2024年中考語文一輪復習基礎考點專項匯編：名著閱讀：《西游記》（含解析）

2024年中考語文一輪復習基礎考點精講精練專項匯編-專題18

名著閱讀：《西游記》（含解析）

一、綜合性學習

通過以上活動，我們對水之“源”有了更多的認識，為了更好地探究水的神韻，我們求助老師收集資料。經(jīng)過

整理，組成以下單元。現(xiàn)在，讓我們一起在這線文字中邀游吧。

材料一?：

【甲】

潮江（浙江）通大海，日受兩潮。梁開平中，錢武肅王始筑捍海塘，在候潮門外。潮水晝夜沖激，版

筑不口，因命強弩數(shù)百以射潮頭，又致禱晉山祠。既而潮避錢塘，東擊西陵，遂造竹器，積巨石，植以大木。

堤岸既因，民居乃奠。

（選自《宋史?河渠志》）

【乙】

潮水避錢塘而東擊西陵，所從來遠矣。沮泌斥鹵，化為桑麻之區(qū)，而久為城邑聚落，凡今州之平陸，

皆江之口地。其水苦惡，惟負山鑿井，乃得甘泉，而所及不廣。唐宰相李公長源始作六井，引西湖水以足民

用。其后刺史白公樂天治湖浚井，刻石湖上，至于今賴之。

（選自《錢塘六井記》）

【丙】

（忱）常口松江相視水利，見嘉定、上海間，沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，使昆山、顧浦諸所

水迅流駛下，壅遂盡滌。暇時以匹馬往來江上，見者不知其為巡撫也。

（選自《明史?周忱傳》）

材料二：

【甲】

很快他們就爬到奔騰的河流上去了，雙手握著鐵鏈往前推進。紅色的機關槍對著敵人的設防地帶開火，

子彈像雨一般地灑在橋頭。敵人用他們自己的機關槍掃射做出回應，從埋伏的地點對著水浪中顛簸著的慢

慢前進的紅軍掃射。第一個紅軍戰(zhàn)士被擊中了，掉到下面的水流中。接著第二個，第三……可是當他們來

到離鏈子的近處，那些沒有被毀去的橋板，多少保護了這些敢死的人，許多的子彈都飛過了，或者打到對

岸的懸崖上。

（選自《紅星照耀中國》）

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【乙】

正行處，只見一道大水狂瀾，渾波涌浪。三藏在馬上忙呼道：“徒弟，你看那前邊水勢寬闊，怎不見船

只行走，我們從那里過去？”八戒見了道：“果是狂瀾，無舟可渡?！蹦俏騼舨桓业÷磳㈩i項下掛的骷髏

取下，用索子結作九宮，把菩薩葫蘆安在當中，請師父下岸。那長老逐登法船，坐于上面，果然穩(wěn)似較舟。

（選自《西游記》）

【丙】

我掉進海里，隨著猛烈的海浪漂流。四周沒有任何可以抓的東西，更別說我的同伴了。我敢肯定，船

上人多半是完蛋了。

“挺住，格列佛，你要拼命游，不能就這樣完了！為了瑪麗和孩子們........

我不斷地勉勵自己，拼命游，讓身體隨波前進，并不時把腿伸下去試探多深，卻總是夠不到底。曾一

度我?guī)缀蹩焓ブX了。當我累得已經(jīng)再也無力掙扎下去的時候，猛然發(fā)現(xiàn)海水已經(jīng)很淺幾乎淹不到頭頂

了。

（選自《格列佛游記》）

材料三：

我想去看海

現(xiàn)在是下蛋的時間了！這可是小雞們第一次下蛋。

“啊，多可愛的蛋呀！”雞媽媽們高興壞了。只有小雞卡梅拉拒絕下蛋。

“下蛋，下蛋，總是下蛋！“她生氣地說，“生活中應該還有更好玩兒的事可做！”

卡梅拉更喜歡聽鴻鵝佩羅講大海的故事。

佩羅曾經(jīng)游歷過很多地方！盡管他說話有些夸張，但卡梅拉還是十分著迷這些美妙的故事。

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“總有那么一天，我也要去看看大海?！?/p>

一天晚上，又到了該回雞窩睡覺的時間。

“我不想睡覺！我才不要和其他小雞一樣呢！”

“我想去看大海！”

“去看海？你得先弄明白自己是誰，再考慮這個吧！”卡梅拉的爸爸覺得再也沒有比這更蠢的想法了，“你

看看我，出去旅游過一次嗎？卡梅拉，大?？刹皇切‰u玩游戲的地友，跟我回窩里去！”這天晚上，卡梅拉

瞪著眼，怎么也睡不著，她還在想看海的事...

“不，我就要去看海！馬上就去！”卡梅拉輕輕跳下床，推開門，回頭看了她的爸爸媽媽、兄弟姐妹一眼，

就離開了家，朝著夢想中的大海走去?？防跓o邊的黑夜里勇敢地往前走……走啊，走??！她走了很遠

很遠，她那雙可憐的小腳，已經(jīng)快沒有知覺了。

一天早上，當卡梅拉站在沙丘頂上時，眼前的一切讓她吃驚得簡直不敢相信這是真的。

她情不自禁地喊道：“哇！大海！”這是多么奇妙的景色??！大海翻滾著雪白的浪花，一會兒驚天動地地

涌上來！一會兒又輕聲細雨地退下去卡梅拉又震驚又興奮。

“好美呀！”她喊道，“比佩羅說的還要美！”

