2024年中考語文記敘文閱讀答題技巧

2024年中考語文最全的記敘文閱讀答題技巧

（超強(qiáng)）

一、常見考點(diǎn)

1.篩選整合信息。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心；分析結(jié)構(gòu)，理清思路；

2.賞析作品的語言、表達(dá)技巧，理解文中重要詞語或句子的含意；

3.分析、評(píng)價(jià)人物形象；

4.拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)。

二、命題角度

1.整體感知概括故事情節(jié)；2.人物形象分析概括；3.語言品味；

4.主旨把握；

5.作品感悟等。

三、語段閱讀題答題總規(guī)則

1.先讀題干再讀文章。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（答題關(guān)鍵

點(diǎn)），帶著問題讀文章；

2.讀文章時(shí)要整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想；3.準(zhǔn)

備作答時(shí)，再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”；

4.答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，就要對(duì)相關(guān)段落反復(fù)研讀；

涉及全篇，就要整體把握文章的內(nèi)容和思想并做概括。

四、題型及答題方法

1、概括文章或某一段的主要內(nèi)容或故事內(nèi)容常用格式：（時(shí)間十地

點(diǎn)）+人物+事件

（1）記敘類：必須包含兩個(gè)要素：①人物+事件；②其

他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有某種特定意義，

事件的整體發(fā)展情況都應(yīng)做概括。注意點(diǎn)：這里的人通常

指主人公，因此要分清文章中的主要人物和次要人物。比較取巧的種

做法是，看用哪個(gè)人物的筆墨多，也可以把題目中所提到的最多次數(shù)

的人物作為判斷主人公的依據(jù)，并做互相印證，確保萬無一失。

（2）描寫類：景物+特征

（3）抒情類：表達(dá)了什么樣的思想感情。2.本文的線索是什么？

（1）以時(shí)間推移、空間的轉(zhuǎn)換為線索；

（2）以具體的人、事、物為線索；

（3）以人物的思想感情（或感情的發(fā)展變化）為線索。

3.品析作品中的人物形象

命題角度：（1）對(duì)人物描寫的具體方法；（2）概括指出人物的性格

特征或?qū)θ宋镞M(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)

人物的評(píng)價(jià)）。

從兩個(gè)方面入手：（1）通過分析典型事例來理解人物形象；

（2）通過對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、

肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。多注意直接描寫、

側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

答題方法：（1）對(duì)人物描寫的具體方法及作用①外貌描寫（包括神

態(tài)）：交代人物身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等

情況；②語言（對(duì)話）和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)的表現(xiàn)出人物

的心理/心情），反映了人物的某種性格特征或精神品質(zhì)（在有的情

況下，還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，具體分析）；③心理描寫：形象生動(dòng)

地反映出人物的某種思想，揭示了人物的某種性格或品質(zhì)。

（2）概括人物性格或評(píng)價(jià)：①根據(jù)人物身份、職業(yè)分類理

解；②根據(jù)外貌、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫分析。方法運(yùn)

用：性格+情趣+思想品質(zhì)+身份（職業(yè)、職務(wù)），至少要從不同角

度答兩點(diǎn)）。如要求擺出理由和舉例，就從原文中概括例子來證明。

4.體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫，用一段話描寫（或揣摩）人物此刻的心理活

動(dòng)

方法運(yùn)用：學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)情境。聯(lián)系前后文，將自己轉(zhuǎn)化為文

中人物/事物，置身于選文的情景中，揣摩人物心理活動(dòng)，緊扣語境

展開描寫。并注意答題時(shí)的人稱角度。

5.環(huán)境描寫作用（包括社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境）（1）自然環(huán)境：環(huán)境

特點(diǎn)+渲了某種氣氛+烘托了人物的某種心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（2）社會(huì)環(huán)境：為某種人物活動(dòng)/故事發(fā)展設(shè)置了背景。預(yù)示人物的

某種命運(yùn)。

6.語言品味與賞析

命題角度：（1）修辭手法（比喻、排比、擬人）（2）詞

語用法（動(dòng)詞、副詞、形容詞）（3）描寫方法（語言、動(dòng)作、神態(tài)

等）（4）內(nèi)容上：蘊(yùn)含了某種人生哲理

從兩方面入手：（1）先評(píng)價(jià)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭

手法、表現(xiàn)手法

（2）再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，以及帶給你的

感受

答題方法：（1）辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用。修辭手法的一般作

用+對(duì)象+特點(diǎn)①比喻：形象生動(dòng)地寫了某個(gè)人物/事物的某種特

點(diǎn)；②擬人：賦予了主體以人的性格（思想）、感情和動(dòng)作），更

形象地寫出了人物/事物的某種特點(diǎn)；③排比：增強(qiáng)語勢,

增強(qiáng)文章的節(jié)奏感，強(qiáng)調(diào)+具體內(nèi)容；④夸張：突出了人物/事物的

某種特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；⑤設(shè)問：自問

自答，引起讀者思考，提高閱讀興趣，強(qiáng)調(diào)了+具體內(nèi)容；⑥對(duì)

比：突出了人物/事物的某種特點(diǎn)。

（2）句子的描寫手法及作用。寫出了人物（對(duì)象）+性格（事物）

特征

方法運(yùn)用：描寫手法+生動(dòng)形象寫了某種人物（事物）的某種特點(diǎn)。

（3）詞語的理解與賞析：詞語本意十句子內(nèi)容（語境）+

寫出人物（事物）什么性格（特點(diǎn)）7.重點(diǎn)句子內(nèi)涵

命題角度：（1）理解句子的含義；（2）理解句子在文章

中的作用；（3）分析句子所表達(dá)的情感（或思想、或人物的個(gè)性特

征）。答題方法：一般從兩方面分析：內(nèi)容上從句子表達(dá)

