廣州某大學智慧校園方案

1方案概述2

廣州某大學新校區(qū)

員

建

設

方

案

1.1教育信息化建設政策背景2

1.2教育信息化特點3

1.3智慧校園開展目標3

1.4智慧校園建設效果4

1.5智慧校園建設指導5

2廣州某大學智慧校園整體規(guī)劃6

2.1數(shù)字校園6

2.2數(shù)字校園的終極形態(tài)一智慧校園6

2.3平安校園6

2.4國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)7

3廣州某大學智慧校園建設7

3.1數(shù)字校園平臺建設7

3.2平安校園平臺建設90

3.3考試巡查系統(tǒng)147

4主控中心建設151

4.1建設概述151

4.2總體設計151

4.3空調(diào)局部152

4.4裝修局部152

7.應用軟件平臺153

1方案概述

1.1教育信息化建設政策背景

根據(jù)《教育信息化十年開展規(guī)劃（2023—2023年）》，到2023年，全面完成《綱要》

所提出的教育信息化目標任務，形成與國家教育現(xiàn)代化開展目標相適應的教育信息化體系,

根本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網(wǎng)絡的全面覆蓋，根本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資

源的信息化學習環(huán)境，教育管理信息化水平顯著提高，教育信息化整體上接近國際先進水

平，其次對教育改革和開展的支撐與引領作用充分顯現(xiàn)。

2023年9月5號全國教育信息化工作電視會議要求：

?“寬帶網(wǎng)絡校校通〃，多管齊下加快推進學校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運營維

護機制，完善學校教育信息化根底設施。

?推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通〃，重點建設名師和名校網(wǎng)絡課堂，集中開發(fā)音樂、美術(shù)、

英語等短缺課程，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

?推動“網(wǎng)絡學習空間人人通〃，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，興旺地區(qū)率先

示范，促進教學方式與學習方式變革，實現(xiàn)教與學、教與教、學與學的有效互動。

建設教育資源和管理效勞兩大公共效勞平臺。

1.2教育信息化特點

1.3智慧校園開展目標

從硬件層面來說：把感應器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校門、實驗

室、會議室、校車、宿舍樓等各樓宇物體、區(qū)域并連接它們，形成所謂“物聯(lián)網(wǎng)〃。并通

過“校園網(wǎng)〃利用“超級計算機〃和“云計算效勞中心〃將“物聯(lián)網(wǎng)〃和“軟件應用系統(tǒng)

平臺〃整合起來，實現(xiàn)通信效勞、教學工作、學習活動、平安管理工作與學校設施的整體

結(jié)合。

從軟件層面來說：“智慧校園〃的開展目標是：一個信息標準體系、兩個根底管理平

臺、三個網(wǎng)絡運營平臺、三大核心應用運行平臺。

1.3.1一個信息標準體系

實現(xiàn)校園各種信息和數(shù)字資源的統(tǒng)一化、標準化和集成化管理，為建立校園各種數(shù)字

資源的共建共享打下良好根底。

1.3.2兩個根底管理平臺

建設校園根底信息管理平臺：建設和維護校園標準信息體系的信息共享與交換平臺；

建設網(wǎng)格化管理信息平臺：以校園網(wǎng)格為載體建立覆蓋全校的網(wǎng)格管理信息系統(tǒng)，加

強校園所有資產(chǎn)和事件的信息采集、共享和利用，有效提高校園管理的信息化和精細化水

平。

1.3.3三個網(wǎng)絡運營平臺

建設高性能光纖網(wǎng)絡，實現(xiàn)千兆到桌面、覆蓋全校園（升級改造校園網(wǎng)絡根底設施）；

建設“無線校園〃，形成覆蓋全部校區(qū)的高速無線網(wǎng)絡，實現(xiàn)移動應用、網(wǎng)絡應用和

數(shù)字教學資源的隨手可及；

建設全校統(tǒng)一的傳感終端網(wǎng)絡、校園物聯(lián)數(shù)據(jù)專網(wǎng)、無線寬帶專網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)平安保障

體系。

1.3.4三大核心應用運行平臺

如以下圖所示：

1.4智慧校園建設效果

泛在的網(wǎng)絡學習：無時無刻的溝通，無處不在的學習4A學習（Anyone,Anytime,Any

where,Anydevice）

透明高效的校園治理：多級多部門協(xié)同聯(lián)動，基于網(wǎng)格化的精細化管理

和諧穩(wěn)定的平安校園：信息統(tǒng)一、協(xié)同聯(lián)動、研判預警、科學決策

綠色環(huán)保的節(jié)能校園：智能監(jiān)測監(jiān)控、智能網(wǎng)絡控制、智能節(jié)能減排

方便周到的校園生活：智能終端推送效勞、一卡走遍校園

展現(xiàn)多彩的校園文化：通過多途徑（數(shù)字播送、信息發(fā)布、網(wǎng)絡電視）多方式（文字、

圖片、視頻、音頻）展現(xiàn)校園文化

傳統(tǒng)校園、數(shù)字校園、智慧校園根底信息管理效果比照:

傳統(tǒng)校園數(shù)字校園智慧校園

學生檔案實物存檔學生檔案單機存儲學生檔案智能存儲聯(lián)網(wǎng)

教師信息紙質(zhì)登記教師檔案單機存儲教師檔案網(wǎng)絡集中智能存儲

各類各課紙質(zhì)存檔備課數(shù)字存檔或教師自主備份協(xié)同備課，集中存儲

各種教研活動紙質(zhì)記錄教研活動網(wǎng)絡發(fā)布教師集中網(wǎng)絡教研，信息自動歸檔

學生教師考勤人工控制單機單機卡或者指紋考勤教室、宿舍、會議室、圖書館等自動管理

人員、車輛出入門衛(wèi)人為判安防監(jiān)控智能一卡通安防聯(lián)動、自動識別控制

斷

統(tǒng)計數(shù)據(jù)紙質(zhì)報表報表單機系統(tǒng)分析匯總學校管理信息聯(lián)網(wǎng)共享自動挖掘分析

通知公告口頭傳達或文件通知公告單系統(tǒng)發(fā)送通知公告網(wǎng)絡化自動推送

紙質(zhì)存儲不易查找和保存數(shù)字存儲但各系統(tǒng)獨立不互通集中存儲，系統(tǒng)互聯(lián)互通，智能推送

1.5智慧校園建設指導

智慧校園綜合管理平臺的建設須堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、整合資源、共享數(shù)據(jù)、

突出應用〃的指導思想。

1.統(tǒng)一規(guī)劃：智慧校園建設是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、

通訊技術(shù)與網(wǎng)絡工程、軟件工程、工程管理等多個方面，具有投資大、建設難、周期長、

涉及部門和人員多等特點，因此建設之前必須站在整個學校的頂層層面，做好工程分析和

規(guī)劃設計工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標準、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的根

底架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。

2.分步實施：智慧校園建設是一個建設周期比擬長的工程，涉及到需求調(diào)研、方案論

證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓、推廣應用、運行反響、修改完善等多個過程，因

比整個建設過程必須統(tǒng)籌安排、分步實施，確保工程的進度和質(zhì)量、降低工程失敗的風險。

3.整合資源：智慧校園是一個龐大的系統(tǒng)，許多學校經(jīng)過十多年的信息化建設，購置、

開發(fā)了不少應用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資源，平臺建設必須考慮保護原有的投資、充分

利用已有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺建設必須不斷

整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設集中的信息資源管理機制。

4.共享數(shù)據(jù)：大局部學校原有的多個應用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成一

個個信息孤島，導致重復建設、重復工作，嚴重影響了學校的信息化建設和日常管理工作。

因此，數(shù)字校園建設必須確保各個應用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與實時交換。

5.突出應用：智慧校園建設的核心目的就是“應用〃，使各個職能部門實現(xiàn)信息化,

實現(xiàn)上下級部門之間更簡便快捷的溝通，實現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提學

決策的科學性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機制；為廣闊師生提供個性

化的綜合信息效勞。囚此，智慧校園建設必須時刻堅捋以應用為主導、優(yōu)先確保應用系統(tǒng)

建設，加強應用、以“應用起來〃為主要目的。

2廣州某大學智慧校園整體規(guī)劃

廣州某大學智慧校園建設包含以下內(nèi)容:

