甘肅省天水市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期12月學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題（含答案）

2024年天水市冬季學(xué)考模擬考試語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：100分一、現(xiàn)代文閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成1~3題。（15分）鐵凝印象汪曾祺①四次作代會(huì)期間，有一位較鐵凝年長(zhǎng)的作家問(wèn)鐵凝：“鐵凝，你是姓鐵嗎?”她正兒八經(jīng)地回答：“是呀?！边@是一點(diǎn)小狡獪。她不姓鐵，姓屈，屈原的屈。我不知道她為什不告訴那年紀(jì)稍長(zhǎng)的作家實(shí)話。姓屈，很好嘛！她父親作畫署名“鐵揚(yáng)”，她們姐妹就跟著一起姓起鐵來(lái)。鐵凝有一個(gè)值得叫人羨慕的家庭，一個(gè)藝術(shù)的家庭。鐵凝在一個(gè)藝術(shù)的環(huán)境長(zhǎng)大的。鐵揚(yáng)是個(gè)“不凡”的畫家——鐵凝拿了我在石家莊寫的大字對(duì)聯(lián)給鐵揚(yáng)看，鐵揚(yáng)說(shuō)了兩個(gè)字：“不凡”。我很喜歡這個(gè)高度概括，無(wú)可再簡(jiǎn)的評(píng)語(yǔ)，這兩個(gè)字我可以回贈(zèng)鐵揚(yáng)，也同樣可以回贈(zèng)他的女兒。鐵凝的母親是教音樂的。鐵揚(yáng)夫婦是更叫人羨慕的，因他們生了鐵凝這樣的女兒。“生子當(dāng)如孫仲謀”，生女當(dāng)如屈鐵凝。上帝對(duì)鐵揚(yáng)一家好像特別鐘愛。且不說(shuō)別的，鐵凝每天要供應(yīng)父親一瓶啤酒。一瓶啤酒，能值幾何?但是倒在啤酒杯里的是女兒的愛?、谏系墼谌说臉颖纠锾袅艘粋€(gè)最好的，造成了鐵凝。又聰明，又好看。四次作代會(huì)之后，作協(xié)組織了一場(chǎng)晚會(huì)，讓有模有樣的作家登臺(tái)亮相。策劃這場(chǎng)晚會(huì)的是瘋瘋癲癲的張辛欣和《人民文學(xué)》的一個(gè)胖胖乎乎的女編輯，——對(duì)不起，我忘了她叫什么。二位一致認(rèn)為，一定得讓鐵凝出臺(tái)。那位小胖子也是小瘋子的編輯說(shuō)：“女作家里，我認(rèn)為最漂亮的是鐵凝！”我準(zhǔn)備投她一票，但我沒有表態(tài)，因?yàn)榕骷疫x美，不干我這大老頭什么事。③鐵凝長(zhǎng)得不高不矮，不胖不瘦，兩腿修長(zhǎng)，雙足秀美，行步動(dòng)作都很矯健輕快。假如要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言形容鐵凝的體態(tài)，只有兩個(gè)最普通的字：挺拔。她面部線條清楚，不是圓乎乎地像一顆大香白杏兒。眉濃而稍直，眼亮而略狹長(zhǎng)。不論什么時(shí)候都是精精神神，清清爽爽的，好像是剛剛洗了一個(gè)澡。我見過(guò)鐵凝的一些照片。她的照片大致可分為兩類。一類是露齒而笑的。不是“巧笑倩兮”那樣自我欣賞也叫人欣賞的“巧笑”，而是坦率真誠(chéng)、胸?zé)o渣滓的開懷一笑。一類是略帶憂郁地沉思。大概這是同時(shí)寫在她的眉宇間的性格的兩個(gè)方面。她有時(shí)表現(xiàn)出有點(diǎn)像英格麗·褒曼的氣質(zhì)，天生的純凈和高雅。有一張放大的照片，梳著篷松的鬟發(fā)(鐵凝很少梳這樣的發(fā)型)，很像費(fèi)雯麗。我當(dāng)面告訴鐵凝，鐵凝笑了，說(shuō)：“又說(shuō)我像費(fèi)雯麗，你把我越說(shuō)越美了?！彼龥]有表示反對(duì)。但是鐵凝不是英格麗·褒曼，也不是費(fèi)雯麗，鐵凝就是鐵凝，世間只有一個(gè)鐵凝。④鐵凝膽子很大。我沒想到她愛玩槍，而且槍打得不錯(cuò)。她大概也敢騎馬！她還會(huì)開汽車。在她掛職到淶水期間，有一次乘車回涑水，從駕駛員手里接過(guò)方向盤，呼呼就開起來(lái)。后排坐著兩個(gè)干部，一個(gè)歪著腦袋睡著了，另一個(gè)推醒了他，說(shuō)：“快醒醒！你知道誰(shuí)在開車嗎?——鐵凝！”睡著了的干部?jī)裳垡槐?，睡意全消。把性命交給這么個(gè)姑奶奶手上，那可太玄乎了！她什么都敢干。她寫東西也是這樣：什么都敢寫。⑤鐵凝愛說(shuō)愛笑。她不是靦腆的，不是矜持幽默的，但也不是家雀一樣嘰嘰喳喳，嘰喳起來(lái)沒個(gè)完。有一次我說(shuō)了一個(gè)嘲笑河北人的有點(diǎn)粗俗的笑話：一個(gè)保定老鄉(xiāng)到北京，坐電車，車門關(guān)得急，把他夾住了。老鄉(xiāng)大叫：“夾住俺腚了！夾住俺腚了！”售票員問(wèn)：“怎么啦！”——“夾住俺腚了！”售票員明白了，說(shuō)：“北京這不叫腚?！薄敖惺裁?”——“叫屁股?！薄芭叮　薄袄洗鬆斈阗I票吧。您到哪兒呀?！薄鞍财ü砷T！”鐵凝大笑，她給續(xù)了一段：“車開了，車上人多，車門被擠開了，老鄉(xiāng)被擠下去了，——‘哦，自動(dòng)的！’”鐵凝很有幽默感。這在女作家里是比較少見的。⑥關(guān)于鐵凝的作品，我不想多談，因?yàn)槲抑豢催^(guò)一部分，沒有時(shí)間通讀一遍。就印象言，鐵凝的小說(shuō)也可以大致分為兩類。一類《哦，香雪》一樣清新秀潤(rùn)的?！扒逍隆倍直蝗擞脼E了，其實(shí)這是很不容易做到的。河北省作家當(dāng)?shù)闷鹎逍露值?，我看只有兩個(gè)人，一是孫犁，一是鐵凝。這一類作品抒情性強(qiáng)，筆下含蓄。另一類，則是社會(huì)性較強(qiáng)的，筆下比較老辣。像《玫瑰門》里的若干章節(jié)，“生吃大黃貓”，下筆實(shí)可謂帶著點(diǎn)殘忍，驚心動(dòng)魄。王蒙深為鐵凝丟失了清新而惋惜，我見稍有不同。現(xiàn)實(shí)生活有時(shí)是夢(mèng)，有時(shí)是嚴(yán)酷的、粗糲的。對(duì)粗糲的生活只能用粗糲的筆觸寫之。即便是女作家，也不能一輩子只是寫“女郎詩(shī)”。我以為鐵凝小說(shuō)有時(shí)亦有男子氣，這正是她在走向成熟的路上邁出的堅(jiān)實(shí)的一步。⑦我很希望能和鐵凝相處一段時(shí)間，仔仔細(xì)細(xì)讀一遍她的全部作品，好好地寫一寫她，但是恐怕沒有這樣的機(jī)遇。而且一個(gè)人感覺到有人對(duì)她跟蹤觀察，便會(huì)不自然起來(lái)。那么到哪兒算哪兒吧。1.第③段作者認(rèn)為鐵凝像英格麗·褒曼(外國(guó)影星)、費(fèi)雯麗，分析這樣寫的作用。(3分).第④段作者是如何描寫鐵凝的特點(diǎn)的，請(qǐng)加以分析說(shuō)明。(6分)3.聯(lián)系全文，作者從多方面展現(xiàn)了鐵凝形象，請(qǐng)加以概括。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀（27分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成4~7題。師