卡梅拉先是在沙灘上玩：堆城堡、撿貝殼。餓了。地就吃幾柱蝦米填肚子。后來，她竟然勇敢地跳進

了海里，游泳、潛水、滑行……天色漸漸暗了下來，卡梅拉想回家了。但可怕的是，海岸線消失了！根本

分辮不出東南西北！家在哪兒?。?/p>

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“哇、哇、哇！爸爸！媽媽！”她又急又怕地哭喊起來。可四周靜悄悄的，沒有一個聲音回答她。卡梅拉

太累了，不一會，她就摘在木板上睡著了，只有天上的一輪明月，照著她孤零零的身影。突然，克里斯托

夫?哥倫布的帆船出現(xiàn)在海面上。卡梅拉被驚醒了，她大聲呼救：

“喂！聽見了嗎？小雞！有只小雞仔在海里”卡梅拉的話還沒有說完，一個巨浪就把她卷上了帆船的

甲板?！肮?，一只小雞！把這個小東西的毛拔干凈，煮來吃！”船長命令道。卡梅拉當然不想就這樣被吃掉！

她竭力為自己辯護，她說自己不辭辛苦來到這里，只是為了看?！?。

“夠了！我不想聽你的廢話。哥倫布發(fā)火了，“把它拿去煮了！”

“等一等，船長?！笨防敝猩?，“雞蛋！”“為了豐富您的早餐，我保證每天早上下一個雞蛋，這可

是專門為您下的呀！她緊張得牙齒直打顫，心想：怎么辦呀？我可從沒下過蛋，媽媽又不在身邊教我。

卡梅拉開始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰臥……凡是能想到的方法都用了。

“哇，下個蛋真的好難??！”

“哈哈！成功了！很簡單嘛！我下了一個蛋！我下了一個蛋！”

一天早上，剛剛下完第31個蛋的卡梅拉，遠遠地望見了海灘和一望無際的森林。

“烏拉！終于見到陸地了！”

“啊，一只白色的小母雞，真漂亮??！”

卡梅拉走向前，有點膽怯地打了聲招呼；“你好，我叫卡梅拉...”

“我叫皮迪克?！?/p>

“我來自一個遙遠的地方，在那邊，海的另一邊……”她指著大海。

“啊，真的嗎？從那么遠的地方來！

“卡梅拉，你有兄弟姐妹嗎？你的家是什么樣的？”

卡梅拉來勁了，大談自己的老家和好朋友鴨鵝佩羅。

她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想?！薄防?/p>

“什么事？皮迪克?！?/p>

“如果你愿意，明天我?guī)銋⒂^一下我的家鄉(xiāng)！”皮迪克帶著卡梅拉四處游玩。他們有說不完的話，都覺

得從來沒有這么快樂過?！捌さ峡?，我怎么聽到有印第安人的鼓聲？”

“不是我的心跳得太快了，因為有你在我身邊”

從此，卡梅拉和皮迪克形影不離。

幾個星期后，卡梅拉帶著皮迪克高高興興回家了。

第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他們的第一個孩子，一只很可愛的小公雞，他們決定給他起名叫

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卡梅利多。

幾個月后……

“卡梅利多，該回家了！''卡梅拉呼喚著寶貝兒子。

“再等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢。”

“該睡覺了！”

“睡覺，睡覺，總是睡覺！真沒勁，我才不要和其他小雞一樣呢，就知道睡覺！”卡梅利多反抗道，“生

活中肯定還有比睡覺更好玩的事……”

“我想...”

(作者：法國克里斯提昂?約里波瓦，有刪改)

根據(jù)單元學習要求，間學們認為可以借助一些任務來完成整體閱讀。于是，在老師的指導下，設置了以下

三個任務，相信在完成這些任務的同時，你會建構起更多的單元學習策略，也會對水文化有更多更深的理

解。

任務一：

1.補寫單元導讀，理解把握主題

第一單元

本單元的文章，從不同的角度展示了人與水的關系。O

學習這個單元，要在熟讀精思的基礎上，理解文章內(nèi)容，關注閱讀策略，把握文本科質，

并能夠從文中反復處、矛盾處發(fā)現(xiàn)關鍵語句，感受文章意蘊。

任務二：研讀多樣文本，感悟豐富意蘊

2.閱讀材料一，完成下列活動。

活動一：有同學在三個文言文選段中各隱去一字，提供了下列四個備選字，請你選擇合適的選項填入相應

空白處。

(1)版筑不口

A.詣B.夷

(2)皆江之口地

C.故D.就

(3)?？谒山嘁曀?/p>

活動二：根據(jù)提示，用自己的話補全下面圖表。

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治理原因治理方式治理成果

（5）材料一

中“積石植

木”“負山

鑿井”“除

草去淤”的

治水人和

“叩石墾

博”的愚公

形象有何異

同？

3.材料二的三個語段都寫渡河（海），但人物的渡過方式不同，請任選兩個，結合文本特質加以分析。

4.《我想去看?！芬晃模瑸槭裁炊啻螌懙脚辶_這個彤象？

5.同樣的內(nèi)容，變換標點、字詞、語序之后，表達的意思和情感會有所不同，請結合下面這個句子作簡要

分析。

A廠<

變

變

變

換

換

換“我想去看大海！”“我媳去看大海！”

語

“我想去看大海！”字

標

序“你得先弄明白自己

“去看海？你警先弄詞“去看海？你得先弄

點

明白囪己是誰，再考慮明白囪己是誰，再考慮是誰，再考愈這個

這個吒J”這個名」迂想去看海？”