以教與學為核心的智慧校園建設:教學智能化、沅程教育智能化：

以管理效勞為核心的智慧校園建設：辦公智能化、校區(qū)管理智能化、學生生活管理智

能化。

以校園平安為核心的平安校園建設。

考試巡查：國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)

2.1數(shù)字校園

數(shù)字化校園是利用計算機、網(wǎng)絡、通訊等技術(shù)以及科學標準的管理對校園內(nèi)的教學、

科研、管理和生活效勞有關(guān)的所有信息資源進行整合、集成和全面的數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一

的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制：通過組織和業(yè)務流程再造，實現(xiàn)教育信

息化C

2.2數(shù)字校園的終極形態(tài)一智慧校昆

智慧校園是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)，利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)

來改變教育信息資源建設方式。“智慧校園〃首先要有一個統(tǒng)一的根底設施平臺，要擁有

有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服，構(gòu)建智

慧校園。

2.3平安校園

平安校園是智慧校園在校園平安綜合治理和應急指揮等平安管理方面的應用。是對校

園各類平安環(huán)境、事件的綜合監(jiān)測監(jiān)控、平安聯(lián)動與應急指揮；并對校園的平安事件進行

風險識別、風險評估及其等級確定；做到應急預案、應急演練、應急指揮，構(gòu)建和諧校園。

2.4國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)

“國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)〃是教育部“十一五〃開展規(guī)劃的重點建設工程。首先

將運用于普通高考，再逐步的實現(xiàn)高校英語四六級考試、研究生考試等。

整個系統(tǒng)建設涉及到數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、視頻技術(shù)、系統(tǒng)工程、

管理技術(shù)等高科技手段，系統(tǒng)將建設成平安、可信、實時、高效的數(shù)字化、信息化的國家

教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)。

根據(jù)教育部規(guī)劃，平臺工程主要集中在國家級、省級、地市級、校級四級”巡查指揮

中心〃的建設上。四級”巡查指揮中心〃工程的建設，采用“分級建設、分級管理〃模式，

同時必須堅持“三統(tǒng)一〃的原那么，即按照全國統(tǒng)一管理規(guī)定、全國統(tǒng)一功能要求、全國

統(tǒng)一技術(shù)標準。

3廣州某大學智慧校園建設

3.1數(shù)字校園平臺建設

經(jīng)過近10年開展，我國根底教育信息已經(jīng)由建設期向整合應用期過渡，特別是江浙、

北上廣等地，一些超前意識的校園已經(jīng)開始建設或建成數(shù)字校園，數(shù)字校園的建設思路也

越來越清晰：最終實現(xiàn)數(shù)字化的校園網(wǎng)、播送網(wǎng)、電視網(wǎng)、監(jiān)控網(wǎng)、控制網(wǎng)、多媒體教學

等多網(wǎng)合一、數(shù)據(jù)融合、資源共建共享，實現(xiàn)數(shù)字化輔助型校園向智能化效勞型的校園的

轉(zhuǎn)變。

3.1.1數(shù)字校園建設階段劃分

第一階段（搭建根底網(wǎng)絡環(huán)境）：初步具有校園網(wǎng)絡環(huán)境，實現(xiàn)簡單的信息化查詢等

功能，但應用系統(tǒng)較少，且不能互聯(lián)互通，即信息孤島

第二階段（教學應用管理初步信息化）：具有較多的數(shù)字化資源，應用系統(tǒng)能集成，

相關(guān)業(yè)務能整合，對教學、平安管理和效勞有一定的支持作用，

第三階段（業(yè)務資源系統(tǒng)局部整合）：具有豐富的數(shù)字化資源，應用系統(tǒng)集成性強，

相關(guān)業(yè)務高度整合，數(shù)字化校園軟件設施具有開放性和可擴展性，能較好的支持教學、

教研、平安管理和效勞。

第四階段（教育云效勞平臺）：能有有效支持教與學，豐富校園文化，拓寬學校的時

空維度，面向效勞，基于新型通信網(wǎng)絡技術(shù)，構(gòu)建業(yè)務流暢、資源共享、智能應用的

教育教學環(huán)境。

3.1.2數(shù)字校園之本

1、骨干教師引領，具有一定教育理論水平和改革意識，掌握根本的現(xiàn)代教育技術(shù)，

遵循先進教育理念，自覺有效的應用現(xiàn)代化信息技術(shù)的教師。

2、具有現(xiàn)有條件下最優(yōu)化的現(xiàn)代化教育教學環(huán)境，此環(huán)境應包括教育設施：以信

息化為核心的網(wǎng)絡平臺等技術(shù)根底設施，還應具有信息化條件下的思維模式、

工作方式、學習方式、組織機構(gòu)。

3、具有符合教學規(guī)律的實用、好用的各種教育教學、管理資源和應用系統(tǒng)。

3.1.3數(shù)字校園落腳點

1、信息化技術(shù)在教育、教學和管理中廣泛應用；

2、教育思想、觀念現(xiàn)代化；

3、人員+環(huán)境+資源+技術(shù)應用二成效

3.1.4數(shù)字校園建設目標

學校數(shù)字化校園的建設，我們的出發(fā)點和歸宿點始終是“三個有利于〃：

一切有利于學生全面健康成長，

一切有利于教師科學幸福工作，

一切有利于學校和諧跨越開展。積極探索適合學校的數(shù)字化管理模式。

通過數(shù)字化校園建設，實現(xiàn)：

＞辦公管理自動化：通過數(shù)字校園平臺，大大簡化工作程序，提高辦公效率，以及整個

學校的各項工作高效運轉(zhuǎn)。

＞資源建設數(shù)字化：充分發(fā)揮校園網(wǎng)上信息及時快速的流通功能，逐步將教師備課、課

堂教學、反響練習、課后輔導，學生個別化學習，在線考試等教學環(huán)節(jié)包容進來，形

成人容量、開放式的學習環(huán)境；提供豐富的多媒體和網(wǎng)絡虛擬環(huán)境，為學生跨學科跨

章節(jié)學習、自主學習、協(xié)作學習提供幫助；優(yōu)化組合學?，F(xiàn)有教育資源，融視頻、網(wǎng)

絡、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類、多形式、多規(guī)格和多層次的教育

教學信息效勞。

＞教學管理系統(tǒng)化：對學校的管理、教育、教學、評價實行全方位的計算機管理。其中

包括學校的校務、教務、總務的管理，教職員工、學生的身份信息、工作學習記錄、

評價信息等檔案、學藉、學業(yè)管理。

＞教師評價信息化：通過數(shù)字化校園建設，在我校原有的教師“一評三考〃平臺根底上，

搭建定性與定量相結(jié)合的快捷的評價系統(tǒng)，為教師的專業(yè)化開展，為學校客觀、公正

的進行教職工考核提供平臺。

＞家校溝通即時化：實現(xiàn)學校與家庭之間信息有效交流與共享，從空間上拓展學校圍墻，

并實現(xiàn)家校之間的有效互動，通過該系統(tǒng)教師可與全體或個別家長有效溝通。

＞后勤管理便捷化：幫助教職工方便的在線實時預定場所，提供快捷的在線維修申請通

道，幫助信息老師掌握學校設備維修情況，實現(xiàn)各項設備的便捷管理。實現(xiàn)學生卡各

項功能，真正做到，師生“一卡在手，走遍校園。

3.1.5系統(tǒng)平臺總體架構(gòu)

3.1.6數(shù)字校園教與學一教學智能化

3.1.6.1多媒體教室系統(tǒng)建設

多媒體教學系統(tǒng)是數(shù)字化校園的主要組成局部，主要由可視化多媒體教學系統(tǒng)、可視

化錄播型多媒體教學系統(tǒng)、課件資源點播系統(tǒng)、視音頻直播系統(tǒng)、教學評估及微格點評系

統(tǒng)、在線備課、交互式教學系統(tǒng)以及電子監(jiān)考系統(tǒng)等局部組成。各系統(tǒng)之間互相關(guān)聯(lián)，通

