字，寫其

中294個(gè)筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點(diǎn)：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的

兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、

閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方

面做好奠基的工作。

2、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的

規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣

息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材

中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、

在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教

材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和

創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然

要求學(xué)生學(xué)會(huì)初步喜歡閱讀感受閱讀的樂趣，并在學(xué)習(xí)閱讀的過程

中，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識441個(gè)常用字，識字量很大，教學(xué)中有一

定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字500個(gè)，會(huì)寫其中的300個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端

正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（二）、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（三）、口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、走出校園認(rèn)識漢字。

2、有意思的名字。

五、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采

取以下幾點(diǎn)措施：

1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)

會(huì)新課程改革和新教育理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記

摘抄、讀書剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)

質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說

教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,

開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的

機(jī)會(huì)。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備

一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等

途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學(xué)常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是

把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、

適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,

通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,

讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。

努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,

保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地

發(fā)展。

4、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字

音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用

多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)

成良好的寫字習(xí)慣。

5、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教

學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視

朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病，

讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。

6、口語交際方面。深內(nèi)外堅(jiān)持講普通話，實(shí)行生生監(jiān)督、師生

監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)

音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說的

愿望，及時(shí)糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會(huì)”、

“賽詩會(huì)”等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語

交際能力。

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇11

新一學(xué)期課改工作又開始了，我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新

力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中。

一本學(xué)期二年級語文課改計(jì)劃如下：

1、鉆研教材，理解教材編寫新思路，這種新的編寫思路表現(xiàn)在:

“興趣先導(dǎo)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“整體推進(jìn)”、“文化積累”。通

過通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，我明白了要進(jìn)行課改就必須“突破自我，

突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學(xué)生學(xué)什么，現(xiàn)

在教材上有的可以不教（學(xué)生已會(huì)），教材上沒有的，可以教可以

學(xué)，后面的可以提前學(xué)，前面的可以放后學(xué)等等，如：在教學(xué)習(xí)園

地中的《日積月累》時(shí)，提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料。我就改變

了以往按教材編排照步就搬的教學(xué)。讓學(xué)生自己去讀、認(rèn)、找、記,

然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)中，“教”的很少,

學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。

2、上好每一節(jié)課，每周同年級的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師

的教案，再根據(jù)個(gè)人風(fēng)格自我增減。在準(zhǔn)備、實(shí)踐、反思教學(xué)中，

不斷培養(yǎng)自身教學(xué)能力素質(zhì)，并及時(shí)寫好每一課的教學(xué)反思。為了

能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工

作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話,

遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信

“九尺之臺，起于壘土”不積蹉步，無以至千里。

3、新課程強(qiáng)調(diào)“課程的開放性和生活化，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合，突

破語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)”。就識字而言，要引導(dǎo)學(xué)生利用讀書、

讀報(bào)、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識字渠道，用中學(xué)，學(xué)

中用，激發(fā)學(xué)生識字的自覺意識，開展“識字展示臺”活動(dòng)，讓學(xué)

生教大家認(rèn)字，并說說自己是在哪里認(rèn)識的。識字的同時(shí)還培養(yǎng)了

學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、游戲組織教學(xué)。運(yùn)用多種方法來識字。即以聽讀識字為主，

拼音識字、分析字形識字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等

多種游戲來識字。這樣學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、樂記。

5、通過表演加強(qiáng)朗讀。低年級學(xué)生好動(dòng)，因其生理特點(diǎn)，注意

力只能保持分鐘左右。在這種情況，要取得好的教學(xué)效果，必須有

效組織課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)

要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級

的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)

基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以，在

教學(xué)中我特別重視說和讀的訓(xùn)練。二年級語文教學(xué)中，除了說和讀

很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)

會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?/p>

知新。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

6、二年級語文教科書上口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自

古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué),

多說多練勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再

由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有說

的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的

技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂

的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評議同學(xué)的

發(fā)言.

