《釣魚的啟示》教案

《釣魚的啟示》教案（第二課時）東城區(qū)花園小學李敏君[學習目標]1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。[教學重點]1、引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2、體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。[教學難點]感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。[教具準備]電腦課件[教學過程]一、導入：上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。二、研讀第11自然段。1、請同學們再看題目，哪個詞最能引起你的注意？（啟示）請打開書，課文的哪一個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？2、（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？三、研讀第4——10自然段。（一）整體感知。1、學生邊聽錄音邊默讀邊想。2、匯報：你讀懂了什么？（二）學習第4——9自然段。1、請學生畫出描寫作者言行的句子。2、生匯報，指導朗讀。3、比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來嗎？4、討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去？5、你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎？（學生表態(tài)后，進行辯論比賽。）（三）學習第10自然段。1、請同學們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個小問號。2、生匯報自己找到的句子。3、誘惑人的“魚”指的是什么？4、父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？（指導讀父親告誡“我”的話。）5、聯(lián)系父親的話，用“因為……所以……”說說作者取得成就的原因。6、師小結。7、聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。四、總結：面對著這樣的父親、這樣的作者，你想對他們說什么？五、拓展、延伸：你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來。[板書]29釣魚的啟示釣到大魚興奮放魚回湖沮喪受到啟示感激《釣魚的啟示》教學設計評析東莞市師范學校沈詩平本教學設計，體現(xiàn)課改理念，落實《課標》要求，遵循語文教學規(guī)律。設計實踐中具有以下三大特色：一、導入新課，巧妙而富有層次本課的導入，根據(jù)該課文課題概括和篇尾點題的構文特點，抓課題，抓篇尾，首尾呼應，切入重點，導出問題，采用“遞進式”的教學方法，非常巧妙：首先，符合構文特點，突出作者構思成文的寫作思路，體現(xiàn)語文教學內容與形式相統(tǒng)一的教學思想；其次，重點問題的提出，促使學生由疑而思，由思而學，激活思維，生成問題，當是課堂教學追求的理想境界；第三，變序的教學，有利于打破學生的思維定勢，避免平鋪直敘、呆板單一的教學程序，有效地激發(fā)學生的學習興趣和探究動機，為下一步學習奠定良好的心理和探索基礎。二、學生學習，主動而方式多樣倡導學生自主學習，適當開展合作學習，重點突出探究學習，是本設計的重要思想。為體現(xiàn)這一思想，設計中的（二）、（三）教學環(huán)節(jié)，以重點問題的提出為導向，以學生的自主讀書為重點，通過默讀、帶著問題讀、配合音樂讀、體會情感讀等多種方式，將主動學習、積極探索滲透于每一個環(huán)節(jié)和活動中，從而真正做到讀書的自主性、多元化、情感化。在此基礎上，輔之以適當?shù)男〗M討論和全班交