第13講 小說(shuō)與散文的區(qū)分與考試側(cè)重點(diǎn)分析（課件）中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)記敘文閱讀重難點(diǎn)專(zhuān)攻

中考復(fù)習(xí)記敘文閱讀理解記敘文閱讀小說(shuō)與散文之別與考試側(cè)重點(diǎn)分析記敘文的概念小說(shuō)與散文的不同之處出題側(cè)重點(diǎn)分析目錄記敘文的概念概念記敘文有廣義與狹義之分廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說(shuō)等。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫(xiě)的一類(lèi)文章，常見(jiàn)的如消息、通訊、特寫(xiě)、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書(shū)信等。什么是記敘文小說(shuō)與散文的區(qū)別定義:小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)。按照體制可分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書(shū)信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱(chēng)“四大文學(xué)體裁”。概念什么是小說(shuō)概念散文通常有廣義和狹義之分。廣義的散文，是指詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散體文章，包括雜文、小品文、隨筆、報(bào)告文學(xué)等。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。什么是散文散文最突出的特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ笔侵干⑽娜〔膹V泛自由，不受時(shí)空限制，表達(dá)方式多種多樣?！吧癫簧ⅰ笔侵干⑽牡闹黝}要明確而集中。具體來(lái)說(shuō)，散文有以下特點(diǎn)：（1）取材廣泛多樣，聯(lián)想豐富奇巧，不受時(shí)間、空間、地域的限制。（2）篇幅短小精悍，立意深遠(yuǎn)、集中，從作者所見(jiàn)、所聞、所思、所感中來(lái)體現(xiàn)生活的本質(zhì)。（3）結(jié)構(gòu)自由灑脫，形式多樣紛繁。可根據(jù)內(nèi)容需要精心剪裁，既要散得開(kāi)，又要收得攏。概念散文的特點(diǎn)（4）表現(xiàn)手法靈活，富于變化發(fā)展?？梢匀跀⑹?、描寫(xiě)、抒情、議論于一體，也可以?shī)A敘夾議、狀物寫(xiě)景、由景觸情。它不要求有完整的故事情節(jié)和完整的人物形象，也不要求展示矛盾發(fā)展的全過(guò)程。（5）語(yǔ)言樸素和諧、凝練優(yōu)美。散文的語(yǔ)言是最有風(fēng)格的語(yǔ)言，作者可用不同風(fēng)格的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的思想、經(jīng)歷、愛(ài)好、個(gè)性等。概念散文的特點(diǎn)散文的分類(lèi)分類(lèi)抒情性散文寫(xiě)景類(lèi)散文敘事性散文哲理性散文抒情類(lèi)散文是注重表現(xiàn)作者的思想感受,抒發(fā)作者感情的散文。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯、語(yǔ)言生動(dòng)，作者常常運(yùn)用象征和比擬的手法，將思想寓于形象之中，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。冰心、周作人等把抒情散文稱(chēng)作“美文”，,其中很重要的一個(gè)方面就是指其語(yǔ)言之美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，真實(shí)的感情是此類(lèi)文章的靈魂，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”,抒情散文以飽滿的感情波濤來(lái)激起讀者心潮的浪花。什么是抒情類(lèi)散文抒情散文散步荷塘月色秋天的懷念直白點(diǎn)，就是以寫(xiě)人記事為主的散文(1)寫(xiě)真人真事，不虛構(gòu)不夸飾，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真切,(2)敘事可完整，可零散，自由靈活，以零散的居多，零散才見(jiàn)出散文“散”的特點(diǎn)。(3)以塑造人物形象或以中心事件為主來(lái)反映生活的本質(zhì)特點(diǎn)。什么是“敘事類(lèi)散文敘事類(lèi)散文散步藤野先生把自然山水、人工場(chǎng)景、民俗風(fēng)貌當(dāng)作主要描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)出它們的形聲色味、情態(tài)特性，充分展示其風(fēng)采魅力，以實(shí)現(xiàn)傳遞作者情意，并吸引人、感染人的閱讀目的。什么是寫(xiě)景類(lèi)散文寫(xiě)景類(lèi)散文春濟(jì)南的冬天顧名思義，哲理散文是用散文的構(gòu)思和語(yǔ)言來(lái)感悟、闡述哲理，點(diǎn)燃思想的火花，凝聚思考與睿智的一類(lèi)散文。在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，總會(huì)引發(fā)人們的理性的思考。