的含義和與主題的關(guān)系分析；

結(jié)構(gòu)上應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情

節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

（1）哲理句：告訴了我們某種道理/讓我們體會(huì)到了作者的某種情感；

（2）主旨句：抒情議論句，全文總結(jié)句：這個(gè)句子起到了點(diǎn)題、總

結(jié)全文、首尾照應(yīng)+點(diǎn)明中心、升華主題的作用；

（3）過渡句：這個(gè)句子起到了承上啟下（或引出下文、推動(dòng)情節(jié)）

的作用。

8.把握主旨（概括中心思想）

答題方法：（1）從題目入手，有的題目也是線索、本身也起到點(diǎn)題

的作用；

（2）從關(guān)鍵句子入手，從開頭、結(jié)尾、過渡、抒情、議論句里找；

（3）概括中心：文章記敘/描寫了某人/事，表現(xiàn)了某種精神，表達(dá)了

某種思想感情，或領(lǐng)悟/體會(huì)到了某種道理。

9.寫作手法與技巧賞析

（1）布局謀篇的技巧：如開門見山、首尾呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸

念、詳略得當(dāng)?shù)龋?/p>

（2）表現(xiàn)手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小見

大、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)結(jié)合、以物喻人；象征、對(duì)比、烘托、先抑后揚(yáng)

等。

10.對(duì)作品感受（認(rèn)識(shí)、理解）

（1）感受啟示題：結(jié)合原文談?wù)J識(shí)，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談感受。

答題模式：觀點(diǎn)+認(rèn)識(shí)（道理論據(jù)）+事例（事實(shí)論據(jù)）

（2）合理想象題：有創(chuàng)意但必須與語境和主旨相吻合。

答題模式：原文含義（作者感情）+現(xiàn)實(shí)生活（典型事例）+自己觀

點(diǎn)（態(tài)度）

1、那一刻，我的世界春暖花開

可以寫主題一、二，分別寫對(duì)親情（母爰、父爰）、友誼的

深刻感受及自我感情的"綻放"（你應(yīng)該明白該詞語的比喻

含義），還可寫在感受親情或友誼后對(duì)它的“擁抱"。

提醒：必須有一個(gè)讓你非常感動(dòng)的"那一刻"。

2、在______中成長

可以寫主題一、三，分別寫在親情（母爰、父爰）中、失敗

與挫折中的逐步成熟與堅(jiān)強(qiáng)。

3、我的世界也很美麗

按主題分析法，"世界"可理解為家庭、學(xué)校班級(jí)、自我成

長,選其中之一來寫即可，也可合并在一起來寫成復(fù)合主題

（多個(gè)主題合為一篇作文），但需按主題一、二、三的順序

安排。

4、我是你的依靠

"我"自然是寫作者，有三種寫法。

第一，寫"我"是父母的依靠，比如承擔(dān)部分家務(wù)勞動(dòng)、為

父母排憂解難，長大后反哺父母等。第二，寫"我"是朋友

的依靠。第三，寫"我"是社會(huì)中某個(gè)孤苦、弱勢者的依靠。

5、震撼心靈的

主題一、二、三都可寫，但要達(dá)到題目中的"震撼"級(jí)別恐

怕比較困難。所以我建議寫主題五，比如最近的雅安地震，

包括地震的破壞、當(dāng)?shù)氐膽?yīng)急措施、國家集全國之力的救助、

感人的個(gè)體等，重點(diǎn)是第三點(diǎn)。

6、《這是令人振奮的消息》材料

科學(xué)：神舟系列發(fā)射成功、嫦娥登月計(jì)劃、蛟龍?zhí)柹顫摮晒?/p>

體育：北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)取得優(yōu)異

成績

軍事：遼寧號(hào)航母正式服役入列、殲20試飛

文化：孔子學(xué)院在世界各國開辦、莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

經(jīng)濟(jì)：成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體

7、黑板上的一

這是某地中考作文題。

可寫以下內(nèi)容：印象深刻的一節(jié)課、黑板上同學(xué)完成的練習(xí)

題、教學(xué)掛圖、班會(huì)、辯論比賽、家長會(huì)、班級(jí)評(píng)選、值日、

獎(jiǎng)懲記錄、同學(xué)的涂鴉等。

8、找回

建議寫找回親情、找回友誼、找回自我、找回某種性格或品

德（自信、誠實(shí)等），也可寫社會(huì)中人們找回某種人際關(guān)系，

如平等、誠信等。

以《花開了》，要求：與環(huán)境描寫結(jié)合

這個(gè)不難。寫兩條線索，一條寫自然中花朵即將綻放，另一

條寫自己的內(nèi)心情感，先抑后揚(yáng)。在看到花朵綻放時(shí)內(nèi)心情

感發(fā)生變化，領(lǐng)悟到人生哲理，此時(shí)兩條線索交匯。

題目中的"花"除自然中的花外，還可理解為親情、友誼、

理想等。

1。、我心中的橋

"橋"明顯是比喻，可寫以下四個(gè)方面：第一，親情（父爰、

母爰）是連接兩代人的感情橋梁；第二，友誼是連接"我"

與朋友的情誼橋梁；第三，理想是使"我"由現(xiàn)在到達(dá)成功

彼岸的人生橋梁；第四，善意、誠信等是連接社會(huì)中彼此分

離的每個(gè)人的心靈橋梁。

11、人生路上快樂多

建議寫某種課外樂趣（如閱讀）、思想境界上的領(lǐng)悟，這些

都蘊(yùn)含著快樂；也可寫在家庭、學(xué)校、社會(huì)中得到他人的關(guān)

