人教部編版九年級語文上冊《寫作 學習縮寫》公開教學課件

第4單元寫作學習縮寫

本單元由《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》3篇小說構成。通過感受小說展示的人生經驗，加深對社會和人生的理解，獲得自我成長的教益。學習本單元，要學會梳理小說情節(jié)，初步感知小說的敘事手法，嘗試從不同角度分析人物形象。結合自己的生活體驗，理解小說的主題。學習縮寫這一內容相對獨立，不過小說這一體裁的設置為學習縮寫作了鋪墊，方便學生入門，學習縮寫這一綜合性學習內容要求掌握縮寫的基本方法和技能，提高概括和表達能力。針對不同問題，各有側重地進行縮寫訓練。教材分析

進行了兩年多初中學習，九年級的學生有著豐富的想象力，具備一定駕馭語言的能力。八年級時，他們已經學習過改寫和續(xù)寫，積累了相關的寫作知識和經驗。學情分析

1.了解縮寫的含義及其注意事項；2.通過縮寫訓練，培養(yǎng)整體把握文章內容要點和思路的能力；3.通過縮寫訓練，體現“簡”的表達方式及其表達效果，提高概括和表達能力。學習目標你是如何理解縮寫的？教學過程：眾說紛紜

縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內容用自己的話說一遍”（呂淑湘語）。

通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。寫作實踐一嘗試縮寫《我的叔叔于勒》，要求縮寫到200字左右。提示：1.抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。2.概括要準確，線索要清晰，結構要完整。3.語言要簡明、通順；不需要做評論或補充解釋。理清順序，列出提綱從題目可知小說是圍繞

展開的線索人物是

主要人物是保留主要情節(jié)理清順序，列出提綱從題目可知小說是圍繞我的叔叔于勒展開的線索人物是

：“我”（若瑟夫）

主要人物是：菲利普夫婦、于勒保留主要情節(jié)：

菲利普一家盼望于勒歸來交代打發(fā)于勒去美洲的原因和又盼望于勒歸來的原因（插敘）

在游輪上遇到于勒，躲避于勒《學習縮寫》評價量表評價項目具體內容分值自評互評終評原文風格和面貌不改變中心思想，不改變原文的體裁，不改變人稱30

保持主要事件，保持人物基本特點保持段落順序，保持表達方法縮概刪篇幅縮短或去掉部分描寫語句20

把有些次要事件加以概括10

刪去無關緊要的介紹10

整體性銜接自然，首尾貫通30

總分100保持主干，刪減枝葉

【學生作品1】于勒是父親的弟弟、我的叔叔，因大肆揮霍家中財產，被打發(fā)到美洲。沒想到，他不久來信說，賺到了錢，“并且希望能夠賠償我父親的損失”。于是我們一家日夜盼著他歸來。二姐還由此促成婚事。為了慶祝，我們一家人乘船去海島旅游。在游輪上，父親請女兒和女婿吃牡蠣，竟然發(fā)現賣牡蠣的窮水手酷似于勒。母親端詳了那個又老又臟的水手，她心里害怕極了，讓父親去找船長打聽。父親在船長那里得到了可怕的印證，一切夢想化為烏有，更害怕于勒回來重新拖累我們。最后，父母讓我去付了牡蠣錢，全家不動聲色地改乘別的船回來。保持主干，刪減枝葉

【學生作品1】于勒是父親的弟弟、我的叔叔，因大肆揮霍家中財產，被打發(fā)到美洲。沒想到，他不久來信說，賺到了錢，“并且希望能夠賠償我父親的損失”。于是我們一家日夜盼著他歸來。二姐還由此促成婚事。為了慶祝，我們一家人乘船去海島旅游。在游輪上，父親請女兒和女婿吃牡蠣，竟然發(fā)現賣牡蠣的窮水手酷似于勒。母親端詳了那個又老又臟的水手，她心里害怕極了，讓父親去找船長打聽。父親在船長那里得到了可怕的印證，一切夢想化為烏有，更害怕于勒回來重新拖累我們。最后，父母讓我去付了牡蠣錢，全家不動聲色地改乘別的船回來?！秾W習縮寫》評價量表評價項目具體內容分值自評互評終評原文風格和面貌不改變中心思想，不改變原文的體裁，不改變人稱30

2820

保持主要事件，保持人物基本特點保持段落順序，保持表達方法縮概刪篇幅縮短或去掉部分描寫語句20

19

18

把有些次要事件加以概括10

10

9

刪去無關緊要的介紹10

99

整體性銜接自然，首尾貫通30

2825

總分1009481保持主干，刪減枝葉

【學生作品2】我家住在勒阿弗爾，生活拮據，每周日我們都要到海邊棧橋散步，只要看見大海船，父親總會說：“唉，如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

