下冊五六單元教案

單元（章）主題五任課教師與班級本課（節(jié)）課題識字五第1課時/共2課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識“團(tuán)，量”等12個生字，會寫“誰，怕”等6個生字。2朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3有收集謎語或自編謎語的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：字卡詞卡背景圖大力教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識他嗎？向他打個招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？二、過三關(guān)1第一則謎語：1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀2）學(xué)生猜謎3）說說你是怎么猜出謎底的？4）教師小節(jié)猜謎竅門。2第二則謎語：1）朗讀謎語（多種形式讀讀）2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的？3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。4）找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。3第三則謎語：1）復(fù)習(xí)“請，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。2）讀讀猜猜，交流體會。3）識記生字。4順利過了三關(guān)了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫1出示全部生字.齊讀--開火車讀。2引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。3教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語。板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計熟讀課文教后整體反思創(chuàng)造性地使用教材，開放了師生之間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中賞識學(xué)生，建立了一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛；教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)、在表演中學(xué)、在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。單元（章）主題五任課教師與班級本課（節(jié)）課題18.四個太陽第1、2課時/共2課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字教學(xué)的主要方法：朗讀、體會、感悟

1教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖學(xué)生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思一、激趣、想像導(dǎo)入1、放歌曲《種太陽》，邊聽邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。2、學(xué)生動手畫自己心中最喜歡的太陽。（想怎么畫就怎么畫）3、揭題，板書課題，指導(dǎo)“陽”的書寫（向?qū)W生展示一筆一畫認(rèn)真書寫的態(tài)度）4、讀課題，質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1、說說初讀課文時要注意哪些事項，再按所說的要求自由輕聲讀課文。2、檢查字詞的學(xué)習(xí)。1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識了。2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就帶讀哪個。3）開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。4）集體讀（無拼音），交流可以怎樣來記這些字。（結(jié)合生字）猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。5）讀詞語。3、說說“我畫的四個太陽分別是（）、（）、（）、（）。三、誦讀課文，說演結(jié)合，體會想像美。1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，然后讀給同桌聽。2、指名逐節(jié)讀課文。（朗讀的要求請同學(xué)來提一提）其他同學(xué)可不出聲地跟讀。3、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。綠綠的太陽------說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。金黃的太陽------想像秋日果園的景象，表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。紅紅的太陽------說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它所帶來的溫暖。多彩的太陽------交流春景，聯(lián)系舊知，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。四、指導(dǎo)背誦。1、配樂朗讀，并把自己最喜歡的一段背下來。2、老師按季節(jié)順序引導(dǎo)背誦。五、鞏固識字。六、指導(dǎo)書寫。1、讀一讀每一個字，分別給“園、臉”組一個你最想組的詞語。2、給“因為、陽光”說一句你最想說的話，看誰說的通順、流利。3、先認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，然后在書上仔細(xì)書寫生字。七、口語交際。1、給自己收集的資料選一個合適的太陽，說說你是怎么想的？2、仿照課文，聯(lián)系課前所畫的太陽，說說“我畫了一個什么樣的太陽，我是怎么想的？”板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計熟讀課文并背誦。教后整體反思單元（章）主題五任課教師與班級本課（節(jié)）課題19、烏鴉喝水第1課時/共2課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，音樂卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思第一課時一、激趣導(dǎo)入1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。2、教師范讀。3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？4、對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。5、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。2、指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容）4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)三個獨(dú)體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點(diǎn)的書寫。第二課時一、朗讀課文二、實(shí)踐活動1、探究活動。分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗。2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會“漸漸”一詞的含義。3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。三、識字寫字1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記??？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁）3、小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？4、學(xué)生匯報。四、寫字指導(dǎo)。1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？（法、找、許）3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。板書設(shè)計田字格中寫“十、木、禾”3個字。作業(yè)布置或設(shè)計教后整體反思單元（章）主題五任課教師與班級本課（節(jié)）課題20、司馬光第3課時/共3課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)1.學(xué)會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個讀音（de）。2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思第一課時一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。1.圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？2.圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。1.提出初讀要求：（1）讀準(zhǔn)每個字音。（2）畫出本課的生字。2.說說課文寫了一個什么故事。四、讀講一至三自然段。1.第一自然段。（1）指名朗讀。（2）出示生字卡片“古時候”，幫助學(xué)生理解“古時候”就是很久以前。（3）讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。2.第二自然段。（1）第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？（2）借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸?？