初一語(yǔ)文考試復(fù)習(xí)資料

初一語(yǔ)文考試復(fù)習(xí)資料

初一語(yǔ)文閱讀試題及答案（十）

魂

前天中午十二點(diǎn)整，我乘坐的火車(chē)呼嘯著開(kāi)出了石家莊市。車(chē)廂里人挨人，人擠人，滿(mǎn)滿(mǎn)登登。

剛上車(chē)的一個(gè)小伙子，看到一個(gè)座位上放著本又臟又破的書(shū)，撿起來(lái)，扔到茶幾上，旁若無(wú)人地坐下。

鄰座一位干部模樣的人說(shuō)：“對(duì)號(hào)入座，這兒有人?！?/p>

那小伙子眼一瞪，鼻子一-抽，臉上的肌肉一抖，怪怕人地望著對(duì)面座位上一位穿紅上衣的十來(lái)歲的小姑娘，

問(wèn)：“是嗎？”

個(gè)姑娘點(diǎn)一點(diǎn)頭說(shuō)：“是。那也是一位大哥哥，他好像去打開(kāi)水了?！?/p>

話(huà)音剛落，那打水的粗壯的小伙子已經(jīng)回來(lái)了，他兇煞地吼道：“滾起來(lái)！”

坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕首。一會(huì)兒，他眼睛往上一翻，說(shuō)：“少

犯傻！老子有票，我就要坐，坐定了！”

火車(chē)的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭(zhēng)吵和謾罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想,

假如人有魂的話(huà)，那有些人大概只有一個(gè)軀殼吧。

兩個(gè)小伙子怒目相視，一場(chǎng)廝打迫在眉睫。

沒(méi)有人勸，也沒(méi)有人去拉。

忽然，那個(gè)穿紅色上衣的小姑娘讓起來(lái)，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛，聲音像銀鈴似的說(shuō)：“別打

架了，我要下車(chē)了。你們過(guò)來(lái)一個(gè)人坐這兒吧！”已經(jīng)揪在一起的四只手松開(kāi)了。一個(gè)小伙子坐到小姑娘讓出的

座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白凈凈的好看的臉霎那間紅了，

紅得跟蘋(píng)果似的。她抿抿嘴，甩了一下腦后油黑油黑的頭發(fā)，提一?個(gè)不大的旅行袋向車(chē)門(mén)走去。

火車(chē)在保定站停了。我想，她肯定在這一站下車(chē)了。

這趟車(chē)的終點(diǎn)站是北京。到站了，我下了車(chē)，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車(chē)站。天??！我

忽然看到了那個(gè)小姑娘：大眼睛，雙眼皮兒，好看的臉，油黑的頭發(fā)，紅上衣……

她不是兩個(gè)多小時(shí)前在保定站下車(chē)了嗎？

姓道我看到了魂兒？我不信。難道是看花了眼？決不會(huì)！那么她是躲到別的車(chē)廂，一直站到北京？

我想追上她，真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲：“你真好，我不如你。”可終于沒(méi)有追上，她提著那個(gè)不大的旅行袋擠上

了公共汽車(chē)。門(mén)關(guān)上，車(chē)開(kāi)走了。

我久久佇立著，目送著遠(yuǎn)去的汽車(chē)，心中又忽然想起，老人說(shuō)，人是有魂兒的。

我想念了：人有魂，國(guó)有魂，民族有魂。

問(wèn)題:

1、“假如人有魂的話(huà)，那有些人大概只有一個(gè)軀殼吧。”這句中“有些人”指什么樣的人？在文中指代的

是誰(shuí)？

2、短文中說(shuō)：“沒(méi)有人去勸，也沒(méi)有人去拉”，說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3、文中“大眼睛，雙眼皮兒，好看的臉，油黑的頭發(fā)，紅上衣……”與前面對(duì)小姑娘的外貌描寫(xiě)有什么不

同？表明了作者怎樣的態(tài)度？

4、體味“你真好，我不如你”一句話(huà)的含義，小姑娘好在哪里？“我”為什么不如“你”？

5、“魂”在文中的含義是什么？

6、短文肯定的是什么？否定的是什么？讀后你有什么啟發(fā)？

參考答案：

1、只謀個(gè)人利益的人那兩個(gè)因座位而打架的人。

2、其他旅客精神麻木，怕惹是生非。國(guó)人素質(zhì)需要提高，美丑分辨、見(jiàn)義勇為意識(shí)急需加強(qiáng)。

3、人物觀察得更仔細(xì)，“我”對(duì)小姑娘的贊美之情。

4、小姑娘能夠犧牲個(gè)人的利益而化解別人的矛盾，而“我”則做不到這一點(diǎn)。

5、“魂”的含義是某種精神和品格。

6、短文肯定的是要有正義感、司情心；否定的邪惡、自私。（本題答案靈活開(kāi)放，言之成理即可。）

三顧茅廬

經(jīng)軍師徐庶和隱上司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來(lái)到隆中，找到了臥龍崗，拜訪(fǎng)諸葛亮。沒(méi)想到諸葛亮

一早就出門(mén)了。劉備打聽(tīng)先生的去處和歸期，童予回答：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期。”劉備惋惜不已。張飛

說(shuō)：“既然沒(méi)遇見(jiàn)，就回去吧！”劉備要他們等一會(huì)兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來(lái)探聽(tīng)?！眲渎?tīng)

了他的話(huà)，帶關(guān)、張悵然離去。

回到新野，過(guò)了幾天，玄德派人去隆中打聽(tīng)，得到回報(bào)：諸葛亮回來(lái)了。劉備立即吩咐備馬.張飛說(shuō)：“這

么一個(gè)村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢?派個(gè)人把他叫來(lái)得了！”劉備斥責(zé)道：“胡說(shuō)，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可

以隨便派個(gè)人去叫呢？”劉備出門(mén)上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨.當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，雪花紛飛.三人冒雪來(lái)到臥

龍崗，劉備輕扣柴門(mén)，開(kāi)門(mén)的童子說(shuō)，先生正在堂上讀書(shū)。劉備進(jìn)屋至門(mén)，只見(jiàn)門(mén)上有一副對(duì)聯(lián)：“淡泊以明志,

寧?kù)o以致遠(yuǎn)?！庇挚匆簧倌暾谧x書(shū)，一問(wèn)才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛丸因朋友相約，出外閑游了。

劉備問(wèn)：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說(shuō)：“家兄有時(shí)在江湖中駕著小船暢游，有時(shí)在山嶺上拜訪(fǎng)僧道，有時(shí)

在村落間尋訪(fǎng)朋友，有時(shí)在神仙處與隱士彈琴卜.棋作樂(lè)：總之往來(lái)沒(méi)有誰(shuí)能預(yù)料到，到現(xiàn)在也不知在哪里?！眲?/p>

備無(wú)奈，只好留下封信，與張、關(guān)怏怏而歸。

時(shí)間過(guò)得很快，冬去春來(lái)。劉備挑了個(gè)好日子，準(zhǔn)備三往臥龍崗拜訪(fǎng)諸葛亮.關(guān)羽，張飛都不高興。關(guān)羽說(shuō):

“哥哥兩次親自前往拜訪(fǎng)，禮節(jié)也太過(guò)分了。我想諸葛亮只有虛名而無(wú)真才實(shí)學(xué)，所以避而不見(jiàn)。哥哥怎么能被

他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說(shuō)：“過(guò)去齊桓公想見(jiàn)東郭野人，五次往返才見(jiàn)到一面，何況我想見(jiàn)的是一位