于勒是父親的弟弟、我的叔叔，因大肆揮霍家中財產，被打發(fā)到美洲。沒想到，他不久來信說，賺到了錢，“并且希望能夠賠償我父親的損失”。于是我們一家日夜盼著他歸來。二姐還由此促成婚事。為了慶祝，我們一家人乘船去海島旅游。在游輪上，父親請女兒和女婿吃牡蠣，竟然發(fā)現賣牡蠣的窮水手酷似于勒。母親端詳了那個又老又臟的水手，她心里害怕極了，讓父親去找船長打聽。父親在船長那里得到了可怕的印證，一切夢想化為烏有，更害怕于勒回來重新拖累我們。最后，父母讓我去付了牡蠣錢，全家不動聲色地改乘別的船回來?！秾W習縮寫》評價量表評價項目具體內容分值自評互評終評原文風格和面貌不改變中心思想，不改變原文的體裁，不改變人稱30

2727

保持主要事件，保持人物基本特點保持段落順序，保持表達方法縮概刪篇幅縮短或去掉部分描寫語句2018

12

把有些次要事件加以概括10

9

7

刪去無關緊要的介紹10

96

整體性銜接自然，首尾貫通30

2727

總分1009079保持主干，刪減枝葉

【學生作品2】我家住在勒阿弗爾，生活拮據，每周日我們都要到海邊棧橋散步，只要看見大海船，父親總會說：“唉，如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

于勒是父親的弟弟、我的叔叔，因大肆揮霍家中財產，被打發(fā)到美洲。沒想到，他不久來信說，賺到了錢，“并且希望能夠賠償我父親的損失”。于是我們一家日夜盼著他歸來。二姐還由此促成婚事。為了慶祝，我們一家人乘船去海島旅游。在游輪上，父親請女兒和女婿吃牡蠣，竟然發(fā)現賣牡蠣的窮水手酷似于勒。母親端詳了那個又老又臟的水手，她心里害怕極了，讓父親去找船長打聽。父親在船長那里得到了可怕的印證，一切夢想化為烏有，更害怕于勒回來重新拖累我們。最后，父母讓我去付了牡蠣錢，全家不動聲色地改乘別的船回來?！秾W習縮寫》評價量表評價項目具體內容分值自評互評終評原文風格和面貌不改變中心思想，不改變原文的體裁，不改變人稱30

2727

保持主要事件，保持人物基本特點保持段落順序，保持表達方法縮概刪篇幅縮短或去掉部分描寫語句2018

19

把有些次要事件加以概括10

9

9

刪去無關緊要的介紹10

99

整體性銜接自然，首尾貫通30

2728

總分1009092

我家住在勒阿弗爾，生活拮據，全家人都盼望有錢的于勒回來。于勒是父親的弟弟，因大肆揮霍家中財產，被打發(fā)到美洲。沒想到，他來信說賺到了錢，“并且希望能夠賠償我父親的損失”。于是我們一家日夜盼著他歸來。二姐結婚后，我們一家人乘船去海島旅游。在游輪上，父親發(fā)現賣牡蠣的窮水手酷似于勒，他又到船長那里印證了這可怕事實。最后，全家不動聲色地改乘別的船回來。參考展示從學過的議論文里選擇一篇，縮寫為200字左右的短文。以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例。要求：

1.突出原文的論點，包括主論點和分論點。2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。3.可以適當保留關鍵性的論據，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。寫作實踐二《××》縮寫仔細審題寫作思路具體要求寫作特點寫作文體：議論文寫作形式：縮寫突出主論點、分論點要概括清楚論證過程設置分論點語言簡潔刪減敘述性成份提煉主論點思路點撥《學習縮寫》評價量表評價項目具體內容分值自評互評終評原文風格和面貌不改變中心思想，不改變原文的體裁，不改變人稱30

保持主要事件，保持人物基本特點保持段落順序，保持表達方法縮概刪篇幅縮短或去掉部分描寫語句20

把有些次要事件加以概括10

刪去無關緊要的介紹10

整體性銜接自然，首尾貫通30

總分100

開頭提出論點：我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人生的不二法門。然后指出“有業(yè)”是前提，是“敬業(yè)”“樂業(yè)”的必要條件。接著論證“有業(yè)”的必要性，證明了人人都要有正當職業(yè)、人人都要不斷地勞作的觀點，并提出如何對待現有職業(yè)的問題。再然后，作者以當大總統(tǒng)和拉黃包車為例論述了人應該有敬業(yè)精神，只有敬業(yè)才能一種勞作做到圓滿；緊接著又提出了“樂業(yè)”的問題，論述了“樂業(yè)”的重要性。最后，將“敬業(yè)”與“樂業(yè)”歸結為“責任心”和“趣味”，勉勵人們要“敬業(yè)”“樂業(yè)”。用簡潔的語言，將文章的論證過程概述清楚，使讀者了解文章的主要內容?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》縮寫優(yōu)秀學生作品展示或范文評點

這篇縮寫突出了原文的中心論點和分論點，而且論證過程概括得簡潔清晰，對關鍵性的論據如當大總統(tǒng)的和拉黃包車的予以保留，言簡意賅，便于讀者把握文章的論證思路。

第一要體現原文的風格和面貌。

第二要保持主干，刪減枝葉。

第三要成為一個整體。學習小結

班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。要求：1.要提供圖書的基礎信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。2.文章主體部分呈現這本書的主要內容。整體的篇幅一般較長，內容豐富，需要擬寫比較詳細的縮寫提綱。

3.可以單設一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由