說(shuō)韓愈古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《說(shuō)》以貽之。4.（3分）下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

(

)A.欲人之無(wú)惑也難矣

惑：疑惑B.吾未見其明也

明：明智C.郯子之徒，其賢不及孔子徒：徒弟D.余嘉其能行古道

嘉：贊許5.（3分）下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是

(

)A.愛其子，擇師面教之

既其出，則或咎其欲出者B.師道之不復(fù)，可知矣

快然自足，不知老之將至C.今其智乃反不能及

荊軻廢，乃引其匕首提秦王D.師不必賢于弟子

設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧6.（3分）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

(

)A.第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。B.第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣C.作者認(rèn)為那些孩子們的老師是教他們讀書，幫助他們學(xué)習(xí)斷句的，并不是真正意義上的老師。D.作者對(duì)于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”卻不如這些人的士大夫，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。7.請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?古代詩(shī)歌閱讀（6分）渡荊門送別[唐]李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。8.這首詩(shī)是李白出蜀時(shí)所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶楚?guó)故地游覽?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”這一句運(yùn)用了的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人離開故鄉(xiāng)時(shí)的感情。名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)故不登高山，；，不知地之厚也。(荀子《勸學(xué)》)(2)，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，。(李商隱《錦瑟》)(3)，只是朱顏改。?恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅰ（本題共3小題，9分）10.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)可以用句末所給成語(yǔ)進(jìn)行替換的一項(xiàng)是

