教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文（32篇）

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文（32篇）

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文（精選32篇）

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇1

20_年3月31線下教學(xué)又按下了暫停鍵，線上教學(xué)和線上管理

模式給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，我緊急召開了值日班長和深代

表及小組組長線上研討會，并制定了本班的線上學(xué)習(xí)計劃和管理措施。

一、線上學(xué)習(xí)的管理

疫情網(wǎng)課期間，科任老師每天給課代表布置早讀任務(wù)，小組內(nèi)各

成員7點(diǎn)準(zhǔn)時在小組群打卡，然后7點(diǎn)10分由小組長在班級學(xué)習(xí)群

里匯報本小組出勤情況，每天由小組長總結(jié)本小組的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)和

學(xué)習(xí)效果，并把本小組當(dāng)天的情況匯報給當(dāng)天的值日班長，然后由值

日班長把當(dāng)天的班級總結(jié)回報紿我。這樣就形成了以班主任為核心的

小組學(xué)習(xí)共同體。這種階梯狀幫助網(wǎng)，使班級每個優(yōu)秀的學(xué)生都動起

來，讓每個孩子都能找到幫助自己的伙伴，老師只要把組長引領(lǐng)好，

組長就是老師的助理，也是老師的代言人。

二、線上學(xué)習(xí)的評價

每天組長根據(jù)本組晨讀表現(xiàn)情況、課堂表現(xiàn)情況和作業(yè)完成情況

進(jìn)行總結(jié)，每天選出一位小組最美學(xué)生，每周選出11位班級最美學(xué)

生，每周選出四位最美組長，在班級群內(nèi)進(jìn)行表彰。

莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾。我們期待著，很快地能心無

掛礙地取下口罩，再去盡情地欣賞春的艷麗。待到繁花似錦，枝繁葉

茂時重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，讓我們攜起手來，

相互配合，力爭把這段特殊時光的工作做好。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇2

今年全國上下因新冠狀病毒的影響，開始進(jìn)行網(wǎng)上教育。隨著各

地病毒實(shí)際情況，學(xué)校開學(xué)接踵而來，學(xué)生開始上學(xué)，預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)授

課的結(jié)束。它的結(jié)束也是作為一個班級的管理者的忙碌生活的結(jié)束，

也是班主任另一個忙碌生活的開始。

由于網(wǎng)絡(luò)授課不能直接面對學(xué)生，手把手教學(xué)生，我們是學(xué)生和

家長及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。

對于班主任來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種給自己帶來成長的方式。

一、下發(fā)釘釘群任務(wù)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排班主任用釘釘群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，班主任就得通知每

一位學(xué)生及家長需要在網(wǎng)上上課，要下載釘釘群，并給家長說清如何

的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里，家長和

學(xué)生不懂的還可以照著群里發(fā)的做，如何還有不懂的，可以問我。

二、聯(lián)系學(xué)生家長做好監(jiān)督和督促工作

因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)，沒有老師在學(xué)生身邊監(jiān)督，只能隔空喊話,

顯然這是不行，又加上面對的是九年義務(wù)教育階段的學(xué)生，自控能力

低和其它方面也不成熟，家長朋友們不得不協(xié)助來完成。

作為班主任要把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與家長們一一進(jìn)行交流溝

通，讓家長們做好配合工作。有時間家長做的很不到位，得打電話通

知。格個別家長不是很配合，在紿家長講清學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利與弊時,

家長才逐步的轉(zhuǎn)變看法和思想，這些工作聽起來有些繁瑣，但是實(shí)際

上操作起來是更加的不容易，需要聯(lián)系到每一位家長，對很多家長做

工作。

好在自己的堅持和努力，以及家長朋友們積極配合，讓學(xué)生在網(wǎng)

上學(xué)習(xí)了幾個月。在這幾個月中的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生家長積極地配合我

是萬分的感謝,

三、管理班級學(xué)生進(jìn)行每日網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)

除了學(xué)生的家長，最最重要的也是最最難以管理的還是學(xué)生，要

不是有家長們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們在

家里學(xué)完這幾個月的網(wǎng)課，每周的周一召開班會，具體介紹上周情況,

對于變現(xiàn)好的及時給予表揚(yáng)，并對該生的家長積極配合也提出表揚(yáng);

對于變現(xiàn)不好的給予批評，仍通知該生家長督促學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

四、網(wǎng)上改作業(yè)

每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會有這么幾個或

者那么幾個學(xué)生完不成，只能還得給學(xué)生的家長交流，做好監(jiān)督工作。

但是這其中仍有一個弊端，那就是作業(yè)中的錯誤，無法在學(xué)生寫的作

業(yè)上批改，只能用文字描述學(xué)生作業(yè)中的問題及其如何的去改正，感

覺很是不適應(yīng)。

五、與任課老師密切配合

各科老師在網(wǎng)上講完課后，把講課過程中及其講后的作業(yè)情況,

反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說，一

起對出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行教育。

總之，網(wǎng)上授課在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，各位班主任從班里的學(xué)生

情況出發(fā)，靈活的多變的去管理本班班級。通過這次疫情時期網(wǎng)上的

學(xué)習(xí)，讓自己感覺到學(xué)生真的是不聽話，做到家庭和學(xué)校雙方相互結(jié)

合才能讓學(xué)生有好的收獲，只靠一方是不行的。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇3

疫情之下，班級管理重中之重是防疫，再細(xì)致都不為過。不厭其

煩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，精準(zhǔn)解讀明確傳達(dá)。做到每個學(xué)生都心中有數(shù)。例如,

這段時間可以去哪，不可以去哪；健康寶什么情況彈窗；核酸檢測什

么時間做；不傳謠、不信謠、不造謠；嚴(yán)而對待信息排查，確保上報

無誤；與疫情有關(guān)的任何狀況第一時間上報等。師生都是“明白人”，

再“雜”的工作都不會“亂工

主動

線上學(xué)習(xí)方面，做任課教師的“助教志愿者:盡我所能輔助任

課教師，使教學(xué)過程更加順暢，最重要的是營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，形

成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生能夠真切的感覺到，每一堂課都有人關(guān)注、

督促，摒棄居家上課無人管的心理。具體做法是：

（1）制定線上學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的規(guī)則及要求，并由課代表全程監(jiān)

督。每個課代表都有一張課堂情況記錄表，詳細(xì)記錄考勤、攝像頭、

回答問題、受表揚(yáng)、挨批評、作業(yè)、突發(fā)事件等情況。并在課后第一

時間反饋給班主任，我將對存在的問題馬上進(jìn)行解決；

（2）共同操作、熟悉騰訊會議功能，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如

設(shè)定學(xué)生會議主持人、如何發(fā)圖片等；

（3）關(guān)注班級各個學(xué)習(xí)群的‘消息，主動督促、評價、指導(dǎo)學(xué)生

如何高效快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題即刻解決。

溝通

溝通是管理的捷徑。勤溝通且多方面溝通。90%的問題在溝通中

發(fā)現(xiàn)，99%的問題可以在溝通中得到解決。每周利用周一第7節(jié)、兩

活敏捷，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。音樂可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，

愉悅身心，既可以自娛，也可以娛人。通過音樂音響的信息，來傳達(dá)

交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。

自開展線上教學(xué)以來，根據(jù)學(xué)校安排，各年級每周設(shè)置兩節(jié)音樂

課，每節(jié)課20分鐘。為了讓音樂課在這么短的時間內(nèi)扎實(shí)有效的開

展，教研組每周召開研討會，及時總結(jié)線上教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對存在

的問題研究制定解決方案。各位音樂老師通過反復(fù)實(shí)踐、研討，制定

了以“作業(yè)展評一學(xué)習(xí)新知一拓展實(shí)踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學(xué)模式

一一”展學(xué)課堂二

一、精心備課

老師們整合梳理、一體化思考設(shè)計富有學(xué)校特色、適合年段特點(diǎn)、

利于統(tǒng)一使用的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)資源包，資源包內(nèi)包含課時實(shí)踐學(xué)習(xí)單、