過網(wǎng)絡進行信息交換，完成整個教學平臺的建設。

多媒體教室以現(xiàn)代教育理論為根底，結(jié)合學?，F(xiàn)有多媒體教室環(huán)境，利用先進的多媒

體信息技術(shù)，為學校提供了一整套集多媒體教學、教學錄播、教學評估于一體的多功能解

決方案，并立足學校的管理與教學應用，通過主控中心完成多媒體設備的網(wǎng)絡集中管理與

控制，延伸了教學課堂網(wǎng)絡直播、點播，教學課件在線點評，教學資源集中錄制、存儲等

功能，實現(xiàn)遠程教學直播，實現(xiàn)校內(nèi)班級與班級之間，學校與學校之間優(yōu)質(zhì)課堂的異地同

步授課，最大限度的實現(xiàn)了資源共享。主控中心建設成為校園內(nèi)所有多功能教室的管理和

挖制中心、多畫面課件錄制中心、資源建設中心、視音頻資源直播點播中心、課程評比中

心，并結(jié)合用戶管理、權(quán)限管理、資源管理等功能，對于學校的網(wǎng)絡教學、資源建設、教

學應用都具有極其重要的意義。

3.1.6.2多媒體教室系統(tǒng)核心

一個全面解決方案

四個有利于

1.教師：有利于教師開展，可將教學課件作為教研活動的素材，供教師研討交流。

2.學生：有利于學生在一個良好的、開放性的環(huán)境中學習。

3.管理員：有利于管理員高效率的管理教學設施。

4.校領導：有利于校領導及時掌握學校各班級教學情況，通過教學評估、點評，實現(xiàn)對

教師教學水平的評價。

五大核心應用

多媒體教學、教學直播點播、教學評估、資源建設、教室管理

3.1.6.3多媒體教室系統(tǒng)特色

資產(chǎn)管理

遠程準確、快速搜集教師機、投影機等設備的軟硬件信息和使用情況，及時形成報表，

可以使學?？焖贉蚀_掌握自身的IT資產(chǎn)狀況，提高管理效率。

智能鑰匙

教師持有的教師卡（校園一卡通）作為老師身份識別的一種方式，根據(jù)授權(quán)情況教師

可使用多媒體教室設備。同時通過刷卡可對教師進行考勤。

大班教學

任意設置主講教室和聽課教室，聽課教室可接收主講教室視頻畫面和計算機畫面進行

聽課，從而實現(xiàn)“大班教學〃。

教學評估

為加強對學校師資隊伍的建設和管理，及時掌握教師教學情況，多媒體系統(tǒng)提供在線

評估聽課功能，即校領導在不到現(xiàn)場聽課的情況下實現(xiàn)網(wǎng)絡在線遠程評估聽課。

開放教室

錄制好的課件上傳至資源共建共享平臺，形成資源庫，學生通過該平臺在線資源直播、

點播，實現(xiàn)資源共享。同時該教室資源可作為網(wǎng)絡學習平臺的資源，學生可在網(wǎng)上進行預

習、復習、提交作業(yè)等，從而形成開放學習環(huán)境。

3.1.6.4多媒體教學系統(tǒng)分類

結(jié)合各學校資金及目前信息化建設的情況，綜合考慮系統(tǒng)性能、建造本錢、學校校園

網(wǎng)的應用特點，按照實現(xiàn)功能劃分，多媒體教學系統(tǒng)分為五類：

3.1.6.4.1可視化網(wǎng)絡集控型多媒體教室

可視化多媒體教室全面解決方案是以多媒體網(wǎng)絡中控為核心，協(xié)同控制計算機、投影

機、錄像機、視頻展臺等現(xiàn)代視聽設備，并集燈光控制、幕布控制等外圍設備為一體的現(xiàn)

代化多媒體視聽教學系統(tǒng)解決方案。

核心功能一：本地控制+遠程控制

核心功能二：平安管理+可視化管理

廣州某大學方案建設可視化多媒體教室54間，其中300座位多媒體教室2間，210

座位多媒體教室17間，120座位多媒體教室14間，70座位多媒體教室21間。每個多媒

體教室配置如下設備：

教室教室教室教室

設備配置

（300座）（210座）（120座）（70座）

投影機5200流明4500流明4000流明3500流明

300人、200人教室配2個，其余配1個，屏幕尺寸為60寸（裝修

電視機

時應注意電視的安放地點和信號線的布置，可以實現(xiàn)投影信號和電

視的互換）

功放輸出功率根據(jù)需要，聲音要清晰

音箱3對2對2對1對

話筒配置有線（鵝頸）、無線話筒各1支

電腦臺式電腦（帶DVD）1臺

多媒體中控平安、耐用、輕巧、配智能鎖；預留各種常用接口；與一卡通配套;

講臺可以呼叫管理口心

黑板2塊/

黑板升降式黑板4塊/電子白板

巴子白板

3.1.6.4.2常態(tài)化錄播教室

常態(tài)化錄播教室解決方案融合了原有多媒體建設思路，能夠?qū)崿F(xiàn)常態(tài)化多媒體教室的

集中控制管理功能，同時利用視音頻及VGA采集編碼技術(shù)，實現(xiàn)了課堂教學多畫面集中錄

制功能，學?？筛鶕?jù)自身教學特點展開公開課資源建設、教學評估等工作，真正將資源、

教學相結(jié)合，到達資源的高效利用。

核心功能一：課程遠程集中錄制

?多畫面集中錄制：通過主控中心實現(xiàn)對多間常態(tài)化錄播教室教師視頻、學生視頻、教

師計算機VGA信號的多畫面實時集中錄制，實現(xiàn)學校對多間教室大規(guī)模優(yōu)質(zhì)精品課件

資源的網(wǎng)絡共享；

?全日制課程集中錄制：支持手動、自動和按課表聯(lián)動集中錄制，實現(xiàn)常規(guī)教室的高效

率錄播系統(tǒng)建設。

核心功能二：教學技能評測一教學評估

?遠程評估：支持全方位、立體化、跨校區(qū)多畫面遠程觀摩、評估；

?多種評估方式：支持對教師的授課過程的實時和事后打點評估，并將評估內(nèi)容記錄下

來，實現(xiàn)對教師教學技能的評測，方便教師自我提高；

?課程點評評分模板：通過系統(tǒng)資源平臺自帶的點評評分模板或者自建評分模板，實現(xiàn)

對教師教學目標、教學方法、教學內(nèi)容等的量化評分。

3.1.6.4.3專業(yè)錄播教室

專業(yè)錄播教室建設集錄播教室、演播室、多媒體教室三位一體的錄播教室解決方案。

提供本地正常教學以及精品課程錄制、制作過程，同時也實現(xiàn)了遠程直播、點播、互動教

學過程，從而實現(xiàn)教育精品視頻公開課建設。

?錄播教室一精品公開課建設

適用各類學校的精品公開課建設，實現(xiàn)了學校優(yōu)質(zhì)精品資源的網(wǎng)絡共享。采用高清視

頻圖像編碼技術(shù)，可將整個課程錄制為高清精品課件，可用于公開課建設、教學評比、課

件上報、精品資源庫素材建設等教學應用。同時具備微格教學評估功能，教師可通過網(wǎng)絡

在線實時接收教室教學直播畫面，隨時按熱鍵進行記錄，并保存當前時間、評委名稱、簡

短評語等信息，供后期觀摩學習。

專業(yè)錄播教室建設具有可視化多媒體教室的全部功能，同時具有如下核心功能：

?多種高清信號混合切換錄制

課件分辨率：視頻信號和VGA信號最高支持1920X1080；

多種信號：可實現(xiàn)三路視頻和一路VGA信號的混合切換

?全自動課程錄制

全自動錄制：對教室授課場景進行全方位全自動定位，智能跟蹤拍攝、錄制；

定位方式：多種定位跟琮方式，定位策略靈活多變。

?現(xiàn)場編輯

多畫面預覽：對高清視頻信號和教學計算機VGA信號進行多畫面預覽，全方位云臺鏡

頭控制；

現(xiàn)場編輯：多種特技效果，轉(zhuǎn)場切換預覽、輸出，操作簡單方便。

?后期編輯

專業(yè)編輯：強大的非線性編輯功能，實現(xiàn)專業(yè)課件后期靈活編輯；

多格式兼容：支持多種主流格式，多種特效、字幕編輯。

?遠程互動、現(xiàn)場直播

遠程互動：可實現(xiàn)跨區(qū)域遠程互動教學；

教學直播：異地教室學生與本地教室學生一樣聆聽老師的授課過程。

3.1.6.4.4全自動錄播教室

實現(xiàn)老師、學生、計算機畫面的同屏錄制及直播，自動根據(jù)教室教學的流程切換主場

景顯示的內(nèi)容，同時錄制存儲以后的課件，也可以根據(jù)學生復習的需要進行任意切換。

全自動多畫面錄播系統(tǒng)組成

老師攝像機：

板書攝像機3只：定焦攝像機，分別對應拍攝黑板左中右3個區(qū)域；（3只超聲波定

位模塊安裝在黑板的下方）

老師特寫攝像機1只：一體化變焦攝像機，配置全方位云臺；（1只定位模塊安裝在

講桌的老師桌位前）

老師全景攝像機1只：一體化變焦攝像機，配置全方位云臺；2只全景定位模塊安裝

在講桌的2側(cè)）

學生攝像機

1只：室內(nèi)智能高速球，內(nèi)置解碼器，具有變速、且?guī)в?28個預置功能。

學生跟蹤定位方式：

無線話筒定位，為學生發(fā)放4只無線話筒，分別對應4個區(qū)域，當翻開話筒發(fā)言時，

話筒定位主機判斷出是哪只話筒在發(fā)言，自動控制攝像調(diào)節(jié)到對應的預置位，進行拍攝發(fā)