大賢呢？”張飛說(shuō)：“哥哥你不用去了.我用一條麻繩把他捆來(lái)就是了！”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)周

文王拜訪(fǎng)姜子牙的故事嗎?周文王尚且如此敬賢，你怎么這樣無(wú)禮!這回不用你去了！”張飛連忙說(shuō)道：“既然兩

位哥哥都去，小弟怎么能落后呢！”劉名這才答應(yīng)。

三人來(lái)到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門(mén)前，剛一敲門(mén)，那童子又出來(lái)

了。童子說(shuō)，先生正在午睡。劉備吩咐美、張兩人在外等候，自己輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在房門(mén)的臺(tái)階下，

等孔明醒來(lái)。關(guān)羽，張飛在外站了很久，不見(jiàn)動(dòng)靜，張飛進(jìn)屋見(jiàn)劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說(shuō):

“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來(lái)！”關(guān)羽再三勸說(shuō)，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在

屋外等候。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說(shuō)：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見(jiàn)，都沒(méi)有遇到?！敝T葛亮

連忙說(shuō)：“將軍光臨草舍，沒(méi)有及時(shí)迎接，實(shí)在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊議論天下人

事。劉備聽(tīng)了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請(qǐng)諸葛亮出山幫助自己。諸葛鳧見(jiàn)他態(tài)度十分誠(chéng)懇.

表示“愿效犬馬之勞”。

第二天，諸葛亮和劉、關(guān)，張一起去了新野。

問(wèn)題：

1.依據(jù)本文的內(nèi)容，動(dòng)用對(duì)偶知識(shí)，寫(xiě)出下面一副對(duì)聯(lián)即（《三國(guó)演義》第37回題目）的下句。

司馬徽再薦名士

2.劉備三顧茅廬的根本目的是□□□口（用諸葛亮《出師表》中的四個(gè)字回答）。

3.分析故事情節(jié)和人物描寫(xiě)，用詞語(yǔ)概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。

劉備：o

關(guān)羽：。

張飛：。

4.請(qǐng)從下列三句名言和本文中各選一句有關(guān)修養(yǎng)問(wèn)題的名言警句（包括作者），填在下面的讀書(shū)卡片上。

［名言］

①學(xué)而不厭，詢(xún)?nèi)瞬痪搿Ｒ灰豢鬃?/p>

②勿以惡小而為之，勿以善小而不。一一陳壽

③天時(shí)不如地利，地利不如人和。一一孟子

［卡片］關(guān)于修養(yǎng)的名句

①。

②。

5.第一段中與童子說(shuō)：“先生跟跡小定，也小知?dú)w期。”聯(lián)系全文看，這句話(huà)的作用是:

(1)o

⑵。

(3)。

參考答案：

1.劉玄德三顧茅廬。

2.興復(fù)漢室

3.劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報(bào)負(fù)。

關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。

張飛：魯莽、直爽，粗暴

4.①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。一一陳壽

②淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn).一一諸葛亮

5.①為二顧孔明未見(jiàn)埋下伏筆；

②表現(xiàn)諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質(zhì)。

③暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關(guān)心天下大事。

清明的心弦

①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去游玩.

②地上的落葉還沒(méi)有掃盡，枝上的樹(shù)葉還沒(méi)有落完，然而，大樹(shù)已經(jīng)擺脫了自己沉重的與快樂(lè)的負(fù)擔(dān)。春天

它急著發(fā)芽生長(zhǎng)，夏天它急著去獲取太陽(yáng)的能量，而秋天，累累的果實(shí)把枝頭壓穹。果實(shí)是大地的驕傲、大樹(shù)的

安慰，卻又何嘗沒(méi)有把大樹(shù)壓得直不起腰來(lái)呢？

③潮水或者池水或者河水，凌晨時(shí)分也許會(huì)結(jié)一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧氣，霧氣倒顯得暖烘烘呢。然后，

太陽(yáng)出來(lái)了。有哪一個(gè)太陽(yáng)比初冬的太陽(yáng)更親切、更嫵媚、更貼心呢?霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比

秋水還要明澈怡遠(yuǎn)，不再有游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內(nèi)行的與二把刀的垂釣下鉤者的貪婪，連

魚(yú)也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在水的深處。

④地闊而又天高，所有的莊稼地都騰出來(lái)。大地吐出一口氣，迎接自己的修整，迎接寒潮的刪節(jié)。當(dāng)然，還

有瑟瑟的冬麥,農(nóng)民正在澆過(guò)冬的“凍水”，水與鐵鍬戲弄若太陽(yáng).場(chǎng)上的糧食油料早已拉運(yùn)完畢,稀稀落落的

幾個(gè)人在整理谷草。在初冬，農(nóng)民也變得從容。什么適時(shí)播種呀，龍口奪糧呀，顆粒歸倉(cāng)呀，那屬于昨天，也屬

于明天。今天呢？只見(jiàn)個(gè)個(gè)笑臉，戶(hù)戶(hù)紫煙，炕頭已經(jīng)燒熱，穿開(kāi)襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門(mén)外邊。

⑤這時(shí)候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過(guò)客已經(jīng)不那么擁擠。大地、花木、池塘和亭臺(tái)也顯得悠閑，

她們已經(jīng)沒(méi)有義務(wù)為游人竭盡全力地顯示她們的千姿百態(tài)。當(dāng)她們完全放松了以后，也許會(huì)更樸素動(dòng)人。而這時(shí)

候的造訪(fǎng)者，才是真正的知音。連冷食庫(kù)里的啤酒與雪糕也不再被人排隊(duì)急購(gòu)，結(jié)束了她們大紅大紫的俗氣，莊

重安然。

⑥到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草窠里奔跑。和它們一起告別盛夏和金秋；告

別那喧鬧的溫暖，去迎接漫天晶瑩的白雪，迎接那盞盞冰燈，迎接房間里跳動(dòng)的爐火和火邊的沉思絮語(yǔ)，迎接新

年、迎接新的宏圖大略。

⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。

問(wèn)題：

1.本文作者描繪了、、田野、花木、亭臺(tái)、野鴿、野兔等景物，寫(xiě)出了初

冬的特有美。

2.本篇全文都是用襯托的手法描寫(xiě)景物，如在第②段中用春天“"，夏天

“"，秋天“”來(lái)襯托大樹(shù)在初冬時(shí)的寧?kù)o、從容、安詳。

3.第④段中“適時(shí)播種”、“龍口奪糧”、“顆粒歸倉(cāng)”寫(xiě)的是春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的情景，這些描寫(xiě)突

出了

4.文章結(jié)尾的作用是_____________________________________

5.作者為什么喜歡初冬？談?wù)勀愕睦斫?

