部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故鄉(xiāng)》示范教學(xué)課件

15故鄉(xiāng)魯迅讓我們?cè)俅胃斞赶壬哪_步到他的《故鄉(xiāng)》去看看吧！我們循著魯迅先生的足跡走進(jìn)了《從百草園到三味書(shū)屋》，聽(tīng)了《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的故事，看了趙莊的《社戲》，還偷吃了六一公公的羅漢豆，快樂(lè)的少年生活轉(zhuǎn)瞬即逝，魯迅長(zhǎng)大后輾轉(zhuǎn)求學(xué)，到日本仙臺(tái)聽(tīng)《藤野先生》的教誨，回國(guó)后卻棄醫(yī)從文，輾轉(zhuǎn)定居北京。1919年冬，他回故鄉(xiāng)接母親，回到闊別了二十余年的故鄉(xiāng)，他心情如何呢?再見(jiàn)到兒時(shí)的伙伴閏土又有怎樣的感慨呢?1.了解時(shí)代背景，分析閏土、楊二嫂和“我”的人物形象，掌握對(duì)比手法的妙用。2.理解小說(shuō)中的景物描寫(xiě)及作用。3.理解小說(shuō)中議論的作用，體會(huì)社會(huì)變更以及兩千多年的封建社會(huì)雙重因素所帶來(lái)的對(duì)人性的影響以及扭曲。學(xué)習(xí)目標(biāo)文體知識(shí)小說(shuō)就是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（1）人物：①依托情節(jié)

②抓住描寫(xiě)（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）（2）情節(jié)：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲

（3）環(huán)境：①自然環(huán)境

②社會(huì)環(huán)境陰晦

蕭索

祭祀

伶俐愕然

鄙夷

嗤笑

應(yīng)酬世面

惘然

隔膜

恣睢

lìsìchouwǎngzì

suīchībǐyíèhuìxiāosuǒ

閏土、楊二嫂

、母親、水生、宏兒和“我”。本文都寫(xiě)了哪些人呢？其中誰(shuí)是主要人物？

閏土是本文的主要人物。小說(shuō)的敘事線索是什么？全文依據(jù)這個(gè)線索，分為幾部分？小說(shuō)以時(shí)間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索，依據(jù)這個(gè)線索可以分為“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)—離故鄉(xiāng)”三個(gè)部分。如果用一個(gè)字來(lái)表達(dá)故鄉(xiāng)給我的印象，那就是：變故鄉(xiāng)變了楊二嫂變了閏土變了我變了小說(shuō)中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物?！拔摇笔切≌f(shuō)中的線索人物。“我”是小說(shuō)中又一個(gè)重要人物，結(jié)合全文想一想，文中的“我”是不是作者本人？小說(shuō)：來(lái)源于生活，又高于生活。小說(shuō)是虛構(gòu)的。第一人稱：能增強(qiáng)作品的真實(shí)感，能夠讓讀者感覺(jué)親切?！拔摇笔且粋€(gè)同情熱愛(ài)勞動(dòng)人民、追求新生活、心懷希望、具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。速讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的人？變眼前故鄉(xiāng)的景象：“我”此時(shí)的心情：蕭索悲涼魯迅的故鄉(xiāng)——浙江紹興兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！渡鐟颉费矍暗墓枢l(xiāng)

時(shí)候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。①環(huán)境描寫(xiě)②交代了回故鄉(xiāng)的時(shí)間，③寫(xiě)出了故鄉(xiāng)的蕭瑟與悲涼，④渲染了凄涼的氣氛⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，也為下文閏土臉上那凄涼的神情做了鋪墊，⑥反映了當(dāng)時(shí)軍閥官僚統(tǒng)治下社會(huì)的黑暗與人民生活的困苦⑦奠定文章悲涼的情感基調(diào)⑧暗示文章的中心記憶中的故鄉(xiāng)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

環(huán)境描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，描繪了一幅月夜瓜地刺猹圖。景物色彩艷麗，人物英勇、活潑。與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷戀為后面寫(xiě)中年閏土的變化做了鋪墊。理想中的故鄉(xiāng)