言學生畫面。

無線按鍵定位：為學生發(fā)放4只無線按鍵（也可配給老師），分別對應4個區(qū)域，當

學生發(fā)言時，按下對應的無線按鍵，無線定位接收機判斷出是哪只話筒在發(fā)言，自動控制

攝像調(diào)節(jié)到對應的預置位，進行拍攝發(fā)言學生畫面。

全自動錄播切換：

?全自動切換策略三個角色；教師、學生、課件

?教師全自動切換區(qū)域：講臺前、黑板前、講臺下

?學生全自動切換區(qū)域：學生全景、發(fā)言學生特寫

?教師攝像機：全景攝像機、特寫攝像機、板書攝像機

?學生攝像機：帶預置位的快球

3.1.6.5多媒體教學系統(tǒng)建設

可視化網(wǎng)絡集控型多媒體教室的建設從物理結(jié)構(gòu)可劃分為兩局部:

1.多媒體教室的建設

2.控制室的建設

3.1.6.5.1多媒體教室建設由以下設備組成：

?多媒體網(wǎng)絡中央控制系統(tǒng)1套

?視頻顯示及投影系統(tǒng)1套

?音響及擴聲系統(tǒng)1套

?計算機及多媒體系統(tǒng)1套

?遠程數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)1套

?設備平安防盜系統(tǒng)1套

1.多媒體網(wǎng)絡中央控制系統(tǒng)

MNC9600系列中控主機是一款面向數(shù)字化、網(wǎng)絡化可視化錄播型多媒體教學應用核心

設備，集網(wǎng)絡中控、資產(chǎn)管理、網(wǎng)絡視音頻錄播、安防報警等功能于一體多媒體教學專業(yè)

設備。它不僅實現(xiàn)了基于網(wǎng)絡對教室端教學設備的遠程監(jiān)控與管理維護，更實現(xiàn)了網(wǎng)絡多

媒體、傳統(tǒng)多媒體技術(shù)與教育教學應用的全面整合，全面實踐了“效率最大化、維護開銷

最小化、綜合性價比最優(yōu)化〃的產(chǎn)品設計理念，使現(xiàn)代教育條件下數(shù)字化多媒體教室建設

必備的核心設備。

多媒體網(wǎng)絡中控主機本身僅僅是一套控制主機系統(tǒng)，在實際使用操作時，需要配合桌

面控制器等外部設備來完成對系統(tǒng)設備的控制。

JYD-DCN9600-1薄膜式桌面控制器

競業(yè)達薄膜式控制面板，滿足普通客戶需求。

按鍵采用薄膜輕觸式按鍵，切換方便

使用壽命長，出現(xiàn)按鍵問題時更換面膜即可，維護方便

體積超薄設計，適用于任何多媒體教學環(huán)境。

薄膜式桌面控制器

中控主要功能

?智能化控制。教師通過直觀的桌面控制器操作，將復雜的電教設備（錄像機、影碟

機、投影機、錄音卡座、實物展示臺等）及環(huán)境設備控制變得輕松自如。操作者只

需進行簡單的操作即可完成對復雜的設備及環(huán)境的控制，比方可以進行輸入信號切

換及影音設備控制、自動放下/升起屏幕……；

?通過多媒體網(wǎng)絡中控，可以控制影碟機、錄像機、錄音機、攝像機、視頻展示臺等

教學設備的音、視頻信號輸入輸出，實現(xiàn)教學設備間的相互切換，不再有繁瑣的操

作，全部由系統(tǒng)統(tǒng)一控制，省時省力，教學質(zhì)量高。

?具有先進的紅外遙控自學習功能，在同類產(chǎn)品中首屈一指，對接入系統(tǒng)的媒體設備

的品牌和型號無任何限制；

?系統(tǒng)具有一鍵智能聯(lián)動功能。輕觸”上課〃按鍵，就使系統(tǒng)全部設備進入就緒狀態(tài)，

即可輕松上課；輕觸“下課〃按鍵，即可關(guān)門離開教室，系統(tǒng)會自動依照管理員設

定的程序依次關(guān)閉全部設備，投影機延時關(guān)機；

?利用控制室網(wǎng)管平臺可實現(xiàn)對教室端設備的遠程控制、管理，可遠程開/關(guān)機、喚醒、

重啟，自動檢測、記錄設備狀態(tài)（如投影機狀態(tài)、燈泡耗時等），可進行群組化應

用操作、程序安裝、文件分發(fā)、系統(tǒng)恢復，可遠程接管。

?利用視頻展示臺進行實物講解，并能通過投影機投影到屏幕；

?通過配置的視音頻以及VGA編碼模塊實現(xiàn)多畫面同步編碼傳輸，配合其他應用模塊

實現(xiàn)常態(tài)化錄播質(zhì)資源積累、微格點評、教學點評、電子監(jiān)考、視音頻直播等功能。

?內(nèi)置安防報警模塊，實現(xiàn)投影機斷線保護，可以連接門磁實現(xiàn)門磁保護報警，還可

以連接其他類型安防報警探測器，實現(xiàn)對多媒體教室的防護。通過網(wǎng)絡經(jīng)報警信息

傳輸?shù)娇刂浦行囊约捌桨猜?lián)動指揮平臺實現(xiàn)整個數(shù)字化校園的報警指揮功能。

技術(shù)特色：

＞采用高速DSP芯片作為處理器，低功耗，高穩(wěn)定性，24小時不間斷工作。

＞老師課件畫面采用VGA硬件采集，畫質(zhì)高，可采集老師計算機畫面播放的視頻；即

插即用，老師自帶筆記本接入系統(tǒng)即可采集，不需另外安裝軟件。支持Windows、Unix、

Linux等操作系統(tǒng)，可采集數(shù)字展臺等VGA設備。

＞穩(wěn)定的安防報警功能，同時支持本地報警和網(wǎng)絡報警。（本地可配置聲光報警器、

網(wǎng)絡報警由安防報警軟件統(tǒng)一管理。

＞教學分工更為明確：多媒體教學工作統(tǒng)一由教學電腦完成；非教學工作由MNC9600-V

多媒體網(wǎng)絡中控完成（例如：監(jiān)控、安防報警、外設控制等）。

＞強大的外設控制功能：一臺MNC9600-V多媒體河絡中控可以分別控制6臺紅外接收

設備（例如：電視、投影機、錄像機、DVD機）；同時可以控制5臺串口設備（例如：

單教室控制多臺不同型號的投影機）。

＞監(jiān)控編碼功能直接由DSP電路板完成（非PC主板插卡式架構(gòu)），可24小時不間斷

工作，高穩(wěn)定性。

＞內(nèi)置硬件看門狗，當遭遇外界特殊情況中控無反映時可自動重啟中控，整個過程不

影響教師授課內(nèi)容。保證中控7*24小時不間斷工作。

＞獨立電源箱，真正實現(xiàn)強弱電別離，實現(xiàn)強電、弱電徹底別離，將中控內(nèi)部的電磁

干擾降到最低，最大限度地保障了多媒體網(wǎng)絡中控的穩(wěn)定運行。電源控制箱由多媒

體網(wǎng)絡中控統(tǒng)一控制，依據(jù)強電、弱電徹底別離，弱電統(tǒng)一控制強電的根本原那么，

為所有外設提供工作電源。供電接口雙備份功能：每個電源輸出接口都有一個專用

開關(guān)，只要按下開關(guān)，就可用手動方式強制供電。電源箱具有一個總輸入電源，12

個輸出插座，選用萬用插座：可接投影機、電腦主機、電腦顯示器、功放、展臺、

電源插排等。

2.視頻顯示及投影系統(tǒng)