7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。繼續(xù)使用家校聯(lián)系卡，及時(shí)與家長進(jìn)行勾通,

并讓家長走進(jìn)課堂參與聽課、評課，雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、成

長情況。同時(shí)也加大了課改的宣傳力度，與家長和孩子在課改中一

同成長。

8、作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。

開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生知識

落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更

加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于

每個(gè)班的后進(jìn)生，我們要一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合

的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二問題與思考：

1、教材的編寫意圖與用者的實(shí)際有些地方難于契合。

2、現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中尚未起到應(yīng)有輔助作用。

3、學(xué)校語文教育與家庭教育、社會(huì)教育之間的矛盾。教學(xué)中，

教師有意將學(xué)科學(xué)習(xí)過程延伸到課外、家庭，從而逐漸養(yǎng)成學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。但部分家庭教育與課改存在

很大差距。如：教材中的“日積月累”要求在家長的輔導(dǎo)下完成。

這個(gè)內(nèi)容宗旨是在培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，但很

大一部分學(xué)生無法做到。

4、家長對學(xué)生的評價(jià)僅局限在“一張?jiān)嚲?、一個(gè)分?jǐn)?shù)”上，如

何建立科學(xué)高效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系，并做好家長的工作，

這是一大問題。

5、每門課都遇到了一些困惑，如：情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面

如何評價(jià)？

三今后的打算：

1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過各種方式使新理念真正

落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去。

2、繼續(xù)抓好集體學(xué)習(xí)、備課、研究。

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇12

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板

塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩詞背誦等。

二、學(xué)生情況分析

所教班級七年級一班共95人，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適

應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努

力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增

減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思

維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)

新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道

德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

2、知識目標(biāo):

懂得記敘文的.基本知識，能運(yùn)用基本知識來閱讀，分析簡短的

記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語感，積累語言。

3、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能

把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對生活的觀察

和分析、表達(dá)。

四、保障措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高

思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識

之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感

悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,

尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣

的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中下語文教學(xué)計(jì)劃篇13

《春》是朱自清先生所寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，也是中

學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、

生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限

希望，從而激勵(lì)人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品

可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌。

教學(xué)目標(biāo)

1、品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會(huì)語言的準(zhǔn)確性，生動(dòng)性，體會(huì)作

者對春天的贊美之情。

2、體會(huì)比喻、擬人、排比等修辭手法的妙用。

3、掌握文章的寫作特色，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)流程

一、美美地聽

師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，

了解了它的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。作者在文中向我們展示了五幅美麗的圖畫,

展示了春天的美景。朱自清先生筆下迷人的春天，真是令我們留戀

忘返??！今天，我將跟大家與它進(jìn)行一次最親密的接觸，去深入地

感受文中那絢麗的春光，去仔細(xì)地品味文中那優(yōu)美的語言，去學(xué)習(xí)

作者那高超的寫作手法。

師：首先，請大家閉上眼睛，打開你們的耳朵，敞開你們的心

房，用你們的耳朵去聆聽錄音，用你們的心去感受朱自清筆下春天

美的所在。聽完以后就請大家相互交流交流感受。

（播放輕音樂相伴的朗讀帶。播放完以后，學(xué)生們已陸續(xù)睜開

了眼，但還有幾個(gè)沒睜開眼。）

師：相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了，被這美麗的春天吸引

住了。你看，現(xiàn)在還有幾個(gè)同學(xué)沉醉其中，不愿睜開眼呢?。ù蟛?/p>

分學(xué)生微微一笑，小部分學(xué)生四處張望尋找閉眼者。）我想大家心

中肯定有一種“意猶未盡”之感吧！沒關(guān)系，我再給你們?nèi)昼姇r(shí)

間整理你們自己的思緒，然后就請同學(xué)把這種感覺用語言表達(dá)出來,

讓大家一起來分享你的收獲。（三分鐘時(shí)間靜思。）

生1：簡直太美了。我已經(jīng)無法用我自己的語言表達(dá)出自己內(nèi)

