統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)第11課《宇宙生命之謎》精美課件

宇宙生命之謎六年級(jí)語文上冊(cè)探索“宇宙生命館”，跟隨一串串的問號(hào)，揭開宇宙生命的謎底。情景任務(wù)謎

喻指難以理解或尚未弄清的問題你對(duì)宇宙生命有哪些疑問呢？mí蟠桃分析

輻射軌道土壤

隕石猜測(cè)起源氧氣能源晝夜神秘觀測(cè)拍攝斑點(diǎn)枯萎沙漠

磁場(chǎng)抵御因素考察培養(yǎng)pánxīfúguǐrǎngyǎngbānmòcíyǔnyù大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。cāngsù滄海一粟yù右半部分的“卸”，其左半部分最后一筆是提，注意提的左邊要出頭。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字，注意中間的“文”最后一筆要變成點(diǎn)。bān重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在?活動(dòng)一：找尋神秘星球的生命印記除了地球外，其他星球上是否也有生命存在?課文會(huì)怎樣解答這個(gè)疑問呢?接下去我們應(yīng)該怎么讀?先來看看旁批提供了什么好建議。瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對(duì)了解地球之外是否有生命沒有幫助。每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時(shí)我要注意找出來。這一段對(duì)解決問題很重要，畫出關(guān)鍵詞幫我理清了生命存在的條件。瀏覽內(nèi)容法尋找中心句圈畫關(guān)鍵詞這段的段首提到了地球外的其他行星。通過提取關(guān)鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。前面排除了那些不具備生命存在條件的行星，這一段提示火星上有可能存在生命,關(guān)于火星的內(nèi)容很重要。近年來科學(xué)家在對(duì)火星的研究中可能有了新的發(fā)現(xiàn)。篩選主要內(nèi)容查找資料，篩選信息提取關(guān)鍵信息對(duì)比查找資料瀏覽內(nèi)容法勾畫中心句段意概括法提取關(guān)鍵信息對(duì)比篩選法查找資料法“有目的的閱讀”方法默讀課文第2—9自然段，畫出每段的中心句。沒有中心句的段落，嘗試用自己的話概括這段話的意思，或者勾畫出關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息。段

落關(guān)

鍵

信

息23456789

地球絕不是有生命存在的唯一天體

水星等六大天體不可能有生命存在天體上有生命生存必備的四個(gè)條件火星與地球有不少相似之處探測(cè)器對(duì)火星的觀測(cè)推翻了人們的猜測(cè)火星上生命難以存在在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在隕石上的有機(jī)分子說明太空可能存在生命通過找關(guān)鍵詞句我們知道第三自然段介紹了天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。這一段對(duì)解決疑問很重要，我們仔細(xì)讀一讀。生命存在的四個(gè)必備條件適合生存的溫度，-50℃至150℃01必要的水分02適當(dāng)成分的大氣(氧氣和二氧化碳)03足夠的光和熱04解密生命存在條件也就說只要星球符合以上生命存在條件，就有可能有生命存在。讓我們接著往下讀，看看其他星球是否具備這些條件。請(qǐng)結(jié)合旁批提示默讀第四自然段，提取關(guān)鍵信息，完成“行星信息卡”。行

星

信

息

表名稱水星金星木星、土星、天王星、海王星有無生命存在

如何得出結(jié)論

制作行星信息卡提取關(guān)鍵信息法行

星

信

息

表名稱水星金星木星、土星、天王星、海王星有無生命存在無無無如何得出結(jié)論離太陽最近，向陽時(shí)表面溫度達(dá)到300～400℃，不符合生命存在的溫度條件。缺氧、缺水，有著濃厚的云層，陽光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”使其表面溫度極高，不符合生命存在的溫度、水分、大氣條件。離太陽很遠(yuǎn)，表面溫度一般都低于-140℃，不符合生命存在的溫度條件。排除了以上行星，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。默讀第五至八自然段，結(jié)合旁批提示提取關(guān)鍵信息，填寫“火星”名片?！盎鹦恰泵偷厍蛳嗨浦?/p>