?視頻信號源設備一指播放設備如：視盤機（VCD、DVD）錄像機（VCR、VTR）等和信

號采集設備如：視頻展臺、攝像機和視頻會議終端

?網(wǎng)絡視頻設備一指經(jīng)處理PC機輸出各類數(shù)字信號的網(wǎng)絡視頻設備

?后臺處理設備一指編輯導播系統(tǒng)如：非線性編輯系統(tǒng)、特技臺、監(jiān)視器、視頻信號

處理設備［矩陣臺和分配器）、壓縮存儲設備等及控制設備如：CCU、云臺控制器、適配器、

視頻HLB設備等

?顯示設備一指經(jīng)過處理的視頻/數(shù)據(jù)信號進行轉(zhuǎn)換并釋放表現(xiàn)出來成為可視信號的

設備，這里指投影機或其他顯示設備，如等離子、液晶、DLP等顯示設備。

?投影機（60-80人：2500ANSI,1024*768以上；120-160人：3000ANSI,1024*768

以上）

?可顯示中心控制室視頻信號

?可顯示本地及遠端的AV和RGB信號

顯示系統(tǒng)主要配合相關(guān)多媒體教學系統(tǒng)設備展示計算機以及視頻課件，為老師及學生

提供一個直觀的視覺信息。

方案一：投影機+幕布+計算機的生動教學

投影機：可選擇DLP投影機、CRT投影機、LCD投影機、DLV投影機、LED投影機等

投影幕：根據(jù)增益、視角的需求選擇白塑幕、玻珠幕、金屬幕、極化幕、高能幕等

目前，在多媒體教室的應用中，常用的解決方案以投影機、幕布、計算機等為主。這

樣的解決方案能方便的將實物、計算機教學課件、視頻、音頻等教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，

但卻無法滿足傳統(tǒng)的板書教學，教師無法即興地插入教學內(nèi)容，與學生實現(xiàn)互動。人機互

動教學正是在這種需求背景下進入到教師和學生中間，它有效的解決了教學過程中實時互

動問題，逐漸成為不可或缺的教學工具。

方案二：以電子白板為核心的人機互動教學

電子白板：可選擇紅外型、壓感型、CCD型電子白板

在多媒體教室的根底上（含投影機、視頻實物展示臺及計算機等），并通過整合現(xiàn)有

的多媒體教學設備，配合交互式電子白板，可將常規(guī)多媒體教室升級改造為先進的交互式

電子白板教學平臺，為教師開展數(shù)字化教學提供物質(zhì)俁證，促進了學校教學水平和教學質(zhì)

量的提高。

交互式電子白板結(jié)合了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過與投影機，計第機的

配合使用，為教學提供了豐富而全面的功能，打造出真正的全新互動課堂。上課時，老師

無須使用專用筆，用手指或電子教鞭即可在白板上隨意書寫，防止了粉塵的干擾，也大大

方便了書寫過程。白板的高清晰大屏幕，結(jié)合系統(tǒng)的文字、圖形、影像、聲音、音樂功能，

可以生動形象的展示教學內(nèi)容，為學生提供更加有聲有色的形象教學。講解過程中，老師

可以同時通過系統(tǒng)標注功能對重點、難點進行分析，標注，即時對課件進行補充和修正，

并利用圖形功能輕松繪制各類幾何圖形、物理化學實驗圖等，模擬實驗環(huán)境，真正調(diào)動了

學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望，活潑了課堂，是老師和學生的好幫

手。

優(yōu)點：

尺寸不受限制，可支持大尺寸；價格廉價。

方案三：以交互式液晶觸摸屏為核心的人機互動教學

交互式液晶觸摸屏集投影，幕布，音響，觸摸，互動于一體，安裝簡單，操作方便，

配合觸摸互動軟件，可實現(xiàn)豐富的教學功能。

產(chǎn)品采用先進的LCD顯示技術(shù)，1080P高清顯示，高亮度，高比照度，顯示不受環(huán)境

影響，結(jié)合先進的觸摸技術(shù)，可通過一個顯示屏完成L算機的所有操作。

?支持高清顯示，可達1080P,具有液晶電視功能；

?產(chǎn)品采用先進的觸摸技術(shù)，可直接用手進行觸摸操作，定位精確，書寫流暢，響應

速度快，延時小；

?集成了液晶電視，投影機，幕布，音響等諸多設備功能，安裝簡單，大大節(jié)省了空

間,操作方便。

?結(jié)合用戶操作習慣，能夠完成多點縮放，旋轉(zhuǎn)，漫游等智能手勢識別；

?可結(jié)合觸摸互動軟件完成互動教學，具有自由書寫，翻頁，屏幕錄制等功能；與office

完美結(jié)合，支持PPT等文檔導入；

?產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)上進行了專業(yè)的設計，具有良好的防塵，散熱功能；

?可配合教室推拉式黑板，支持壁掛式安裝，也支持立體支架式安裝；

優(yōu)點：

?安裝簡單，外觀大方；

?無須配合投影機使用，減少了投影機的維護；

?支持高清顯示。

3.音響及擴聲系統(tǒng)

?本地和遠端輸入信號的擴聲設備

?本地和中心控制室可實現(xiàn)對講功能

通過擴聲系統(tǒng)對老師授課聲音以及多媒體課件的聲音進行放大處理，傳送到教室內(nèi)學

生區(qū)域，為學生提供一個清晰的授課聲音。

聲源設備一指拾音設備、影音信號播放設備如：拾音話筒、CD、MD、DAT.D'/D等設備

和數(shù)字音頻播放設備如：計算機及遠程音頻系統(tǒng)等

調(diào)控設備一指對聲源設備送出的音頻信號等多路的音頻信號進行前級的放大和混音輸

出、音頻信號處理的設備，如：調(diào)音臺、均衡器、反響抑制器等設備

放大設備一指對經(jīng)過調(diào)控設備在混音輸出、信號處理后的信號進行后級功率放大設備,

這里指專業(yè)功率放大器

重放設備一指將經(jīng)過后級功率放大器放大的音頻信號進行電一聲轉(zhuǎn)換并釋放出來，表

現(xiàn)為人耳可懂的音頻信號的設備，這里指揚聲器

為使教室到達良好的聲學特性，既能使學生座位有足夠的聲壓級、良好的語言清晰度，

同時又能滿足音樂的方向感、空間感、生動感的需要。具有聲場均勻、空間方向感強、聽

覺與視覺一致、直達聲強，清晰度好、語言的可懂度高等特點。我們根據(jù)教室大小不同，

僅用類型的不同，配置功放、音箱，滿足多媒體教學的使用需要。

可以根據(jù)教室的類型以及預算情況選擇：

?合并式功放+音箱：音質(zhì)清晰，效果較好，建設本錢稍高。一般用于可視化錄播型多

媒體教室或可視化多媒體教室。

?定壓功放+吸頂音箱或音柱：效果一般，聲場均勻，建設本錢一般。一般用于可視化

錄播型多媒體教室或可視化多媒體教室。

?有源音箱：效果一般，只能滿足多媒體教學課件的擴聲，對于老師授課聲音的擴聲

效果較差，建設本錢較低。一般用于資金有限，同時對擴聲要求不高的工程。

為了滿足老師以及學生聲音的拾取，一般為老師配置無線領夾話筒、會議話筒或界面

話筒，拾取老師的授課聲音，通過功放音響進行擴音。為學生配置高端拾音器或界面話筒，

完成學生區(qū)域的拾音。

擴聲設備的開關(guān)機控制以及音量調(diào)節(jié)控制也由網(wǎng)絡中控來完成，支持授課老師本地控

制以及遠程控制和中心集中控制。

4.計算機及多媒體系統(tǒng)