在文學(xué)作品中，這種思考往往演化為感性的具象(感性具象，就在于是在主觀的意象中獲得審美的情趣)，使人從中折射出對(duì)人生的睿智的領(lǐng)悟，這就是哲理散文。什么是哲理散文哲理散文匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。哲理散文迎向風(fēng)雨我曾經(jīng)因?yàn)橛袔讉€(gè)大學(xué)生登山迷途喪生，而訪問(wèn)某位登山專(zhuān)家。其中一個(gè)問(wèn)題是：“如果我們?cè)诎肷窖蝗挥龅酱笥?，?yīng)該怎么辦？”登山專(zhuān)家說(shuō)：“你應(yīng)該向山頂走。”“為什么不往山下跑？山頂風(fēng)雨不是更大嗎？”我懷疑地問(wèn)?！巴巾斪撸倘伙L(fēng)雨可能更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來(lái)風(fēng)雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死?！钡巧綄?zhuān)家嚴(yán)肅地說(shuō)：“對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存！”除了登山，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，不也是如此嗎？小說(shuō)與散文

命題側(cè)重點(diǎn)分析一.概括分析小說(shuō)情節(jié)二.分析小說(shuō)人物形象三.欣賞小說(shuō)藝術(shù)技巧四.小說(shuō)的中心主旨分析小說(shuō)高頻考點(diǎn)一、概括分析小說(shuō)情節(jié)它是由一系列人物性格、表現(xiàn)人物與人物之間、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成的。把握好情節(jié)，是欣賞小說(shuō)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。通常會(huì)在情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。小說(shuō)考點(diǎn)分析二.分析小說(shuō)人物形象小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。中考命題要求通過(guò)分析作者對(duì)人物的性格特征發(fā)掘人物的善惡美丑的精神境界，進(jìn)而概括人物形象。主要有兩種題型:概括人物形象和分析形象作用。小說(shuō)考點(diǎn)分析三、賞析小說(shuō)藝術(shù)技巧小說(shuō)的表達(dá)方式多種多樣，表現(xiàn)手法靈活多變，有散文式的背景描繪，有特寫(xiě)般的人物刻畫(huà)，有戲劇般的尖銳激烈矛盾沖突，有詩(shī)一般的意境。從這一點(diǎn)看，小說(shuō)的藝術(shù)技巧豐富多彩。從考試角度看，小說(shuō)作為一種敘事文體，更突出敘事(記敘)技巧和描寫(xiě)技巧等幾個(gè)方面。小說(shuō)考點(diǎn)分析四、小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題指作者在作品中通過(guò)描繪現(xiàn)實(shí)生活、塑造藝術(shù)形象顯示出來(lái)的，貫穿一部小說(shuō)始終的基本思想，又稱(chēng)主題思想或中心思想。主題的深刻程度往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。小說(shuō)考點(diǎn)分析小說(shuō)主題的常見(jiàn)表現(xiàn)形式:(1)通過(guò)寫(xiě)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等來(lái)揭示人性中的真善美和假惡丑，(2)通過(guò)寓言形式形式，將人生地重大問(wèn)題寓于故事中。(3)針砭時(shí)弊，將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。(4)虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映(某一類(lèi))人物的生存現(xiàn)狀和心理狀小說(shuō)考點(diǎn)分析(1)加點(diǎn)詞語(yǔ)/劃線句子賞析。詞語(yǔ)/句子賞析(2)結(jié)合文章，概括本文中心思想。文章主旨概括(3)文章劃線句段很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用.作用類(lèi)問(wèn)題散文高頻考點(diǎn)(4)文章采用了第幾人稱(chēng)敘述，有何作用。人稱(chēng)作用(5)簡(jiǎn)要分析人物形象人物形象散文高頻考點(diǎn)1、抓“文眼”抓“文眼”，抓住表現(xiàn)或透露作者思想感情的語(yǔ)句。散文閱讀三步法示例:我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō):“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”--選自朱自清《背影》2、明“散聚”理解“形散而神不散”的特點(diǎn)，不要被散文材料“松散”的表象迷惑，明白所有材料都是為中心服務(wù)的。抓住線索，就能看出材料的內(nèi)在聯(lián)系。散文閱讀三步法示例:我的母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。-選自莫懷戚的《散步》3