PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit5 PartB Let's learn （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit5PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit5，版本為PEP教材，共安排了3個課時。本單元的主題是“MyOlderSisterandYoungerBrother”，主要圍繞家庭成員進行學(xué)習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成員特征的句型，如“Sheistall.”。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生需要掌握以下能力和意識：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，并在實際情境中運用。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭成員表達方式，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)，使他們在實際生活中能夠運用英語進行有效的溝通和交流。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit5的主題是“MyOlderSisterandYoungerBrother”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，以及描述家庭成員特征的表達方式。本單元共安排了3個課時，分別是Let'slearn,Let'sspell和Let'stalk。

1.Let'slearn

Let'slearn是本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過觀察圖片和模仿跟讀，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成員特征的句型，如“Sheistall.”。在教學(xué)過程中，教師可以通過展示實物、圖片和視頻等多種形式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。同時，教師還可以設(shè)計一些有趣的游戲和活動，如角色扮演、卡片游戲等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.Let'sspell

Let'sspell是本單元的語音學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)元音字母e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過聽音辨音、單詞拼寫和語音練習(xí)等活動，學(xué)生能夠掌握元音字母e的發(fā)音規(guī)律，并能夠正確拼寫含有元音字母e的單詞。在教學(xué)過程中，教師可以通過一些語音游戲和練習(xí)，如拼寫比賽、聽力游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語音能力。

3.Let'stalk

Let'stalk是本單元的對話學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過聽、說、模仿和表演等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練掌握并在實際情境中運用本課時的句型。在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，如家庭成員照片、家庭成員視頻等，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以學(xué)生進行小組討論和角色扮演等活動，讓他們在實際操作中提高口語表達能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的特征，提高他們的語言運用能力。同時，通過學(xué)習(xí)元音字母e的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的語音能力。單元內(nèi)容框架如下：

1.課時1：Let'slearn

設(shè)計意圖：通過觀察圖片和模仿跟讀，讓學(xué)生掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的詞匯和句型。

教學(xué)實施：展示實物、圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。設(shè)計角色扮演、卡片游戲等活動，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

評價方式：聽寫詞匯、句型，觀察學(xué)生在角色扮演等活動中的表現(xiàn)。

2.課時2：Let'sspell

設(shè)計意圖：通過聽音辨音、單詞拼寫和語音練習(xí)，讓學(xué)生掌握元音字母e的發(fā)音規(guī)律，提高他們的語音能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會讀、會寫含有元音字母e的單詞。

教學(xué)實施：設(shè)計語音游戲和練習(xí)，如拼寫比賽、聽力游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

評價方式：拼寫比賽、語音練習(xí)，觀察學(xué)生在發(fā)音和拼寫方面的掌握情況。

3.課時3：Let'stalk

設(shè)計意圖：通過聽、說、模仿和表演等活動，讓學(xué)生熟練掌握并在實際情境中運用本課時的句型。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會讀、會表演對話內(nèi)容。

教學(xué)實施：創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，引發(fā)學(xué)生的共鳴。學(xué)生進行小組討論和角色扮演等活動。

評價方式：對話表演、小組討論，觀察學(xué)生在口語表達能力方面的掌握情況。

四.單元課時分配

1.課時1：Let'slearn

具體內(nèi)容：家庭成員詞匯和句型學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和句型。

方法：展示實物、圖片和視頻，角色扮演、卡片游戲等活動。

資源：實物、圖片、視頻、角色扮演道具。

評估：聽寫詞匯、句型，觀察學(xué)生在角色扮演等活動中的表現(xiàn)。

2.課時2：Let'sspell

具體內(nèi)容：元音字母e的發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：掌握含有元音字母e的單詞發(fā)音和拼寫。

方法：語音游戲、拼寫比賽、聽力游戲等活動。

資源：語音材料、拼寫比賽道具。

評估：拼寫比賽、語音練習(xí)，觀察學(xué)生在發(fā)音和拼寫方面的掌握情況。

3.課時3：Let'stalk

具體內(nèi)容：對話學(xué)習(xí)與實踐。

目標(biāo)：掌握對話內(nèi)容并在實際情境中運用。

方法：生活場景創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等活動。

資源：對話材料、角色扮演道具。

評估：對話表演、小組討論，觀察學(xué)生在口語表達能力方面的掌握情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述：

1.語言能力

（1）聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成員特征的句型，如“Sheistall.”。

（2）能夠聽懂、會說、會讀、會表演對話內(nèi)容，并在實際情境中運用本課時的句型。

2.思維品質(zhì)

（1）通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

（2）能夠根據(jù)實際情況，運用所學(xué)知識進行合理的推理和判斷。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在小組討論和活動中，共同完成任務(wù)并取得成果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力，讓他們能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，以及描述家庭成員特征的表達方式。在實際情境中能夠熟練運用所學(xué)知識進行溝通和交流。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在小組討論和活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)并取得成果。同時，學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本單元共安排了3個課時，以下是第1課時的教學(xué)設(shè)計：

課時：第1課時

內(nèi)容：Let'slearn

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的詞匯和句型。教學(xué)重點詞匯包括：sister,brother,mother,father等；教學(xué)重點句型為：“Sheistall.”。通過觀察圖片和模仿跟讀，學(xué)生能夠掌握這些詞匯和句型，并能夠在實際情境中運用。