目前學校的多媒體數(shù)學系統(tǒng)核心設備一教師機一般采用PC機作為教師機，播放教師

授課所應用的圖像、聲音、文字、動畫等教學素材，輔助教師授課，從而提高教學質(zhì)量。

教室端的終端設備（教師機或多媒體網(wǎng)絡中控）要實現(xiàn)對資源的點播要分為：資源的

建設、資源的點播的實現(xiàn)，利用“我的課堂〃進行多媒體教學，同時系統(tǒng)利用JYD多畫面

課堂實時錄播系統(tǒng)，可實現(xiàn)對教室端多視頻流同步合成的直播、點播、精品課件制作等功

能。

?教學資源管理

可實現(xiàn)網(wǎng)絡U盤和遠程備課功能，教師通過網(wǎng)絡優(yōu)盤可以課下上傳課件資源，授課時

訪問效勞器；開放式的資源管理平臺全面實現(xiàn)教師的遠程備課。

系統(tǒng)配置的資源點播平臺包含基于B/S結(jié)構(gòu)的資源管理平臺，為教師資源的上傳提供

基于B/S結(jié)構(gòu)的，開放式管理平臺，全面支持基于內(nèi)部園區(qū)網(wǎng)或廣域網(wǎng)終端對課件庫資源

的授權(quán)訪問、瀏覽查詢與下載導出應用。

教師可以方便的在辦公室、家等，通過IE瀏覽器連接到資源效勞器，根據(jù)其對資源庫

的權(quán)限，瀏覽公共資源庫，或上傳素材、建立分類、創(chuàng)立自己的私有資源庫、給每節(jié)課的

內(nèi)容編制“我的課堂〃，并管理其私有資源庫。

?教室端對主控設備費源的點播

主控設備分為兩大類，一類是視頻設備，一類是音頻設備。視頻設備象錄像機、DVD

等等是通過網(wǎng)絡視音頻編碼器編碼以后再傳輸?shù)?，音頻設備象卡座、CD機等等是通過音頻

編碼器編碼以后再傳輸?shù)?，這個過程對用戶是透明的。網(wǎng)管在主控室設置和授權(quán)完成以后，

用戶只需要選擇這些設備就可以進入接收狀態(tài)；進入視音頻直播的點播接收狀態(tài)以后，只

有被授權(quán)的教室工作站可以完成對這些設備的播放、暫停、停止等操作，其他未授權(quán)教室

只能完成視音頻流的實時接收。

?教室端對資源點播效勞器的視音頻文件、課件資源的點播

教室端的終端一多媒體網(wǎng)絡中控可以實現(xiàn)對資源效勞器存儲的任意格式視音頻文件、

誤件的任意點播，由校園網(wǎng)傳輸?shù)浇淌叶?，進行播放。

?利用“我的課堂〃進行教學

雖然在校園網(wǎng)，有大量豐富的共享資源和教學素材，但專業(yè)教師在緊張的授課過程中,

通常并不希望把大量的精力和時間花費在從浩如煙海的資源堆中搜索素材。如果針對每個

教師和每堂課，制作“我的課堂〃，設計出獨特的現(xiàn)場操作菜單，此菜單中僅僅直接連接

與本堂課相關(guān)的內(nèi)容，保證教師上課時可以一鍵點出所需要的素材。

5.遠程數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)

?可對全部教室的教學過程進行監(jiān)控并控制

數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)由教室端視音頻、音頻信號采集，控制信號采集，局部；數(shù)字編碼

局部；傳輸局部；控制局部；以及顯示和記錄局部五大塊組成。

1.教室視音頻、控制信號采集局部

教室端視音頻信號采集局部由攝像套件、拾音器組成；

選擇高性能的一體化彩色攝像機，完成高精度視音頻信號的采集；通過拾音器/話筒

和音箱或耳麥，可以實現(xiàn)教室與主控室之間的IP對講功能，在有意外情況發(fā)生時，

網(wǎng)管老師無需到教室，通過IP對講可以實現(xiàn)與教室及時方便的對話。

視音頻輸入信號、音頻輸入信號，云臺鏡頭控制信號傳輸給JYD多媒體網(wǎng)絡中控。

2.數(shù)字編碼局部

JYD多媒體網(wǎng)絡中控可接收來自攝像頭的模擬視頻信號和來自拾音器的模擬音頻信號,

將其數(shù)字化，利用硬件壓縮芯片實時壓縮為蚓四碼流，并通過以太網(wǎng)接口發(fā)送到網(wǎng)

絡上。這些碼流可由我公司專用軟件接收、處理。并且該終端將云臺鏡頭，紅外、微

波探測器的控制信號進行數(shù)字編碼。

使得教室端的視頻、音頻信號和控制信號可以在校園網(wǎng)中傳輸，實現(xiàn)遠程數(shù)字視頻監(jiān)

控。

3.傳輸局部

通過JYD多媒體網(wǎng)絡中控，將視頻/音頻信號采用WMV9/MP3編碼，控制信號進行數(shù)

字編碼，符合TCP/IP協(xié)議標準，通過以太網(wǎng)接口發(fā)送到網(wǎng)絡上，在校園網(wǎng)中傳輸。

控制局部

通過JYD多媒體網(wǎng)絡中控內(nèi)置的云鏡解碼器模塊，選配此模塊后，可由終端一多媒體

網(wǎng)絡中控直接控制云臺和鏡頭。

整個系統(tǒng)的控制局部主要由監(jiān)控軟件及相應的模塊來完成，實現(xiàn)集中控制、集中管理,

網(wǎng)管只需要在主控、分控計算機上，就可以完成對教室端視音頻信號的監(jiān)控，從而完

成設備監(jiān)控、校長的教學評估和觀摩教學；能夠靈活控制云臺、鏡頭，如鏡頭的伸、

縮，云?臺的轉(zhuǎn)動。

4.顯示和記錄局部

顯示局部可以由電視墻中的普通電視（需要配置數(shù)字解碼器），同時可以在多臺監(jiān)控

主機上實現(xiàn)監(jiān)控顯示，完成學校所有教室視頻的監(jiān)控。并且隨時進行硬盤錄像，以便

作為憑證和示范教學的素材。

?IP可視對講系統(tǒng)

在教學過程中，使用者總會碰到一些難題，為了讓使用者能迅速地和管理部門進行

溝通，我們利用學校的校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡中控的以太網(wǎng)口，配置了硬件IP系統(tǒng),

在多媒體系統(tǒng)出現(xiàn)故障時，可通過IP對講系統(tǒng)尋求網(wǎng)管部門的幫助。該系統(tǒng)與傳統(tǒng)

軟件IP的主要區(qū)別在于，不依賴于計算機，擁有獨立的IP地址，通過網(wǎng)絡完成

語音通話，保證了在計算機系統(tǒng)及其他設備出現(xiàn)故障時能及時與網(wǎng)管人員溝通解決

問題；也可在校園網(wǎng)其他地點配置IP機，實現(xiàn)教室和主控室的直接溝通。同時利

用軟件IP作為備份。

建議每間網(wǎng)絡化多媒體教室及主控制室各配置了1臺IP機，給每部機分別設

置了不同的號碼，只需要為每部機接通網(wǎng)絡就可以實現(xiàn)任意的呼叫功能,

教室呼叫主控制中心、控制中心呼叫教室等，通過IP機方便內(nèi)部的聯(lián)系溝通。

同時，對于配置了監(jiān)控系統(tǒng)的教室，IP對講系統(tǒng)可以和數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)動，實現(xiàn)

IP可視對講。當老師在教室通過IP呼叫主控室，管理員在接起的同時，電腦

屏幕上自動彈出呼叫教室的監(jiān)控畫面，免去了管理員手動翻開監(jiān)控的麻煩，使得網(wǎng)

管老師能更好地判斷現(xiàn)場的故障狀況，遠程對教師進行操作指導，人性化的設計使

管理更加簡單。

6.設備平安防盜系統(tǒng)