參考答案：

1.大樹(shù)水面

2.它急著發(fā)芽生長(zhǎng)它急著去獲取太陽(yáng)的能量累累的果實(shí)把枝頭壓彎

3.在初冬農(nóng)民也變得從容

4.首尾呼應(yīng)，突出中心

5.因?yàn)槌醵瑥娜?、寧?kù)o、安詳，可以休整精神，為新的奮斗枳蓄力量

無(wú)根的蘭花

①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車(chē)走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩(shī)，也

像幅面。依山起伏，古樹(shù)成蔭，綠藤爬滿(mǎn)了一幢一幢的小樓，綠草爬滿(mǎn)了一片一片的坡地；除了鳥(niǎo)語(yǔ)，沒(méi)有聲音。

像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。

②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹(shù)叢里，

閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國(guó)來(lái)的呀！

③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣；然而，我怎么也不能把童

年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我不知為什么，總覺(jué)得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背影應(yīng)該是今雨阡，應(yīng)該是諧趣

園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞耍ǖ念伾餐柿?，人的情感也弱了，淚，不知為什么流

下來(lái)。

④十兒歲，就在外面漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西，也見(jiàn)過(guò)完

全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家?！?/p>

⑤然而，自至美國(guó)，情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一

根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍

然悟到我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉；等到離開(kāi)國(guó)土一步，即到處不可以為家了。

⑥花搬到美國(guó).來(lái)，我們看著不順眼：人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心：這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)十地之芬芳與故

鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫(huà)，成了我一

生中不朽的繪畫(huà)。

⑦古人說(shuō)：“人生如萍”一一在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門(mén)，沒(méi)有感覺(jué)離國(guó)之苦，萍還有水可借；以

我看：人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紇的春天。

⑧宋末畫(huà)家鄭思肖畫(huà)蘭，連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故，他說(shuō)：“國(guó)土淪亡，根著何處？”國(guó)，就是根，

沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

⑨我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦：十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō)：“頭可斷,

血可流，身不可辱”嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可忘”。

問(wèn)題：

1.文中提到“北平”“祖國(guó)已破”兩個(gè)詞語(yǔ)，由此判斷此文的寫(xiě)作苜景應(yīng)該是時(shí)期。

2.③段畫(huà)線(xiàn)的“這些”和“這里”分別指代什么？

答：“這些"指代_________________________________________

"這里"指代_________________________________________

3.③段中寫(xiě)到“淚，不知為什么流下來(lái)”，作者為什么要流汨？

4.⑤段“蠶未離開(kāi)那片桑葉”比喻

5.⑦段中描寫(xiě)的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？

6.⑨段劃線(xiàn)句表達(dá)了的感情。

參考答案：

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)2.從中國(guó)來(lái)的牡丹、雪球、丁香費(fèi)城郊區(qū)的大學(xué)

3.在異國(guó)見(jiàn)到故鄉(xiāng)的花木，勾起對(duì)戰(zhàn)亂中故國(guó)的無(wú)限思念

4.人沒(méi)有離開(kāi)祖國(guó)

5.萍，有水可借，比喻沒(méi)離開(kāi)祖國(guó)；絮，無(wú)依無(wú)靠，比喻漂泊海外

6.強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)

月夜

喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍里同學(xué)們的歡鬧聲，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；偶爾聽(tīng)到的只是遠(yuǎn)處池塘

里的幾聲蛙鳴。在這幽微的月光里，畢業(yè)離校的幽苦乂縈上心頭，我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道上。

曲曲折折的小徑，蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開(kāi)著，像是一地銀白的精靈，在月光里搖曳婆娑。

兩旁的玉蘭樹(shù)，是我們來(lái)時(shí)栽下的，現(xiàn)在已蓊蓊郁郁，兩人多高了。月華如洗，透過(guò)扶疏的葉隙，撒下?地的斑

駁。

我想起了第一學(xué)期和同學(xué)們一起度過(guò)的那個(gè)中秋月夜。馬鞍山上，芝山亭中，在滿(mǎn)月的光里，大家歡聚一堂,

品茗、吃月餅，暢談理想、人生，逋想著月的傳說(shuō)。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。風(fēng)兒帶著秋的涼意，沙沙

地響過(guò)了竹林，響過(guò)了芝山亭。記得蘇子有言：“江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之易成色，

取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”那時(shí)我想，我們真是一群幸運(yùn)的人兒，搭在

世紀(jì)末人才的班車(chē)上，享受著太平盛世的風(fēng)光霽月，展望著未來(lái)歲月。

又是一個(gè)月夜。因白天一位同學(xué)病了，我?guī)タ床。粫r(shí)沒(méi)請(qǐng)假，曠了半天課。班主任周老師叫我去她家

一趟。我想，壞了，要挨批了。我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。

“以后有事要記得先請(qǐng)個(gè)假。他身體好些了嗎？”接著，周老師又說(shuō)，“他家挺困難的，這些錢(qián)你捎給他，

就說(shuō)是他家里寄的。你們是同鄉(xiāng)，他不會(huì)懷疑，我明天上完課再過(guò)去看他……我買(mǎi)了幾帖中藥……”

我無(wú)言，捏著這張帶有體溫的￡0元錢(qián)，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)。

走出老師的家,我暮地發(fā)現(xiàn)，今晚的月好圓好圓……

重溫往事，同學(xué)情使我感到甜蜜，師生情更使我感到溫暖。在這離別的時(shí).刻，雙眸不由濕濕II勺。在微微的淚

光中，我又看到了窗口那盞熟悉的燈還鳧著，那是老師在辛勤地工作嗎?這樣想著，不覺(jué)已回到宿舍。均勻的鼻

息聲微微響著，舍友們已睡熟好久了。

問(wèn)題：

1.文中引用“蘇子”的話(huà)的用意是：

2.“我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家?！薄安洹弊帜芨臑椤磅狻眴幔繛槭裁?？

3.“我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)”一句的含義是什么？

4.本文回憶部分選取了兩個(gè)月夜，這兩個(gè)月夜表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)芍何不同？

5.請(qǐng)概括出第二個(gè)月夜所寫(xiě)的一件事。

參考答案：

1.表現(xiàn)清風(fēng)明月之美妙，烘托司學(xué)們歡聚一堂的愉快心情

2.不能。“蹭”是慢慢地走，表現(xiàn)了“我”怕被老師批評(píng)而欲進(jìn)不敢進(jìn)的心理；“踱”有“悠閑的走”之

意，與當(dāng)時(shí)“忐忑不安”的心情不一致

3.指“我”受到老師行為的強(qiáng)烈感染，第一次感受到老師形象的無(wú)比高大

4.第一個(gè)月夜寫(xiě)的是學(xué)生生活，側(cè)重表現(xiàn)同學(xué)情誼；第二個(gè)月夜寫(xiě)的是老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，側(cè)重表現(xiàn)師生

情誼

5.一天，“我”沒(méi)請(qǐng)假帶一位司學(xué)去看病，事后，班主任不但沒(méi)有批評(píng)“我”，還托“我”捎給那位同學(xué)

50元錢(qián)。

賞畫(huà)

(1)小客廳里鴉雀無(wú)聲，幾名美術(shù)愛(ài)好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油畫(huà)。

(2)畫(huà)很小，用一個(gè)精致、鑲有金邊的畫(huà)框嵌著，這是?幅很奇怪的畫(huà)，畫(huà)面上看不到山崗、樹(shù)林、河流和

人物，只有一團(tuán)團(tuán)黃黃綠綠的色彩。可是油畫(huà)的主人、美術(shù)學(xué)院的蘇老師卻一再說(shuō)明，這是一幅世界名畫(huà)。

⑶畫(huà)的主題究竟是什么呢？大家都在思索著

(4)風(fēng)度瀟灑的呂林對(duì)這幅畫(huà)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。他是一個(gè)西方畫(huà)派的崇拜者。只見(jiàn)他一只于抱在胸前，

另一只手托著下巴，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，發(fā)出嘖嘖嘖的聲音。他發(fā)現(xiàn)大伙都在注意他，便得意地坐在沙發(fā)匕悠閑地

點(diǎn)燃一支煙。①

(5)“誰(shuí)能談?wù)勼w會(huì)？”蘇老師問(wèn)，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。