ㄆ鍪荆夯▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。3.第三自然段。（1）自讀課文，思考：①那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？②掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況？（2）學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。第二課時一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。1.第四自然段。（1）指名朗讀課文。（2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？（3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。（4）在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。（5）小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？2.第五自然段。（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光的動作。（2）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。（3）討論：①司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢？②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么？③指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。④“幾下子”告訴了我們什么？（4）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：①司馬光為什么要砸缸？②能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸里的小朋友嗎？（5）小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。3.第六自然段。（1）要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得（dé）”的讀音。（2）讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。二、朗讀四至六自然段課文。第三課時一、總結(jié)全文。1.指名朗讀。2.看圖復(fù)述故事。3.讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子。二、完成課后作業(yè)第2題。1.卡片出示兩組句子：（1）他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在（花園里）玩。（2）司馬光。司馬光用（石頭）砸缸。2.要求學(xué)生找出每組的兩個句子有什么不同。（1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用。（2）第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。1.讓學(xué)生自己說說如何識記本課的10個生字。2.指導(dǎo)書寫?！昂颉弊⒁庥疑喜灰獙懗伞肮ぁ弊帧！昂ⅰ庇野脒叺墓P順是“亠亥”?！盎亍笔谴罂谔仔】冢⒁獯罂诘淖詈蠓饪?。“朋”由兩個“月”組成?！芭堋薄白阕峙浴保疫吺菚摹鞍?。板書設(shè)計heng()shu()

pie()na()作業(yè)布置或設(shè)計教后整體反思單元（章）主題五任課教師與班級本課（節(jié)）課題21、稱象第2課時/共2課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。2、正確流利地朗讀課文。3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。4、能用“一邊一邊”說話。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思一、導(dǎo)入揭題。1、板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象”2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象？這是頭怎樣的象？為什么要稱象？怎么稱象的？結(jié)果如何？二、初讀感知。1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。課文主要寫了一件什么事？用一句話說說。2、小組合作學(xué)習(xí)（各組選兩個自然段嘗試自學(xué)）（1）讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。（2）劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。（3）再把這段話連起來讀得正確、流利。3、小組匯報交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：*讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止”*幫助學(xué)生把每一段都讀正確*指導(dǎo)學(xué)生評價*小組合作學(xué)習(xí)其他三段4、組內(nèi)交流讀懂的問題。5、你還想知道什么？三、再讀感悟。1、學(xué)習(xí)1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行。（1）看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。（2}看到這么一頭大象，大家心里會想什么？（3）語句訓(xùn)練：一邊一邊（4）官員們想出了幾種方法？這些方法行嗎？（討論）隨機(jī)理解“直搖頭”（5）、朗讀指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)4、5段，感受曹沖的聰慧。（1）學(xué)生自讀4、5自然段，你知道了什么？（2）小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實(shí)驗。（3）交流研究結(jié)果。（教師演示或推選學(xué)生上臺演示）（4）結(jié)果如何？理解“果然”四、課本劇表演。五、指導(dǎo)書寫。六、拓展練習(xí)想一想，有沒有更好的辦法？七、板書設(shè)計板書設(shè)計3、在家里作業(yè)布置或設(shè)計21、稱象直搖頭微笑點(diǎn)頭官員們曹沖砍樹造秤趕象上船宰象畫線裝石稱石頭教后整體反思單元（章）主題語文園地5任課教師與班級本課（節(jié)）課題第2課時/共2課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)1、通過以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。4、通過猜謎活動，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識字方法。2、能準(zhǔn)確朗讀好26個字母。3、通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思第一課時教學(xué)目標(biāo)通過認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！二、講授新課1、認(rèn)讀反義詞a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。b、指明試讀、同桌讀、齊讀。c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）2、我會認(rèn)a、出示生字卡片。矮暗瘦丑閑舊b、指名讀、小組讀、齊讀。c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。d、拓展運(yùn)用。（1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。（2）說一說，你還知道哪些反義詞。3、我會讀a、自由讀詞語。b、邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同？（每個詞語里都有“打”這個字）c、誰能把每個詞語里的“打”換的字，說說“打“的意思。d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。4、展示臺a、激趣讀題，了解題意。b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字。c、“認(rèn)字擂臺“賽。（各小組進(jìn)行識字比賽）d、評出優(yōu)勝小組。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個漢語拼音字母。2、通過正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識它們呢？（學(xué)生開火車認(rèn)讀）三、講授新課1、讀讀背背。a、出示26個字母，學(xué)生認(rèn)讀。b、找一找，哪些字母大小寫完全一樣？c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近？d、剩下的是哪幾對大小寫字母差別大？e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。2、我會讀。a、學(xué)生自由讀兒歌。b、小組內(nèi)同桌互讀。c、指名讀。讀準(zhǔn)：雙手（shuangshou）思考（sikao）事情（shiqing）創(chuàng)造（chuangzao）d、小組比賽讀。e、讀了這首兒歌，你知道了什么？f、齊讀。第三課時教學(xué)目標(biāo)1、通過猜謎游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，合作能力、養(yǎng)成愛動腦筋的習(xí)慣。2、培養(yǎng)口語交際能力。課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備幾則謎語教學(xué)過程一、猜謎，導(dǎo)入新課。1、教師出示謎語，學(xué)生猜，并說出猜謎語的方法。2、咱們這節(jié)課繼續(xù)玩猜謎語的游戲，好嗎？