鑒于學校的教室內(nèi)安放有一些貴重的設備，如投影機、教師機等，為保證這些物品的

平安，要配置多重保護措施。配置防盜的講臺、吊箱保證設備的平安；同時利用安防報警系

統(tǒng)完成設備的防盜報警。

軟件防盜措施：

教室內(nèi)裝配全鋼結(jié)構(gòu)的電子講臺、防塵防盜投影機吊箱，使教室的設備得到保護，防止設

備被盜或人為破壞。作為被動式機械初級防盜。

同時教室端核心設備一多媒體網(wǎng)絡中控內(nèi)置“安防報警模塊〃提供門磁開關(guān)、雙鑒探測器、

投影機斷線保護等多種報警功能。探測器的報警輸出接“多媒體網(wǎng)絡中控〃的安防報警接

口，提供對教室端貴重設備的主動防護。作為三級防盜報警。

當探測器有報警信號輸出（如：在安裝了探測滯的探測區(qū)內(nèi)有探測對象出現(xiàn)，安裝防

盜類平安探測裝置（門磁）的門沒有關(guān)好或被翻開，或安裝了剪斷線報警設備的線路被剪

斷斷）時，“多媒體網(wǎng)絡中控〃將報警信號轉(zhuǎn)為數(shù)字信號通過網(wǎng)絡傳送到主控室或安防監(jiān)

按值班室的監(jiān)控主機上，在監(jiān)控報警的圖上將顯示出報警位置，聲光提示值班人員及時采

取措施。同時，報警教室端可觸發(fā)本地報警，起到阻嚇破懷者作用，阻止其偷盜行為，同

時使得攝像頭可以記錄現(xiàn)場內(nèi)容，作為證據(jù)待查。

被動式機械防盜系統(tǒng)一多媒體電子講臺

每間教室配置1臺多媒體授課講臺，主要用于多媒體設備的安裝，便于授課老師完成

日常的教學，充分考慮了系統(tǒng)的可操作性、平安性實用性。

講臺門采用左右滑動開關(guān)，便于操作，配置電子鎖，可以遠程通過網(wǎng)絡控制講臺鎖的

開關(guān)。授課講臺還可以結(jié)合校園一卡通完成開關(guān)講臺的授權(quán)控制。為每個講臺配置IC讀卡

器，讀卡器通過串口直接與中控主機進行通訊，由中挖系統(tǒng)結(jié)合數(shù)字化校園的管理系統(tǒng)的

排課數(shù)據(jù)以及一卡通的IC信息，進行多媒體講臺的電子鎖的開關(guān)，只有經(jīng)過排課系統(tǒng)排課

的老師才能通過對應的IC開開啟講臺，使用多媒體設備。

該產(chǎn)品由鋼制授課講臺和JYD中央控制接口面板兩局部組成。

■尺寸：1400*630*980nmi（可根據(jù)實際需要定制尺寸）

■結(jié)構(gòu)：

?采用GB1.5mm厚的寶鋼冷軋鋼板;

?柜門由滑軌式推拉和翻蓋相結(jié)合；

?邊角部位采用圓弧過渡，外表靜電噴涂處理，耐磨效果極佳；

?講臺內(nèi)所有設備鎖閉在柜內(nèi)，使用者只能對設備進行操作，無法搬動；

?上蓋門采用撞鎖，后柜門采用十字鎖，小柜門采用暗撥插鎖；配合門磁防盜

報警系統(tǒng)實現(xiàn)安防報警的功能。

?具有電子鎖、［C卡讀卡器，可用通過網(wǎng)絡遠程開啟，也可以本地通過IC卡

開啟，具有IC卡本地認證權(quán)限，防止網(wǎng)絡出現(xiàn)故障時講臺無法正常的開關(guān)使

用。

產(chǎn)品性能

■平安防盜

電子講臺采用全剛結(jié)構(gòu)，并配置電子鎖、TC卡讀卡器，該電子鎖由主控室網(wǎng)絡中央

控制系統(tǒng)控制開關(guān)；IC卡可以與教務課表聯(lián)動控制權(quán)限

■簡易性操作

?聯(lián)控功能：當電子鎖翻開后，講臺的蓋可輕易翻開。上課時，教師只需翻開

操作臺上蓋，控制臺里所有設備會自動順序加電，電動屏幕自動下降，投影

機翻開，前排燈關(guān)閉，進入教學狀態(tài)；下課后，教師只需將操作臺上蓋蓋上，

設備自動恢復到上課前狀態(tài)，投影機自動散熱后斷電。

?“一指通〃：傳統(tǒng)控制方式進行信號選擇時需要組合按鍵操作，操作繁瑣。

而使用電子講臺只需一次按鍵，相應設備的信號就能投影到屏幕上。

?中央控制接口面板接口齊備：筆記本電腦、電源、VGA、A/V、網(wǎng)絡、USB,方

便靈活老師自帶設備的接入；

■電氣平安性

?時序通斷電功能，保護音箱等貴重設備免受瞬間強電流沖擊，延長設備使用

壽命；

?投影機延時斷電功能，使投影機使用完畢后，得到充分散熱，免受非正常斷

電的威脅，延長燈泡的使用壽命；

?強電平安處理：設備配有漏電保護開關(guān)并接地處理，無漏電現(xiàn)象；

被動式機械防盜系統(tǒng)一多媒體電子講臺

吊箱正面（帶鎖眼）吊箱反面（風扇及強力排風扇）

產(chǎn)品特點：

?平安防盜；

?防止灰塵；

?散熱充分；

?外形美觀；

產(chǎn)品規(guī)格：

?采用寶鋼冷軋鋼板

?邊角部位采用圓弧過渡，外表噴塑處理，耐磨效果極佳

?投影機進風口處加裝有空氣濾清器，有效防止灰塵進入箱體內(nèi)

?投影機出風口處加裝有強力排風扇，有效提高投影機的散熱量

?后門采用十字鎖，平安放盜

?底部有四個調(diào)節(jié)螺絲，可方便調(diào)節(jié)投影機鏡頭位置

?吊桿采用內(nèi)外無縫套管可伸縮結(jié)構(gòu)，方便調(diào)節(jié)

主要功能：

防塵：一般投影機自帶過濾網(wǎng)不可有效去除空氣中微小顆粒，容易造成光路和電器污

染，維護量大，維修本錢高。JYD防塵防盜投影獨有空氣過濾器，周邊有彈性橡膠密封圈，

可有效凈化進入投影機的空氣，為投影機制造了干凈清潔的工作環(huán)境。

散熱：吊箱投影機出風口處安裝有強力排風扇，具有低噪音、強壽命，為封閉的投影

吊箱排出箱內(nèi)熱空氣，起到很好的散熱效果。

防盜：吊箱采用1.5毫米鋼板制作，全封閉機箱，三面開口處均有密封處理，僅在前

面門上有鎖，如無特殊維修需求，無需翻開，從而為投影機構(gòu)筑起一個全鋼防盜的工作環(huán)