(6)沒(méi)人回答。人家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學(xué)生。

(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說(shuō)：“我還沒(méi)有看出什么來(lái)。”他鎮(zhèn)靜了一下，又坦然地說(shuō)：“真的，我沒(méi)看懂,

——我甚至有點(diǎn)懷疑這是幅畫(huà)……”

(8)“什么，這不是幅畫(huà)？”呂林幾乎從沙發(fā)上跳起來(lái)。

(9)“那就請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)的理解?！北R華誠(chéng)懇地說(shuō)。

(10)“外國(guó)人有驚人的想象力和表現(xiàn)能力……”

(11)“我只請(qǐng)你談?wù)勥@幅畫(huà)！”盧華截?cái)鄥瘟值脑?huà)。

(12)“這是一幅新印象派的畫(huà)，”呂林滔滔不絕地說(shuō)著，“這幅畫(huà)色彩之燦爛、強(qiáng)烈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自然界的顏

色，這就充滿(mǎn)了想象。這是一幅絕妙的畫(huà)。真是太美了，多么深刻的思想呀！”

(13)“我還是看不懂?！北R華輕輕地說(shuō)。

(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫(huà)，倒過(guò)來(lái)再掛上。②這時(shí)眾人才恍然大悟。那并不是什

么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名畫(huà)：《狂風(fēng)中的橡樹(shù)》。

問(wèn)題：

1.用“/”線(xiàn)標(biāo)出本文的層次

⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼<10)(11)(12)?(14)

2.劃線(xiàn)句①表現(xiàn)了呂林怎樣的心理狀態(tài)?

3.仔細(xì)閱讀文章，找出為文中畫(huà)線(xiàn)句②打下伏筆的一個(gè)詞：

4.蘇老師這出人意料的設(shè)計(jì)告訴人們一個(gè)什么道理？

5.就這篇小小說(shuō)的內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。

參考答案：

1.(1)(2)(3)/(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)/(14)

2.故作姿態(tài)，以顯示自己領(lǐng)略了油畫(huà)的妙處，讀懂作品的主題

3.狡黠

4.人不要不懂裝懂，故弄玄虛；應(yīng)具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

5.提示：就中心思想或?qū)懽魈攸c(diǎn)(巧妙的情節(jié)或?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用)的一個(gè)角度做幾句闡發(fā)即可

生命是一種過(guò)程

生命是一種過(guò)程，你無(wú)法超越。

無(wú)論你出身于豪門(mén)深宅還是窮家陋室，向人世間報(bào)到的第一聲必定是嗓亮的啼哭。從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，

你必須在大人的幫助下，完成屬于你的生命初級(jí)階段的探索；從①的青年到②的中年再到③的暮年，每個(gè)

人的生命歷程必然要被時(shí)間輪船載著駛向不同的港灣。

這個(gè)過(guò)程是不可逆的。所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當(dāng)機(jī)會(huì)迎面撲來(lái)的時(shí)候,

你牢定抓住它，你就是天才。

選擇是痛苦的。你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時(shí)間的風(fēng)里飄來(lái)蕩去。你

要么另辟蹊徑，按照預(yù)定的設(shè)想選擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無(wú)反顧。這時(shí)你所面對(duì)的，也許是

孤獨(dú)和寂寞；但你奉獻(xiàn)給社會(huì)的，也許是科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什

么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)。

作為常人，最重要的是把握你自己。當(dāng)生命的過(guò)程臨近尾聲時(shí)，回首自己走過(guò)的路，你只要說(shuō)一句：我努力

過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣。你的生命便結(jié)出了雖不豐碩但卻飽滿(mǎn)的果實(shí)。

從這個(gè)意義上說(shuō)，過(guò)程比結(jié)果重要得多。

問(wèn)題：

1.為文中方框處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：（）

A.①壯心不已②風(fēng)華正茂③成熟豐稔

B.①風(fēng)華正茂②成熟豐稔③壯心不已

C.①成熟豐稔②風(fēng)華正茂③壯心不已

I）.①成熟豐稔②壯心不已③風(fēng)華正茂

2.“這個(gè)過(guò)程”指的是什么？（不超過(guò)10個(gè)字）

3.怎樣理解“選擇是痛苦的”？（不超過(guò)40字）

4.作者設(shè)想“你奉獻(xiàn)給社會(huì)的”是從和兩方面說(shuō)的。（分別用2個(gè)字回答）

5.與“也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)”相照應(yīng)的一句話(huà)是：

6.作者寫(xiě)作本文的主旨是什么？（不超過(guò)30個(gè)字）

參考答案:

1.B2.從青年到中年老年

3.無(wú)論哪種選擇，你都將付出代價(jià)，或是“白紙”，或是“磨爛雙腳”，特別是努力后“什么都沒(méi)有”

4.物質(zhì)精神

5.我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣

6.生命是一種過(guò)程，這個(gè)過(guò)程為主宰是你自己，只要你努力過(guò)，“結(jié)果”未必是最重要的。

秋葉

①一場(chǎng)風(fēng)雨后，街旁的樹(shù)下就落了一層葉子。

②這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空悠然飄落，百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地，并沒(méi)

有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時(shí)的超脫、瀟灑和平靜。

③這是秋葉生命的涅槃。

④由生到死，由死回生，它們附著于樹(shù)，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲(chóng)，一味索取，不知奉獻(xiàn)。而它們

成熟后離開(kāi)母體也只是一種使命的完成。

⑤用不著唱贊歌，只需那一場(chǎng)風(fēng)一場(chǎng)雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。

⑥這是自然之秋徐徐拉開(kāi)的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺(tái)上最真實(shí)的道具。

。樹(shù)葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也只是戲劇。然而他們還是被這壯觀的落葉場(chǎng)面吸引

了，他們觀摩著這大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。

⑧一個(gè)遠(yuǎn)來(lái)的游子，被這舞劇所演出的熱愛(ài)生命的主題所感動(dòng)。他抬起一片落葉久久看著，看著，直到自己

的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。

⑨游子于寂寞無(wú)聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來(lái)越小，最后，終于也走成一枚秋葉，鑲在

了故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景里。

問(wèn)題：

1.文中加點(diǎn)的“涅槃”原意是指佛教中超脫生死的最高境界，后人稱(chēng)高僧逝世。在選文中，它表現(xiàn)了秋葉

怎樣的精神境界？

2.聯(lián)系文中內(nèi)容，秋葉的生，是為了；秋葉的死，是為了

3.⑧段中“直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲”一句中，“自己的身心”

為什么會(huì)被“秋葉點(diǎn)燃”？“紅得透明”應(yīng)怎樣理解？

4.選文中能比較明顯地表現(xiàn)文章主題的句子是：

5.⑦段中的“樹(shù)葉可為演員，而人卻并非戲子”在結(jié)構(gòu)上起作用。

參考答案：

1.秋葉完成了由生到死豐富母體的使命，悠然飄落，無(wú)怨無(wú)悔，超脫瀟灑的精神境界

2.豐富母體營(yíng)養(yǎng)大地

3.自己被秋葉的奉獻(xiàn)精神所感到，受到了生命的啟迪指無(wú)私欲雜念

4.第⑧段第一句話(huà)

5.過(guò)渡（承上啟下）

“精彩極了”和“糟糕透了”

記得七八歲時(shí)，我寫(xiě)了一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多

美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆乂得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是

我寫(xiě)的。她高興得再次枷抱了我。

整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新善寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭狭艘蝗ㄟ叀?/p>

