班主任備課：如何通過《楊修之死》教案引導學生成長

近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅猛，其中，班主任備課是教育教學的重要環(huán)節(jié)之一。好的備課是教學成敗的關(guān)鍵。《楊修之死》教學案例是一篇著名的文言文文章，它以其優(yōu)美的文學語言和深刻的思想內(nèi)涵，成為了中學語文備課和教學中的熱點話題。本文就結(jié)合我自身的教學經(jīng)驗，談一談如何通過《楊修之死》教案引導學生成長。一、教材背景介紹《楊修之死》是《史記》中記錄的一則傳奇故事。故事中的楊修，是西漢時期一位富家公子，他奢侈浪費，生活無度，入官后，遭人誣告被發(fā)配邊地，最終因叛變罪名被殺害。他的悲慘命運和其所貢獻的文學作品，引發(fā)人們對逝去文化的悲傷，反映出人類文化的傳承是永恒的，但能夠接受文化教育者的命運卻是脆弱的，這也是作品的深刻內(nèi)涵。二、教學目標設(shè)定通過引導學生讀懂《楊修之死》，達到“讀懂文本、領(lǐng)會思想、舉一反三”、“傳承文化、汲取智慧、成長自己”的目標。三、教學內(nèi)容安排1.了解文化背景孔子時代提出了修身、齊家、治國、平天下的思想，其中，“事鬼神而后可以祭祀，祭祀而后可以宗廟”是修身篇中的重要內(nèi)容。在長樂宮，漢高祖憶及京城舊事時，就曾說：“子亦知古之君子乎？其出也辟如也，其就也侈如也。潔己以利天下，能托大而不自喜，能屈伸而不自屈，能安而不忘危，可謂知古矣?！?.讀懂楊修之死通過學習文言文，學生能夠熟練掌握文言文閱讀技巧，能夠讀懂《楊修之死》，理解其中的情節(jié)和寓意，認真思考其中道德、人性和社會問題。通過此篇文學作品，不僅能提高學生的語言運用能力，還能培養(yǎng)學生的思想敏感度和社會責任感。3.舉一反三在理解文本的基礎(chǔ)上，引導學生深入思考，從中挖掘出其中所傳達的智慧和理念，舉一反三，發(fā)揚光大。學生應該逐漸學會提問并思考，如“古人告訴我們什么？如何在當今社會中運用這些智慧？”，“作為當代學生，我們能從中學到什么？”，“我們應當對自己、對家庭、對社會做出什么貢獻？”四、教學方法介紹1.傳統(tǒng)教學采用傳統(tǒng)教學模式，老師通過課堂教學，講解文化背景、故事情節(jié)，并解析其中的思想。通過讀原文、翻譯、注釋、辨析、解題和背誦等方式，提高學生閱讀理解水平。同時，通過多機構(gòu)方式，讓學生合作學習、分析思考、知識梳理、知識分享和表達。2.翻轉(zhuǎn)課堂教學采用視頻模塊或MOOC，讓學生提前預習相關(guān)內(nèi)容，豐富自己的知識背景，增加興趣。在課掌握后，由學生自主探究相關(guān)問題，多角度、多樣式地探究問題解決，提高學生的思考能力和實際操作實踐能力。五、教學案例分析在我教授《楊修之死》這一課程時，我采用了傳統(tǒng)教學模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學兩種方法。通過老師的講解和學生的合作學習，學生們掌握了其中重要的文化背景和故事情節(jié)，學會了讀原文、翻譯、注釋、辨析、解題和背誦的方法，理解了其中的智慧和思想。在課程結(jié)束后，我安排學生做了一個小組討論活動，讓他們圍繞以下問題進行探討和展示：1.考察楊修的人性弱點，以及如何糾正和提升？2.作為當代人，我們應該從中學到什么？3.就我們身邊的事情，怎樣做才能夠做到“潔己以利天下”？此次課程教學，學生主動參與，課堂氣氛活躍。在小組討論中，他們又展示出了自己深刻的思想和言辭優(yōu)美的表達，真正實現(xiàn)了“思想碰撞，智慧迸發(fā)”的目標。六、教學小結(jié)學生的啟蒙教育和成長教育，都需要借鑒古代經(jīng)典的文獻，提高學生對語言與文化的理解和分析能力，同時培養(yǎng)學生堅定的人生態(tài)度和嚴謹?shù)乃季S方法。在《楊修之死》教學案例中，通過將古代經(jīng)典文獻與現(xiàn)代文化相結(jié)合，引導學生通俗易懂的認識到古代的深刻智慧，從而