表面特征氣候

土壤

晝夜長(zhǎng)短相近,有四季更替有很多縱橫的黑色線條非常干燥、氧氣含量極少、表面溫度很低、大氣層非常稀薄、無臭氧層無有機(jī)分子火星上生命難以存在制作火星名片這篇文章提供的材料只到1975年，距現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌奶剿骱脱芯壳闆r該怎么辦？查找相關(guān)的資料核實(shí)材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確核實(shí)材料中的例子是否真實(shí)對(duì)比材料中的研究成果關(guān)于火星的最新研究成果，請(qǐng)大家快速閱讀，了解相關(guān)知識(shí)。資

料

一截止2018年，火星上有兩架陸地探測(cè)器，其中“好奇號(hào)”火星探測(cè)器是最有實(shí)力的，它于2011年11月發(fā)射，在火星上工作，拍攝回非常多火星地表圖片，人類對(duì)火星有了更深入的了解?！昂闷嫣?hào)”火星探測(cè)器在火星的兩項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)：一是“好奇號(hào)”火星探測(cè)器在接近火星地表處一塊有30億年歷史的沉積巖中發(fā)現(xiàn)了有機(jī)分子，說明火星上曾經(jīng)可能存在遠(yuǎn)古生命；二是發(fā)現(xiàn)火星大氣中的甲烷含量存在季節(jié)性波動(dòng)現(xiàn)象，或與現(xiàn)代火星生命有關(guān)。雖然這些發(fā)現(xiàn)不足以說明火星上一定存在生命，但對(duì)未來的火星表面和地下探索任務(wù)而言，這些發(fā)現(xiàn)無疑是個(gè)好兆頭。資

料

二科學(xué)新發(fā)現(xiàn)！《自然》雜志報(bào)告：火星車"毅力號(hào)"是美國航天局（NASA）于2021年7月30日發(fā)射升空，于2021年2月18日成功降落在火星上的一輛火星探測(cè)車。該探測(cè)車是NASA的火星2020任務(wù)的一部分，它旨在為我們了解火星上的環(huán)境條件以及搜尋生命跡象提供重要的科學(xué)數(shù)據(jù)?；鹦擒嚒耙懔μ?hào)”在耶澤羅隕擊坑發(fā)現(xiàn)多種有機(jī)分子證據(jù)。研究表示，對(duì)于既定目標(biāo)中的10個(gè)位置，都檢測(cè)到了有機(jī)分子信號(hào)。這些有機(jī)分子表明每個(gè)地層可能具有特定的礦物質(zhì)關(guān)聯(lián)和空間分布。這一發(fā)現(xiàn)暗示火星表面可能存在不同的有機(jī)物合成和保存機(jī)制，其中水可能起到了關(guān)鍵作用。關(guān)于火星的最新研究成果，學(xué)生快速閱讀，用上閱讀方法，了解相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)二：梳理科學(xué)家判斷過程活動(dòng)如果你是中國科學(xué)院宇宙生命研究所的首席科學(xué)家，要判斷太陽系其他星球有沒有生命存在，你會(huì)怎么做呢？默讀第四至八自然段，想一想：科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢?提取關(guān)鍵信息，說說你的判斷過程。首先_____________________________________________；再___________________________________________________；接著_________________________________________________；最后_____________________________________________________。然后根據(jù)因素推論和著陸取樣分析得出火星也沒有生命存在按照四個(gè)條件排除五大行星根據(jù)理論猜測(cè)火星可能有生命接著對(duì)火星進(jìn)行近距離觀測(cè)為了完成這個(gè)問題，我們是怎么閱讀文章的?先篩選材料(第四至八自然段),然后以科學(xué)家為主體，重點(diǎn)閱讀相關(guān)關(guān)鍵詞句，最后根據(jù)科學(xué)家的判斷過程總結(jié)科學(xué)家的判斷方法和特點(diǎn)。宇宙生命之謎不僅是科學(xué)家探索的主題，也是大眾關(guān)注的熱點(diǎn)。你作為中國航天局“天問一號(hào)”火星探測(cè)團(tuán)隊(duì)中的一員，一直致力于探索人類是否有可能移居火星。活動(dòng)三：移居火星記者訪談會(huì)