心的感受。我只感覺自己當(dāng)時(shí)就在春天的花園里漫步。綠的草，五

彩的花，還有嗡嗡的蜜蜂，美麗的蝴蝶在我的身邊飛來飛去的，春

風(fēng)輕撫著我，陽光親吻著我，仿佛來到了仙境。

師：好！有了身臨其境之感。

生2：從來沒有這樣去聽過一篇文章。因?yàn)檫@次我不再僅僅是

用耳在聽，而是用心在聽。這簡直就是一種享受呀！我仿佛聽到春

姑娘在呼喚我，她帶著我賞春的美景，聽春的聲響，聞春的氣息。

和煦的陽光照在我的身上，倍感舒服與溫暖，久久不愿離開。要不

是老師叫我，我真不愿睜開眼睛呀?。ㄕf完自己笑了一下。）

師：哦，這樣呀！看來春姑娘讓你著了迷。（生笑）

生3：我感受到了春天勃勃的生機(jī)。草綠了，花開了，樹發(fā)芽

了，鳥也出巢了，一切都顯示出新氣象。正如文中所說“一年之計(jì)

在于春”。看，農(nóng)民們也“披著蓑戴著笠”在輕盈的春雨中插秧呢。

我仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷。是呀，有了春的播種,

就會(huì)有秋的收獲。

師：對呀！春天是充滿希望的，充滿活力的！只有有了春的播

種，才會(huì)有秋的收獲呀！其實(shí)，人生也一樣，只有少年、青年的努

力學(xué)習(xí)與奮斗，才會(huì)有中年、老年的成功呀！希望大家把握好自己

的人生之春。

生4：我跟他們的感覺不同。我的童年是在農(nóng)村度過的。在這

優(yōu)美的朗讀聲中，在作者描繪的美景中，我被帶到了我的童年。記

起了童年在農(nóng)村度過的春天，我跟伙伴們在河邊放牛的情景。藍(lán)藍(lán)

的天，青青的草，我們不時(shí)在草地上打滾，不時(shí)又爬到牛背上。河

里的鴨子也在悠閑地浮水，還不時(shí)地把頭一咕嚕扎到水中呢。

師：這個(gè)同學(xué)由作者的描繪聯(lián)想到了自己童年春天的事情。不

錯(cuò)，聯(lián)想力較強(qiáng)。好的，剛才幾位同學(xué)都談了自己用心聽后的感想,

收獲還真多。記得一位偉人說過“一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷

特?！蔽蚁朊總€(gè)同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特的感受的。由于時(shí)間關(guān)系，就

不一一叫大家談了。不過，大家在下課后可以與同學(xué)再交流或把你

的這種感受寫到你的日記中。（還想舉手回答的學(xué)生聽了后把手陸

續(xù)放下來了。）

二、美美地讀

師：像如此美的文章，如此美的語言，相信大家肯定想親自走

近他，與它進(jìn)行面對面的對話，用自己的方式去表達(dá)自己對它的喜

愛。請用你喜歡的讀書方式，如大聲朗讀、輕聲朗讀、用心默讀體

會(huì)、反復(fù)咀嚼等去表達(dá)你的感情，去尋找文章的美，去感受語言的

美，去體會(huì)文中的感情。老師也為你們尋找到許多春天美景的畫面,

大家可邊欣賞畫面，邊讀文章。在讀的過程中畫出你認(rèn)為寫得精彩

的地方，并加以品味與玩味，想想精彩之處在哪？可以從課文的美

句、佳句、精段、畫面、情感、手法、主題……等方面入手。好，

現(xiàn)在開始讀。

（多媒體播放配輕音樂的春景圖畫，圖畫是根據(jù)文章內(nèi)容的順

序編排。學(xué)生邊欣賞圖畫邊用自己的方式讀課文。有的不時(shí)在書上

圈點(diǎn)勾畫，在本子上寫發(fā)現(xiàn)。教師在學(xué)生中間巡視、指導(dǎo)。）

三、美美地說

師：時(shí)間到了。大家先相互交流自己讀后的所得與所感。前后

左右四人一組。

（學(xué)生四人一組相互交流。）

師：好！現(xiàn)在希望同學(xué)們踴躍發(fā)言，讓更多的同學(xué)分享你的成

果。開始發(fā)言。

生1：我認(rèn)為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細(xì)密的雨中，黃

暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)民，整個(gè)構(gòu)建了

一幅寧靜優(yōu)美的水墨畫，給人一種安靜而和平之感。

師：春雨圖有種“安靜而和平感”。好！

生2：“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“偷偷地”和“鉆”