爰、照顧等而感受到的快樂。

12、咀嚼

"咀嚼"明顯是比喻義，意思是深入思考、咂摸滋味、獲取

營養(yǎng)的意思?？蓪懙挠杏H情、友誼、人生、回憶等。

不落入俗套的寫法，我覺得是對(duì)某種人生哲理的咀嚼，比如

"難得糊涂""知足常樂”等。

類似的題目有《品味——》。

雨過天晴

"雨""天晴"都是比喻義。可寫成長中遭遇的困難、挫折、

痛苦等，然后才能取得成功或戰(zhàn)勝自我從而進(jìn)入新的境界、

層次。

與《又見一片晴空》類似。

14、以“不完整”為話題

有正反兩種寫法。正面：每個(gè)人應(yīng)追求感情、知識(shí)、人格、

成就的完整。反面：不完整同樣是種人生境界，如"抱殘守

缺”、世上沒有十全十美等。皆可言之成理。

題目偏向第二種寫法。

15、銘記那一刻

可銘記的一刻很多銘記親情的那一刻銘記友誼的那一刻，

銘記成功或失敗的那一刻。

抓住"那一刻”的時(shí)間點(diǎn)，注意人物的肖像、動(dòng)作、語言描

寫與自我的心理描寫。

、碰撞

有兩種寫法。一是寫自我因獨(dú)立性增強(qiáng)而與父母、老師等長

輩的矛盾、沖突，寫"我"長大了，意識(shí)到并要顯示自己的

力量。二是寫兩種觀點(diǎn)、力量、性格的碰撞。

17、我是你甜蜜的負(fù)擔(dān)

寫親情比較好，"你"應(yīng)理解為父親或母親，"負(fù)擔(dān)"當(dāng)然

是他或她的付出、勞累、關(guān)爰、擔(dān)憂等，"甜蜜”自然是兒

女的懂事、回報(bào)、上進(jìn)等。題目中的"甜蜜"與"負(fù)擔(dān)"是

修飾關(guān)系，寫作時(shí)可先寫"負(fù)擔(dān)"，后寫"甜蜜"。

請(qǐng)聯(lián)系"4、我是你的依靠"。

18、重逢

"重逢"意為另一時(shí)空的相遇。第一種寫法是某種失去之物

的再度獲得，第二種寫法是一直存在但未覺察，后因自我的

成熟或他人的點(diǎn)醒而重新認(rèn)識(shí)到。對(duì)象可以是親情、友誼、

理想、回憶、時(shí)光、自信、勇敢、自我等。

工勺、美的發(fā)現(xiàn)

題目來自羅丹的名言"生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美

的眼睛"。

明顯是要求寫作者以審美、體察、理解的眼光重新看待家庭、

校園、自我、社會(huì)、自然、他人的美麗動(dòng)人之處，特別是細(xì)

小、平凡、被忽略之美。

20、與一的對(duì)話

有兩種寫法。第一種是填寫某一具體人物，如父母、老師、

朋友、某個(gè)名人等。但題目明顯是暗示第二種寫法，即填寫

某一抽象之物，比如自我、勇敢、誠實(shí)、哲理、歷史、文學(xué)、

藝術(shù)、世界、未來等。

21、我的心中有明天

標(biāo)準(zhǔn)的主題三作文，建議你寫兩個(gè)時(shí)間段：今天（當(dāng)前）、

明天（理想）。內(nèi)容當(dāng)然是寫一個(gè)中學(xué)生懷抱理想為明天而

奮斗，不必局限于學(xué)習(xí)，可以引古今中外名人的一組事例和

名言。

22、夏

古人說"春生夏長秋收冬藏"，寫夏季要緊緊抓住"長”來

展開。"長"的含義是萬物繁榮茂盛、人類生機(jī)勃勃。

可以先寫夏季，突出"夏長”的特點(diǎn)，但應(yīng)很快轉(zhuǎn)移到生命

的夏季----青春上。

那兒

有四種寫法。第一，那兒是家庭，寫親情的溫暖感人。第二，

那兒是學(xué)校、班級(jí)，寫集體、友誼的溫馨感受。第三，那兒

是理想，寫成長中的酸甜苦辣咸。第四，那兒是社會(huì)，寫當(dāng)

前的人際關(guān)系。

24、不能沒有你

用兩分法分析：

"你"有兩種理解，一是某人，如父母、老師、朋友等，二

是某一情感、性格、品質(zhì)，如幸福、自信、成功、誠信等。

第二種寫法更好。

25、寬恕

題目意思是因原諒而不再記不快（或記仇、記恨）于心。原

諒的對(duì)象可以是父母、老師、同學(xué)朋友、陌生人的過錯(cuò)、粗

暴、傷害、誤會(huì)、誤解、冷漠等，當(dāng)然也可以反過來寫他人

對(duì)"我”的寬恕。作文應(yīng)表現(xiàn)寫作者的精神成長與成熟、人

格境界的升華。

26、你讓我懂得生命之重

"生命之重”有多層含義，這也正是本題高明之處。

常規(guī)理解是重量（比喻義）、珍重、重要，側(cè)面含義還有生

命中面對(duì)與即將面對(duì)的的重重困難，難以承受但必須承受。

本題從米蘭?昆德拉的小說《生命中不能承受之輕》變化而來。

27、家長為我助跑

當(dāng)然是寫家長在"我"人生路上的幫助，可寫以下內(nèi)容：樹

立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、學(xué)習(xí)上的督促與要求、負(fù)面情緒的覺察

與引出、成長中各種偏差的糾正、良好習(xí)慣與品質(zhì)的培養(yǎng)、

未來競爭素質(zhì)的訓(xùn)練等。

28、打造一片亮麗的天空

網(wǎng)上的學(xué)生提供了兩種寫法。第一種，"天空"是比喻義，即

人與人交往的社會(huì)，初中作文一般應(yīng)該如此寫。第二種，寫

空氣質(zhì)量問題，聯(lián)系最近的"霧霾"天氣，切近熱點(diǎn)。第二

種寫法按理說不夠好，但切合當(dāng)前的關(guān)注熱點(diǎn)，也是不錯(cuò)的

選擇。

2Q、風(fēng)度

如果是初中的記敘文，很好寫。寫某人的某一品質(zhì)，比如寬

厚、慷慨、不記仇、犧牲自己利益成全他人等。"某人"可

以是父親、母親、老師、同學(xué)、朋友、鄰居、社會(huì)中的陌生

人或你自己。

50.開在記憶深處的花朵

標(biāo)準(zhǔn)的主題四作文題目。題目暗示應(yīng)寫正面的回憶「花朵”