\/V/、/

6.請你給繪本《我想去看?！方Y尾的省略號處補上一句話，井闡述理由。

7.“單元導讀”告訴我們，閱讀文本還可以關注矛盾處。請結合《我想去看?！愤@個文本設計一個問題，并

給出答案。

第n卷（非選擇題）

請點擊修改第II卷的文字說明

二、名著閱讀

閱讀名著《西游記》節(jié)選改編部分，完成下面小題。

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西游記（節(jié)選改編）

吳承恩

①三藏看了，對天禮拜道：“多謝金星，度脫此難。”拜畢，牽了馬匹，獨自個孤孤凄凄，往前苦進。這

嶺上，真?zhèn)€是：

寒颯颯雨林風，響潺潺澗下水。香馥馥野花開，密叢叢亂石磊。

鬧嚷嚷鹿與猿，一隊隊獐和鹿。喧雜雜鳥聲多，靜悄悄人事靡。

那長老，戰(zhàn)兢兢心不寧；這馬兒，力怯怯蹄難舉。

②三藏舍身拼命，上了那峻嶺之間。行經(jīng)半日，更不見個人煙村舍。一則腹中饑了，二則路又不平。

正在危急之際，只見前面有兩只猛虎咆哮，后邊有幾條長蛇盤繞。左有毒蟲，右有怪獸。三藏孤身無策，

只得放下身心，聽天所命。又無奈那馬腰軟蹄彎，便屎俱下，伏倒在地，打又打不起，牽又牽不動?？嗟?/p>

個法師襯身無地，真?zhèn)€有萬分凄楚，已自分必死，莫可奈何。卻說他雖有災速，卻有救應。正在那不得命

處，忽然見毒蟲奔走，妖獸飛逃；猛虎潛蹤，長蛇隱跡。三藏抬頭看時，只見一人，手執(zhí)鋼叉，腰懸弓箭，

自那山坡前轉出，果然是一條好漢。三藏見他漸近，跪在路旁，合掌高叫道：“大王救命！大王救命！”那好

漢到邊前，放下鋼叉，用手攙起道：“長老休怕。我不是歹人，我是這山里的獵戶，姓劉名伯欽，人稱鎮(zhèn)山

太保。我才自來，要尋兩只山蟲食用，不期遇著你，多有沖撞?！比氐溃骸柏毶谴筇岂{下欽差往西天拜佛

求經(jīng)的和尚。適間來到此處，遇著此狼虎蛇蟲，四邊圍繞，不能前進。忽見太保來，眾獸皆走，救了貧僧

性命，多謝！多謝！”伯欽道：“你休怕，跟我來，到我舍下歇馬，明朝我送你上路?！?/p>

③正說話時，一只斑斕虎對面撞見，那太保執(zhí)了鋼叉，拽開步，迎將上去，太保與那虎在山坡下果是

一場好斗?！妨擞幸粋€時辰，只見那虎爪慢腰松，被太保舉叉平胸刺倒。好男子，氣不連喘，面不改

色。

④伯欽早供給了素齋，又具白銀一兩為謝。三藏分文不受。一家兒又懇懇拜央，三藏畢竟分文未受。

但道：“是你肯發(fā)慈悲送我一程，足感至愛?！辈畾J與母妻無奈，急做了些粗面燒餅干糧，遠送三藏。三藏歡

喜收納。太保領母命，又喚了兩三個家僮，各帶捕獵的器械，同上大路，看不盡那山中野景，嶺上風光。

⑤行經(jīng)半日，只見對面處，有一座大山，真?zhèn)€是高接青霄，崔巍險峻。三藏不一時，到了邊前。那太

保登此山如行平地。正走到半山之中，伯欽回身，立于路下道：“長老，你自前進，我卻告回。''三藏聞言，

滾鞍下馬道：“千萬敢勞太保再送一程！”伯軟道：“長老不知，前面是鞋靶地界，那廂狼虎，不伏我降，我

卻也不能過界，故此告回，你自去罷。”三藏心驚，掄開手，牽衣執(zhí)袂，滴淚難分。轉身前行...

（節(jié)選自人民文學出版社《西游記》第十三回，有刪改）

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8.選文主要采用側面描寫的方法塑造三藏取經(jīng)遇挫、依然前行的形象請你從不同的角度簡要分析。

9.上文選自第十三回“伯欽留僧”，寫三藏孤立無援，依然前行，第十四回寫“心猿歸正”，三藏收悟空為徒。

請你仿照示例，概括取經(jīng)團隊其他幾位成員加入的過程。

示例：五行山收孫悟空為徒。

閱讀名著語段和相關內(nèi)容，完成下面小題。

語段一：

……只有那第三個妖魔不伏，騰開翅，丟了方天戟，扶搖直上，輪利爪要刁捉猴王。原來大圣藏在光

中，他怎敢近？如來情知此意，即閃金光，把那鵲巢貫頂之頭，迎風一幌，變作鮮紅的一塊血肉。妖精輪

利爪刁他一下，被佛爺把手往上一指，那妖翅膊上就了筋，飛不去，只在佛頂上，不能遠遁，現(xiàn)了本相，

乃是一個A。

（節(jié)選自《西游記》）

語段二：

“阿羅納克斯先生，”尼摩艇長平靜地說道，“他們無法通過艙蓋口進到，鸚鵡螺'號艙內(nèi)來的，即使艙蓋

是敞開的?！?/p>

艙蓋板朝外打開。有二十多張模樣嚇人的面孔顯現(xiàn)在眾人面前?？墒?，第一個將手放到梯子欄桿上的

土著人，被某種我看不見的不知什么力量彈了一下，慌忙逃開，邊跑邊跳邊喊，嚇得不成人樣了。

（節(jié)選自《海底兩萬里》）

語段三：

斯時史文恭出馬，橫殺過來。宋江陣上秦明要奪頭功，飛奔坐下馬來迎。二騎相交，軍器并舉，約斗

二十馀合，秦明力怯，望本陣便走。史文恭奮勇趕來，神槍到處，秦明后腿股上早著，倒擷下馬來。

再說宋江同吳用說道，“未知此計若何？”吳用道：”……他若今晚來動我寨，我等退伏兩邊，卻教魯智

深、武松引步軍殺入他東寨，朱仝、雷橫引步軍殺入他西寨，卻令楊志、史進引馬軍截殺北寨……”