境。

3.1.6.6中心控制室系統(tǒng)建設內(nèi)容

利用智慧校園的多功能中心作為多媒體教學系統(tǒng)的中央總控制室，用做多媒體教室的

統(tǒng)一控制管理。所有多功能教室的操作臺、教學設備均可通過IP網(wǎng)絡由中央控制室遠端控

制，同時也具備本地控制功能。必要時遠程幫助教師操作多媒體教學設備。

?可對全部教室教師的教學過程進行監(jiān)控并控制

?可對各教室的多媒體教學設備進行遠程控制

?可對所有輸入的音視頻信號進行實時的模擬和數(shù)字的處理，滿足播送、直播的需要。

?可對各種多媒體信號進行存儲和后期制作

?日常的教務管理和設備維護

?對有線電視和衛(wèi)星信號的存儲轉(zhuǎn)發(fā)。

?可與各教室對講，必要時可進行遠端教學支持

?可向各教室進行多媒體教學播送。

3.1.6.6.1網(wǎng)絡管理平臺

網(wǎng)絡管理平臺主要實現(xiàn)對各個錄播型多媒體教室教學設備的遠程統(tǒng)一管理。

1.網(wǎng)絡控制及管理

主控中心可以遠程控制、管理所有教室的設備，真正實現(xiàn)聽課教室無人值守，真正實

現(xiàn)“遠在千里，控在指間〃。

2.設備遠程檢測

主控中心可實時監(jiān)測教室端設備使用狀態(tài)，提高管理效率。

3.資產(chǎn)管理

可以遠程準確、快速地搜集教師機、投影機的軟、硬件信息，及時形成并輸出資產(chǎn)報

表（Excel格式），還能查詢、統(tǒng)計，提高整體的管理效率。

4.遠程管理

遠程管理包括遠程診斷、遠程協(xié)助、遠程接管和網(wǎng)絡流量監(jiān)測。遠程診斷能夠捕獲遠

程多媒體教學設備的遠行狀況，及時發(fā)現(xiàn)故障和隱患；遠程協(xié)助幫助網(wǎng)管人員統(tǒng)?操作教

室內(nèi)設備，實時提供在線支持；管理人員通過遠程接管操作教室的終端；網(wǎng)絡流量監(jiān)測實

時監(jiān)測網(wǎng)絡運行狀態(tài)，網(wǎng)絡流量等狀況。

5.課表管理

實現(xiàn)排課系統(tǒng)與IC卡聯(lián)動，根據(jù)上課時間自動翻開或關(guān)閉指定教室設備，并查看某時

段正在上課的教室情況。能夠?qū)W?，F(xiàn)有課表導入。

6.課件錄制

該功能主要實現(xiàn)遠程的課堂錄制，并集中存儲。為資源管理平臺提供豐富的教學資源，

以供教學直播和點播、教學評估等使用。

3.1.6.6.2課件錄制平臺

系統(tǒng)實現(xiàn)對所有常態(tài)化錄播教室的分布式采集、集中錄制?？梢赃M行跨教室、跨樓宇

的全方位錄制管理。

(1)多畫面預覽

通過主控中心實時預覽多媒體教室當前授課畫面，可同時預覽教師監(jiān)控畫面、學生畫

面及教師課件三畫面。

(2)自動錄制

系統(tǒng)能夠?qū)Χ鄠€教室進行自動錄制，并集中存儲到效勞器。自動錄制的方式包括定時

錄制和按課表錄制。

3.1.6.6.3資源管理平臺

資源管理平臺融合了學校各類優(yōu)秀資源，立足于學校資源共享和教學應用，延伸了教

學課堂網(wǎng)絡直播、點播，學校資源共建共享。

(1)網(wǎng)絡實時直播中心

實現(xiàn)教學課堂網(wǎng)絡直播，主控中心可以將任意一間教室的授課場景通過網(wǎng)絡實時直播。

用戶可進入直播中心，通過網(wǎng)絡同步收看進行學習。

(2)資源點播中心

資源點播中心具有資源分類、搜索，資源上傳、下載，資源審批、發(fā)布，資源點播，

資源權(quán)限等功能。

(3)課程評比中心

對直播和錄制下來的課程進行點評，點評時，系統(tǒng)為用戶提供了專業(yè)的評估模板，同

時還可填寫評語，評估的內(nèi)容將連同評估課程一起保存至系統(tǒng)。

3.1.6.6.4校長評估平臺

(1)多畫面監(jiān)看

選擇任一教室進行實時的多畫面監(jiān)看。對教室的教師、學生畫面及VGA畫面進行同屏

監(jiān)看，可通過云臺控制功能對視頻畫面進行調(diào)控。

(2)錄像、回放

在實時監(jiān)看教室教學過程的同時，能夠進行多畫面錄制。對錄制的文件，可進行回放，

進行后期查看，點評。

(3)教學評估

在監(jiān)看實時教學過程或觀看錄像文件時可同步進行教學點評。

3.1.6.6.5安防監(jiān)控平臺

(1)安防報警

系統(tǒng)實現(xiàn)對教室端各種貴重設備的數(shù)字安防保護，主控中心的監(jiān)控主機上均可提供安

防報警地圖，報警信息能立即傳送達主控中心和保安室，結(jié)合數(shù)字視頻監(jiān)控及錄像功能，

實現(xiàn)錄像報警聯(lián)動。

(2)數(shù)字監(jiān)控

在主控中心可實時監(jiān)看、監(jiān)聽各個教室和走廊的情況，完成對教室貴重設備的監(jiān)看，

可遠程控制教室內(nèi)的云臺轉(zhuǎn)動、鏡頭調(diào)焦，實現(xiàn)對教室端的全方位監(jiān)控。

(3)硬盤錄像

在主控中心對教室端監(jiān)控的同時，錄像效勞器可實現(xiàn)不間斷硬盤錄像，可作為示范教

學的素材，也可作為憑證?？蓪崿F(xiàn)硬盤空間的提示報警。

3.1.6.6.6控制室擴展設備一實現(xiàn)模擬節(jié)目源的網(wǎng)絡直播/點播

除了能夠?qū)崿F(xiàn)對存儲在效勞器的數(shù)字視、音頻素材外，控制室還可選配置網(wǎng)絡視音頻

編碼器等設備，實現(xiàn)對控制室模擬視音頻節(jié)目源設備的點播調(diào)用及控制（如DYD、VTR、有

線電視節(jié)目等）。

模擬節(jié)目源的網(wǎng)絡直播/點播實現(xiàn)原理

授課教師通過控制多媒體網(wǎng)絡中控主機向控制室發(fā)出節(jié)目請求信號，控制室從視頻節(jié)

目源選出模擬視頻信號，經(jīng)網(wǎng)絡視音頻編碼器編碼轉(zhuǎn)變成為數(shù)字信號，控制室的網(wǎng)管平臺

按請求該節(jié)目源的用戶地址將該數(shù)字信號經(jīng)過網(wǎng)絡傳送到相應的多媒體網(wǎng)絡中控，復原為

視頻模擬信號，送投影儀（或電視機）和音箱?？刂浦行目刂平K端的信號直接由網(wǎng)絡傳輸

到教室的多媒體網(wǎng)絡中控。

視頻點播和課件點播原理操作時，終端用戶用多媒體網(wǎng)絡中控向控制中心發(fā)出點播請

求信號，控制中心和視、音頻網(wǎng)管工作站將用戶請求送往相應的效勞器，點播軟件調(diào)出相

應的節(jié)目（數(shù)字信息），并將該數(shù)字信息經(jīng)過網(wǎng)絡傳送到相應的多媒體網(wǎng)絡中控，該工作站

以投影儀（或電視機）為顯示設備顯示視頻圖像信息，并復原聲音送往音箱。

控制室主要設備

視音頻矩陣切換器：矩陣切換器的主要功能是通過對輸入輸出信號的切換，實現(xiàn)資源

共享。

視音頻分配器：六路音視頻分配器用于將音視頻信號擴展分配，可以用于擴展錄像機、

VCD.DVD、VGA/AV轉(zhuǎn)換器或鏡頭等的音視頻輸出端口，以便多個設備可以同時使用同一路

音視頻信號，也可以把監(jiān)控傳送回來的音視頻信號進行擴展，也可以用于其它音視頻輸出

端子需要分配擴展的場合。

網(wǎng)絡視音頻編碼器：通過對模擬式音頻源的數(shù)字化取樣完成A/D轉(zhuǎn)換，然后將數(shù)字視/

音頻信號分別進行壓縮編碼。

3.1.6.7多媒體教學管理系統(tǒng)與其它相關(guān)系統(tǒng)的對接

可視化錄播型多媒體教學管理系統(tǒng)，是數(shù)字化校園的重要一局部，要與他相關(guān)系統(tǒng)實

現(xiàn)各種類型的數(shù)據(jù)共享，完成整體數(shù)字化校園的建設。

e與校園—K通系統(tǒng)的對接：通過網(wǎng)絡與校園一卡通數(shù)據(jù)中心對接，獲取老師ic卡的數(shù)

據(jù)信息，在結(jié)合教務排課系統(tǒng)，實現(xiàn)對多媒體教室ic卡讀卡器的權(quán)限管理。主要通過

網(wǎng)絡平臺，與校園一卡通及教務排課系統(tǒng)實現(xiàn)信息共享。

令資源共享與在線學習平臺：通在教室端通過計算機客戶端，直接訪問資源中心共享的

課件資源，直接進行點播播放。同時教室編碼傳輸?shù)囊曇纛l數(shù)據(jù)流，也傳輸?shù)劫Y源中

心的錄制平臺，實現(xiàn)對所有教室的教學資源錄制存儲，錄制存儲的教學資源實時發(fā)布，

供全校師生點播學習。

＜平安聯(lián)動應急指揮平臺：通過將多媒體教室的報警信息發(fā)送到平安聯(lián)動應急指揮平臺,

提醒應急值班人員立即采取措施，防止事故的進一步擴大。在發(fā)送報警信息的同時將

教室視音頻信號同步傳輸?shù)狡桨猜?lián)動應急指揮平臺，直接顯示報警教室的監(jiān)控圖像，

值班人員接到報警信息的同時就可以觀看到該教室的監(jiān)控畫面，可