這兩個(gè)詞語用得絕，簡直有一種妙不可言之感。想想“小草偷偷鉆

出來”是怎樣的情景，那種情態(tài)令人想起女孩子害羞時(shí)的嬌顏，還

有那個(gè)“鉆”字又是何等傳神，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬

呀！

師：說得好。你的非常透徹。是呀，這兩個(gè)詞用得多妙??！

生3：我認(rèn)為“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，

還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”這句寫得好。風(fēng)本

來是無味的，但他卻寫出了味道，風(fēng)里有“泥土的氣息”、“青草

味兒”、“花的香味”。

師：把無色無味的風(fēng)寫成了有味的風(fēng)。“壯難寫之物如在眼

前?！?/p>

生4：我認(rèn)為這篇文章的結(jié)構(gòu)美。作者由盼到繪，再到贊，渾

然一體。開頭用兩個(gè)“盼望著，盼望著“把盼春的急切心情表現(xiàn)了

出來，“東風(fēng)來了”，報(bào)告了春天的消息，“春天的腳步近了”，

又把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；中間用五幅圖畫描繪出春天

美好的景物，讓人有身處畫中之感；結(jié)尾又用了三個(gè)形象的比喻，

從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，漸次排比，對春天的贊美之

情溢于言表呀！

師：從整個(gè)文章結(jié)構(gòu)入手，找出了美點(diǎn)。很好！

生5：“桃樹、李樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了

花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這句寫得好。他運(yùn)

用了擬人、排比的修辭手法。

師：就這些？（生點(diǎn)頭）運(yùn)用了修辭手法就是寫得好嗎？（有

的學(xué)生笑了起來）

生5：不是。（顯得不好意思）

師：那好在哪里？

生5：好在……好在……

師：看來要再仔細(xì)想想。那你先坐下來。我們說它好肯定要說

出一定的理由才能讓別人信服吧！有沒有哪個(gè)同學(xué)跟他找的是同一

句？（生6舉手）好，那你來說說理由。

生6：作者運(yùn)用了修辭手法，把花競相開放的情態(tài)與花色艷、

花色多都寫了出來。

師：對。我們只有這樣說才有說服力。不能只顧著講好，一定

要有理由哦。恭鵬同學(xué)（剛才沒說出理由的那位同學(xué)），你明白了

嗎？（那位同學(xué)點(diǎn)頭）好的，那我們再繼續(xù)。

生7：我認(rèn)為迎春圖寫得好。因?yàn)榍懊娴乃姆鶉嫸际菍懢埃?/p>

給人的感覺總?cè)秉c(diǎn)什么，就像欣賞一幅沒上色的山水畫，很單調(diào)。

而迎春圖卻寫了人，就像給這幅畫一個(gè)很好的點(diǎn)綴，給它涂上了色

彩，把春的活力，把人對春的喜愛表現(xiàn)了出來。

師：嗯。見解獨(dú)到。好了，剛才很多同學(xué)都談了自讀后的所得,

向大家展示了他們在文中發(fā)現(xiàn)的美。老師認(rèn)為這篇文章不僅形式完

美，而且內(nèi)容豐富，激人想象；不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且語言優(yōu)美?？?/p>

說，美蘊(yùn)含在文章中的每一個(gè)畫面中，蘊(yùn)含在文章的'字里行間。下

面就請大家以我們剛才的發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，分組討論歸納這篇文章在寫

作方面的特點(diǎn)。看看哪些值得我們學(xué)習(xí)。四人為一組，開始進(jìn)行討

論，討論好的小組就派代表發(fā)言。

（生四人一組討論，師巡視。）

生1:我們這組發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了很多修辭手法，如比喻、擬人、

排比隨處可見。

師：修辭手法的大量運(yùn)用。

生2：我們覺得文章一個(gè)的特點(diǎn)就是語言美。文章讀起來朗朗

上口，沒有我們以前學(xué)的那些文章那么難懂，特別是像“趕趟兒”、

“你不讓我，我不讓你”這些詞語，感覺就像在說話，顯得自然、

樸素、通俗易懂。

師：語言美，自然、樸素、通俗易懂。

生3：我們覺得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。就像前面惠璇（前面講結(jié)構(gòu)