史文恭再回舊路，卻撞著浪子燕青，又轉過玉麒麟盧俊義來，喝一聲：“強賊待走那里去！”腿股上只一

樸刀，搠下馬來,便把繩索綁了，解投曾頭市來。

（節(jié)選自《水滸傳》）

10.結合上面三個語段，完成下面三小題。

（1）語段一中A是o

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（2）語段二中尼摩艇長是用什么辦法擊退土著人的？

（3）請為語段三中的劃線句寫一段賞析性批注。

11.如何才能戰(zhàn)勝敵人？上面所選語段都給人以啟示，請你概括出三點。

12.下列選項中，相關專題探究的表述，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“平日，這里的說相聲的，耍狗熊的，變戲法的，數(shù)來寶的，唱秧歌的，說鼓書的，練把式的，都能供

給他一些真的快樂，使他張開大嘴去笑。他舍不得北平，天橋得算一半兒原因，”此句中市井生活的相關描

寫散發(fā)著濃濃的“京味兒”。（《駱駝祥子》中的“京味兒”）

B.“他是瘦個子，中等身材，細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表

上仍不脫孩子氣。他確乎有一種吸引力，那一種吸引力是羞赧、個性的魅力和領導的堅決徹底奇妙地混合

而成的。''這是對周恩來的描寫。（《紅星照耀中國》中的人物描寫）

C.“老太太聽了，把細磁碗盞和銀鑲的杯盤，逐件看了一遍，哈哈大笑道：’這都是我的了！’大笑一聲，往

后便跌倒，忽然痰涌上來，不省人事?！杜e人三步作一步走來看時，連叫母親不應。”此句暗含了對封

建科舉制度的諷刺。（《儒林外史》中的諷刺藝術）

D.從一個面對舅媽和表哥的欺辱只知道一味隱忍的小女孩，成長為一個追求自由、平等和獨立人格的女性,

簡?愛被視為現(xiàn)代女性的先驅和楷模。（《簡?愛》中的人物形象）

閱讀下面從《西游記》中摘錄的文字，完成下面小題。

摘錄一：行者見三個老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百個散眾，司鼓

司鐘，侍香表白，盡都侍立兩邊，行者暗自喜道：“我欲下去與他混一混，奈何，單絲不線，孤掌難嗚。，且

回去照顧八戒、沙僧，一同來耍?！薄?/p>

（第四十四回法身元運逢車力心正妖邪度脊關）

摘錄二：長老道：“不曾與他見個勝負，只這般含糊，我怎敢前進！”大圣笑道：“師父，你也忒不通空。

常言道：單絲不線，孤掌難鳴。那魔三個，小妖千萬，教老孫一人，怎生與他賭斗？”長老道：“寡不敵眾，

是你一人也難處。八戒、沙僧他也都有本事，教他們都去，與你協(xié)力同心。掃凈山路，保我過去罷。”