(

)A.世上沒有一蹴而就的成功，夢(mèng)想必須依靠扎實(shí)的努力才能照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。(一揮而就)B.先生楊公之弟子，立朝大節(jié)足以廉頑立懦，故文公以剛毅近仁稱之。(破舊立新)C.“暫時(shí)的失利比暫時(shí)的勝利好得多”，法拉茲這句話可謂入木三分。(鞭辟入里)D.惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。推進(jìn)科技創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)有一馬當(dāng)先的氣魄。(一枝獨(dú)秀)11.下列依次填入橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

)文學(xué)評(píng)論常采取以議為主，敘議結(jié)合，評(píng)析結(jié)合的寫法。，。，。在文學(xué)評(píng)論中，敘、析、評(píng)這幾個(gè)方面常常是有機(jī)地結(jié)合在一起的。①議則包括分析和評(píng)價(jià)兩方面②敘是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用輕盈盎然斷掠，不雙鬢渺，箭土中會(huì)激撼恨，可附土③分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就等進(jìn)行揭示的過(guò)程④評(píng)價(jià)，則是作者通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)A.②①③④

B.②③①④C.③①④②

D.③④①②12.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。賈府姐妹中，迎春的父親是，探春的父親是，惜春的父親是。語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共3小題，9分）13.依次填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()愛雨的人是不想躲開雨的。讓那清涼的雨絲，_；讓那安閑的雨絲，；讓那多情的雨絲，爽爽坐_；讓那無(wú)聲的雨絲，。①抹去你思維上的俗②訴說(shuō)你心中的愛③洗去你心靈上的塵④撥動(dòng)你心底的弦A.①②③④

B.③①④②C.③④①②

D.③①②④14.下列對(duì)有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.陶淵明，一名潛，號(hào)五柳先生，東晉文學(xué)家、詩(shī)人。他開創(chuàng)了山水詩(shī)派，代表作有《歸園田居》《飲酒》《鳥鳴澗》等。B.《致云雀》作者是英國(guó)著名作家、浪主義詩(shī)人雪來(lái)。他的代表作有詩(shī)《西風(fēng)頌》、詩(shī)劇《解放了的普羅米修斯》等。C.宋詞按照風(fēng)格分為婉約派和豪放派婉約派的代表人物有柳永、李清照、姜夔等，豪放派代表人物有蘇軾、辛棄疾等。D.歸有光，字熙甫，號(hào)震川，明代散文家。他的散文取法于“唐宋八大家”，有較大成就，時(shí)人對(duì)他有“明文第一”“今之歐陽(yáng)修”的贊譽(yù)。15.仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。四、作文（40分）16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（40分）我愛這樣的燈光。幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會(huì)給寒夜里一些不眠的人帶來(lái)一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖。(巴金《燈》)請(qǐng)以“燈光”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。參考答案1.答案：①寫鐵凝的氣質(zhì)、外貌與英格麗·褒曼和費(fèi)雯麗相似，表現(xiàn)了鐵凝的漂亮和天生的純凈、高雅的氣質(zhì)。②同時(shí)引出下文，突出鐵凝的美、鐵凝的性格、鐵凝的才華具有她自己的獨(dú)特性，她是人世間獨(dú)無(wú)二的。2.答案：動(dòng)作描寫、側(cè)面描寫，通過(guò)敘寫鐵凝接過(guò)方向盤，呼呼就開起來(lái)的動(dòng)作和后排兩個(gè)干部的反應(yīng)，突出其膽量大，表現(xiàn)她什么都敢做，什么都敢寫的個(gè)性特點(diǎn)。3.答案：①外貌(形象)

②行事作風(fēng)

③性格特點(diǎn)

④作品風(fēng)格4.

C5.

B6.

C

7.答案：我(是向他)學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢?【參考譯文】古代求學(xué)的人一定有老師。老師，是可以依靠來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的。人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒有疑惑?有了疑惑，如果不跟從老師學(xué)習(xí)，那些成為疑難問(wèn)題的，就最終不能理解了。生在我前面，他懂得的道理本來(lái)就早于我，我應(yīng)該跟從他把他當(dāng)作老師；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也應(yīng)該跟從他把他當(dāng)作老師。我是向他學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢?因此，無(wú)論地位高低貴賤，無(wú)論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。唉，古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑難?。」糯氖ト?，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且跟從老師而請(qǐng)教；現(xiàn)在的一般人，他們的才智低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都出于這吧?人們愛他們的孩子，就選擇老師來(lái)教他，但是對(duì)于他自己呢，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂啊！

那些孩子們的老師，是教他們讀書，幫助他們學(xué)習(xí)斷句的，不是我所說(shuō)的能傳授那些道理、解答那些疑難問(wèn)題的老師。一方面不通曉句讀，另一方面不能解決疑惑，有的句讀向老師學(xué)習(xí)，有的疑惑卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)，我沒看出那種人是明智的。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的，就成群聚在一起譏笑人家。問(wèn)他們?yōu)槭裁醋I笑，就說(shuō)：“他和他年齡差不多，道德學(xué)問(wèn)也差不多，以地位低的人為師，就覺得羞恥，以官職高的人為師，就近乎諂媚了?！卑Γ」糯欠N跟從老師學(xué)習(xí)的風(fēng)