精選點(diǎn)播視頻、線下拓展素材、項(xiàng)目學(xué)習(xí)支持資料等，為學(xué)生線上線

下相結(jié)合的混合式音樂學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)支持。老師們會及時批閱上節(jié)課

的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè)，并根據(jù)作品特點(diǎn)分門別類的命名存放，以備

課上展評。

二、課前準(zhǔn)備

老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預(yù)備通知，提醒上課時間、預(yù)

報學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師提前五分鐘進(jìn)入上課直播間，提醒學(xué)生做好環(huán)境、

物品、生理、心理等各方面準(zhǔn)備。此時播放上課將要學(xué)習(xí)的歌曲，渲

染音樂氛圍。屏幕呈現(xiàn)上課注意事項(xiàng)，如：著裝、護(hù)眼、專注聽講、

積極參與等，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效

率。

三、展學(xué)課堂

第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評。展示、分享上芍課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對上

節(jié)課知識的復(fù)習(xí)，也是為學(xué)生提供展示、互學(xué)的機(jī)會。老師和同學(xué)連

線互動，對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)行點(diǎn)評。這個環(huán)節(jié)對評為優(yōu)秀作業(yè)的

學(xué)生是極大的鼓勵，提高了學(xué)生的審美能力，同時也是對其他小伙伴

的激勵。同學(xué)們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲，也都躍躍

欲試，紛紛提交自己的作業(yè)。

第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新知。老師們結(jié)合優(yōu)選的點(diǎn)播視頻進(jìn)行新知識

講解，及時連線解答學(xué)生的疑問。課程結(jié)束會形成回放，學(xué)生可以通

過點(diǎn)擊回放反復(fù)學(xué)習(xí)。

第三個環(huán)節(jié)是拓展實(shí)踐。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置

實(shí)踐作業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長（如:

演唱、舞蹈、打擊樂伴奏、樂器演奏等），自愿選擇完成，不強(qiáng)制要

求。為了增進(jìn)親子互動，有興趣的家長可以和孩子一起表演，拍視頻

上傳。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應(yīng)用所學(xué)新知，增加生活情趣，讓學(xué)

生享受音樂，享受生活。

課后，老師們將伴奏音樂、歌譜、節(jié)奏譜等上傳到班級群，為學(xué)

生提供線下拓展素材、項(xiàng)目學(xué)習(xí)支持資料等。同時，鼓勵學(xué)生自己制

作打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇5

20xx年的3月，再次打響疫情防控阻擊戰(zhàn)，不斷提高的風(fēng)險等

級、每日通報的確診病例，每一條消息、每一組數(shù)據(jù)，牽動著每一個

人的心。當(dāng)疫情防控的號角再次吹響，x市船營區(qū)教育幼兒園的幼教

工作者們迅速投入抗疫斗爭防疫的一線，但卻絲毫沒有影響線上教學(xué)

工作的開展。通過“三線并行”的形式，有序的高質(zhì)量完成了“停課

不停學(xué)”線上教學(xué)系列活動。

一、一條“主線”讓“停課不停學(xué)”活動扎實(shí)有效

在園長趙芳芳的精心統(tǒng)籌及專業(yè)指導(dǎo)下，x市船營區(qū)教育幼兒園

開展了以“戰(zhàn)疫情?云智匯?愛共享”為主線的“停課不停學(xué)”線上

教學(xué)系列活動。截至目前已發(fā)布140多條線上教學(xué)活動，內(nèi)容涵蓋“停

課不停學(xué)。安全不延期一一居家防疫安全教育”；“疫”起居家。有愛

相伴一一親子手工制作、禮儀兒歌、繪本推薦、每日睡前故事；“防

疫在家，我們也能玩中學(xué)“一一科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、美食共享、健身熱舞等

豐富多彩的線上教學(xué)活動。讓孩子們足不出戶也能玩游戲、學(xué)知識、

長本領(lǐng)、增技能，安全渡過這個延長的假期！

二、兩條“副線”讓“停課不停學(xué)”活動多姿多彩

1、“一月一節(jié)”特色月主題教育活動

幼兒園秉承“在游戲中學(xué)習(xí)在快樂中成長”的辦園理念，結(jié)合“和

樂雅信”的園訓(xùn)，以“一月一節(jié)”特色月主題教育活動為依托，打造

“和雅教育”特色，讓幼兒適性發(fā)展?！耙辉乱还?jié)”月主題活動，暨：

3月：和之美環(huán)保節(jié)；4月：春之潤書香節(jié)；5月：樂之道藝術(shù)節(jié)；6

月：夏之彩跳蚤節(jié)；9月：雅之韻習(xí)慣節(jié)；10月：秋之思運(yùn)動節(jié)；11

月：信之源感恩節(jié)；12月：冬之火創(chuàng)意節(jié)，3月份，雖然因?yàn)橐咔榈?/p>

原因停園，但是幼兒園能及時調(diào)整工作思路，引導(dǎo)小朋友和家長朋友

們在線上參加“和之美。環(huán)保節(jié)”主題活動，讓孩子利用廢舊材料，

變廢為寶，通過再刻造，制作出了很多精美且實(shí)用的作品，并通過視

頻分享，讓孩子們開闊眼界，體驗(yàn)到環(huán)保能讓生活更美好。

2、二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動

在“二十四節(jié)氣”一一春分來臨之時，通過開展春分“立蛋”，

制作“春分到，疫情散”的視頻為加油、為一線防疫人員加油，既弘

揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，又讓幼兒學(xué)會感恩，了解防疫一線人員的辛苦。

幼兒園還在中華傳統(tǒng)節(jié)日三月初三“上巳節(jié)”這天開展了一一“別樣

三月三?精彩在云端”主題教育活動，讓幼兒了解節(jié)日的由來、節(jié)日

的習(xí)俗，并開展了繪彩蛋、做風(fēng)箏等活動，讓幼兒居家的生活也同樣

精彩。

除此之外，為了表達(dá)幼兒園老師對孩子們的牽掛，對家長朋友們

居家育兒的指導(dǎo)，對一線防疫教師們抗擊疫情工作的鼓舞，幼兒園領(lǐng)

導(dǎo)班子還精心錄制了“疫”路同行，靜待花開一一云中寄語。

雖然突如其來的疫情打亂了幼兒園工作的節(jié)奏，但線上的教學(xué)時

光，溫馨陪伴也能一掃孩子心中新冠病毒帶來的陰霾，x市船營區(qū)教

育幼兒園的教師們用心為孩子開啟了"不‘疫'樣的'宅時光'"，讓

孩子們居家隔離依舊能玩游戲、學(xué)知識、長本領(lǐng)、增技能。讓我們共

同期待疫散風(fēng)清時，重聚幼兒園，同聽歡聲笑語，共賞滿園花開。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇6

本學(xué)年，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級是知識積累和

能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我

針對本班學(xué)生好動、部分學(xué)生計算能力和理解能力較差等實(shí)際情況以

及好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以

此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分發(fā)

揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性。培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手、動腦的

能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動，共同發(fā)展,

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的張家寶、陸曉潔、張妙

涵、郭家輝等學(xué)生，上課時積極發(fā)言，動口、動手、動腦，學(xué)得輕松

愉快，（他們的成績也很好）。又如張澤學(xué)、張濤、張乃千、趙龍媛等

學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，

我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲

得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他

們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生

之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教

師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！?/p>

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力高質(zhì)量

完成教學(xué)任務(wù)

認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都認(rèn)真構(gòu)思和科學(xué)設(shè)計。教師的

一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認(rèn)真鉆研教材，全面掌握

每冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，

重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他

們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取

相應(yīng)的預(yù)防措施。

三、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

從基礎(chǔ)抓起，平時就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚(yáng)。在課后，為不

同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時

加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不只限于對學(xué)生

進(jìn)行知識性的輔導(dǎo)，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講

的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

一份耕耘，一份收獲。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，

也有失敗的困惑。在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，用

正確的理論武裝自己的頭腦，不斷反思總結(jié)，力爭取得更好的教育教

學(xué)效果。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇7

20xx年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)

奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護(hù)人

員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻(xiàn)。

由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，

從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進(jìn)行

教學(xué)。現(xiàn)將本人這三周的線上教學(xué)情況簡單小結(jié)如下：

一、教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)使用

線上教學(xué)，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆

記本電腦和手機(jī)，我該怎么上課呢？我該用什么教學(xué)平臺上課呢？只有

了解了這些，學(xué)會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何

備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，

釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求；微信群用來進(jìn)行家

校交流。為了不增加家長的負(fù)擔(dān)，我跟數(shù)學(xué)老師商量，決定用釘釘群

進(jìn)行線上教學(xué)。那如何使用呢？我認(rèn)真向?qū)O曉虎主任請教，一步一步

摸索，在正式線上教學(xué)前與家長們做好溝通工作，進(jìn)行了三次線上測

試。

在正式線上教學(xué)開展之后，在教學(xué)平臺的不斷運(yùn)用中，我也發(fā)現(xiàn)

了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進(jìn)。比如：

1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學(xué)生，長時間的聽是會很容

易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈

現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點(diǎn)突出。這樣，在線教學(xué)

“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。

2.為了了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須

要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有

個缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待

時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉

長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學(xué)中有

意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因?yàn)?/p>

特殊的時期特殊的教學(xué)方式，所以在平時，我關(guān)注了網(wǎng)上很多關(guān)于線

上教學(xué)的新聞資料，同時多次與同事同學(xué)交流他們教學(xué)平臺的使用情

況。這一周，根據(jù)這段時間的鉆研和交流學(xué)習(xí)，我決定使用釘釘群“視

頻會議”的方式進(jìn)行線上教學(xué)。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微

信群與家長們進(jìn)行交流，然后進(jìn)行測試，摸索使用方法。第二天教學(xué)

中，也出現(xiàn)了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)

閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很

多家長的理解和支持，認(rèn)為這樣教學(xué)，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)

習(xí)畫面，孩子們態(tài)度更認(rèn)真了。存在問題就要解決問題，第二天，在

與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當(dāng)天晚上，

我趕緊在微信群請一部分家長進(jìn)行測試：由家長控制靜音，上課伊始，

每位家長靜音。點(diǎn)到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完

再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰。在第二天的

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇8

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，根據(jù)國家、省、市等領(lǐng)導(dǎo)指示和文件要

求，我校迅速出臺了《實(shí)驗(yàn)學(xué)校延遲開學(xué)期間在線學(xué)習(xí)工作實(shí)施方案》,

四學(xué)段根據(jù)學(xué)校要求，詳細(xì)制定了“聽課不停學(xué)”的具體方案，扎實(shí)

開展“線上課堂”教學(xué)，做到了延遲開學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停

學(xué)，最大程度降低了新冠肺炎對新學(xué)期教學(xué)工作的影響，尤其是對九

年級畢業(yè)班的影響，并收到了良好的效果?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)再出發(fā)，揚(yáng)帆

起航正當(dāng)時！現(xiàn)將比階段的線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提前規(guī)劃，總體部署

1.段委會在前期經(jīng)過對多種直播平臺的測試，確定了以釘釘為主

的在線學(xué)習(xí)的平臺，全體教師在直播前接受了學(xué)校及學(xué)段關(guān)于釘釘?shù)?/p>

相關(guān)性能培訓(xùn)，做好了開課準(zhǔn)備及備詢工作。

2.九年級各學(xué)科備課組提前確立集體備課方案，制定了詳細(xì)的

學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)表，制訂出完備的備課分工表，同時借助XX市智

慧教育云平臺中“拓普學(xué)堂”和“學(xué)測星”中的電子備課、精品微課、

練習(xí)檢測等教學(xué)資源為主要參照，形成備課材料。

3.學(xué)段以班級為單位，各班提前召開家長會、班會。做好網(wǎng)上

開課的動員工作，家校協(xié)同，形成合力，網(wǎng)課的順利開展得到了家長

的一致好評。

二、具體工作內(nèi)容實(shí)施

1.線上學(xué)科教研

(1)線上教學(xué)籌備期的教研。在線上教學(xué)籌備期，全體九年級

教師在各學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下重新調(diào)整了中考復(fù)習(xí)計劃，減少復(fù)習(xí)的

盲目性，放慢教學(xué)速度，爭取講一點(diǎn)、學(xué)一點(diǎn)、會一點(diǎn)，最終九年級

集體備課實(shí)行“三備”模式，“一備”即首備人首備，“二備”通過集

體教研進(jìn)行研討，分享給各教師根據(jù)各班情況進(jìn)行“三備二整個過

程中，要求各學(xué)科帶頭人科學(xué)劃分各學(xué)科復(fù)習(xí)專題，科學(xué)設(shè)定各專題

教學(xué)課時數(shù)，然后其他教師就各自最拿手的專題進(jìn)行備課，完成首備

任務(wù)。最終分享給其他教師進(jìn)行二度創(chuàng)作，形成具有本身特色的教學(xué)

設(shè)計。

(2)各科每層開展線上集體教研。以教研組為單位每周開展網(wǎng)

上教研，通過集體備課制定本周教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)提示、

導(dǎo)學(xué)案、授課視頻、知識練習(xí)等內(nèi)容。各年級各班利用釘釘云平臺直

播功能開展各學(xué)科教學(xué)教授活動，以及疑難解答。

(3)部分學(xué)科開展特色大課堂。物理和歷史學(xué)科要求教師分工

合作，就各自最拿手的專題進(jìn)行備課，整合教學(xué)資源，形成具有教師

自身特色教學(xué)設(shè)計，以全體九年級學(xué)生為單位開展特色大課堂。學(xué)生

們可以享受到最優(yōu)的教學(xué)資源，感受不同教師的授課風(fēng)格。

2.線上班級教學(xué)管理工作

線上學(xué)習(xí)以來，班級教學(xué)工作的開展和實(shí)施對于班主任和任課老

師們都是一個不小的挑戰(zhàn)，針對九年級班級教學(xué)工作，我們主要做了

以下探索：

(1)線上教學(xué)流程的確定。開課以后，各班結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際

和學(xué)生反饋，不斷調(diào)整各班學(xué)習(xí)計劃，各班逐漸形成了一套比較完整

的線上教學(xué)流程，從早讀督促、線上教學(xué)、午練午修、資源推送、課

后作業(yè)發(fā)布及批改落實(shí)，各位老師通過釘釘、微信、小組群自主提醒、

互助學(xué)習(xí)等方式，保證每位同學(xué)在線學(xué)習(xí)學(xué)得充實(shí)、扎實(shí)！

(2)教學(xué)過程及教學(xué)效果不斷改進(jìn)，不斷完善。段委會、學(xué)科

組長會、各備課組的教研會定期召開，大家都致力于線上課堂的高效

化改進(jìn)，大家根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果的反饋，慢慢地形成了適

合九年級學(xué)生的一套系統(tǒng)高效的教學(xué)方法，老師們由開始的“主播”

狀態(tài)逐步走向和學(xué)生之間互動更加緊密的“導(dǎo)播”狀態(tài)，大家授課過

程中盡可能增加師生互動環(huán)節(jié)，通過課堂連麥、線上答疑、評論作答

等形式，提升學(xué)生的參與度和專注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

極大提高課堂效率，近期九年級還進(jìn)行了線上第一次月考，讓孩子們

及時的查缺補(bǔ)漏，調(diào)整備考狀態(tài)，更加有力的備戰(zhàn)中考！

(3)班主任及任課老師的配合。教師個人做好備課、上傳、網(wǎng)

絡(luò)作業(yè)監(jiān)控、學(xué)生答疑等各科教師每天進(jìn)行課前備課，與學(xué)生一同在

線上學(xué)習(xí)課程，根據(jù)課表進(jìn)度，根據(jù)重難點(diǎn)知識點(diǎn)布置設(shè)計階梯式作

業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作，

并在班級群內(nèi)匯總，反饋。教師做好督促，確保人人參與每節(jié)課，班

主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計學(xué)生人數(shù)，匯總匯報學(xué)校，對于沒有參與學(xué)習(xí)