二、猜謎語。1、小組交流。a、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，請同學(xué)們一起猜一猜。b、如果猜對了別人的謎語，說說你是怎么猜出來的。2、全班交流。a、一起交流還沒猜出的謎語。b、組織學(xué)生評出“猜謎高手”。3、總結(jié)你們真是愛動腦筋的孩子。在課后，大家可以自己編謎語。今后，我們還要舉行類似的活動，希望大家能表現(xiàn)出色。板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計教后整體反思單元（章）主題六單元任課教師與班級本課（節(jié)）課題識字6第1課時/共2課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運(yùn)用。2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片、幻燈片教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思一、激趣導(dǎo)入：今天老師帶你們?nèi)讉€旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！二、朗讀、體驗情境1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方標(biāo)上“？”2、同桌合作，互相讀一讀。3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。5、小組討論：給每個旅游景點(diǎn)取個好名字。6、生匯報，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校三、學(xué)習(xí)課文（一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。1、（出示圖）海灘上有什么呀？2、翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。3、出示詞語卡片，讀一讀。4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。（二）參觀了美麗的海灘，我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！1、（出示圖）你看到了什么景色？2、根據(jù)匯報出示詞語，跟讀，正音。3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！4、齊讀，你覺得這里怎么樣？5、有感情地朗讀。（三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。3、匯報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。4、根據(jù)匯報出示詞語卡片，齊讀。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。四、有感情地朗讀文1、看著圖說一說。2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船一（）秧苗一（）魚塘一（）果園一（）小溪一（）石橋一（）翠竹一（）銅號一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑五、指導(dǎo)書寫六、延伸：1、畫一畫：把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來，好嗎？2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個例子。板書設(shè)計識字6海灘“〇”農(nóng)村“□”公園學(xué)校作業(yè)布置或設(shè)計書寫今天所學(xué)的生字。教后整體反思單元（章）主題六任課教師與班級本課（節(jié)）課題22吃水不忘挖井人第2課時/共2課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目的1.正確理解課文內(nèi)容。2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。教學(xué)時間1課時教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)立石碑的意義教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思一、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）（二）指名讀一遍課文（二）同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段。二、理解課題（一）板書課題《吃水不忘挖井人》（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（一）指名讀第1段1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。（二）自由讀的形式讀第2段。1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？2.板書：3.朗讀這段，指名3～5人。（三）齊讀第3段。1.自己在書上劃出石碑上的話。2.提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？四、指名讀全文五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計本課練習(xí)教后整體反思單元（章）主題23.王二小任課教師與班級本課（節(jié)）課題六第1課時/共2課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目的1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕犧牲的精神。2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。3.了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。5.學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！薄ⅰ皫椭备鲗懸痪湓?。教學(xué)時間3課時教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文中的重點(diǎn)詞語：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強(qiáng)調(diào)。3.教給學(xué)生怎樣造句。教學(xué)難點(diǎn)1.用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）2.學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭時期的小故事。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，幻燈片教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思第一課時一、啟發(fā)談話：在抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭時期一個小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）二、看圖：老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個小朋友就是王二小。那個挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對故事有一個整體的了解，然后用一兩句話說出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來，消滅了敵人。）通過看圖你知道王二小是個什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。三、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文：1.老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個自然段）3.四個同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說了誰，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。）（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）“兒童團(tuán)員”：抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)的孩子們參加的一個組織叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個。再讀第1段，解釋“常?！焙汀耙贿叀贿叀钡囊馑?。板書：一邊……一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。常常：經(jīng)常，不止一次。說明王二小常幫八路軍做工作。一邊……一邊：指王二小同時做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動靜，為八路軍放哨。（三）學(xué)習(xí)第2、3段。一個同學(xué)讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。看圖：鬼子軍官張著大嘴，可能對王二小說些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說話要用半生不熟的中國話去說，讓學(xué)生到前面邊表演邊說。王二小怎么做的？說第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說明了什么（機(jī)智、勇敢。）王二小帶著一隊日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個口袋一樣。敵人進(jìn)來后就沒法逃了。）看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了?。┕碜榆姽偈裁礃?？他知道自己上了這個小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。