2025年高考語言文字運用“文學短評”題型

2025年高考語言文字運用〃文學短評“題型

一、真題呈現(xiàn)

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

給兒子

陳村

你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你會

和時髦兒青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，

你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再

沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地

走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。

他們挑著擔子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人

從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞

局、。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。

你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，

要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友

們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，

船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的

聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古

人說是“款乃”，也對。怎么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大填走，右邊是漕河，它連接

著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠了。

可以問問人，誰都愿意回答你，也許還會領你走一段，把咄咄逼人的狗

子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。

走下大填，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的

橋就是進村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著

你。

你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀的人，他們才記得。

他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學生。他

們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們

會告訴你一些細節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。

你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。

你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能

喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住

宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三

面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當

年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙

聲一片”，感受會深深的。風吹來暖暖的熱氣，稻穗在風中作響。一路

上，有螢火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會碰上“鬼火”，也就

是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那

些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。

①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭

發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披至U眼睛，

時而這么一甩，甩得很有點味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮

發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你

就知道，他們原先比你還白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父

親當年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，

你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔子，

肩上的肌肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，

插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它

啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。

你得認識麥子、稻子、玉米、高粱、紅薯。它們也是扔不了的。你干累

了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田

美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地

想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才

能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的

土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。

②你會愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父

親筆下的漕河。當然，這實在不算什么，應當珍視的是你懂了自己。③

你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許,借父親的還不行，

你得自己去找。

當你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚

上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽

聽它的流動。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它

有點想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學的第一個暑假就去。④我

不知道究竟會怎樣。要是你的船走進漕河,看見的只是一排煙囪，一排

廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984年8月5日

（有刪改）

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：

未來.回憶.成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入,

圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

二、試題分析

2023年新課標I卷的文學類文本閱讀第9題要求圍繞給定的關鍵詞寫一

則文學短評的思路。這一新題型源自統(tǒng)編教材高中必修上第三單元的學

習任務“學寫文學短評”。該任務的說明，為初學者提供了切實可行的指

導，如抓住感觸最深的地方展開評論，善于聚焦、抓住小切口等。題干

中給出的甲、乙兩組不同的關鍵詞，也正契合了這樣的指導方向。甲組

關鍵詞中，“未來”和“回憶”提示考生抓住閱讀中最令人印象深刻之處，

即所寫內容既是“未來”的想象、又是往事的“回憶”這一點展開思考，延

伸至對“成長”主題的認識。乙組關鍵詞“河流”作為文中最重要的意象，

也是一個很好的小切口，由此深入，發(fā)現(xiàn)文中“河流”的無處不在，體會

它的重要性，進而思考它的意義。

此題為開放性題目，考生的短評思路可以是個性化的。因而試題沒有給

出參考答案，而是給出兩個示例?？忌拇鸢钢灰悸非逦⒀灾衫?，

都可得分。

三、試題答案示例

甲組答案示例：

①本文表面上是關于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。

②其實是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關于成長的

主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自

我。

乙組答案示例:

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)就是，

從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流

究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風景，也代表著空間的延展和時間的

流逝，并承載著人的思索。

四、備考啟示

寫文學短評，有利于梳理、積累個人的閱讀經(jīng)驗，領悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)