將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它平平整整放在餐桌上。

七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻，七點(diǎn)半，父親還沒(méi)有回來(lái)。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多

劇本。快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。

"這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。

“親愛(ài)的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。

“對(duì)小起，找自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。

我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾小時(shí)。

"我看糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。

我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。

“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的

第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)?！?/p>

"我不明白，”父親并不退讓?zhuān)彪y道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”

我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵

著。

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往

地鼓勵(lì)，因此我還一直在寫(xiě)作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫(xiě)的短篇小說(shuō)?！皩?xiě)得不怎么樣，但還

不是亳無(wú)希望。”根據(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿(mǎn)12周歲。

現(xiàn)在我已經(jīng)有r很多作品，山版發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。

因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛(ài)的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺

著眉頭說(shuō)：“我想這個(gè)糟糕透了。”

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一宜交織在我的耳際，“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極

了，”“糟糕透了”…

…它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小脂，使它不因“精彩極了”而報(bào)淺，也不因“糟

糕透了”而顛覆。

問(wèn)題：

i.文中劃?rùn)M線(xiàn)處時(shí)間詞語(yǔ)連用，是為了表現(xiàn)巴迪的心情。

2.文章以“我”的思想感情變化為線(xiàn)索，其大體表現(xiàn)為：

3.為什么說(shuō)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”？

4.“精彩極了”“糟糕透了”是父母對(duì)“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：

母親對(duì)“我”

父親對(duì)“我”

5.如何理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩極了'而擱淺，也不因'糟糕透了'而顛

覆?！币痪湓?huà)？

6.這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)述。

參考答案：

1.急切

3.因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)慈愛(ài)的母親，還有個(gè)嚴(yán)厲的父親

4.熱情鼓勵(lì)嚴(yán)格要求

5.在生活中，不因取得成績(jī)受到表?yè)P(yáng)而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評(píng)而灰心

6.可以扣住文章最后一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，也可以從一個(gè)人成才需要幫助這一角度來(lái)寫(xiě)。

（一）兒子割草記

獨(dú)生兒子自然一向是寶貝的。他從小過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的舒適生活。要零用錢(qián)么，說(shuō)一

聲就行，從不打回票。直到上學(xué)期結(jié)束，班主任在品德評(píng)語(yǔ)欄上委婉地寫(xiě)了一條“有時(shí)花錢(qián)大手大

腳，望克服”的意見(jiàn)，才使我悚然一驚。

暑假一開(kāi)始，兒子向我提出要更新游泳褲、救生圈、潛水鏡、遮陽(yáng)帽等全套裝備，共需人民幣

約二十元。我的手習(xí)慣地伸進(jìn)口袋。驀然，班主任寫(xiě)的意見(jiàn)提醒了我。沉吟一會(huì)，我對(duì)他說(shuō)：“你

年齡也不算小了，不能事事依賴(lài)我們。自己能解決的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)盡量自己想辦法解決?！?/p>

“我們初中一年級(jí)學(xué)生又不搞勤工儉學(xué)，我有什么辦法？”兒子不悅地說(shuō)。

我順勢(shì)指點(diǎn)迷津：“工人新村后面的牛奶場(chǎng)不是在收購(gòu)每五百克五分錢(qián)的青草嗎？”

五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割滿(mǎn)二百千克青草就行了一

一我猜兒子腦子里一定飛快地算了這么一筆帳。果然他一口答應(yīng)：“好，就不向你們要錢(qián)。我靠勞

動(dòng)自己去掙！”

第二天一清早，我叫醒兒子，交給他扁擔(dān)竹籃鐮刀。兒子頭戴草帽，足蹬涼鞋，雄赳赳氣昂昂

猶如遠(yuǎn)征的將軍出門(mén)而去。上午九點(diǎn)后，兒子回到家后，神情卻大變：滿(mǎn)臉汗，一身土，白皙的皮

膚蒙上一層淡淡的絳色，一口氣連灌三杯雪碧汽水，躺在慶上一動(dòng)不動(dòng)，雙手不斷交叉撫摸著紅腫

的雙肩。

我用秤稱(chēng)了一下，兩籃青草共重十五千克，可換人民幣一元五角。

妻子心疼了，摸出二十元：“明天別去了。”

兒子如遇大赦，立即把目光轉(zhuǎn)向我。①我似笑非笑：“我早料到你不行

次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼朦朧的兒子。②在四樓陽(yáng)臺(tái)上，我叮妻子目送兒子漸漸遠(yuǎn)去，直

至他的身影融進(jìn)綠色的田野，融進(jìn)燦爛的朝霞……

半個(gè)月后，兒子用割草掙來(lái)的二十錢(qián)更新了全套游泳裝備。更重要的是，兒子有一個(gè)顯著的變

化：O

1）根據(jù)文中故事情節(jié)的發(fā)展，填寫(xiě)文章的最后一句話(huà)。

更重要的是，兒子有一個(gè)顯著的變化：_______________________________________

2）第二段中的“我的手習(xí)慣地伸進(jìn)口袋”這句話(huà)與上文哪一句話(huà)是照應(yīng)的？

3）文中橫線(xiàn)①寫(xiě)父親“我似笑非笑：'我早料到你不行J”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，從父親的神情和語(yǔ)言

去揣測(cè)父親這樣做的意圖是什么？請(qǐng)問(wèn)父親不用這樣的方法改用嚴(yán)厲的批評(píng)好嗎？

4）文中橫線(xiàn)②表達(dá)了父母怎樣的情感和愿望？

5）古人說(shuō)，“文似看山不喜平”，意思是文章寫(xiě)得起伏曲折才能引人入勝。請(qǐng)圍繞文中孩子身上的

變化，說(shuō)說(shuō)文中故事的曲折生動(dòng)體現(xiàn)在哪？（50個(gè)字以?xún)?nèi)）

（二）小溪流的歌（節(jié)選）

嚴(yán)文井

①于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無(wú)比的精

力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就掀起一陣陣

洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可是他不感覺(jué)什么負(fù)

擔(dān)。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。

②那些被波浪卷起，跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了，問(wèn)：

③“喂，大江！老這么跑，到底要往什么地方去呀？”

④大江回答：

⑤“還要到前面去呀

⑥疲乏得喘不過(guò)氣的泥沙憤憤地說(shuō)：

⑦“‘前面'，'前面’！哪有那么多‘前面'！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧！”

⑧大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流，輕輕地笑了笑：

?“為什么？不行！不能停留！”

⑩泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。許多天就好像一天，許多月就

好像一個(gè)月，他經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)繁榮的城市和無(wú)數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無(wú)數(shù)事情，終于到了?？凇?/p>

。大江還是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方。

口于是，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色海洋在歡樂(lè)地動(dòng)蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強(qiáng)烈地向著四方歡唱。

他是這樣復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。

口在海底，一只爬滿(mǎn)了貝殼的、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，他早已不耐煩海洋這無(wú)休

無(wú)止的晃動(dòng)了，悄悄地問(wèn)：

0”可以休息了吧，可以休息了吧？”

。海洋記得住一切，他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答：

□“休息？為什么？那可不成！”他的無(wú)窮無(wú)盡的波浪就這樣一起一伏，沒(méi)有頭，也沒(méi)有尾。

月亮出來(lái)了，月亮向著他微笑。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)也向著他微笑。海洋感覺(jué)到整個(gè)世界，所有的東