的學(xué)生，聯(lián)系家長，讓家長做好監(jiān)督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)生思想教育常抓不懈。學(xué)段以班級為單位，由班主任組

織每周一次的班會課，除必不可少的疫情防控知識外，還有每周線上

學(xué)習(xí)情況總結(jié)，學(xué)生對于線上教學(xué)由開始的茫然狀態(tài)到中間的疲憊狀

態(tài)還有最后的適應(yīng)期都需要班主任們利用班會課及時的對學(xué)生們進(jìn)

行疏導(dǎo)；距離中考一百天之際，九年級還發(fā)布了對全體學(xué)生的一封信，

引起了學(xué)生及家長們強(qiáng)烈的情感共鳴，起到的非常好的教育引導(dǎo)作用。

3.線上體育鍛煉不間斷

疫情期間，九年級體育老師總結(jié)了一套系統(tǒng)的中考體育室內(nèi)訓(xùn)練

指南。根據(jù)指南要求，體育老師組織學(xué)生每天在上午、下午陽光大課

間兩個時段進(jìn)行中考體育備練，練習(xí)項(xiàng)目有坐位體前屈、深蹲跳、原

地高抬腿、仰臥起坐、俯臥撐等，每次練習(xí)20分鐘，每天練習(xí)兩次，

同學(xué)們可依據(jù)自身需要進(jìn)行組合。同時，為了同學(xué)們的身心健康，在

晨讀時間增加了每日健康填報環(huán)節(jié)；一日兩次統(tǒng)一組織做眼睛保健操、

緩解視力疲勞。

4.家校協(xié)同，共同促進(jìn)

除定期召開的家長會，各班主任老師主動與學(xué)生及家長進(jìn)行聯(lián)系

和溝通，及時了解孩子們的心理狀態(tài)，和家長一起針對性地對孩子心

理輔導(dǎo)，共同幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理開擾，并共同引導(dǎo)學(xué)生

盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技能，伏好視力保護(hù)，增強(qiáng)體育鍛

煉，力爭圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，誠心地溝通和交流使九年級的教學(xué)工作

得到了家長的理解向支持。

“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作,

“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時期出現(xiàn)的一個新生事物，在學(xué)生和家長

的配合下，我們摸索中前進(jìn)，積極解決遇到的各種問題。中考遇上疫

情，不管是學(xué)校老師還是考生家庭，都在經(jīng)歷著一段難忘的備考時光。

我們要做的是踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭取在開學(xué)后擁有比別人更快的

步伐。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇9

面對前期突發(fā)的疫情，學(xué)生無法繼續(xù)到校上課，學(xué)校要求我們開

展在線直播授課。這些天的線上教學(xué)存在乂下問題總結(jié)如下：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況方面

在線學(xué)習(xí)的效果不太好，學(xué)生走神了或者對上課完全不感興趣,

而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)

習(xí)效果會很差，同時產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學(xué)

生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，還有隨后的鞏固練習(xí)

題型。這個時候切忌著急我們要慢下來，讓學(xué)生逐漸的跟上節(jié)奏適

應(yīng)起來。

二、存在問題

1、上課用于查找學(xué)生人數(shù)的時間過長，不查找的話一些同學(xué)會

鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學(xué)習(xí)造成困難。仍有學(xué)生遲到或

不上線。

2、講課過程中照顧不到學(xué)生的情緒反應(yīng)，提問和回答都顯得有

點(diǎn)呆板而遲緩，上課效率低。

3、提交作業(yè)時仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了完后檢查又不

能及時改錯。

三、采取措施

1、及時聯(lián)系家長問明不上課或遲到原因，對其進(jìn)行思想教育，

讓學(xué)生及家長重視線上學(xué)習(xí)。

2、雖然是線上學(xué)習(xí)，上課也要盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

節(jié)奏慢下來，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學(xué)生都能掌握，針對不同層次的學(xué)

生設(shè)計問題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅感。

3、盡量用釘釘視頻會議中的在線課堂，這樣可以和學(xué)生面對面

交流，讓學(xué)生打開攝像頭，及時了解學(xué)生在學(xué)狀態(tài)。

4、作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了

然的看出提交和未提交人數(shù)，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學(xué)

生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學(xué)生都能看到自己的錯誤并及

時改正。

在今后的線上授課中，我會聽從學(xué)校的安排，積極和同事們交流

意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學(xué)工作中去。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇10

根據(jù)市教育局、市教院、縣教育局關(guān)于農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的具體

要求，我鄉(xiāng)于四月二十七至五月二十二日組織教師進(jìn)行了網(wǎng)上通時培

訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況匯報如下：

一、正確對待，完成注冊

自接到縣教師進(jìn)修校得通知后，第一時間通知各校的培訓(xùn)管理者

組織教師進(jìn)行網(wǎng)上注冊，四月27日下午全鄉(xiāng)45名參培教師，全部完

成注冊，為培訓(xùn)做好了準(zhǔn)備。

二、保質(zhì)保量，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常明確。（個別學(xué)校的教師

沒有電腦，但他們克服困難，都能親自完成學(xué)習(xí)任務(wù)）全鄉(xiāng)參培教師

都能夠認(rèn)真觀看傾聽各位專家的講座，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出問題,

網(wǎng)上交流，及時完戌作業(yè)，專業(yè)研修日志，學(xué)滿學(xué)時，積極反思找差

距。

三、指導(dǎo)教師，盡職盡責(zé)

在培訓(xùn)中，管理人員耐心地指導(dǎo)教師登陸學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)入班

級主頁，查看教師培訓(xùn)情況，及時督促教師學(xué)習(xí)、提問、回帖、發(fā)表

研修日志，完成研修作業(yè)及研修總結(jié)結(jié)合班級管理專題進(jìn)行網(wǎng)上論壇。

并要求與教師把本次培訓(xùn)的所感所獲用文字形式向中心校匯報。

四、通識培訓(xùn)，感受頗多

本次培訓(xùn)大大拓寬了我們的視野。專家們的視頻講座給了我們理

論性指導(dǎo)，專家們的講解使我們對教育研究的過程、怎樣觀課議課、

為什么要進(jìn)行學(xué)情分析、如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)、怎樣對學(xué)

生進(jìn)行成效評價、評價的作用和原則及方法、班級管理的功能、目的

和注意事項(xiàng)、教師的職業(yè)道德等有了進(jìn)一步的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)交流平臺豐

富了教師的視野，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動

的窗口，本次培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有啟發(fā)性、實(shí)效性。

培訓(xùn)使我們更進(jìn)一步地明白了教育科研的重要性，懂得了教育科

研工作的一些方法，為我們“十二五”課題研究奠定了基矗觀課議課

有利于提高教學(xué)研究水評和教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，

教師只有不斷提升自己的教育智慧，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu);

只有自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。才

能適應(yīng)新課程改革的需要。作為教師就要愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要做到

志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是從事教師職

業(yè)、做好教師工作的前提與基矗要做一個幸福的教師。（教師的幸福

來源于奉獻(xiàn)；教師的幸福來源于創(chuàng)造；教師的幸福來源與學(xué)生的成長）。

作為教師要以天下為己任，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧，耐得寂寞，不為名

利所支配，遠(yuǎn)離世俗之浮躁，腳踏實(shí)地，勤奮工作，要做到“捧著一

顆心來，不帶半顆草去:要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的忘我精神。

通過學(xué)習(xí)，讓我們茅塞頓開。蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人

才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)J可見

學(xué)生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者，

只有做一名智慧型教師，才能讓教育充滿智慧。做智慧型教師，首先

遇事要保持平常心做智慧型教師，要有探究的愿望和習(xí)慣，只有研究

問題，才能解決問題，從而提升自己的教育智慧。做智慧型教師，要

用智慧的語言去評判學(xué)生的錯誤，而不是用簡單粗暴的言語去批評學(xué)