比喻以往的成功、溫馨的回憶、人與人的和諧相處等。

我在電視上學(xué)到了語文

可以央視的百家講壇為對(duì)象，寫你收看后在語文學(xué)習(xí)上的收

獲，比如易中天的《先秦諸子百家爭鳴》、莫礪鋒的《詩歌

唐朝》。更容易的是選寫電視版四大名著。

32、是你撥動(dòng)了我的心弦

有兩種寫法。第一，將"你"理解為具體的人，比如父親、

母親、朋友等，他們的關(guān)懷、友爰深深地感動(dòng)了我，讓"我"

發(fā)生變化。第二，將"你"理解為抽象的爰、誠懇、照顧、

同情等，這些感情中的一種在內(nèi)心深處觸動(dòng)了"我"、讓"我"

發(fā)生變化。

33＞看見

"看見”的意思是發(fā)現(xiàn)，可寫在家庭中發(fā)現(xiàn)親情，在班級(jí)中

發(fā)現(xiàn)同學(xué)情誼，在自身發(fā)現(xiàn)成長的痕跡。也可以將這位三點(diǎn)

依次寫入同一篇作文中。

34＞留在心底的風(fēng)景

風(fēng)景是比喻義。題目的意思是寫你珍藏的某種美好的感情、

經(jīng)歷、回憶。

35、成長的力量

建議按順序?qū)懸韵氯c(diǎn)：第一，親情關(guān)爰、嚴(yán)厲督促是促使

"我"成長的力量；第二，友誼關(guān)懷、同伴同行是催促"我"

成長的力量；第三，懷抱理想、下定戰(zhàn)勝一切困難的決心是

集合一切的成長力量。結(jié)構(gòu)方面，第一段總寫，其后，這三

點(diǎn)用小標(biāo)題分寫，結(jié)構(gòu)相同，最后收尾。

36.說句心里話

題目是一句話，但這句話后面應(yīng)該隱含著更多的話，可描寫、

抒情、議論。比如，對(duì)父母的一句感謝，其后就可以寫許多

內(nèi)容，當(dāng)然也可以寫"輕微"的牢騷、抱怨。比如，從來都

被誤以為是一個(gè)沒有理想、上進(jìn)心的孩子，這里不妨傾訴一

下"我"真正的人生抱負(fù)。比如，你對(duì)當(dāng)代社會(huì)、人際關(guān)系

的看法等。其實(shí)，可以用三個(gè)部分來寫"我"的三句話，但

在每一部分都是一句話，也就是以"復(fù)合主題”的方式來寫。

這樣，恐怕600字都"罩不住"。

37、黃昏遐想

提供三個(gè)材料：由李商隱的"夕陽無限好，只是近黃昏"，

聯(lián)想到初三意味著初中學(xué)習(xí)生活的即將結(jié)束，因此下決心在

中考中獲得"燦爛的"成績；聯(lián)想到黃昏之后的漫漫長夜，

但一定會(huì)迎來另一個(gè)噴薄欲出的朝陽；聯(lián)想到爺爺、奶奶已

是"夕陽紅"的年紀(jì)，應(yīng)該多與他們交流。

38＞記憶深處的笑意

笑意表示將要笑出來，但沒有完整、明顯的表現(xiàn)出來，可以

稱為“含笑不露"。根據(jù)題目意思，可以寫"我"的某次成

功（考試、體育比賽、才藝表演、戰(zhàn)勝困難、超越自我等），

得到父母、老師、朋友的贊賞，但未用語言表現(xiàn)出來，僅僅

是"含笑不露"。"深處"表示記憶深刻、珍藏。

3%難忘的瞬間

有兩種寫法。第一，寫他人對(duì)"我"的關(guān)爰，他人可以是父

母、老師、朋友、社會(huì)中的陌生人；第二，寫某次自己的經(jīng)

歷和內(nèi)心體驗(yàn)難以忘懷，比如戰(zhàn)勝自我的某項(xiàng)缺點(diǎn)、因自然

的變化而起的內(nèi)心感受（比如春天百花盛開）0按題目要求，

必須是親身體驗(yàn)的，而且事情發(fā)生的時(shí)間很短，但留給"我"

的思考、感悟卻長久、深遠(yuǎn)。

40、在雨中

按季節(jié)有三種寫法。第一，寫淅淅瀝瀝的春雨中，"我"感

受到他人的關(guān)爰和撫慰；第二，寫狂風(fēng)暴雨中，"我"體會(huì)

青春的狂放和力量；第二，寫連綿的秋雨中，"我"盡力彌

合內(nèi)心的傷口，決心堅(jiān)強(qiáng)起來面對(duì)生活。

41、側(cè)著身子看

表面上看題目是要求換個(gè)角度看問題，寫你對(duì)世界的看法。

更深一層的意思是，非正視的、另辟蹊徑的觀察、感受、分

析。"世界"可以是家庭、學(xué)校、社會(huì)等。

這個(gè)題目很有水平。

42、以“等待“為話題

這個(gè)題目很有意思，值得一寫。

如果寫得淺一些，可寫等待家人、老師的真正理解，等待真

誠的友誼等。

如果寫得深一些，建議寫等待自我的成長、在某方面（比如

人際關(guān)系）的成熟，寫自我內(nèi)心一個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)。