西都好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌起來(lái)，向上，向前，向著四面八方。

無(wú)數(shù)圓溜溜的小水珠就跳躍起來(lái)，離開(kāi)了他，一邊舞蹈，一邊匕向純潔的監(jiān)空。

O巨大的海洋唱著小小的溪流的歌：

。“永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！”

⑶小溪流的歌就是這樣無(wú)盡無(wú)止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。

8.用一句話(huà)概括①?O段的內(nèi)容。（2分）

9.文章用什么方法描寫(xiě)泥沙？這對(duì)表現(xiàn)長(zhǎng)江有什么好處？（3分）

10.作者為什么說(shuō)“大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流”？（3分）

11.從⑥?⑩段大江與泥沙的對(duì)話(huà)中，你受到什么啟發(fā)？（3分）

12.第3段寫(xiě)太陽(yáng)和月亮有什么作用？（2分）

13.選文最后一段有什么作用？（3分）

（三）閱讀下文，完成14?18題。（共12分）

去年，我生日，爸爸送給我一個(gè)絲織的小盒子，讓我收藏起來(lái)。我好奇地問(wèn)：“爸爸，這是什

么？”爸爸微笑著說(shuō)：“你猜”。“鑲著紅豆的小別針？是閃光的金項(xiàng)鏈？“爸爸只笑不開(kāi)口。我打

開(kāi)一看，原來(lái)盒子里裝著一個(gè)指甲蓋大小的放大鏡，放大境下有一小塊紅色的有機(jī)玻璃，玻璃上鑲

著“一粒米二我心想：這有什么可珍貴的呢？當(dāng)我拿起這顆“米?！庇梅糯箸R仔細(xì)一看，不禁驚

呆了。在這么小的天地里，居然刻著張繼的一首詩(shī)《楓橋夜泊》。我一數(shù)上面竟刻了三十七個(gè)字，

在詩(shī)的末尾還有一個(gè)紅色的小章，章上兩字：屈茹。用六倍的放大鏡看這首詩(shī)都有些費(fèi)勁，但仍能

看出那蒼勁的筆鋒。爸爸說(shuō)這叫象牙微雕。

我只覺(jué)得好玩，便收了起來(lái)。同學(xué)們來(lái)到我家玩，我便拿出來(lái)讓他們觀看。有一次，同學(xué)們?cè)?/p>

爭(zhēng)著觀賞時(shí)，米粒崩了出去，落進(jìn)了沙發(fā)縫，我夠了半天沒(méi)夠著，“米?！狈炊较菰缴?。幾天后,

爸爸問(wèn)我“米?！笔赵谀模铱粤税胩觳耪f(shuō)出“米?！钡南侣洹０职忠宦?tīng)，滿(mǎn)臉焦急的神色，連忙

拿來(lái)剪子，把沙發(fā)給拆了，我躲在一邊不說(shuō)話(huà)，看著爸爸好不容易從沙發(fā)里尋出這個(gè)小東西，抹了

把汗，露出笑容。我好奇地問(wèn)：“干嗎這么費(fèi)勁，不就是'一粒米'嗎？”爸爸收斂了笑容，給我

講了一個(gè)感人的故事。

原來(lái)，這個(gè)微雕的作者屈茹是個(gè)教師，從小就酷愛(ài)微雕藝術(shù)。文化大革命時(shí)，他遭迫害，被下

放到農(nóng)場(chǎng)。而屈茹的一手雕刻功就是在這樣的環(huán)境里練出來(lái)的。那時(shí)，沒(méi)有雕刻用的石頭，屈茹就

在木頭上刻。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小詩(shī)，大的小的，粗的細(xì)的，高

的矮的，就連新生的竹桿上也刻滿(mǎn)了。他不顧日曬雨打，也不怕蚊蟲(chóng)叮咬，苦練了十年，漸漸地,

練出一手好雕功，就連一根頭發(fā)絲，他也能劈成兩半刻成一副對(duì)聯(lián)。能在這么微小的東西上刻文字,

憑的全是一種感覺(jué)。這粒米是爸爸拍攝他的微雕藝術(shù)時(shí)，池贈(zèng)給爸爸的。

我望著這?！懊住保靼琢怂膬r(jià)值，它凝聚了屈茹的多少汗水呀！我現(xiàn)在明白了，爸爸送給

我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，給我講的也不光是個(gè)故事，而是一種精神。

17、本文的線(xiàn)索是，點(diǎn)明文章中心的一句話(huà)是：

____________________________________________________（3分）

18、本文第③段是采用的是記敘順序中的,它在文中的作用是

_o（3分）

19、張繼的《楓橋夜泊》是流傳千古的名詩(shī)，前兩句是“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。”你

能默寫(xiě)出詩(shī)的后兩句嗎？（2分）

20、木文結(jié)尾所說(shuō)的“一種精神”是指什么精神？

___________________________________________________（2分）

21、有人說(shuō)，爸爸在“我”生日的時(shí)候送我禮物僅是一粒米，禮物太輕了；也有人說(shuō)，爸爸是送了

我一件藝術(shù)品，很貴重的。你覺(jué)得禮物的輕重應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判？爸爸的這個(gè)禮物合適嗎？為

什么？（3分

（四）閱讀《甘露的秘密》，完成22-20題（10分）

螞蟻和蜥蟲(chóng)的關(guān)系簡(jiǎn)直可以說(shuō)是親密無(wú)間的，有時(shí)候，你會(huì)看到一群螞蛆背著蜘蟲(chóng)（）

地跑來(lái)跑去，那是螞蟻在給財(cái)蟲(chóng)搬家。當(dāng)場(chǎng)蟲(chóng)在一片植物上大肆蠶食，只剩下殘莖敗葉之后，螞蟻

就把這群禍害轉(zhuǎn)移到另一處食物充足的地方去，使財(cái)蟲(chóng)能夠（），好排泄出更多的財(cái)蜜來(lái)。

在螞蟻搬家的時(shí)候，也不會(huì)去卜為它提供美餐的好朋友不管。確定了新居之后，小螞蟻就會(huì)把蚣蟲(chóng)

一個(gè)一個(gè)搬到附近的植物上去。螞蟻不僅是蜥蟲(chóng)的“衛(wèi)士”，還是螃蟲(chóng)的“保姆”。冬天臨近了，雌

場(chǎng)排出了一個(gè)個(gè)越冬卵。螞蟻很擔(dān)心這些卵會(huì)被凍壞，便（）把它一個(gè)個(gè)搬到外面晾曬，

哂完后再搬回巢去。到了次年早春，財(cái)卵孵化了，這下又忙壞了小螞蟻，它又主動(dòng)承擔(dān)了喂養(yǎng)小財(cái)

蟲(chóng)的任務(wù)。直到春暖花開(kāi)，螞蚊又把小螃蟲(chóng)一個(gè)個(gè)搬出洞來(lái)，放到植物上，讓它去啃食鮮嫩的莖葉，

以便自己從它的屁股后面撈取一點(diǎn)魴蜜。（選自《中學(xué)生必讀文庫(kù)》）

1.將A、不辭勞苦，B、川流不息、C、飽食終日填入上文的括號(hào)中，其順序是

2.文中起過(guò)渡作用的句子是（2分）：___________________________________________

3.螞蟻是場(chǎng)蟲(chóng)的保姆，談?wù)勎浵佔(zhàn)鳛楸Ｄ芬獮樨?cái)蟲(chóng)做哪幾件事？（2分）

（五）、閱讀下面一則寓言《堅(jiān)固的棍子》，在結(jié)尾橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)，使之與全文意思相符并能