律，提高文學審美能力。

借此題，同學們可以好好思考一下，高考對“文學短評”寫作的考查有哪

些特殊性？為什么題目設置成這樣的形式？有哪些限制性因素？進而

思考高考是如何打通與教材的聯(lián)系的，到底考查了學生的哪些能力？

五、技法講解

（一）識特征：激趣導入，了解文學短評的定義、特征

1.什么是短評？

“短”是指它篇幅短小，“評”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精

悍，言簡意賅，涉及的內容非常廣泛，包括社會評論、文學評論、藝術

評論。

2.什么是文學短評？

文學短評是文學評論的一個分支，主要以具體的文學作品為評論對象，

并對對象的某一點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點。

文學短評是對作家、作品和其他文學現(xiàn)象進行評論而篇幅相對短小的一

類文章，主要是評論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內容、藝術特色

等。

（二）明方法：因體而論，把握文學短評的基本要求

不同文學體式的評論著眼點各不相同，在對其作短評時應該“因體而論”。

詩歌是一種內容高度概括、感情強烈、語言精練的文學體裁。鑒賞古詩

詞，要注意掌握古詩詞的基本知識，了解寫作背景，把握作品主題；分

析作品意象，領悟作品意境，體會作者情感；分析、品味賦比興、聯(lián)想

想象、象征、夸張、對比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用。

文學短評是一種精短的、以作家作品為評論對象的議論性文章，它既有

議論性，又有文學性，是理、情、文的統(tǒng)一。寫作文學短評，大致有“圓

讀一定題一評論一寫作”四個步驟。其中，“閱讀”須細，“定題”宜小，“評

論”貴透。

1.“渠清如許有源頭，識得廬山真面目”一一入乎其內，出乎其外

寫作文學短評之前，一定要細讀作品，先進入而置身于作品之中，讀懂

作品，然后又要跳出作品，遠而觀之，客觀、超然地評價作品。我們一

般采取“總體一部分一總體”的步驟?！翱傮w”就是從頭至尾通讀作品，得

出初步而概括的印象；“部分”就是對重要部分仔細地閱讀，找出畫龍點

睛的句子，通過分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內容，抓住

主要的特色，初步形成觀點；“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對作品

全面完整的認識，對作品的思想內容和藝術特色作出準確判斷。

2.“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”一一定題小巧，選準角度

要想寫好文學短評，一定要選擇好角度，切題要小。

寫文學短評可從思想內容、藝術手法、構思技巧、語言特色等方面入手，

選擇作品內容或者作品形式的某一個特點進行評論。

(1)賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)

可以分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法(如想像、聯(lián)想、象征、渲染、

烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景)，表現(xiàn)一個

怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局

限性。

(2)分析作品的形象

文學作品的形象通常指文學作品中人/物的精神面貌和性格特征。應從

兩個方面進行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主

要的特征。

(3)賞析作品的藝術手法

①表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先

抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；

④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫

等；

⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、

聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等；

⑥抒情方式，如直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于

景)等；

⑦意境的創(chuàng)設、修辭的運用等。

(4)分析作品的構思技巧

①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方

面等；

②文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為

線索等；

③層次結構，如總一分一總、總一分、分一總、分一分；

④結構方式，如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等；

⑤選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、

過渡自然、前后呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當?shù)取?/p>

(5)鑒賞作品的語言

鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點,如準確、簡練、生動、

形象、清新、絢麗、質樸等;