43.你是我的眼

有兩種寫法。第一種，將"你"理解為某個(gè)人，比如父母、

老師、朋友、名人等，他們的視野、觀察、知識(shí)、胸懷、追

求，讓"我"發(fā)現(xiàn)了僅憑自己所發(fā)現(xiàn)不了的世界。第二種，

將"你"理解為書本、知識(shí)、理想、爰好等，它們開闊了"我"

的眼界，打開了一個(gè)未曾發(fā)現(xiàn)的新世界。

44、借口

這是一篇近年的中考作文題目。

我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作中都有想延遲、偷懶、應(yīng)付的時(shí)候，

即便因此遭遇失敗、挫折，也總能找出自我原諒、寬慰的"借

口”來。

題目的意思是在學(xué)習(xí)上、實(shí)現(xiàn)理想的道路上要有破釜沉舟、

置之死地而后生的決心和勇氣，這樣，才是當(dāng)代青少年應(yīng)有

的本色，才有可能有所成就。

45、我的初一生活

這是初一的常例作文，可以寫新學(xué)校、新班級(jí)、新感受，還

應(yīng)寫初一不同于小學(xué)的教學(xué)、管理方法，最重要的是寫你決

心在初一適應(yīng)新環(huán)境、夯實(shí)基礎(chǔ)、迎接挑戰(zhàn)。

4G、散文題目：珍藏美好

材料可以寫：主題一感受親情的幸福、主題二感受友誼的珍

貴、主題三感受理想的自我鼓勵(lì)、主題四回憶以往的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴、主題五感受社會(huì)生活中陌生人對(duì)"我”的善意。

結(jié)構(gòu)：以回憶美好往事開頭，然后分段寫生命中的各種美好

與感受，把珍藏作為線索，最后揭示中心：生活中處處有值

得珍藏的美好，我們要有發(fā)現(xiàn)美好的眼光和智慧。

47、走出來真好

意思是寫脫離某種困境后的感覺一一輕松、愉快、拋棄煩惱。

困境可以是可望而不可即的生活或?qū)W習(xí)目標(biāo)、某種負(fù)面想法

或心境、與某人的不愉快交往等。

題目中的"走出"是擺脫的意思，來自梅里爾?斯特里普主演

的電影《走出非洲》。

48、我的風(fēng)景

"風(fēng)景”在題目中明顯是比喻義，可以是嚴(yán)父慈母孝子（女）

組成的家庭、班級(jí)競爭而又和諧的關(guān)系、成長路上的所見所

聞所感、社會(huì)中人與人交往的善意、"我"在自然中的內(nèi)心

感受等。

4%李嘉誠說：雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。

人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。如果你等待

著別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；如果你自

己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長相當(dāng)于一種重生。

近年的一篇中考作文題目。

這是寫自我成長的作文題目，意思是應(yīng)該給自我施加壓力，

打破目前的僵局，力爭在理想與成長中主動(dòng)發(fā)力，以求得人

生這盤棋的"先手"。

50、包含“滿足”的作文題目

有兩種寫法。

較淺的寫法：享受親情、友誼、成長的快樂、幸福。

較深的寫法：我們應(yīng)懂得"知足常樂"，滿足于日常生活的

幸福，對(duì)于幸福、享受、快樂的追求應(yīng)適可而止。

51、一堂令人—的課

可以填寫的詞語很多，比如：滿意、充滿趣味等，但都不夠

好。

我建議你《一堂令人深思的課》。深思的內(nèi)容可以是：歷史

上的天災(zāi)人禍引發(fā)對(duì)人類多災(zāi)多難命運(yùn)的思考，語文作品引

發(fā)的對(duì)人類復(fù)雜深刻內(nèi)心世界的思考，物理引發(fā)的對(duì)宇宙是

如何形成的思考，政治引發(fā)的對(duì)國家體制變革的思考。

如果上面的建議對(duì)你有點(diǎn)難，說個(gè)簡單的：生物課上老師講

到地球現(xiàn)有生物的迅速滅絕，引發(fā)你對(duì)人與自然關(guān)系的思考。

52、美國作家莫頓?亨特65歲時(shí)還念念不忘8歲時(shí)的一次冒

險(xiǎn)經(jīng)歷，并認(rèn)為經(jīng)歷中所獲得經(jīng)驗(yàn)，使他在以后的人生道路

上能夠應(yīng)付一切。

你有過難忘的經(jīng)歷嗎？從中又獲得一種怎樣的感悟、啟示、

經(jīng)驗(yàn)或感受？請(qǐng)以“我也能行"為題，要求不少于600字,

文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名人名……交代清楚記敘文的六要素。

理解題目要求：每個(gè)人在啟蒙時(shí)期所接受的教育、訓(xùn)練或所

經(jīng)歷的挫折、所犯的錯(cuò)誤，無論是知識(shí)、基本素質(zhì)、做人原

則，都是決定一個(gè)人成為一個(gè)怎樣的人、一生取得多高成就

的決定性因素。

舉例：孟子小時(shí)候接受母親的訓(xùn)教，是他難忘的經(jīng)歷；韓信

受胯下之辱……；李白鐵杵磨成針……；范仲淹幼年喪父，斷

演劃粥，是他難忘的經(jīng)歷……

但最需要一個(gè)你自己親身的經(jīng)歷，以體現(xiàn)題目"我也能行"。

結(jié)構(gòu)可以這樣：

第一段，概述題目的材料內(nèi)容

第二段，引用古今中外四個(gè)偉大人物的事例，這些事例都應(yīng)