揭示寓意（3分）

這一天，父親把三個(gè)孩子叫到自己的跟前來(lái)，“你們各自把這根棍子折折看吧！”

“這很容易嘛！”三個(gè)孩子立刻“啪”的一聲，將棍子折斷了。

“那么現(xiàn)在來(lái)折這個(gè)！”父親將三根棍子捆起來(lái)，交給大兒子?！罢壅劭矗　?/p>

大兒子用盡力氣，就是折不斷這這捆棍子。第二個(gè)兒子也是，最小的兒子也是，但都折不斷。

“孩子們，你們看，一根棍子是很脆弱的，但把三根捆在一起就會(huì)變得堅(jiān)固。也就是說(shuō)，

（六）臨窗看柳（11分）

今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿(mǎn)枝，煞是可愛(ài)，但我因?yàn)楦?jìng)

選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。

風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè)。我似乎聽(tīng)到一曲

柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。

一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的

憂(yōu)傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫(xiě)在天空。

就這樣，柳枝周而復(fù)始地飄起，落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了

許久，也明白了許多；如果你有空，就看可那窗外，看看柳樹(shù)，用心去體會(huì)，你也會(huì)明白許多的。

1、從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是什么？（2分）

2、圈點(diǎn)批注是閱讀文章的一種方法，請(qǐng)你任選一處作出賞析（3分）

選句_______________________________________________________________________

賞析________________________________________________________________________

3、從寫(xiě)作意圖上看，第三段中“心中一定有淡淡的憂(yōu)傷”一句看似寫(xiě)柳，實(shí)際寫(xiě)出了

，這是一種的寫(xiě)作手法。（2分）

4、結(jié)尾說(shuō)“我”明白了許多，據(jù)你看，他明白了什么？（4分）

（七）謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)（作者劉繼榮）

①星期一的早晨,我緊張而又興奮,因?yàn)槲业母?jìng)賽課程就要開(kāi)始了。這是一次級(jí)別很高的競(jìng)賽,

有各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委，還有許多教育界的專(zhuān)家到場(chǎng)。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎(jiǎng)杯，渴望一切有

光環(huán)的東西，并想通過(guò)自己的努力去贏得這一切。

②好心的教研組長(zhǎng)特地跑來(lái)告誡我,一定要把時(shí)間安排好,萬(wàn)萬(wàn)不可拖堂,這次大賽規(guī)則里有一

條,對(duì)拖堂者采取一票否決制，前面有幾位參賽者已經(jīng)“觸電”，與獎(jiǎng)杯無(wú)緣。我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭,拿著

書(shū)正準(zhǔn)備去教室，美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進(jìn)來(lái)。他告訴我，市里舉行兒童繪畫(huà)大賽,主題是“我最

愛(ài)的人”，孩子們都很認(rèn)真,可繪畫(huà)天分頗高的安銳卻故意搗舌L,把媽媽畫(huà)成了老巫婆，剛才去找他,

他竟然拒絕修改。

③看到安銳的畫(huà),我也很吃驚。畫(huà)上的媽媽,真的沒(méi)有任何美感可言,那一雙眼睛尤其怪,一只畫(huà)

成了一團(tuán)渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來(lái)，手用了怪誕的紫黑色。這時(shí)，驚惶的班長(zhǎng)跑來(lái)告訴我，

安銳與同桌打架了，打得很兇。

④看見(jiàn)我的一剎那，兩人同時(shí)松了手。同學(xué)們紛紛告訴我，同桌嘲笑安銳不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>

把她畫(huà)成了老巫婆。誰(shuí)也沒(méi)想到，瘦弱的安銳，像個(gè)發(fā)怒的小豹子般撲了過(guò)去。

⑤就要上課了，聽(tīng)課的老師坐滿(mǎn)了教室,孩子們頓時(shí)安靜下來(lái)。安銳的胸肺一起一伏，他的眼睛

盯著我手上的那張畫(huà),我輕輕地將畫(huà)遞過(guò)去，他愣了一會(huì)兒,不敢相信似的伸出小小的手,在握住畫(huà)

的一剎那，他的眼睛濕了，這時(shí),鈴聲響起來(lái)。

⑥我們上的是一節(jié)口語(yǔ)交際課,題目是《我愛(ài)四季》。面對(duì)眾多陌生的面孔，孩子們緊張得成了

小木頭，課堂里的氣氛像被冰鎮(zhèn)過(guò)。我微笑著啟發(fā)他們，小腦瓜里的記憶一下子復(fù)蘇了，春天里高

高飛起的風(fēng)箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天滿(mǎn)地厚厚的落葉，冬天里玩瘋了的打雪仗，他們爭(zhēng)

先恐后，唱歌似的說(shuō)個(gè)不停。明課的老師們，臉上都露出了微微的笑意。

⑦在這種氣氛里，我發(fā)揮到最佳狀態(tài)，孩子們的表現(xiàn)也格外出色，課堂上時(shí)時(shí)有意想不到的精

彩場(chǎng)面，連那些正襟危坐的評(píng)委，臉上也露出贊許的表情。馬上就要下課了，坐在教室后排的教研

組長(zhǎng)眉開(kāi)眼笑，給了我一個(gè)勝利的手勢(shì)。

⑧只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我，似乎感受到那只獎(jiǎng)杯的厚重。

忽然，一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛(ài)秋天和冬天，可以嗎？”

幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著這個(gè)奇怪的孩子。

⑨被詫異的目光包圍著，安銳惶恐至極,一下子變得結(jié)結(jié)巴巴，他的臉都憋紅了。教研組長(zhǎng)皺著

眉，對(duì)我指指墻上的時(shí)鐘，又給我做了個(gè)手勢(shì)：別理這個(gè)怪異的孩子!我有剎那的猶豫,可理智告訴我

這是不公平的,就為著我要上一節(jié)完美的課,而不允許一個(gè)孩子把話(huà)說(shuō)完,那么，從此以后，他還會(huì)以

信賴(lài)的目光溫暖我嗎？

⑩忽然，他的同桌氣呼呼地站了起來(lái)：“他是個(gè)怪人，他不愛(ài)秋天,不愛(ài)冬天,他連自己的媽媽都

不愛(ài)