生。

深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變

革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我們教師教育觀

念都得到了更新轉(zhuǎn)變。今后的我們的教師能夠立足課堂，跨越時空，

讓我們的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。讓我們的課堂教學(xué)更有活力。

由衷的感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這樣的學(xué)習(xí)的平臺，這次培訓(xùn)為

我們教師在今后的教育教學(xué)工作中給予了強(qiáng)有力的理論性指導(dǎo)。希望

領(lǐng)導(dǎo)們多給我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們的教師能在專家的指導(dǎo)下，不

斷改變教學(xué)策略，提升教育智慧，不斷提升專業(yè)能力。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇11

第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,

利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡單的互動之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課

的幾點(diǎn)紀(jì)律，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的

學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時間設(shè)置到最長,

并開啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時互動。最后，在簡單介紹了高等數(shù)

學(xué)的課時學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共

鳴，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本

節(jié)課的學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動的

方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：

第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。

使我深刻體會到良好的師生互動是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后

的教學(xué)中我會繼續(xù)保持良好的師生互動模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，智慧樹翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。

表現(xiàn)為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課后作業(yè)提

交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)

生學(xué)習(xí)情況。

第三，盡管智慧樹在授課方面有一定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊

端：

一是學(xué)生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，

二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫。對于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽

象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。

如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師

我會時刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能

通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但

我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情

結(jié)束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳！

網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束，亦是

我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，

我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何

大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我

們帶來了很多的成長。

一、安排每一位老師的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作

在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程

教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)

課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進(jìn)行

各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，

讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中，我們班主任團(tuán)隊(duì)

在一次一次的在線協(xié)商會議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及

各年級各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一

道關(guān)卡，順利通過C

二、聯(lián)系學(xué)生家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程

由于我們面對的都還是小學(xué)一到六年級的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)

課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長協(xié)助我們來完成的。作為班主任的我,

將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長們一一進(jìn)行溝通，讓家長們做好

配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽起來就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起

來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個容

易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，

將聯(lián)系學(xué)生家長，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情

安排妥當(dāng)。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生家長都積極配合著我的工

作，我感到萬分感謝。

三、管理班級學(xué)生進(jìn)行每日網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)

除了每科的老師以及學(xué)生的家長，最最重要也最最難以管理的還

是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長們幫我們一起管理這群

孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實(shí)

實(shí)在家聽兩三個月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這

些學(xué)生家長的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學(xué)生都還算

聽話，而且這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生們的成績也沒有出現(xiàn)落后

的情況，算是有一個好的結(jié)局吧！

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇12

新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行

各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師

是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全,

教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。

但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出

現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效

果如何。寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備

戰(zhàn)下一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)

文化的好時機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏,

把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。

停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式,

強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和

工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)

校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕

護(hù)航。

學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)，能起到

總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個明稀的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不

是上網(wǎng)課，開直播C

老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，有初心和使命感，在國

家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，

針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時與家長進(jìn)行溝通，在期間

做好傳道受業(yè)解惑C

家長層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)

生增加負(fù)擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保

駕護(hù)航。

推薦訪問：

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇13

班會課是學(xué)校教育中的一門課程，作為德育教育的重要途徑之一,

班會課在學(xué)校教育的課程中發(fā)揮著重要的作用。班會課是班主任向?qū)W

生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開

展班會活動是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校安排每周一上午第一節(jié)課

為班會課，班主任們都這樣上了：

1.事務(wù)課

因?yàn)樯霞壔驅(qū)W校臨時布置了一些任務(wù)，或要處理科任老師反映的

某些問題，或要選班干部、選優(yōu)秀，于是把班會課變成了一節(jié)處理雜

事的事務(wù)課。

2.低效課

很多班主任害怕上主題班會，可學(xué)校已布置，為了應(yīng)付學(xué)校的檢

4,或者說作為以后的保護(hù)傘，又不得不上。有些班主任就隨便上網(wǎng)

找點(diǎn)相關(guān)的資料就拿到班上去講；而有些班主任辛辛苦苦準(zhǔn)備了一節(jié)

課，在班上很賣力，滔滔不絕的給學(xué)生講，乃至于口干舌燥，喉嚨冒

煙。可是只要你留心就會發(fā)現(xiàn)，并不是所有的學(xué)生都在認(rèn)真聽，有的

在做作業(yè)，有的在看書，甚至有的在睡覺。

3.罵人課

因?yàn)榉N種原因，有的學(xué)生違反了紀(jì)律，或罵了人，或打了架，或

因多次不交作業(yè)等，諸如此類的讓人郁悶讓人生氣的事情層出不窮。

于是班主任們就整一節(jié)課都在發(fā)脾氣，罵學(xué)生。這樣做班主任倒是解

氣了，可是問題卻仍沒有解決，這或許能讓違紀(jì)的學(xué)生安分幾天，但

是幾天之后有的學(xué)生又“舊病復(fù)發(fā)”，于是班主任只好通過再罵去維

系，以至于形成了惡性循環(huán)。這樣的班主任做起來當(dāng)然就苦不堪言了。

如此頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，終日疲于奔命，就有老師埋怨班主任的工

作異常辛苦。

4.主科課

因?yàn)榻螘r間學(xué)生比較乖，沒有發(fā)生違紀(jì)的事，也就是無學(xué)生可

罵，學(xué)校又沒有什么事情讓班主任們?nèi)鬟_(dá)，于是一些班主任就不知

該如何是好了，因此干脆就“貪污”了班會誤用來上相應(yīng)的主科課了，

給多點(diǎn)時間做練習(xí)c教師的出發(fā)點(diǎn)或許不錯，然而事實(shí)上卻未必如我

們所愿，學(xué)生的成績也未必就能夠上去，說不定還會有不少麻煩。因

為在學(xué)校里，總有些學(xué)生素質(zhì)比較差，甚至是為父母來讀書的，一樣

會產(chǎn)生許多麻煩。

5.虛幻課

有些班主任本著思想教育的本意，一節(jié)課東拉西扯，沒有重點(diǎn)、

漫無目的、信口開河、不著邊際，猶如腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。

一節(jié)課下來學(xué)生沒有任何觸動與收獲。于是學(xué)生們還是沒有任何改變,

該違紀(jì)還違紀(jì)。

班主任是一個班級最高最直接的教育管理者，很多班主任在班級

管理中常常感到困惑的是：想做個甩手班主任，可是真的甩手了，卻

又問題不斷，只好做個“全職保姆二做個“全職保姆”又的確很辛

苦很煩人。不少班主任都有過這樣的經(jīng)歷：自己整天待在班里學(xué)生就

很聽話，自己一旦離開班上就炸開了鍋，亂哄哄的。一有人經(jīng)過就總

會有同學(xué)“噓”的一聲馬上安靜下來了，那路人一過又照樣“聽取蛙

聲一片”。形勢發(fā)展到今天，特殊的生活背景使得我們的學(xué)生都挺有

個性的。不能打不能罵，甚至說話語氣稍微重一點(diǎn)就跟你“頂牛”。

學(xué)生越來越難教是許多班主任的共識，學(xué)生不乖，就只好呆在班上，

安心做個“全職保姆一個學(xué)期下來，沒功勞也沒苦勞，天天祈禱

全班學(xué)生按時上放學(xué)，別出什么差錯。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇14

自開展線上教學(xué)以來，教導(dǎo)處嚴(yán)格按照上級文件要求和學(xué)校的統(tǒng)

一部署安排，認(rèn)真落實(shí)“教師停課不停教，學(xué)生停課不停學(xué)”，努力

做到防疫和學(xué)習(xí)兩不誤，以多種方式實(shí)施對學(xué)生的教育和培養(yǎng)，目前

所有學(xué)生已經(jīng)順利返校復(fù)課，現(xiàn)將教導(dǎo)處自開展線上教學(xué)以來的工作

情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、線上教學(xué)工作開展情況

1、收到開展線上教學(xué)的通知后，我欠立即組織教師采取“互聯(lián)