自己小聲讀第4段，體會應(yīng)用什么語氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請一個同學(xué)讀第4段，齊讀。（四）學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）“全部”就是一個不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報仇?。┌褦橙巳肯麥?。為王二小報了仇。讀這一段時要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。六、總結(jié)全文：說說王二小是個什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。（要讀出語氣。）八、兩人一組講故事，一個講前半段，一個講后半段?？凑l講得最生動。第二課時一、請一個同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語氣，最好加些動作。二、認(rèn)識本課生字詞。（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來、英雄。（二）讀生字卡片，口頭組詞。（三）讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個詞四個生字：幫助、英雄。這幾個字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。（一）老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，“巾”是部首；“助”：左右結(jié)構(gòu)，“力”是部首；“英”上下結(jié)構(gòu)，“艸”是部首；“雄”：左右結(jié)構(gòu)，“隹”，zhuí是部首。）（二）指導(dǎo)書寫：幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長，豎撇要上下出頭?！摆狻钡呢Q要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。助：問：左邊是“目”嗎？（不是）“且”和“目”的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫出“提”。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂、幫助。抄字頭。英：這個字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。雄：隹（zhuí）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長，第三、四筆象個三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個字。三、讀黑板上的生字詞。四、聽寫四個生字。第三課時一、讀生字組成的詞，把六個生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團(tuán)、員、響、起。二、學(xué)習(xí)生字。（一）按照學(xué)習(xí)生字的四個步驟說說這些生字怎么記。“王”不用說。（二）點(diǎn)名讓學(xué)生一個字一個字地說，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。問：哪筆最長？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要“先進(jìn)人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上?！跋颉钡牡谝还P要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對齊。捺要寫長些，寫平些。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來、坐起、起床。王：同學(xué)們都會寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長。三橫的間距應(yīng)一樣大。三、讀黑板上的詞語，抄字頭。四、聽寫本課的生字詞。五、學(xué)習(xí)造句。（一）讀作業(yè)3。簡單地說就是用“常?！焙汀皫椭边@兩個詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個詞，要頂格寫，破折號占兩個格。（二）讀課文中的有關(guān)的句子，說說詞語的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。（三）先聽老師說范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。常?！职謰寢尦３业焦珗@去玩。幫助——小明幫助王爺爺推（tuí）車。自己寫完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒有要求用的詞。還要看語句是否通順，有沒有丟字錯字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號寫上了沒有。學(xué)生口頭造句時，老師要及時指導(dǎo)。在造句本上造句。板書設(shè)計.王二小→機(jī)智勇敢、不怕犧牲小英雄作業(yè)布置或設(shè)計寫本課生字教后整體反思單元（章）主題六單元任課教師與班級本課（節(jié)）課題24畫家鄉(xiāng)第2課時/共2課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。3、能運(yùn)用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入新課小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！3、學(xué)生自讀課文。4、檢查學(xué)習(xí)情況：（1）生字（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀-----個讀-----開小火車讀（2）詞語課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？自由練讀-----指名讀-----齊讀5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學(xué)起課文來就容易多了。三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說一說你從圖上看到了什么？2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。4、交流：（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說句（）那么（），那么（）。（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。5、師生合作讀。6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？自由準(zhǔn)備-----指名介紹（注意人稱轉(zhuǎn)換）8、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段。剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段。四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2、交流（1）指名讀自己喜歡的句子。（2）指導(dǎo)朗讀。分句----整段（3）當(dāng)小導(dǎo)游介紹。五、書寫指導(dǎo)：貝原男六、課外作業(yè)畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計海邊藍(lán)寬山里山高水清美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富草原一眼望不到邊作業(yè)布置或設(shè)計畫自己的家鄉(xiāng)教后整體反思單元（章）主題六任課教師與班級本課（節(jié)）課題25、快樂的節(jié)日第1課時/共1課時教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)教材分析：本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、情感目標(biāo)：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思第一課時教學(xué)過程：一、播放歌曲，激發(fā)興趣1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。2、揭題導(dǎo)課。二、自讀課文1、自主讀書2、自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么？b、讀了課文，你還想知道什么？3、自主感悟?qū)W生學(xué)習(xí)反饋：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？2、朗讀體會歡快的句子。3、理解比喻句。4、聽錄音讀第1節(jié)5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？四、學(xué)習(xí)第2節(jié)1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。3、感情朗讀，體會情感。五、自主作業(yè)1、用自己的方法巧記生字新詞。2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。第二課時教學(xué)過程：一、開展競賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想1、自由朗讀第3小節(jié)。2、理解詩句。3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。4、朗讀體會第4小節(jié)。5、帶著歡樂的心情朗讀課文。三、指導(dǎo)背誦，升華感情1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。3、邊聽歌曲，邊想象畫面。四、課外延伸，指導(dǎo)寫作1、導(dǎo)語剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