□“我愛(ài)我媽媽?zhuān)　卑蹭J大聲反駁。這時(shí)，鈴聲刺耳地響起來(lái)，我沒(méi)有打斷安銳。教研組長(zhǎng)無(wú)奈

地?fù)u頭,我似乎聽(tīng)到了他懊惱的嘆息聲。

我媽媽是清潔工,到了秋天,落葉掃也掃不盡,要是被人踩碎,被車(chē)碾碎,就更建掃了，媽媽累

得氣管炎都犯了?！彼穆曇羧匀辉诎l(fā)抖,語(yǔ)音卻變得流利。

?！岸煲幌卵?我和媽媽半夜就得起來(lái)掃雪。要是車(chē)碾過(guò)，人踩過(guò)，雪就成了冰石頭,我們只能

一小塊一小塊地砸,媽媽的兩只手都生了凍瘡,整天流血?！?/p>

0平日里的許多疑問(wèn)，突然一下子被解開(kāi),我終于知道,為什么他的掌心會(huì)有硬幣似的繭,為什

么在秋季里，他每天都會(huì)有好看的落葉送我,為什么在我們打雪仗時(shí)，他會(huì)一個(gè)人在那里奮力地滾雪

球,然后推進(jìn)樹(shù)籬中去。

。安銳舉起那張引起非議的畫(huà):“我愛(ài)媽媽的眼睛，她的右眼生了白內(nèi)障，什么都看不見(jiàn)了，左眼

老是流淚,晚上她就流著眼淚,給我織毛衣,給爸爸煎藥。我愛(ài)媽媽的手,她的手是紫黑色的,可媽媽

的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)?。?/p>

?"我愛(ài)我媽媽,可我不想愛(ài)秋天和冬天,老師可以嗎？"他看著我,眼暗里是不安的期待。

。我微微哽咽著點(diǎn)點(diǎn)頭,鄭重地舉起了自己的右手,與此同時(shí)，安銳的同桌也舉起了手。在我漸

漸模糊的眼睛里,我看到有許多舉起的手臂,有孩子們的,有老師的,甚至還有評(píng)委和專(zhuān)家們的。安銳

張開(kāi)嘴笑，門(mén)牙那兒有個(gè)光光的豁口，這是世界上最無(wú)邪的笑，比任何一個(gè)獎(jiǎng)杯都令人陶醉。

。十多年后，安銳在寄給我的賀卡里寫(xiě)道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)，這讓我在今后的歲月里，

能夠從容地去愛(ài)?，F(xiàn)在,我熱愛(ài)生命的每一天,因?yàn)樵诎藲q半那年,我遇見(jiàn)了世上最好的愛(ài)。

⑶其實(shí)，我遇見(jiàn)的,又何嘗不是世上最好的吸？

1.將題目換成“一節(jié)公開(kāi)課”好不好？為什么？（3分）

2.第②段在全文中有什么作用？（2分）

3.安銳是怎樣一個(gè)孩子？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。（3分）

4.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第O段畫(huà)線(xiàn)句子的理解，注意加點(diǎn)的詞。（2分）

5.說(shuō)說(shuō)最后兩段加點(diǎn)的“愛(ài)”的不同含義分別是什么。（2分）

（A）“和諧”的哲理（作者馮之竣）

（1）“和”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要特征，也是中國(guó)文化的寶貴遺產(chǎn)，其內(nèi)涵十分豐富，充滿(mǎn)

了大智大慧的深刻哲理。一是主張多樣，二是主張平衡，“同歸而殊途，一致而百慮”，提倡寬厚

之德，發(fā)揚(yáng)包容萬(wàn)物，兼收井蓄，淳厚中和的“厚德載物”的博大精神。聚集不同的事物而得其平

衡，叫作“和”。“和”能產(chǎn)生新事物，五聲和，則可聽(tīng)；五色和，則成文；五味和，則可食。推

及施政，則必須協(xié)調(diào)各種利益，綜合不同意見(jiàn)，化解復(fù)雜矛盾。如果只是相同的事物疊加起來(lái)，不

可能產(chǎn)牛新事物，就不可能牛機(jī)勃勃，而出現(xiàn)“同則不繼”的現(xiàn)象。

（2）將“和諧”用于人際關(guān)系，“寬則得眾”，以寬和的態(tài)度待人，就會(huì)取得眾人的信任。

“居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉？”

（3）將“和諧”用于政治，則能“政通人和”，促進(jìn)歷史發(fā)展，文化繁榮。“和諧”能促進(jìn)

新事物、新思想的產(chǎn)生，能出現(xiàn)百花齊放，姓紫嫣紅的局面。反之,只能是萬(wàn)馬齊喑，鴉雀無(wú)聲。

（4）將“和諧”用于經(jīng)濟(jì)，則能促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮。我國(guó)許多朝代的開(kāi)初，為了給人

民一個(gè)恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，都實(shí)行一段休養(yǎng)生息的政策。這種“和諧”政策，確實(shí)對(duì)生產(chǎn)的恢

復(fù)和發(fā)展，起過(guò)良好的作用。

（5）將“和諧”用于外交，則“協(xié)和萬(wàn)邦”，既維護(hù)自己國(guó)家的獨(dú)立，又不向外擴(kuò)張；既不

侵犯別國(guó)，也絕不允許別國(guó)侵犯。這是中國(guó)愛(ài)好和平、促進(jìn)共同發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（6）將“和諧”用于人與自然的關(guān)系，則“各得其和以生，各得其養(yǎng)以成”。人類(lèi)發(fā)展只有

合理池利用自然界，與自然界保持和諧，才能維持和發(fā)展人類(lèi)所創(chuàng)造的文明，才能既滿(mǎn)足代內(nèi)需求,

又實(shí)現(xiàn)代際公平，與自然界共生共榮、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（7）中國(guó)傳統(tǒng)文化提倡的“和諧”理論是十分深刻的。它作為一種調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾使之達(dá)到適

度、適時(shí)、適當(dāng)?shù)暮椭C狀態(tài)的深刻哲理，為中華民族帶來(lái)了穩(wěn)定和祥和。

（8）和諧，既是古老的社會(huì)理想，也是我們的現(xiàn)實(shí)選擇。和諧，將為未來(lái)的人類(lèi)開(kāi)辟更加廣

闊的天地，為人類(lèi)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。和諧作為一種理念創(chuàng)新，應(yīng)成為我們進(jìn)一步深化改

革促進(jìn)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論基礎(chǔ)。

22.文章從哪此方面論述“和諧”的作用？（3分）

23.第（3）段畫(huà)線(xiàn)句中“百花齊放，姓紫嫣紅”是形容春天的景色嗎？你是怎樣理解的？（2

分）

24.第（4）段中說(shuō)，我們的封建社會(huì)里，許多朝代在開(kāi)朝之初實(shí)行休養(yǎng)生息的政策，促進(jìn)了

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。你能舉出一個(gè)事例進(jìn)行說(shuō)明嗎？（2分）

25.請(qǐng)根據(jù)下面的材料，回答問(wèn)題。（4分）

材料一：“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處”五項(xiàng)

原則不僅成為中奉行獨(dú)立自主和平外交政策的基礎(chǔ)，而且也被世界上絕大多數(shù)國(guó)家接受，成為規(guī)范

國(guó)際關(guān)系的重要準(zhǔn)則。

材料二：周邊外交，我們是堅(jiān)定執(zhí)行“與鄰為善，以鄰為伴”這樣一個(gè)外交方針，也就是說(shuō),

要眸鄰、安鄰、富鄰。

（1）我們的外交政策與周邊外交方針體現(xiàn)的是文章的哪一條觀點(diǎn)?

（2）這些政策樹(shù)立起了我國(guó)怎樣的國(guó)際形象?

26.“和諧”包括了人與自然的和諧相處，你通過(guò)課本”感受自然“這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)后,

對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了什么新認(rèn)識(shí)？（3分）

（九）春天的心（作者青秋）

（1）早春的一個(gè)中午，煦風(fēng)微送，晴空萬(wàn)里。陽(yáng)光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照

在每個(gè)人的身上。

（2）公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽(yáng)的呼喚，一面夸張地宣揚(yáng)身姿，一面吐

放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。

（3）我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時(shí)刻。

（4）不知什么時(shí)候，竟涌過(guò)來(lái)一大幫十兒歲的孩子，他們一來(lái)到這片迎春花前面，立刻像興

奮的小鳥(niǎo)兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中。有的使勁兒?jiǎn)局ǘ?，有的把臉埋進(jìn)了迎春花的枝條里

面，他們完全陶醉了。

（5）冷不丁地，一個(gè)男孩子跑到我面前，對(duì)我說(shuō)道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？