指向中心（建議用排比句）

第三、四、五段，寫自己的經(jīng)歷，分述起因、經(jīng)過、結(jié)果，

還要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以體現(xiàn)題目要求。重點(diǎn)要放在

此事對(duì)"我"的成長意義上。

第六段，議論，從典型事例、同類事例中獲得了自信。

第七段：抒情性結(jié)尾，照應(yīng)題目、開頭

S3、千秋諸葛我評(píng)說

諸葛亮：智慧、忠誠、鞠躬盡瘁、嚴(yán)于律己、一生謹(jǐn)慎、欲

擒故縱、攻心為上、淡泊明志

《三國志》的作者陳壽、易中天都認(rèn)為：諸葛亮是優(yōu)秀的政

治家，而非卓越的軍事統(tǒng)帥；就其管理而言，也失之過于嚴(yán)

苛、瑣碎，無法讓下屬充分發(fā)揮才能。

另外，評(píng)說諸葛亮別忘了談他對(duì)后世的影響。

54、我心中的世外桃源

自然要聯(lián)系陶淵明的《桃花源記》，聯(lián)系陶淵明身處亂世、

向往理想世界。

但重點(diǎn)當(dāng)然應(yīng)該在"我"對(duì)理想世界的想像上，我提供以下

內(nèi)容：人與自然和諧相處，環(huán)境潔凈安謐；生活舒適安康，

無憂無慮；安心于眼前的生活，全然濾去功名利祿；內(nèi)心寧

靜淡泊，專注于自我的修養(yǎng)、完善；與周圍的人關(guān)系和睦、

友善；能從事自己鐘爰之事等。

55、我眼中的

可填親情（主題一）、友誼（主題二）、自我（主題三），

還可填大自然、世界、社會(huì)（主題五），這是主題審題法。

此外，還可填勇敢、光明、成熟等。

56、也很幸福

一個(gè)"也"字說明所填寫的應(yīng)該是"負(fù)面"詞匯，本文是從

反面來講一般人不會(huì)認(rèn)同的發(fā)現(xiàn)的。

可填的詞語：忘記、孤獨(dú)、失去等。

57、一言一行總關(guān)情

自然是寫別人對(duì)"我"的關(guān)爰的。

可以是父母、老師、朋友，或在社會(huì)中偶遇的陌生人，寫他

們?cè)谝恍┘?xì)小、不引人注意的地方表現(xiàn)出對(duì)"我"的關(guān)心、

呵護(hù)。這些地方可以是：特意烹制的飯菜、對(duì)"我"細(xì)微心

理變化的體察、有別于他人的特殊對(duì)待，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的微

笑、一個(gè)心領(lǐng)神會(huì)的表情等。

58、來自大自然的啟示

來自大自然的啟示很多：人的生命是與其他生命的一種共存、

自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其實(shí)很簡單、生

存是一件艱難的事等。

5Q、忽略的，有時(shí)候是最重要的

這是近年的中考作文，相當(dāng)有名，原題是"忽略的，往往是

最重要的"。

用主題分析法很容易得出答案。

在家庭中我們往往忽略了沉默而偉大的親情；在友誼中我們

往往忽略了真摯的感情；在成長中我們往往忽略了自己真實(shí)

的需求而喪失獨(dú)特性。

可用"222”結(jié)構(gòu)來寫。

具體就是用8個(gè)自然段

第一段開頭，第八段結(jié)尾。

中間6個(gè)自然段分寫主題一、二、三，每個(gè)主題用一短一長

兩個(gè)自然段。

寫下來是主題一、二、三的復(fù)合主題。

60、溫暖的目光

目光可以是父母、老師、朋友、偶遇的陌生人的，他們的鼓

勵(lì)、關(guān)爰、體貼、理解、照顧，令"我"感受到溫暖、安全、

幸福、自在。

61、給了我

父母給了我生命、朋友給了我快樂、生活給了我智慧、閱讀

給了我知識(shí)、成功給了我解脫、信任給了我力量等。

62、為喝彩

為失敗者喝彩、為生命喝彩、為勇敢喝彩、為寬容喝彩等。

63.以“合作”為話題

這個(gè)題目屬于主題五，講人際關(guān)系的。

政治方面的合作、科學(xué)研究方面的合作材料應(yīng)該很多。前者

如二戰(zhàn)時(shí)美、英、蘇、中的合作，

南非種族和解時(shí)白人、黑人的合作，具體是曼德拉、德克勒

克，二人同獲諾貝爾和平獎(jiǎng)科學(xué)研究的合作美談就更多了。

如果這樣寫"太大了"的話，那么這樣：

寫家庭中的合作，父母、兒女各自承擔(dān)自己的責(zé)任，以及分

工做家務(wù)。

學(xué)校、班級(jí)中的合作，學(xué)習(xí)上的互相競爭、互相鼓勵(lì)，以及

一般事務(wù)（如打掃衛(wèi)生）。

社會(huì)生活中，人們的分工合作。

64、那一次，我真的

要求填寫情緒，那么思路就是正面、反面情緒。

正面情緒，如感動(dòng)、快樂、幸福、自在、安全、平等等；負(fù)

面情緒，如后悔、后怕、恐懼、厭煩、疏離（在這里是形容

詞）、隔膜等。有些詞前面應(yīng)加上"感到"。

還可填：盡力了、錯(cuò)了、不是故意的等。

&5、雨的傾訴

可將自然中的雨與"我"心中的"雨"對(duì)照以來寫。

春雨淅淅瀝瀝，有學(xué)習(xí)的煩惱、不順心，可感受到母親的撫

慰就感受到了爰。

夏雨電閃雷鳴，一場突如其來的事件讓我猛然醒悟、決心改

變。

秋雨綿綿，孤獨(dú)、傷感時(shí)感受到他人的關(guān)爰。

聯(lián)系”40、在雨中"。

66.緊密圍繞“我的深圳故事”為核心主題，描述平凡真實(shí)

的身邊人、身邊物、身邊事

提個(gè)思路：深圳是個(gè)外來人口很多的城市，可以寫外來人如

何努力工作，融入本地文化，為自己的下一代創(chuàng)造良好的生

活條件。實(shí)際是寫"深圳夢"的，是"我的中國夢"之下的

一個(gè)題目。

深圳的市容市貌是環(huán)境，在敘事中表現(xiàn)人物，可將身邊人、

身邊事、身邊物融為一體。（小作者寫打掃衛(wèi)生的單身貧困

老人）

可以這樣安排段落結(jié)構(gòu)