（第七十五回心猿鉆透陰陽竅魔王還歸大道真）

13.根據(jù)摘錄文字的內(nèi)容，說說“單絲不線，孤掌難嗚”的意思。

14.閱讀名著，可以豐富心靈、陶冶情操，也可以汲取人生經(jīng)驗、提升思想境界。請你聯(lián)系生活實際，談

談對《西游記》中“單絲不線，孤掌難鳴”這句話的感悟。

15.探究摘錄文字的回日，你發(fā)現(xiàn)章回體小說《西游記》的回目具有哪些特點？

閱讀《西游記》的節(jié)選部分，完成下面小題。

第9頁共37頁

卻說那悟空別了師父，一筋斗云徑轉東洋大海，按住云頭，分開水道，徑至水晶宮前。早驚動龍王出

來迎接，接至宮里坐下，禮畢，龍王道：“近聞得大圣難滿，失賀！想必是重整仙山，復歸古洞矣？”悟空道：

“我也有此心性，只是又做了和尚了?！饼埻醯溃骸白錾鹾蜕?？”行者道：“我虧了南海菩薩勸善，教我正果，

隨東土唐僧上西方拜佛，皈依沙門，又喚為行者了。’‘龍王道："這等真是可賀！可賀！這才叫做改邪歸正，

懲創(chuàng)善心。既如此，怎么不西去，復東回，何也？“行者笑道：“因是唐僧不識人性，有幾個毛賊剪徑，是我

將他打死，唐僧就緒緒叨叨，說了我若干的不是。你想老孫可是受得悶氣的？是我撇了他，欲回本山，故

此先來望你一望，求鐘茶吃?！饼埻醯溃骸俺薪?，承降！”當時龍子、龍孫即捧香茶來獻。茶畢，行者回頭一

看，見后壁上掛著一幅圮橋進履的畫兒。行者道：“這是甚么景致？”龍王道：“大王在先，此事在后，故你

不認得。這叫做‘圮橋三進履"行者道：“怎的是三進履？''龍王道："此仙乃是黃石公，此子乃是漢世張良。

石公坐在圮橋上，忽然失履于橋下，遂喚張良取來。此子即忙取來，跪獻于前；如此三度，張良略無一毫

倨傲怠慢之心。石公遂愛他勤謹，夜授天書，著他扶漢。后果然運籌帷幄之中，決勝千里之外。太平后，

棄職歸山，從赤松子游，悟成仙道。大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個妖仙，休想得

成正果。''悟空聞言，沉吟半晌不語。龍王道：“大圣自當裁處，不可圖自在誤了前程。''悟空道：“莫多話，

老孫還去保他便了。“龍王忻喜道：“既如此，不敢久留，請大圣早發(fā)慈悲，莫要疏久了你師父?！靶姓咭娝?/p>

催促請行，急聳身出離海藏，駕著云，別了龍王。

16.請用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。

17.從上面的節(jié)選部分可以概括出孫悟空的哪些性格特點？（答出兩點即可）

閱讀名著語段和相關內(nèi)容，完成下面小題。

【語段一】

“我認為他的基本特點就是天性極端溫和?！碑攧e人請他的妻子康克清談一談她認為她的丈夫有什么與眾

不同的性格時，她說道，“其次，他對一切大小事情都十分負責。第三，他喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，

經(jīng)常和他們談話。”

“A對弟兄們說話非常樸實，他們都能聽懂。有時要是他不十分忙，就幫助農(nóng)民們種莊稼。他常常從山

下挑糧食到山上，他非常強健，什么東西都能吃，除了大量辣椒，沒有什么特別愛吃的東西，因為他是四

川人……他喜歡運動，但是也喜歡讀書。他仔細訂出讀書計劃，熱讀政治、經(jīng)濟的書籍。他也喜歡跟朋友

們談天，有時也開開玩笑，雖然并不像毛澤東那樣幽默。他一般沒有脾氣，我從沒有跟他吵過嘴，但他在

戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。打仗時他總是在前線指揮，但沒有受過傷?！?/p>

（節(jié)選自《紅星照耀中國》）

【語段二】

第10頁共37頁

老兒答道：“老漢姓金，排行第二。孩兒小字翠蓮……”

魯達又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何？”父子兩個告道：“若是能勾得回鄉(xiāng)

去時，便是重生父母，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢?！斕彷牭溃骸斑@個不妨

事，俺自有道理?！北闳ド磉吤鑫鍍蓙磴y子，放在桌上，看著史進道：“灑家今日不曾多帶得些出來，你有

銀子借些與俺，灑家明日便送還你?！薄话堰@十五兩銀子與了金老，分付道：“你父子兩個將去做盤纏，

一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”

（節(jié)選自《水滸傳》）

【語段三】

唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫

了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”

行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！彼麑×耍粼谛渲?，卻又軟款唐僧道：“師父，

我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。’'唐

僧轉回身不睬……又吩咐沙僧道；“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒幫聲葩凈（即“多言多語”），途

中更要仔細，倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾??！?/p>

（節(jié)選自《西游記》）

18.結合上面三個語段，完成下面三小題。

（1）寫出人物A的姓名。

（2）魯達于第二天清晨發(fā)付金家“父子”之后，又是如何對付“鄭大官人”的？

（3）依據(jù)八戒在本次風波中的表現(xiàn)，簡析悟空對其“西言西皆”的評價是否公平恰當。

19.在正直、果敢、善戰(zhàn)等英雄特質之外，A、魯達和孫悟空三位人物身上還有什么共同特點，請結合語段

分析。

閱讀下列名著選段完成下面小題。

【甲】

三藏見他戴上帽子，就不吃干糧，卻默默的念那《緊箍咒》一遍。行者叫道：“頭痛，頭痛！"那師父不

住的又念了幾遍，把個行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不愈。不念時他

就不痛了。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下揪不斷，已此生了根了。他就

耳里取出針兒來，插入箍里，往外亂捎。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來，他依舊生痛，痛得豎蜻蜓，

翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻。那師父見他這等，又不忍不舍，復住了口，他的頭又不痛了。行者道：“我

這頭原來是師父咒我的。''三藏道：“我念的是《緊箍經(jīng)》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看?！比闭?zhèn)€又

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念。行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念！莫念！念動我就痛了！這是怎么說？”三藏道：“你今番可聽我教誨了？”

行者道：“聽教了！”——“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！”他口里雖然答應,心上還懷不善,把那針兒

幌一幌，碗來粗細，望唐僧就欲下手，慌得■長老口中又念了兩三遍.這猴子跌倒在地，丟了鐵捧，不能舉

手，只叫：“師父！我曉得了！再莫念！再莫念！”

【乙】

到了下午的不知什么時候，我抬起了頭，看看四周，發(fā)現(xiàn)夕陽已在墻上涂上了西沉的金色余暉。我問

自己：“我該怎么辦呢？”

然而我的心靈做出的回答——“馬上離開桑菲爾德''——竟是這么迅速，這么可怕，我急忙掩住自己的耳

朵。我說，這樣的話我現(xiàn)在受不了?！安蛔鰫鄣氯A?羅切斯特的妻子，這只是我痛苦的最小部分，”我辯解道，

“從那些最美好的迷夢中醒來，發(fā)現(xiàn)一切都是虛空和徒勞，雖然可怕我還受得了，能撐??；可要我斷然地、

立即地、永遠地離開他，我無法忍受，我辦不到?！?/p>

但是緊接著，我內(nèi)心卻有個聲音斷言說我能夠辦到，而且預言說我將會辦到。我跟我自己的決心搏斗

著。我寧愿做個弱者，這樣就可以不走這條擺在眼前、要我受更多困難的可怕的路了?？墒且炎兂杀┚?/p>

良知卻扼住了愛情的咽喉，辱罵她說，她這會兒還只是把她那漂亮的小腳剛剛伸進泥潭。他還起誓說，他

定會用他那條鐵臂，把她一直按選深不見底的痛苦深淵。

20.下列表述有誤的一項是（）

A.【甲】文選自《西游記》。作為我國古代神魔小說的典范，小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前