網(wǎng)+”的教學(xué)方式，充分利用釘釘平臺、微信、QQ平臺等多種媒介展

開線上教育教學(xué)活動；安排班主任建立釘釘群，并通知到每一位學(xué)生

入群學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處也成立了線上教學(xué)工作群，成員是所有任課教師，

方便對教學(xué)工作的統(tǒng)一指揮和管理。

2、對原來的課程安排進(jìn)行了調(diào)整，方便老師進(jìn)行線上教學(xué)，積

極對教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，并多次組織教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，觀看如何進(jìn)

行線上教學(xué)的視頻，幫助教師盡快掌握熟悉釘釘教學(xué)平臺的使用方法。

3、合理安排作息時間，嚴(yán)格控制學(xué)生在線教學(xué)實(shí)踐，圍繞學(xué)生

學(xué)習(xí)加實(shí)踐兩大塊展開居家活動，認(rèn)真落實(shí)兩操制度，最大限度的保

護(hù)學(xué)生視力。

4、優(yōu)化常規(guī)，確保質(zhì)量。要求每名任課教師：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，

制定線上教學(xué)計劃；根據(jù)教學(xué)計劃，按時上下課，保質(zhì)保量的完戌每

天的教學(xué)任務(wù)；每天作業(yè)及時查收、批改，發(fā)現(xiàn)錯誤，通過在線

答疑及時糾正；每天晚上提醒，第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間，以

便家長和學(xué)生做好準(zhǔn)備；與家長溝通了解孩子學(xué)習(xí)情況，隨時調(diào)整進(jìn)

度；將上課的學(xué)情統(tǒng)計表給班主任，由班主任匯總后發(fā)到教導(dǎo)處。教

導(dǎo)處安排專人，對全天所布班級的上課情況匯總并存檔，時時刻刻掌

握學(xué)生上課情況和教師上課狀態(tài)。

5、教導(dǎo)處成員和相關(guān)校級領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，進(jìn)入班級群與學(xué)生們

一起上課，對線上教學(xué)老師進(jìn)行聽課，評課。并組織同學(xué)科教師相互

聽課，取長補(bǔ)短共同提高。召開任課教師視頻會議，與上課教師保持

積極的溝通，強(qiáng)調(diào)課上注意的問題，幫助教師處理課堂上遇到的困難，

提高課堂教學(xué)效率，

6、根據(jù)縣局《關(guān)于開展全縣中小學(xué)線上教學(xué)全員賽課活動的實(shí)

施方案》文件精神，并為我校能夠扎實(shí)有序開展現(xiàn)場教學(xué)賽課活動，

促進(jìn)我校教師綜合素質(zhì)的提升，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我處制定了《蔚

縣職教中心線上教學(xué)賽課活動實(shí)施方案》，并組織評委，對線上教學(xué)

視頻進(jìn)行了量化打分，評選出一二三等獎，對獲獎教師給予獎勵。

7、復(fù)課開學(xué)后，教導(dǎo)處要求每位任課老師上交一份線上教學(xué)計

劃；線上教學(xué)階段總結(jié)；線上教學(xué)結(jié)束后的測試試題及學(xué)生成績；線

上階段教學(xué)存在問題及線上與課堂教學(xué)銜接計劃和解決方案。每個人

單獨(dú)建檔，由教導(dǎo)處統(tǒng)一保存管理。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

由于職業(yè)教育的特殊性，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生家庭情況千差

萬別，家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度也各有不同。這些客觀因素對

于線上教學(xué)活動的展開都造成了不小的挑戰(zhàn)。根據(jù)實(shí)際聽課效果,

與教師課下交流和學(xué)生課堂學(xué)情統(tǒng)計情況，反映出以下幾點(diǎn)問題：

1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限，觀看微

課時看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，無法對學(xué)生進(jìn)行較

好的課堂管理。另外，在線教學(xué)學(xué)生發(fā)送語音時，教師雖然可以實(shí)時

點(diǎn)評，但是等待時間較長，占用了大量課堂時間。

2、教師上網(wǎng)技術(shù)還有待提高，與學(xué)生不能直接快速交流，不能

很好掌握學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，視頻時間都比較短，

學(xué)生只是一味地聽教師講解，缺乏獨(dú)立思維空間。

3、絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到每天積極參與，按時提交作業(yè)，但仍

有部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，有思想上的懈怠。不能按時聽課，學(xué)習(xí)積

極性不高，自律能力較差，不能單獨(dú)完成作業(yè)。

4、家長督促力度不一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不同，格的家長居家重視

學(xué)校配合，能督促監(jiān)督孩子按時作息，部分家長重視不夠，甚至不能

為學(xué)生提供追求網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)硬件設(shè)施。

總之，開展線上教學(xué)以來，不論對于學(xué)生還是老師來說，都存在

著困難與挑戰(zhàn)。但是，我們都努力克服了困難，在自己的工作崗位上

認(rèn)真負(fù)責(zé)，停課不停學(xué)，網(wǎng)上授課、個性化作業(yè)等各種人性化的舉措，

讓學(xué)生們在停課期間仍感受著學(xué)習(xí)的快樂。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇15

三個月的線上教學(xué)時光，或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令

人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué)，只不過連著

進(jìn)行三個月的線上教學(xué)，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次

吧！畢竟相對于面對面授課教學(xué)來說，這樣的線上教學(xué)方式，還是不

太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上

把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對于社會，對于家長，

對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有

過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于這三個月的網(wǎng)絡(luò)授

課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：

一、制定各類計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行凡事預(yù)則立，不預(yù)則

廢。

2月17號之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上

授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確

保線上教學(xué)順利開展。

二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會的

問題及時請教老師，進(jìn)行線上答疑。

2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的.教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當(dāng)

直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自

講解重難點(diǎn)。

4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

三、簽到情況我班共x人，每天的“釘釘”直播授課，但總布學(xué)

生因?yàn)楦鞣N

原因遲到，或者在線時長不足，甚至不參與直播。

四、教學(xué)過程心得

這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但

是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了

解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不

像高中生那么懂事c所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂

上不定時點(diǎn)名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也

使學(xué)生能夠堅守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問

題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在

的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這

就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。

五、作業(yè)檢查

作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生

對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，x名學(xué)生能夠在課

堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。

截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能及時提交。

總的來說不盡人意c

六、今后措施

現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué)，為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的

不足，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走：第一步摸清

底細(xì)，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線上講課

疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺

課情況。通過現(xiàn)場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學(xué)生找出自己

學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步找出問題，摸清了底細(xì)后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜

合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓

勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題

的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步查缺補(bǔ)漏，上級教育部門建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)

容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下:

1、集中突破，對共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化

問題，專門備課，安排少量課時，實(shí)行定點(diǎn)突破。對學(xué)生個性化問題，

鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個別指導(dǎo)等

辦法進(jìn)行逐步解決C

2、平時課前補(bǔ)充，對于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新

課之前，安排一定時間課上進(jìn)行前后知識點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，從而使學(xué)生在

知識學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對接。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇16

這學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情

況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期

教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。同時根據(jù)我去年對學(xué)生的了解在備課本中體

現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。設(shè)計好難、般、簡單練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動

手、動口、動眼、動腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這

樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動

手得出結(jié)論。還有什么叫"平均分''、爬樓梯行都讓他們通過親自體

驗(yàn)得結(jié)果，這樣學(xué)與體會到了自己獲得勞動成果的樂趣，了解到數(shù)學(xué)

就在我們身邊，同時激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，練習(xí)不同坡度，

不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)

生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參

與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。我采

用新學(xué)的知識先第二天復(fù)習(xí)，接著隔三天以后再復(fù)習(xí)一次這樣逐漸延

長復(fù)習(xí)時間。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我做到一小節(jié)一整理；一單元整理一復(fù)

習(xí)，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。這樣把所學(xué)的知識融合起來，既

復(fù)習(xí)了舊知識又給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，

集體訂正共性問題,批改作業(yè)時，盡量只點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓

學(xué)生自己查找錯誤，實(shí)在自己找不出來的，我再去點(diǎn)撥，這樣增強(qiáng)學(xué)