第一段，概述幾類人，每類一句，此為"背景"

第二段，寫老人的困苦境遇

第三段，寫其奉獻(xiàn)、感人

第四段，再舉一例，略寫

第五段，議論，可結(jié)合"深圳夢”展開

將詳細(xì)描寫的老人、概述的其他人，都融入時(shí)代背景的"深

圳夢"去寫，展現(xiàn)人們?nèi)绾卧诩亦l(xiāng)、異鄉(xiāng)生活、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造，

同時(shí)借以表現(xiàn)深圳這座城市的包容和共進(jìn)精神。

這樣寫，作文立意比較高遠(yuǎn)。

第六段收束全文

67、帶著感動(dòng)出發(fā)

"出發(fā)"是說人生道路，所以題目的意思是：我們應(yīng)該滿懷

著感動(dòng)在人生的道路上啟程、向前。

以比喻句開頭每一句分寫你生命的一種感動(dòng)，來自親人的、

來自同伴的、來自偶遇者的他們給你帶來的感動(dòng)促你上進(jìn)、

奮發(fā)向前。

建議用"222”結(jié)構(gòu)，用六個(gè)自然段分寫開頭的三個(gè)方面：

類似題目《帶著感恩出發(fā)》，我們最應(yīng)該感恩的是生命本身,

其次是生命的賦予者一一父母。

68、未曾出現(xiàn)的風(fēng)景

應(yīng)將"風(fēng)景"作為比喻義理解。

可以寫與親人的爰的表達(dá)、感受，可以寫與朋友的和諧相處,

可以寫人與人的善意交往

然后說明上述皆是想像，"未曾出現(xiàn)"，表達(dá)你的遺憾、向

往。

初中作文題目中的某些詞，應(yīng)該按比喻義理解這是個(gè)規(guī)律。

6*—讓我陶醉

第一，比較簡單的寫法是寫感受親情的關(guān)愛、呵護(hù)，讓"我"

陶醉，或者寫友誼。

第二，中等難度，寫凌云壯志讓自我陶醉，或者回憶往事中

的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

第三，寫人與人之間的關(guān)系，比如獲得信任、被平等對(duì)待讓

"我"陶醉。

70、握住

形象化的說法，是緊緊把握的意思。比如，我們需要緊緊把

握住親情、友誼，緊緊把握住時(shí)間、生命，緊緊把握住機(jī)會(huì)、

快樂、單純、善良、自信、勇敢等。

71、以“風(fēng)景”為話題

在作文分析時(shí)，"風(fēng)景"往往是比喻某種美好的事物，比如

某種正面的人際關(guān)系（和諧、信任、平等），也可以是某個(gè)

感動(dòng)人的畫面，比如運(yùn)動(dòng)場上的臨近終點(diǎn)沖刺。

72、雨露潤心田

"心田”指寫作者的內(nèi)心情感世界，"雨露"意思是對(duì)寫作

者的安慰、呵護(hù)、撫慰、關(guān)爰等，題目中省略的主語可以是

父母、老師、朋友或來自社會(huì)中的陌生人。

73.我發(fā)現(xiàn)—

填寫自己發(fā)現(xiàn)的某種情感、道理即可，但不可過于淺顯。比

如：我發(fā)現(xiàn)淚水是甜的、我發(fā)現(xiàn)友誼是可以得而復(fù)失的、我

發(fā)現(xiàn)爰是沉重的、我發(fā)現(xiàn)沉默也是期待。

74、活在春天里

春天比喻一種幸福、快樂、美好的生活環(huán)境。

可以有兩種理解，"大"理解就是中國崛起、現(xiàn)代化、國泰

民安、中國夢；"小"理解就是幸福美滿的家庭、競爭互助

的班級(jí)、一步步邁近理想的實(shí)現(xiàn)、和諧互信的社會(huì)人際關(guān)系

等，也可合為一體。

75、就這樣慢慢長大

按主題分析法，可分別寫在幸福美滿而又磕磕碰碰的家庭關(guān)

系中長大，在友爰情重而又難免吵鬧的友誼中長大，在理想

之路上前行而又時(shí)而迷茫中長大。

從題目的暗示來看，在兼顧正反兩面的同時(shí)，要偏重困難、

挫折、失敗，文字應(yīng)凝重，語氣應(yīng)含而不露。

76、珍品

"珍品”是指某類事物中最佳者。你可以選寫記憶中最珍爰

的一件事、時(shí)光中最珍爰的一刻、感情中最珍重的一種、人

生中最得之不易的一個(gè)……

77、“前行的路”或者“前行在成長的路上”

標(biāo)準(zhǔn)的主題三作文，寫自我成長的。

時(shí)間狀態(tài)應(yīng)是從現(xiàn)在展望未來。

分三個(gè)方面來寫：一寫前行路上的風(fēng)景（家庭、友誼等），

二寫前行路上的艱難困苦（失敗、挫折等），三寫滿懷勇氣、

信心地踏上人生路途。

前行路上的風(fēng)景：由大到小，中國崛起、繁榮昌盛，家庭中

的關(guān)爰、和美，班級(jí)的競爭、和諧，來自社會(huì)的善意、關(guān)照

等。

前行路上的艱難困苦：學(xué)習(xí)的不如意、人際交往的失敗、自

身性格的某項(xiàng)缺點(diǎn)、理想路上疑慮重重。

78、我問心無愧

這是自我解釋、辯白的口吻。

有兩種寫法。第一，寫"我"目前的學(xué)習(xí)、成長狀況是努力

奮斗的結(jié)果也許從家長、老師的角度看不盡如人意，但"我"