美的那個(gè)學(xué)生）所講的一樣。這也該算是它的一個(gè)特點(diǎn)吧。

師：算！怎么不算呢？好，結(jié)構(gòu)精美、嚴(yán)密。

生4：我們覺得作者是抒情高手。表面上看描繪了許多春天的

景物，但處處都表達(dá)了作者對春天的喜愛。作者抒情并不是像我們

平時(shí)寫的“?。∥覑勰愦禾?！”這樣，而是顯得含蓄，蘊(yùn)抒情于描

繪之中?？傊皇亲髡邔Υ禾煊羞@么喜愛，我想是難寫出這么

美的文章來。

師：同學(xué)們談得都比較好。根據(jù)大家的討論，綜合大家觀點(diǎn)，

老師把這篇文章在寫作方面的特點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn)。請大家看大屏

幕。

（多媒體顯示：1、詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的

境界；2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見跌宕變化；3、語言樸實(shí)、雋永,

通俗易懂。邊讀邊稍作。）

四、美美地寫

師：朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天。文中字里行間都

凸現(xiàn)著美。朗讀它，品味它，不僅會(huì)帶給我們美的享受，更會(huì)令我

們對美產(chǎn)生一種追求?？v觀全文，作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋

漓盡致，來源于作者對美好生活的感受，來源于作者深厚的文字功

底與對文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運(yùn)用，俯拾皆是，

把情與景有機(jī)地結(jié)合起來了。現(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親

自領(lǐng)略無限的春光，但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力，也是眾多

文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學(xué)們，肯定對秋天有

獨(dú)特的感受吧！現(xiàn)在，就請敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對

秋天景物獨(dú)特的感受寫出來?？梢赃x擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽、落葉等

秋景中的一個(gè)方面來寫，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出

來就可以了。看誰寫得快，寫得好。注意在寫的過程中學(xué)習(xí)朱自清

先生的寫作方法。

（生自由練習(xí)寫作，師巡視、指導(dǎo)。幾分鐘以后挑選幾個(gè)同學(xué)

所寫的當(dāng)堂朗讀，并給予適當(dāng)評價(jià)。）

師：“美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺

少發(fā)現(xiàn)?！边@是法國雕塑家羅丹所說的。今天，我們共同探討了朱

自清先生《春》一文中美的所在，感受到了美的魅力，領(lǐng)略到文章

語言給我們帶來的神奇感受。希望同學(xué)們在今后的生活與學(xué)習(xí)中，

開啟你們的心智，用你們的眼睛去尋找美，用你們的心去感受美，

用你們的手去創(chuàng)造美！下課！

課后反思

朱自清先生的這篇《春》是從舊教材中選取的課文，也是初中

語文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目。這次已經(jīng)是我第三遍教了，但感到這次最成

功。

前兩次上課我都是這樣設(shè)計(jì)——先整體感知課文，然后逐段講

解：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。讓學(xué)生在課文的

誦讀中，體會(huì)春天的美景。前兩次每次教完課文，對自己課堂的也

頗感滿意，從學(xué)生書本上滿滿的筆記也感覺學(xué)生收獲挺大的。

但這幾年，新的教學(xué)理念深入人心。在不斷反思自己教學(xué)的同

時(shí)，我也意識到課堂教學(xué)上的不足——忽略了學(xué)生的主體性。再次

教《春》這篇文章，我用新的理念作指導(dǎo)，從課程目標(biāo)知識和能力、

過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，使三個(gè)方面相

互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高，取得的效果是顯著

的。

（一）放飛學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)

在語文課堂教學(xué)中，給學(xué)生的思想松綁，放飛學(xué)生心靈，尊重

學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生積極創(chuàng)造力是十分必要的。這將改變過

分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記