生的分析能力。鼓勵學(xué)生先獨(dú)立作業(yè)，然后小組合作探究。

4、注重對后進(jìn)生的軸導(dǎo)。對后進(jìn)生降低層次要求。在教學(xué)中注

意降低難度、允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培

養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，多對他們提一些簡單的

問題，讓他們感受到我能行，從而敢于回答問題，樂于思考。并為他

們配個小老師，讓他們能隨時向小老師請教。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

運(yùn)用與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

體現(xiàn)課堂教學(xué)出“趣、活、新”的教學(xué)情境。例如：我在教解決問題

時，把它改成了一個活動課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個

同學(xué)每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個同學(xué)共拿走18支，請

同學(xué)們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆？這樣通過同學(xué)們親身參

與活動極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。還有在教克

和千克的認(rèn)識時，讓每個學(xué)生都回家稱一稱自己有多重，并把千克和

我們經(jīng)常用到斤聯(lián)系起來。農(nóng)村的孩子對雞蛋很熟悉，我讓他們回家

掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個雞蛋大約是45克，還有利用學(xué)生

感興趣的蘋果、梨等水果以及同學(xué)們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認(rèn)識

克。用學(xué)生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認(rèn)識

千克。這樣通過同學(xué)們親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們生活中

從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了學(xué)生的眼、嘴和手,

為學(xué)生的創(chuàng)造、操作、實(shí)驗(yàn)提供了更多的機(jī)會；使學(xué)生能保持良好的

心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

在工作中我還有很多不足的地方，今后我會揚(yáng)長避短，為教育事

業(yè)貢獻(xiàn)出我最大的力量。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇17

線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行幾周了，基于之前有過線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，相

信每位老師都巳經(jīng)芍了自己的上課風(fēng)格和方式，但畢竟由原來面對面

教學(xué)變成隔著屏幕上課，需要我們既要通過不斷研究操作技巧、吸取

經(jīng)驗(yàn)妙招，又要學(xué)會與孩子斗智斗勇來提高上線參與率，從而盡最大

努力提高課堂效益，保證教學(xué)質(zhì)量，這就需要每位教師不斷改變，且

學(xué)且思。最近我也做了一些思考，采取了一些做法，現(xiàn)記錄總結(jié)如下。

一、硬件設(shè)備的準(zhǔn)備

我使用的設(shè)備如上圖所示，為了讓教學(xué)更有沉浸感，更具互動感，

我準(zhǔn)備了筆記本電腦、手機(jī)（2部）、數(shù)位板、四臺設(shè)備共同開啟，

各有用途。同時，我還準(zhǔn)備了兩個手機(jī)號登陸班級的騰訊會議號。其

中，筆記本電腦登錄物理教師0,主要用于屏幕共享、開直播視頻。

手機(jī)端則登錄物理教師1,用于看到更多的學(xué)生課堂上的聽課狀態(tài),

與學(xué)生的在課堂上互動。

二、課前準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n：由于線上教學(xué)不同于平時的課堂教學(xué)，教師與學(xué)生不

能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學(xué)生的注意力很容易分散。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，課前我認(rèn)真鉆研教材，篩選優(yōu)質(zhì)的資

源，突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。線上授課時多設(shè)計問題，讓學(xué)生回答，以

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科是以和生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，也是

實(shí)驗(yàn)學(xué)科，所以我在一些公眾號、抖音、好看視頻等平臺搜集了吸引

學(xué)生的視頻，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。

課程正式開始前5分鐘左右，我會先共享設(shè)備屏幕來播放音樂。

輕松舒緩的歌曲，能夠吸引學(xué)生提前進(jìn)入會議室，部分學(xué)生會在評論

區(qū)與我互動，甚至點(diǎn)播歌曲，我會適當(dāng)予以滿足。通過這種方式，能

夠讓課程即將開始的寂寥氛圍得到排解，也讓一些孤身在家上課的學(xué)

生感受到老師就在身邊，形成情感的互通。

上課前3分鐘，我會打開攝像頭，并要求全體學(xué)生一致打開攝像

頭，通過手機(jī)端騰訊會議，可以全程實(shí)時觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，是否

與教學(xué)進(jìn)度同步，若發(fā)現(xiàn)異常，可隨時要求學(xué)生打開語音對話，回答

問題。

三、課堂進(jìn)行時

正式課程中，箋記本電腦，進(jìn)行屏幕共享，承擔(dān)教學(xué)多媒體和板

書功能。為了使我的板書更規(guī)范，讓學(xué)生的能看清晰，我購置了數(shù)位

板，配合軟件使用，可達(dá)到與線下板書幾乎相同的效果，甚至在書寫

舒適度速度等方面體驗(yàn)上勝過教室里的黑板。使用方法非常簡單，即

把課件、試卷、教材、學(xué)生作業(yè)等在屏幕共享時對文件進(jìn)行勾畫書寫。

以下是我上課時的一些畫面實(shí)錄，作業(yè)勾畫與批注。

激活自己的能量：生活有時候總得有些儀式感，隨著線上教學(xué)時

間久了，師生慢慢身心俱疲，失去了上課的動力和激情，教師要盡量

適時“激活”。作為教師，我們自己先要能量滿滿，因?yàn)檎芰看_實(shí)

能隔著屏幕讓孩子感受到。讓學(xué)生覺得即使是線上上課，老師也是認(rèn)

真對待的，雖沒有華服，但也要莊重得體，和在學(xué)校一樣對待線上的

教學(xué)工作！

四、作業(yè)及時總結(jié)反饋

每天晚上我都會批改部分上交同學(xué)的作業(yè)，第二天早上7點(diǎn)，我

打開每日交作業(yè)，再次查看作業(yè)上交情況，并記錄，把作業(yè)答案上傳

到每日交作業(yè)中，7：50學(xué)生對照答案訂正作業(yè)，并把錯誤的有紅筆

改正，改過的地方再次上傳到小程序中訂正作業(yè)部分。這樣我就能及

時了解學(xué)生們的掌握情況，也能及時讓同學(xué)把自己的錯誤修正過來。

對于優(yōu)秀的作業(yè)會給同學(xué)們展示，起到正面的示范作用。對有進(jìn)

步的同學(xué)，絕不吝惜自己的贊美之詞。多正面引導(dǎo)，少負(fù)面評價c直

播時盡量少說類似"這次很多同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真”、“這道最簡單的題目

很多同學(xué)做錯了”這樣的話語，時間久了孩子會形成負(fù)面效應(yīng)，甚至

也會模仿，課間也會提醒孩子下課時間適當(dāng)運(yùn)動、遠(yuǎn)眺，課上偶爾玩

一些開心互動，緩解壓力。直播等待全員進(jìn)入的時間也會分享一些學(xué)

習(xí)方法，身邊的感人勵志事跡，正能量引導(dǎo)。

海有舟可渡，山有路可行，以上是我的幾點(diǎn)粗淺思考，深知自己

的不足，相信人眾智慧多，我也將不斷學(xué)習(xí)提高，總結(jié)反思。今天在

學(xué)校教師群中，看到校長和主任已經(jīng)備春耕了，真希望疫情早日結(jié)束，

重新回到學(xué)校，感受100中的一花一草一木的美麗校園。

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇18

今天這我們學(xué)習(xí)的是減法的運(yùn)算性質(zhì)，本來這節(jié)課已經(jīng)錄播完成,

錄播的時間控制在了30分鐘以內(nèi)。因?yàn)楸竟?jié)課對于學(xué)生加減簡算算

是一個難點(diǎn)，為了能夠看到同學(xué)們回答問題，也能知道同學(xué)們對這個

問題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。

出現(xiàn)的問題：本次課時間稍長了一點(diǎn)，40分鐘左右。

主要原因：主播老師認(rèn)為連麥就像在教室里提問孩子一樣，可以

讓他們說一說自己是怎樣想的，老師還可以聽到學(xué)生的答案?？墒怯?/p>

些學(xué)生申請了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就

耽誤時間“

優(yōu)點(diǎn)：從今天聽課的情況可以看出，四個班的同學(xué)全部參與學(xué)習(xí)，

并且同學(xué)們回答問題的積極性還是比較高的，但是有一個練習(xí)題，他

們還有些不太理解，我們在下午的線上輔導(dǎo)中再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就比