我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。景物描寫(xiě)，再次描繪了海邊奇異的圖畫(huà)，這是“我”對(duì)新的希望的想象、憧憬。走近閏土精讀55-75段，梳理閏土的變化，分析有何用意？變化少年閏土中年閏土外貌動(dòng)作語(yǔ)態(tài)對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。活潑剛健，動(dòng)作干脆利落，說(shuō)話脫口而出，樸質(zhì)、生動(dòng)；有智有勇，熱情、純真說(shuō)話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木?！爸皇遣慌挛摇保臀邑悮ず网B(niǎo)毛，告訴我很多希奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。對(duì)“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。熱愛(ài)生活，知識(shí)豐富天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。而他把幸福的希望寄托在神靈身上。健康壯實(shí)飽經(jīng)風(fēng)霜如果用一個(gè)字形容閏土，你會(huì)用哪個(gè)字？閏土被苦難所籠罩著的他的外形是窮苦的，神情是凄苦的，語(yǔ)言是悲苦的，精神是困苦的，生活是勞苦的?？嘈∮⑿勰九既耸裁丛蚴归c土前后判若兩人？多子饑荒苛稅兵匪官紳表層原因深層原因封建禮教封建等級(jí)觀念

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變中年閏土與“我”不像兒時(shí)那樣平等、自由交流的根本原因是什么？封建等級(jí)觀念的束縛兩人情同手足兩人隔了厚障壁

辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)被推翻了，代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民日益貧困化。

1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。他目睹了故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來(lái)探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過(guò)30，已是滿臉皺紋，形容憔悴，向魯迅講述了農(nóng)村人的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。作者通過(guò)描寫(xiě)閏土的巨大變化揭示了什么主題？主題：作者寫(xiě)閏土的巨大變化，揭示了辛亥革命的不徹底性，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)弊端，從而啟發(fā)大眾去思考、去探索、去走希望之路?！跋嚷晩Z人”的楊二嫂精讀39-52段，梳理?xiàng)疃┑淖兓?，分析有何用意?/p>

通過(guò)肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了二十年后的楊二嫂自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利、愛(ài)搬弄是非的性格。

1.楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪（或市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。“我”對(duì)閏土和楊二嫂這些變化是一種怎樣的態(tài)度呢？“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁”這是隔著一道現(xiàn)實(shí)的生活狀況及思想認(rèn)識(shí)的鴻溝。這種鴻溝不僅是千百年的傳統(tǒng)觀念問(wèn)題，主要還是現(xiàn)實(shí)的階層問(wèn)題。小說(shuō)對(duì)于閏土和楊二嫂既有同情也有批判：同情閏土的疾苦并批判他的愚昧和麻木，厭惡和諷刺楊二嫂的庸俗和卑劣，也同情她的疾苦和靈魂的扭曲。

找出文中的插敘，分析其作用？文中插敘：（1）“我”回憶閏土少年時(shí)的景況（2）當(dāng)楊二嫂出現(xiàn)在“我”眼前時(shí)，關(guān)于楊二嫂昔日形象的回憶“我”之變小時(shí)候長(zhǎng)大后地主家的少爺天真、好奇、無(wú)憂無(wú)慮知識(shí)分子異地謀生輾轉(zhuǎn)奔波小組合作，在文中找出描寫(xiě)“我”心情的句子，試勾畫(huà)出“我”心情的變化脈絡(luò)。回故鄉(xiāng)——急切見(jiàn)故鄉(xiāng)——悲涼憶故鄉(xiāng)——沉重憶閏土——高興、佩服、依依不舍見(jiàn)楊二嫂——驚嚇、困窘見(jiàn)閏土——興奮、驚異離故鄉(xiāng)——茫然、氣悶、悲哀、希望小說(shuō)中最能體現(xiàn)“我”反思的語(yǔ)句是什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。我想：希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本來(lái)沒(méi)有路，走

的人多了，也便成了路。如何理解我想：“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！北扔?，把路比作希望，走路比作實(shí)踐。它告訴我們只有希望而不去實(shí)踐，等于沒(méi)有希望。路是由人走出來(lái)的，希望是要經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)，形象地說(shuō)明新生活要從斗爭(zhēng)中獲得。我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃的圓月。結(jié)尾再現(xiàn)了記憶中的美麗畫(huà)面，這是“我”的美好希望的象征，也是對(duì)新生活的想象、憧憬。

小說(shuō)刻畫(huà)了一個(gè)受盡舊社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過(guò)閏土