初中化學(xué)教學(xué)課例《燃燒與滅火的教學(xué)研究報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

初中化學(xué)教學(xué)課例《燃燒與滅火的教學(xué)研究報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科初中化學(xué)教學(xué)課例名稱《燃燒與滅火的教學(xué)研究報(bào)告》教材分析燃燒與滅火這個(gè)課題主要學(xué)習(xí)燃燒條件的探究與滅火的原理和方法；教學(xué)的重點(diǎn)：探究燃燒的條件和滅火的原理，以及引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法；教學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理；2、能夠運(yùn)用燃燒和滅火的原理解決日常生活中簡單的自救問題；3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。（二）過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究的步驟使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)探究的過程，并培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，以及勇于思考和創(chuàng)新的意識。學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析燃燒和滅火是生活中常見的現(xiàn)象，從生活中的現(xiàn)象出發(fā)，例舉生活中的現(xiàn)象，了解燃燒所需的條件，并在課堂上做一些小實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中探究出燃燒的條件，滅火可以根據(jù)燃燒的條件、生活案例以及實(shí)驗(yàn)探究出滅火的原理。本節(jié)課是學(xué)生在生活中比較熟悉的，學(xué)習(xí)起來也會比較容易，比較難理解的就是可燃物的著火點(diǎn)，在這里需要詳細(xì)的講出來，否則經(jīng)常會理解錯(cuò)了。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（根據(jù)您的教學(xué)思路，以及您對高效課堂的理解，說明您采用何種教學(xué)實(shí)施策略，在教學(xué)過程中怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂有效甚至高效）采用以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中教師起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，而不是為學(xué)生提供知識，在本節(jié)課中為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)之后，引導(dǎo)學(xué)生探究出燃燒需要的條件以及滅火的原理，從而培養(yǎng)學(xué)生自主思考以及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。教學(xué)過程在這個(gè)課題中，要開展的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動是教師先演示將白磷和紅磷放于銅片上，再放一塊白磷在熱水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之后，教師給出一定的提示，例如，通過對比三個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同之處，讓學(xué)生小組討論出燃燒的條件。課例研究綜述燃燒是學(xué)生生活中比較熟悉的一種現(xiàn)象，但是固有的知識經(jīng)驗(yàn)有的時(shí)候也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是就需要通過生活中的經(jīng)驗(yàn)和