在教學(xué)過程中，教師需要運用多種教學(xué)手段，如展示實物、圖片和視頻等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。同時，設(shè)計一些有趣的游戲和活動，如角色扮演、卡片游戲等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

本課時的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已有的語言知識基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，并能夠在實際情境中進行運用。

二.學(xué)情分析

在進行本單元的教學(xué)設(shè)計時，對學(xué)生的學(xué)情進行分析是非常重要的。學(xué)情分析包括學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對自己家庭成員的了解比較深入。大部分學(xué)生有兄弟姐妹，對家庭成員之間的關(guān)系有直觀的認(rèn)識。這為他們在學(xué)習(xí)本單元時能夠更好地理解和運用所學(xué)知識提供了生活基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，具備了一定的聽說讀寫能力。他們對英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和自信心，這為他們在本單元的學(xué)習(xí)中能夠快速掌握新知識提供了良好的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

五年級的學(xué)生在思維品質(zhì)方面已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們能夠進行簡單的邏輯推理和判斷。在學(xué)習(xí)本單元時，他們能夠通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：學(xué)生已經(jīng)具備了對家庭成員的了解，有利于更好地理解和運用所學(xué)知識。

2.學(xué)生知識技能的分析：學(xué)生具備了一定的英語聽說讀寫能力，為學(xué)習(xí)新知識提供了良好的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：學(xué)生能夠進行簡單的邏輯推理和判斷，有利于在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

在本單元的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能

（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成員特征的句型，如“Sheistall.”。

（2）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會表演對話內(nèi)容，并在實際情境中運用本課時的句型。

2.過程與方法

（1）通過觀察、思考和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行有效的溝通和交流，提高語言運用能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭成員表達方式，增強跨文化交際的能力。

（2）學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，以及在實際情境中運用所學(xué)知識。

2.過程與方法：學(xué)生通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭成員表達方式，增強跨文化交際的能力，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點

（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成員特征的句型，如“Sheistall.”。

（2）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會表演對話內(nèi)容，并在實際情境中運用本課時的句型。

2.教學(xué)難點

（1）學(xué)生可能對家庭成員特征的描述句型掌握不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

（2）學(xué)生可能對含有元音字母e的單詞的發(fā)音規(guī)律掌握不夠準(zhǔn)確，需要通過多次的語音練習(xí)來提高。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，以及在實際情境中運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)難點：學(xué)生對家庭成員特征的描述句型和含有元音字母e的單詞的發(fā)音規(guī)律的掌握。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

在教學(xué)過程中，采用以下教法和學(xué)法：

1.教學(xué)法

（1）直觀演示法：通過展示實物、圖片和視頻等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。

（2）任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計一些有趣的游戲和活動，如角色扮演、卡片游戲等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（3）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生進行小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作能力。

2.學(xué)法

（1）自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

（2）交流互動法：學(xué)生通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力。

（3）模仿練習(xí)法：學(xué)生通過模仿跟讀、表演等活動，提高語言運用能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

1.教學(xué)法：采用直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.學(xué)法：鼓勵學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、交流互動法、模仿練習(xí)法等，提高學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過程

本課時教學(xué)過程分為以下八個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張家庭成員的照片，讓學(xué)生觀察并說出家庭成員的名稱，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的家庭成員詞匯。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時的詞匯和句型，如sister,brother,mother,father等，以及描述家庭成員特征的句型，如“Sheistall.”。通過實物、圖片和視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。

3.操練（10分鐘）

教師設(shè)計一些有趣的游戲和活動，如卡片游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生分成小組，每組抽取一張卡片，卡片上有家庭成員的圖片和特征描述，學(xué)生需要用所學(xué)句型進行描述。

4.鞏固（10分鐘）

教師學(xué)生進行一些練習(xí)，如聽寫詞匯、句型，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.拓展（5分鐘）

教師通過展示一些含有元音字母e的單詞，如cat,red,bed等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)元音字母e的發(fā)音規(guī)律。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)本課時的重點詞匯和句型，以及元音字母e的發(fā)音規(guī)律。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)本課時所學(xué)內(nèi)容，如寫一篇關(guān)于家庭成員的短文，并嘗試用所學(xué)句型進行描述。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照以下順序進行板書：

（1）家庭成員詞匯：sister,brother,mother,father等。

（2）描述家庭成員特征的句型：Sheistall.。

（3）元音字母e的發(fā)音規(guī)律。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：展示家庭成員照片，復(fù)習(xí)家庭成員詞匯。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：呈現(xiàn)本課時的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。

3.操練（10分鐘）：設(shè)計游戲和活動，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.鞏固（10分鐘）：學(xué)生進行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.拓展（5分鐘）：展示含有元音字母e的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

6.小結(jié)（5分鐘）：對本課時內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

8.板書順序（5分鐘）：按照順序進行板書，強調(diào)重點內(nèi)容。

七.教學(xué)反思

在課堂教學(xué)的實施過程中，教師需要對課堂進行反思，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時解決。以下是對本節(jié)課的反思：

1.課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與。教師通過設(shè)計有趣的游戲和活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度較好。通過大量的練習(xí)和實際操作，學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)知識進行描述和交流。

3.在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對元音字母e的發(fā)音規(guī)律掌握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，教師需要加強對這一部分的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音規(guī)律。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要更加簡潔