往西天取經(jīng)的主線，寫了許多降妖除魔的故事。

B.【甲】文中，孫悟空“口里雖然答應“，實際上“望唐僧就欲下手”，傳神地揭示了他桀鷲不馴的天性。

C.【乙】文選自夏洛蒂?勃朗特的代表作《簡?愛》。小說以第一人稱講述了貧苦孤女簡?愛為尋求人格獨立、

愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事，帶有自傳體色彩。

D.《簡?愛》展現(xiàn)的是主人公憑一己之力努力前行，最終得償所愿的個人奮斗史，而《西游記》更注重表現(xiàn)

的是西天取經(jīng)路上的團隊合作精神。

21.連線題。《西游記》中孫悟空一路走過很多山，許多山代表著孫悟空在取經(jīng)路上的成長和突破。請結合

你的閱讀體驗，將下列四座山與“成長真經(jīng)”之間的對應關系連線。

山名“成長真經(jīng)”

花果山戰(zhàn)勝困難有時需要付出多次努力

五行山付出終有回報

火焰山走出舒適圈，人生才有意義

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靈山守住寂寞，沉淀心性，方能厚積薄發(fā)

22.九九八十一難阻擋了取經(jīng)人也成就了取經(jīng)人，苦難折磨了簡?愛，也造就了這個可敬可佩的女子。請結

合《簡?愛》整本書主要情節(jié)，說說簡?愛是怎樣逐一克服多重苦難最終擁有幸福人生的。

閱讀名著選段，按要求回答問題。

材料一：

李逵道：“叵耐這廝無禮，卻在這里奪人的包裹行李，卻壞我的名目，學使我兩把板斧，且教他先吃我

一斧！”劈手奪過一把斧來便砍。

材料二：

大眾聽他兩張口一樣聲，俱說一遍，眾亦莫辨。惟如來則通知之，正欲道破，忽見南下彩云之間，來

了觀音，參拜我佛。我佛合掌道：“觀音尊者，你看那兩個行者，誰是真假？”

23.李逵口中“這廝”是（填名字），如來佛祖所說的“假行者”指的是（填名字），從

所填二人中任選一人，談談其這樣做的目的是o

24.針對上題所填二人的行為，談談你的看法。

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參考答案

一、綜合性學習

通過以上活動，我們對水之“源”有了更多的認識，為了更好地探究水的神韻，我們求助老師收集資料。經(jīng)過

整理，組成以下單元?，F(xiàn)在，讓我們一起在這線文字中邀游吧。

材料一：

【甲】

潮江（浙江）通大海，日受兩潮。梁開平中，錢武肅王始筑捍海塘，在候潮門外。潮水晝夜沖激，版

筑不口，因命強弩數(shù)百以射潮頭，又致禱晉山祠。既而潮避錢塘，東擊西陵，遂造竹器，積巨石，植以大木。

堤岸既因，民居乃奠。

（選自《宋史?河渠志》）

【乙】

潮水避錢塘而東擊西陵，所從來遠矣。沮海斥鹵，化為桑麻之區(qū)，而久為城邑聚落，凡今州之平陸，

皆江之口地。其水苦惡，惟負山鑿井，乃得甘泉，而所及不廣。唐宰相李公長源始作六井，引西湖水以足民

用。其后刺史白公樂天治湖浚井，刻石湖上，至于今賴之。

（選自《錢塘六井記》）

【丙】

（忱）?？谒山嘁曀?，見嘉定、上海間，沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，使昆山、顧浦諸所

水迅流駛下，壅遂盡滌。暇時以匹馬往來江上，見者不知其為巡撫也。

（選自《明史?周忱傳》）

材料二：

【甲】

很快他們就爬到奔騰的河流上去了，雙手握著鐵鏈往前推進。紅色的機關槍對著敵人的設防地帶開火，

子彈像雨一般地灑在橋頭。敵人用他們自己的機關槍掃射做出回應，從埋伏的地點對著水浪中顛簸著的慢

慢前進的紅軍掃射。第一個紅軍戰(zhàn)士被擊中了，掉到下面的水流中。接著第二個，第三……可是當他們來

到離鏈子的近處，那些沒有被毀去的橋板，多少保護了這些敢死的人，許多的子彈都飛過了，或者打到對

岸的懸崖上。

（選自《紅星照耀中國》）

【乙】

正行處，只見一道大水狂瀾，渾波涌浪。三藏在馬上忙呼道：“徒弟，你看那前邊水勢寬闊，怎不見船

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只行走，我們從那里過去？”八戒見了道：“果是狂瀾，無舟可渡?！蹦俏騼舨桓业÷磳㈩i項下掛的骷髏

取下，用索子結作九宮，把菩薩葫蘆安在當中，請師父下岸。那長老逐登法船，坐于上面，果然穩(wěn)似輕舟。

（選自《西游記》）

【丙】

我掉進海里，隨著猛烈的海浪漂流。四周沒有任何可以抓的東西，更別說我的同伴了。我敢肯定，船

上人多半是完蛋了。

“挺住，格列佛，你要拼命游，不能就這樣完了！為了瑪麗和孩子們........