現(xiàn)在你接到電視臺(tái)記者邀請(qǐng)，參加移居火星記者訪談會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合《宇宙生命之謎》這篇閱讀材料，以及更多最新的相關(guān)資料，為大家解釋這一問題：人類是否有可能移居火星?瀏覽全文，默讀第五至八自然段(和火星有關(guān)的段落)，圈出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞。自由讀第七自然段，提取關(guān)鍵信息，填寫對(duì)照表。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低水汽含量極少氧氣含量極少表面溫度很低否否否否結(jié)論目前，人類還不能移居火星。活動(dòng)四：總結(jié)回顧在進(jìn)行“有目的地閱讀”時(shí)，我們可以采用哪些方法？瀏覽內(nèi)容法段意概括法勾畫中心句對(duì)比篩選法提取關(guān)鍵信息查找資料法為了解決疑問，本課我們?cè)陂喿x時(shí)是怎么做的？先帶著疑問瀏覽課文，找出和解決疑問關(guān)系密切的內(nèi)容；然后仔細(xì)閱讀內(nèi)容，找出關(guān)鍵句、圈畫關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作出解答，完成閱讀目的。

回顧整篇文章，“宇宙中是否有其他生命”這個(gè)問題沒有得到完全解決，科學(xué)家們還在繼續(xù)探索。作為新時(shí)代的我們，還需持續(xù)關(guān)注新的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)探索是一個(gè)持續(xù)的過程。今天我們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于宇宙生命的知識(shí)，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何有效地閱讀科學(xué)文章。下次遇到類似的文章，可以運(yùn)用這些方法來解決閱讀中遇到的問題。11宇宙生命之謎導(dǎo)入一導(dǎo)入二新課導(dǎo)入璀璨的星空導(dǎo)入一浩渺的星空宇宙到底有什么秘密呢？返回導(dǎo)入二宇宙狹義的宇宙是指地球大氣層以外的空間和物質(zhì)，最新的研究認(rèn)為宇宙的直徑約920億光年，目前可觀測(cè)的宇宙的年齡大約為138.2億年。目前的宇宙理論認(rèn)為宇宙可能是類似馬鞍狀的負(fù)彎曲形狀，該理論源于宇宙大爆炸理論，整個(gè)宇宙的外形如同一個(gè)吹起的氣球，我們則生活在宇宙的表面。返回謎團(tuán)尚未厭氧菌傾角揭開斑點(diǎn)干燥沙漠

磁場(chǎng)抵御因素海盜號(hào)培養(yǎng)謎團(tuán)尚未厭氧菌傾角揭開斑點(diǎn)干燥沙漠

磁場(chǎng)抵御因素海盜號(hào)培養(yǎng)字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzàomòcídǐyùsùdàopéi字詞學(xué)習(xí)1.小字頭，高字底。（）2.二王并排坐，文書坐中間。（）3.洗澡時(shí)水去火來。（）猜一猜尚斑燥字詞學(xué)習(xí)尚傾氧揭斑謎燥磁御抵素盜漠培我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)，右邊的部件本身就是一個(gè)合體字，要注意留出足夠的位置。字詞學(xué)習(xí)右邊的“卸”，左邊最后一筆是提，提的左邊注意要出頭。書寫指導(dǎo)左中右結(jié)構(gòu)，注意中間的“文”最后一筆要變成點(diǎn)。初讀課文閱讀學(xué)習(xí)提示，說說課文主要寫的是什么，閱讀目的是什么。

本文主要介紹了科學(xué)家對(duì)“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問題的研究和探索。初讀課文

閱讀目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問題，找到問題的答案。初讀課文在明確閱讀任務(wù)之后，你運(yùn)用了哪些閱讀方法來讀課文？跳過了哪些內(nèi)容？詳細(xì)閱讀了哪些內(nèi)容？快速瀏覽后我發(fā)現(xiàn)第1自然段與了解“地球之外是否有生命”沒有關(guān)系，很快就跳過去了。第3～8自然段跟閱讀目的關(guān)系密切，所以進(jìn)行了細(xì)讀。12345678910瀏覽的方法讀課文第3～8自然段，說說課文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。