較容易理解了。

對策：我們在直播的時候和在學(xué)校講解，完全是兩回事，我們在

學(xué)校，你能隨時觀察到學(xué)生做題的整個過程，進(jìn)行訂正，而在直播的

時候，我們只能看到學(xué)生打上來的答案，而不能了解它的整個過程。

在后面的講課過程中，我們會繼續(xù)優(yōu)化連麥方式，把連麥放到課堂最

后，盡量的控制時間

教師網(wǎng)課的課后總結(jié)范文篇19

面對突如其來的疫情，全國上下，萬眾一心，打響了一場沒有硝

煙的戰(zhàn)爭。我校也積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的號召，組織各學(xué)科

教師進(jìn)行線上教學(xué)c在接到通知之前，我懷揣著好奇與新鮮，以為線

上教學(xué)實(shí)在是一件容易的事，但在實(shí)際操作中，才明白了想象與現(xiàn)實(shí)

的差距。面對操作上的不熟練，20分鐘的時間內(nèi)完成自己的教學(xué)目

標(biāo)，成為了我最大的困惑。我不斷修改著自己教案、過渡語、課件，

終于慢慢摸清了線上教學(xué)的方法，最大限度激發(fā)了學(xué)生興趣，充分發(fā)

揮了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用?，F(xiàn)將線上教學(xué)自己的收獲與反思，總結(jié)如

下：

一、收獲與經(jīng)驗(yàn)

（一）家校并肩，合力線上教學(xué)

開啟線上教學(xué)之前我先利用釘釘群召開了線上班級家長會。在家

長會之前認(rèn)真撰寫了家長會講稿，將作息時間、課程表等線上教學(xué)相

關(guān)事宜向家長做以說明，并告知家長需要他們配合的地方，言辭誠懇，

動之以情，曉之以理，得到了家長們的支持與配合，為后續(xù)線上教學(xué)

打下了良好的基礎(chǔ)C每次布置學(xué)習(xí)任務(wù)時將好的做法展示給家長，讓

家長明確孩子需要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果，幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于那些不能及時關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長多理解，少要求或者不要求他

們，孩子做的不好的地方多跟這些家長溝通，韌性多一些，語言中肯

一點(diǎn)，以能得到他們配合為目的，實(shí)現(xiàn)有效的家校溝通。

（二）溫馨提示，多關(guān)心

上網(wǎng)課的日子，我每天傍晚都會提醒孩子們早睡，早起。養(yǎng)戌好

習(xí)慣，不睡懶覺。早晨七點(diǎn)，在班級釘釘群里提醒家長讓孩子們起床，

準(zhǔn)備好第一節(jié)課需要的書本，并進(jìn)行晨讀。在釘釘群設(shè)置了課程提醒，

每天清晨公示今天所學(xué)的內(nèi)容和需要用到的文具等等，讓學(xué)生知道今

天的課程即將學(xué)什么，讓他們有目的性的進(jìn)入課堂。在課堂學(xué)習(xí)前我

還會推送每篇課文的朗讀音頻，讓孩子跟著讀，保證了預(yù)習(xí)效果。

眼保健操、課間操、自由活動定時提醒，鼓勵孩子們將自己相關(guān)

活動視頻、照片發(fā)到釘釘群分享，給每個分享的‘孩子發(fā)小紅花，并

給他們不同的點(diǎn)贊評語，激勵他們堅持下去。

對各項(xiàng)活動不參加，作業(yè)提交不及時的孩子“溫馨提示”“死纏

爛打”，但絕不批評指責(zé)，用足夠的耐心去等待他們參加活動完戌作

業(yè)，身體力行的讓家長和孩子明確學(xué)習(xí)是自己的事情，不完成是絕對

不可以的，必須認(rèn)真對待。

（三）春風(fēng)化雨，不急躁

網(wǎng)上直播課和傳統(tǒng)的上課最大的區(qū)別就是我和孩子們隔著屏幕，

這一局限使我和學(xué)生缺少了面對面除聲音以外的肢體、眼神、心靈上

的交流，所以每堂課前，我都會與孩子們親切問好，并進(jìn)行點(diǎn)名簽到。

直播課時間比正常課堂少了，所以直播課堂的目標(biāo)必須少而精，并且

要通過課件呈現(xiàn)，課件也要簡單精煉。同時，教師在語言的使用上也

要以激趣為主，上課互動范圍一定要大，這樣既可以提高孩子的參與

度，也能在無形中讓孩子感受到自己不能掉線，從而提高課堂效率。

因此，在上網(wǎng)課時老師也是要像在線下課堂那樣與學(xué)生多互動、多提

問、多表揚(yáng)、關(guān)注每一個孩子，這樣才能提高課堂的效率。在課后我

還會在利用釘釘群里的家校本對作業(yè)進(jìn)行批改，并及時表揚(yáng)作業(yè)做得

優(yōu)秀，對于較差的甚至不完成作業(yè)的學(xué)生，我會及時與家長聯(lián)系，共

同尋找解決方法，及時引導(dǎo)孩子，部分家長還是比較配合老師的工作，

積極督促孩子學(xué)習(xí)上網(wǎng)課、完成作業(yè)。

二、存在的問題

做的不好的地方自然還有很多，比如每天的作業(yè)不辭勞苦的批改,

屏幕那頭的寶貝是否糾錯不得而知，二次甚至三次追蹤糾錯做的不到

位，也就導(dǎo)致課上了，題做了，還存在部分學(xué)生沒學(xué)會的情況。

這段時間來，確實(shí)發(fā)現(xiàn)一批作業(yè)認(rèn)真、連麥積極的學(xué)生，但對于

屏幕背后那些“沉默的大多數(shù)”激勵措施不夠，導(dǎo)致每節(jié)課連麥的都

是相同的名字，相同的面孔，也許是很多孩子信任感沒有建立？答錯

了同伴嘲笑怎么辦？老師會不會批評？答錯了太沒有面子？六年級

的孩子是需要認(rèn)可前尊嚴(yán)感的，如何挖掘那些“凡事觀望、等待的孩

子們”的潛力和能量，是后續(xù)線下教學(xué)中需要好好思考并亟待解決的

問題。老師在課堂上語言也不夠簡練，講解練習(xí)有時語速較快，沒有

詳略，也是這一周網(wǎng)課凸顯的問題。

三、改進(jìn)措施

1、通過溝通，也讓我確實(shí)感受到了的分家長的難處，有些孩子

確實(shí)調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)不想上課，所以作為老師我們應(yīng)該理解孩子，對

于學(xué)習(xí)困難的孩子，我們應(yīng)該減少作業(yè)量，實(shí)行分層教學(xué)，要站在家

長的位置，學(xué)生的位置去思考問題，要不斷改變我們的教育方法，用

學(xué)生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。

2、及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定考核細(xì)則和考核辦法，進(jìn)一

步做好統(tǒng)計工作，通過班級群鼓勵學(xué)生，使線上教學(xué)不流于形式，督

促學(xué)生按時完成當(dāng)日任務(wù)，并適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)

生能認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

3、對知識點(diǎn)的講解要再簡潔一些，結(jié)合具體問題列舉一些具體

的例子，注重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

疫情面前，我們必須萬眾一心、盡職盡責(zé)，在自己的崗位上做出

應(yīng)有的貢獻(xiàn)。線上教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn)，需要改進(jìn)和提升的地方很多，

還要不斷地思考、解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所

長、學(xué)有所進(jìn)。作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)老師認(rèn)真，學(xué)生就認(rèn)真；老師

敷衍，學(xué)生就敷衍。所以，老師一定要課前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生

不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。讓我們攜手同行，靜待花

開