已竭盡全力，因此"問心無愧"。第二，在某件事情上被他

人冤枉了，但"我"自知清白，因此"問心無愧"。

7%_是我的一張名片

在主題三人生理想與成長下第一個(gè)分主題就是“自我認(rèn)知"：

所以，本題是要求認(rèn)識(shí)自我性格中最閃亮、最優(yōu)秀、最與眾

不同的一點(diǎn)，寫出自信，寫出風(fēng)采。

80、找回自己

題目隱含的意思是：每個(gè)人都可能迷失了自己，忘記了自己

的理想、自己內(nèi)心的真實(shí)想法?？傊憩F(xiàn)在父母、老師、

同學(xué)、甚至自我面前的"我"完全不是原來的、真正的"我"。

所以，題目希望我們能發(fā)現(xiàn)真正的自我，敢于展現(xiàn)真我的風(fēng)

米。

81、原來我沒懂

用主題分析法：主題一，寫父母的關(guān)爰、殷切期盼，過去竟

然未曾明白過；主題二，老師的諄諄教誨，以前全然當(dāng)做風(fēng)

過耳，朋友的深情厚誼，從未當(dāng)真放在心上；主題五，來自

某個(gè)陌生人的善意、照顧，未曾掛懷在心甚至視為惡意。

有一天，某一刻，明白了，通曉了。追悔莫及，只有改變自

我，改變自我看他人、看世界的眼光，從這一刻起，珍惜、

回報(bào)。

結(jié)構(gòu)：

第一段，排比句開頭，分寫從小到大的三個(gè)"我沒懂"，注

意都是人與人關(guān)系方面的。

第二、三、四段，詳寫三個(gè)“我沒懂"。建議一寫沒有懂得

父母的絮絮叨叨中滿是關(guān)爰，二寫老師的苛責(zé)、為難中全是

殷切期望，三寫"我"渾渾噩噩、貌似胸?zé)o大志，可是某刻

突然自我警醒。

第五段，回顧以前，一一回答第一段的"我沒懂"，表達(dá)后

悔、自責(zé)、彌補(bǔ)之情，更要在理想之路上奮起直追。

第六段，抒情性結(jié)尾，收束全文。

82、那一刻，我真的感動(dòng)了

與上面的題目有緊密關(guān)聯(lián)，主題一、二都能寫，不贅述。

我建議你另辟蹊徑，這樣寫：第一種，父母、老師為了"我"

的成長的付出、努力，讓"我"感動(dòng)、催"我"上進(jìn)；第二

種某個(gè)偉大人物或生活中的平凡人物他的某個(gè)瞬間表情、

動(dòng)作、語言，令"我"深深感動(dòng)。

注意，為了照應(yīng)題目，必須有某個(gè)瞬間細(xì)節(jié)的描寫，一般是

動(dòng)作描寫。

83＞給自己微笑

題目中的"微笑"，明顯是指鼓勵(lì)的微笑，所以題目的意思

是在遭遇挫折時(shí)、失敗時(shí)、痛苦時(shí)、對(duì)自我發(fā)生懷疑時(shí)，多

給予自己一些心理上的鼓勵(lì)，從而走出困境。

84、原來，—一直在我身邊

可填的詞語很多：爰、友誼、理想、成功、信任等。

85、擱淺的夢想

比較獨(dú)特的作文題目，寫理想的題目很多，但少見這種從反

面入手的。

擱淺是術(shù)語指因浪潮、狂風(fēng)等外界原因或駕駛者未能預(yù)估、

測量好水位，船只被迫停留在岸邊或水淺處，無法前行。這

樣，題目的比喻義就很明顯了，是寫因外界或自我的原因，

理想停頓、挫折，無法順利前行。

86、奇妙的和諧

大自然就是奇妙的和諧，各種生物同生共存；人類社會(huì)也是

奇妙的和諧，人們分工協(xié)作；家庭也是奇妙的和諧，父母孩

子幸福在同一屋檐下；班級(jí)是奇妙的和諧，師生融洽于一堂。

87、珍藏一棵樹

可兩分法分析。

第一種，將"樹"理解為某一棵生長在城市或自然中的樹,

它或者綠色健康，或者被人砍伐，引"我"深思。

第二種，將"樹"理解為某一項(xiàng)象征之物，比如萌發(fā)的理想、

友誼的象征等。

88、課堂之外的天地

很多，課外爰好、才藝學(xué)習(xí)、養(yǎng)育寵物、培植花卉、觀測天

文、探索自然、走近農(nóng)業(yè)等。

gq、心中那抹痕

"痕"是痕跡的意思，"抹"是量詞。

寫生命中給你留下深深記憶的事，正面可寫別人對(duì)你的關(guān)爰、

照顧、理解，反面可寫別人留下的傷害、痛苦。如果是傷害

的話，可將受傷害的身體痕跡與內(nèi)心記憶對(duì)照起來寫，彼此

照應(yīng)。

q。、媽媽，放心

首句寫"我"長大了，之后用3-4個(gè)句子組成排比句，寫在

哪些方面可以請(qǐng)媽媽不必?fù)?dān)心、照顧，要寫出感激和自豪。

"媽媽，放心"作為關(guān)鍵句，可在文中反復(fù)出現(xiàn)。

Q1、改變一點(diǎn)點(diǎn)

"改變一點(diǎn)點(diǎn)"表示需要改變的其實(shí)很少。

總之，"我"已經(jīng)夠好，但還可改變一點(diǎn)點(diǎn)，變得更好。

可寫多方面的自我改變：在人際關(guān)系中改變一點(diǎn)點(diǎn)，親情會(huì)

幸福，友誼會(huì)增進(jìn)，師生關(guān)系會(huì)和諧；在挫折、失敗面前中

改變一點(diǎn)點(diǎn)，"我"會(huì)更