我不斷地勉勵自己，拼命游，讓身體隨波前進，并不時把腿伸下去試探多深，卻總是夠不到底。曾一

度我?guī)缀蹩焓ブX了。當我累得已經(jīng)再也無力掙扎下去的時候，猛然發(fā)現(xiàn)海水已經(jīng)很淺幾乎淹不到頭頂

了。

（選自《格列佛游記》）

材料三：

我想去看海

現(xiàn)在是下蛋的時間了！這可是小雞們第一次下蛋。

“啊，多可愛的蛋呀！“雞媽媽們高興壞了。只有小雞卡梅拉拒絕下蛋。

“下蛋，下蛋，總是下蛋！“她生氣地說，“生活中應該還有更好玩兒的事可做！”

卡梅拉更喜歡聽鴨鵝佩羅講大海的故事。

佩羅曾經(jīng)游歷過很多地方！盡管他說話有些夸張，但卡梅拉還是十分著迷這些美妙的故事。

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“總有那么一天，我也要去看看大海?！?/p>

一天晚上，又到了該回雞窩睡覺的時間。

“我不想睡覺！我才不要和其他小雞一樣呢！”

“我想去看大海！”

“去看海？你得先弄明白自己是誰，再考慮這個吧！”卡梅拉的爸爸覺得再也沒有比這更蠢的想法了，“你

看看我，出去旅游過一次嗎？卡梅拉，大?？刹皇切‰u玩游戲的地友，跟我回窩里去！”這天晚上，卡梅拉

瞪著眼，怎么也睡不著，她還在想看海的事...

“不，我就要去看海！馬上就去！”卡梅拉輕輕跳下床，推開門，回頭看了她的爸爸媽媽、兄弟姐妹一眼，

就離開了家，朝著夢想中的大海走去?？防跓o邊的黑夜里勇敢地往前走……走啊，走??！她走了很遠

很遠，她那雙可憐的小腳，已經(jīng)快沒有知覺了。

一天早上，當卡梅拉站在沙丘頂上時，眼前的一切讓她吃驚得簡直不敢相信這是真的。

她情不自禁地喊道：“哇！大海！”這是多么奇妙的景色?。〈蠛７瓭L著雪白的浪花，一會兒驚天動地地

涌上來！一會兒又輕聲細雨地退下去卡梅拉又震驚又興奮。

“好美呀！”她喊道，“比佩羅說的還要美！”

卡梅拉先是在沙灘上玩：堆城堡、撿貝殼。餓了。地就吃幾柱蝦米填肚子。后來，她竟然勇敢地跳進

了海里，游泳、潛水、滑行……天色漸漸暗了下來，卡梅拉想回家了。但可怕的是，海岸線消失了！根本

分辮不出東南西北！家在哪兒??？

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“哇、哇、哇！爸爸！媽媽！”她又急又怕地哭喊起來?？伤闹莒o悄悄的，沒有一個聲音回答她?？防?/p>

太累了，不一會，她就摘在木板上睡著了，只有天上的一輪明月，照著她孤零零的身影。突然，克里斯托

夫?哥倫布的帆船出現(xiàn)在海面上?？防惑@醒了，她大聲呼救：

“喂！聽見了嗎？小雞！有只小雞仔在海里”卡梅拉的話還沒有說完，一個巨浪就把她卷上了帆船的

甲板?！肮恢恍‰u！把這個小東西的毛拔干凈，煮來吃！”船長命令道?？防斎徊幌刖瓦@樣被吃掉！

她竭力為自己辯護，她說自己不辭辛苦來到這里，只是為了看海……。

“夠了！我不想聽你的廢話。哥倫布發(fā)火了，“把它拿去煮了！”

“等一等，船長?！笨防敝猩?，“雞蛋！”“為了豐富您的早餐，我保證每天早上下一個雞蛋，這可

是專門為您下的呀！她緊張得牙齒直打顫，心想：怎么辦呀？我可從沒下過蛋，媽媽又不在身邊教我。

卡梅拉開始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰臥……凡是能想到的方法都用了。

“哇，下個蛋真的好難啊！”

“哈哈！成功了！很簡單嘛！我下了一個蛋！我下了一個蛋！”

一天早上，剛剛下完第31個蛋的卡梅拉，遠遠地望見了海灘和一望無際的森林。

“烏拉！終于見到陸地了！”

“啊，一只白色的小母雞，真漂亮??！”

卡梅拉走向前，有點膽怯地打了聲招呼；“你好，我叫卡梅拉...”

“我叫皮迪克。”

“我來自一個遙遠的地方，在那邊，海的另一邊……”她指著大海。

“啊，真的嗎？從那么遠的地方來！

“卡梅拉，你有兄弟姐妹嗎？你的家是什么樣的？”

卡梅拉來勁了，大談自己的老家和好朋友鴨鵝佩羅。

她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。”……卡梅拉……”

“什么事？皮迪克。’’

“如果你愿意，明天我?guī)銋⒂^一下我的家鄉(xiāng)！”皮迪克帶著卡梅拉四處游玩。他們有說不完的話，都覺

得從來沒有這么快樂過。“皮迪克，我怎么聽到有印第安人的鼓聲？”

“不是我的心跳得太快了，因為有你在我身邊”

從此，卡梅拉和皮迪克形影不離。

幾個星期后，卡梅拉帶著皮迪克高高興興回家了。

第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他們的第一個孩子，一只很可愛的小公雞，他們決定給他起名叫

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卡梅利多。

幾個月后……

“卡梅利多，該回家了！''卡梅拉呼喚著寶貝兒子。

“再等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢。”

“該睡覺了！”

“睡覺，睡覺，總是睡覺！真沒勁，我才不要和其他小雞一樣呢，就知道睡覺！”卡梅利多反抗道，“生

活中肯定還有比睡覺更好玩的事……”

“我想...”