首先，說明生命的存活需要的條件。其次，根據(jù)條件分析其他行星。閱讀第3自然段，說說生命的存活需要哪幾個(gè)條件？溫度、水分、大氣、光和熱品讀課文科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。根據(jù)生命存在的四個(gè)條件，科學(xué)家對(duì)哪些行星進(jìn)行了分析？結(jié)果如何？行星環(huán)境分析結(jié)論水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300℃～400℃。不可能存在生命。品讀課文行星環(huán)境分析結(jié)論金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高。不可能存在生命。品讀課文行星環(huán)境分析結(jié)論木星土星天王星海王星它們的表面溫度，一般都低于-140℃。不可能存在生命。品讀課文看了這些分析之后，是不是就可以得出結(jié)論了呢？為什么？

太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。品讀課文經(jīng)過大量論證后，作者得出了什么樣的結(jié)論？這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。品讀課文品讀課文詳細(xì)讀的部分，為了達(dá)到閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？在與學(xué)習(xí)伙伴一起閱讀課文的過程中，你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴運(yùn)用了哪些閱讀方法？品讀課文填寫下面表格的前兩項(xiàng)，梳理閱讀方法。閱讀內(nèi)容我運(yùn)用的閱讀方法學(xué)習(xí)伙伴運(yùn)用的閱讀方法第2自然段尋找中心句第3自然段圈畫關(guān)鍵詞第4自然段提取關(guān)鍵信息第8自然段搜集、查找資料品讀課文在閱讀中，如果讀到了可能不太準(zhǔn)確的信息，你打算怎么處理？

發(fā)現(xiàn)了不太確定的信息，把它圈畫下來，課下再去查找相關(guān)資料進(jìn)行確認(rèn)。讀一讀本課旁批和課后習(xí)題提到的方法，你的哪些方法和這些方法是相同的？哪些方法不一樣？品讀課文瀏覽課文的方法尋找中心句的方法品讀課文畫出關(guān)鍵詞方法提取關(guān)鍵信息的方法查找資料的方法“有目的地閱讀”常用方法：品讀課文瀏覽內(nèi)容法概括段意法比對(duì)篩選法勾畫中心法提取關(guān)鍵信息查找資料法品讀課文如果要探究“科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢”這個(gè)問題，我們應(yīng)該重點(diǎn)研讀課文的哪幾個(gè)自然段并從中提取關(guān)鍵信息才能解答這個(gè)問題？第3～9自然段品讀課文（1）科學(xué)家列出的生命存在的四個(gè)必要條件；（2）科學(xué)家通過觀測(cè)、考察、分析等科學(xué)活動(dòng)，從其他星球得到了越來越精準(zhǔn)的信息，對(duì)照四個(gè)必要條件，判斷其他星球是否有生命存在。解答這個(gè)問題需要提取的關(guān)鍵信息是：宇宙生命之謎提出問題：地球之外是否有生命存在分析問題得出結(jié)論：地球之外是否有生命存在是一個(gè)謎必備的四個(gè)條件推測(cè)太陽系中唯一還可能存在生命的是火星研究證明，火星上暫未發(fā)現(xiàn)生命太空仍可能存在生命結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸拓展一地球太陽系八大行星之一，按距離太陽由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，形狀像球而略扁，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一晝夜，繞太陽一周的時(shí)間是一年。周圍有大氣層包圍著，表面是陸地和海洋，有人類和動(dòng)植物等生存。有一個(gè)衛(wèi)星——月球。返回拓展二火星返回抵御大海里的一顆谷粒，形容

非常渺小。揭開抵擋，抵抗。枯萎使暴露出來。滄海一粟沒有水分或水分很少。一、將下列詞語與其對(duì)應(yīng)的意思連一連。隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文選擇填空。1.天體存在生命必須具備以下哪些條件呢？（）（多選）A.適合生物生存的溫度B.必要的水分C.適當(dāng)成分的大氣D.有足夠的光和熱E.有四季更替ABCD隨堂練習(xí)2.火星和地球的相似之處是（）（多選）A.自轉(zhuǎn)周期大致相同B.晝夜長(zhǎng)短相近C.都有四季更替D.表面溫度相近E.都有磁場(chǎng)ABC隨堂練習(xí)三、判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)

的打“?”。1.生命的存在離不開適合的溫度、水分、

大氣、足夠的光和熱等條件。（）2.人類已經(jīng)在火星表面發(fā)現(xiàn)了生命存在。（）3.宇宙中不可能有生命存在。（）