(作者：法國克里斯提昂?約里波瓦，有刪改)

根據(jù)單元學習要求，間學們認為可以借助一些任務來完成整體閱讀。于是，在老師的指導下，設置了以下

三個任務，相信在完成這些任務的同時，你會建構起更多的單元學習策略，也會對水文化有更多更深的理

解。

任務一：

1.補寫單元導讀，理解把握主題

第一單元

本單元的文章，從不同的角度展示了人與水的關系。O

學習這個單元，要在熟讀精思的基礎上，理解文章內(nèi)容，關注閱讀策略，把握文本科質，

并能夠從文中反復處、矛盾處發(fā)現(xiàn)關鍵語句，感受文章意蘊。

任務二：研讀多樣文本，感悟豐富意蘊

2.閱讀材料一，完成下列活動。

活動一：有同學在三個文言文選段中各隱去一字，提供了下列四個備選字，請你選擇合適的選項填入相應

空白處。

(1)版筑不口

A.詣B.夷

(2)皆江之口地

C.故D.就

(3)?？谒山嘁曀?/p>

活動二：根據(jù)提示，用自己的話補全下面圖表。

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治理原因治理方式治理成果

（5）材料一

中“積石植

木”“負山

鑿井”“除

草去淤”的

治水人和

“叩石墾

博”的愚公

形象有何異

同？

3.材料二的三個語段都寫渡河（海），但人物的渡過方式不同，請任選兩個，結合文本特質加以分析。

4.《我想去看海》一文，為什么多次寫到佩羅這個彤象？

5.同樣的內(nèi)容，變換標點、字詞、語序之后，表達的意思和情感會有所不同，請結合下面這個句子作簡要

分析。

A廠<

變

變

變

換

換

換“我想去看大海！”“我媳去看大海！”

語

“我想去看大海！”字

標

序“你得先弄明白自己

“去看海？你警先弄詞“去看海？你得先弄

點

明白囪己是誰，再考慮明白囪己是誰，再考慮是誰，再考愈這個

這個吒J”這個名」迂想去看海？”

\/V/、/

6.請你給繪本《我想去看?！方Y尾的省略號處補上一句話，井闡述理由。

7.“單元導讀”告訴我們，閱讀文本還可以關注矛盾處。請結合《我想去看海》這個文本設計一個問題，并

給出答案。

【答案】1.示例1：這些文章，體裁多樣，內(nèi)涵豐富，既有文學性，又有思想性：有治水的智慧。有渡水

的勇氣，有看海的信念……閱讀這些課文，要善于汲取思想精華，獲得情感激勵，培養(yǎng)審美情趣，提高藝

術修養(yǎng)。示例2：有的是寫古人治水，有的展現(xiàn)了不同的渡河方式，有的是表達去看海的美好愿望。閱讀這

些課文，要善于汲取思想精華，獲得情感激勵，塔養(yǎng)審美情趣，提高藝術修養(yǎng)。

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2.活動一（1）D（2）C（3）A.活動二（1）筑堤（2）解決了水質不佳，百姓飲水不足的問題。（3）松江

沿岸長著茂盛的草，阻塞河道。（4）堵塞的松江都疏通了，水質變得干凈了（5）相同點：當遇到自然帶來

的困境時，他們都積極認識、利用、改造自然，不畏艱辛、堅持不懈地去努力。不同點：選文體現(xiàn)了官員

勤政愛民、造福百姓的精神品質；愚公目光長遠，能用發(fā)展的眼光看問題，正確認識人與自然的關系，懂

得人力是無窮的。

3.【甲】段選自紀實作品，它強調(diào)真實性，紅軍將士雙手握著鐵鏈，以沒有被毀去的橋板作為掩護，強奪

瀘定橋，有強烈的現(xiàn)場感。【乙】段選自神魔小說，它以想象和夸張為基礎，唐僧師徒渡流沙河受阻，最后

借助法器，順利渡過，顯示了法器的驚人威力，表現(xiàn)了神魔小說想象的獨特性。【丙】選自童話式敘事風格

諷刺小說，它用幽默的語言，借助夸張想象的手法，描寫了格列佛遭遇海難時，不借助任何渡海工具，讀

來令人不可思議，引人捧腹。三個選段因為出自的作品體裁不同，他們呈現(xiàn)渡過的方式也不同。

4.示例：佩羅講的故事，打開了卡梅拉的視野，激發(fā)了她對大海的向往并為之行動，在海邊，卡梅拉看到

了比佩羅講述還要美的海，使她在海邊忘情玩耍忘了回家，使情節(jié)得到進一步的發(fā)展，從而引出卡梅拉認

識皮迪克，并大談佩羅，從另一個方面說明，生活中卡梅拉少有其他志同道合的同伴。文章多次寫佩羅，

充分表達了卡梅拉對佩羅的信任、感激和崇拜之情。也表明傳統(tǒng)意識與個人追求（夢想與現(xiàn)實、安于現(xiàn)狀

與冒險精神）的沖突。

5.原文中卡梅拉想去看大海的愿望很強烈：父親對卡梅拉異想天開的想法雖感到非常震驚，但他還是帶著

商量的語氣，體現(xiàn)出父親的關心和慈愛。變換標點、字詞和語序后，卡梅拉想去看海的態(tài)度變得不那么堅

決了，父親對卡梅拉的態(tài)度顯待粗暴、不耐煩。

6.“我想有顆星星！"（“我想去天空！”“我想和星星玩！”）呼應前文“我在看天上亮品品的星星呢”：兒時

的卡梅拉不想睡覺，她“想去看大?！?，經(jīng)過努力，她看到了大海，實現(xiàn)了夢想：現(xiàn)在，卡梅利多不