二是要品味作品的語言風格,如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、

含蓄、深沉等；

三是要分析作品所運用的修辭手法,如比喻、比擬、設問、反問、借代、

對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。

其他方面比如粗筆勾勒（簡潔的語言描寫）；體物入微（描寫細致入微、

刻畫細致生動）；惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）；濃墨重彩（描

寫詳盡、細膩）；行云流水（結構、語言自然流暢）；語言特點（準確、

簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸）；語言風格（幽默、辛辣、平

實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉、洗練，淋漓酣暢，情韻悠長，回

味無窮）等等。

3.“立片言而居要，乃一篇之警策”一一觀點鮮明，視角新穎

文學短評，就是要“評”——要評論，要論述，要講道理。寫文學短評要

單刀直入、開門見山地提出論點，然后就原作內容進行復述或引用，應

采用“述評結合”的方法，闡釋自己的看法。

寫作時，首先要根據(jù)命題者的要求確定評論重點，有明確的評價。確定

了評論重點，就確定了評論的中心，也就確定了鑒賞、評價的主攻方向。

一般的議論文要有中心論點或論述中心，文學評論也是這樣。不過，文

學評論的中心論點就是對作品的評價，這個評價一定要明確，沒有明確

的評價，文章就沒有統(tǒng)帥，沒有靈魂。評論、說理是短評的重頭戲，決

定著一篇短評的價值高低和分量輕重。要寫好短評的評論、說理部分，

除了注意議論文的三要素和運用各種邏輯推理之外，關鍵是要說新理

一一要有新的評論角度，要提出獨到的見解，寫出獨到的認識，表達個

性化的閱讀體驗。對文學作品的評價視角要新穎，要能有獨到的、恰當

的見地與發(fā)現(xiàn)。如：評《登高》“無邊落木”一聯(lián)，可解讀出“杜甫綿長的

心思如江水流動無法停止”的蘊意；也可解讀出“落葉歸根，長江東去”,

詩人在尋找歸處，由景及人，表達了無盡的哀愁。

4.“慧眼識得東風面，文內文外總是春”一一安排結構，注重寫法

文學短評“麻雀雖小，五臟俱全”，短評的結構要小巧而完整。通常情況

下，一般采用“①總一②分一③總”“總一分”“分一總”的結構模式。①“總”，

就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學短評總的內容概述

出來。②“分”，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞

評析的要點，然后采用敘評結合、評析結合的手法，對原作品作深入的、

有條理的分析。③“總”就是結尾對全文進行歸納總結。

寫文學短評，要注意“評”（評論）和“感”（讀后感）的區(qū)別。盡管文學

短評和文學作品讀后感都屬于議論文，但兩者有明顯的區(qū)別：前者重“評”,

屬于評論體，側重于分析評價作品思想藝術的優(yōu)劣高下，帶有客觀評價

的色彩；后者重“感”，屬于引申體，需要在寫作時結合本人實際，聯(lián)系

社會現(xiàn)實，寫出自己的感想、體會、收獲，主觀感發(fā)的色彩更為鮮明。

以陶淵明的《歸園田居（其一）》和白居易《琵琶行并序》為例，寫《評

〈歸園田居（其一）〉中的隱逸情懷》和寫《有感于〈歸園田居（其一）〉

中的隱逸情懷》自是不同，而寫《評“琵琶女”的自訴身世》和寫《有感

于“琵琶女”的自訴身世》也大有區(qū)別。

寫文學短評，要處理好“點”和“面”的關系。評論作家作品，可以評析思

想內容的某個方面，可以評析藝術技巧上的某一特點，也可以對作家、

作品進行全面的評析。從學生的實際考慮，最好不要寫全面性的評論，

而倡導寫“以小見大”的文學短評，即精心選擇論述范圍較小的一個方面，

集中筆墨，深入挖掘。如評論本單元的詩詞，圍繞“酒”這一意象，緊扣“何

以解憂？唯有杜康”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”“舉酒欲飲無管

弦”“添酒回燈重開宴”“血色羅裙翻酒污”“往往取酒還獨傾”“人生如夢，一

尊還酹江月”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急”等名句，評析其渲染氣

氛、塑造形象、抒發(fā)情感、結構作品等方面的作用，可以收到切口小、

開掘深的效果。

寫文學短評，還要做至「‘敘"和“議”的有機結合。文學短評在表達方式上

的特點是敘議結合、以議為主，采用敘議結合、評析結合的寫法。“敘”

指根據(jù)評論中心用自己的話有針對性地概述、簡介、引用作品內容?！白h”

包括分析和評價?！胺治觥笔菍ψ髌匪枷雰热莼蛩囆g技巧的有關特色逐步

揭示的過程；“評價”則是分析后得到的結論，是文學短評的中心論點。

文學短評在“敘”和“議”之間應做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議，敘、

議、評這有機結合，夾敘夾議，評析結合。有些同學在文學短評寫作時，

往往重敘輕議，甚至以敘代議，把文學短評寫成文學作品的“內容提要”，

這就顛倒了“敘”“議”的關系。

寫文學短評，對風格特點、文學體裁等知識要有所了解。一般來說，詩

歌的意象意境、章法結構、妙字佳句等，往往是鑒賞與評論的重點，譬

如《歸園田居（其一）》中的“村居圖”，《登高》的起承轉合，《琵琶

行并序》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”等名句，《念奴嬌?赤

壁懷古》的景情相生，《聲聲慢》（尋尋覓覓）中的九組疊詞。

六、即學即練

1.題目

優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊和獨特的藝術匠心，學習欣賞時

應當重點關注，細加品味。比如，曹操《短歌行》運用比興手法和典故

表述心志，陶淵明《歸田園居（其一）》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李

白《夢游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢境，白居易《琵琶行并序》

把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。請從本單元選擇一首詩詞，

就你感觸最深的一點，寫一則800字左右的文學短評。

2.實例參考

淺析《琵琶行并序》中的音樂描寫[1]

①音樂本是無形之物，很難用語言文字直接描寫。因為它那飄忽即逝的

音響、旋律，是很不容易被捕提和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是

十分抽象、難于言傳的。詩人白居易平日深厚的音樂修養(yǎng)和駕馭語言藝

術的厚實功力，使他筆下生花，成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在

白居易的筆下，那復雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。

②詩人描繪音樂的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實聯(lián)系起

來以推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂描寫中的亮點。

③在詩中的音樂描寫中，詩人多方設喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復雜、細微的

音響變化。用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來描寫極難用語言摹寫的

美妙樂聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們在生活中可

以聽到的聲音作比，以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般

的輕柔“私語”比喻細弦細碎綿密的聲調，以大珠小珠灑落玉盤比喻樂聲

的高低音調，以“花底”的“鶯語”“冰下”的“泉流”比喻樂聲流動的婉轉與幽

咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂聲暫時休止后又

驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊撥時樂聲的清脆短促，響亮非凡。在

妙語聯(lián)翩中賦予抽象的音樂以生動形象、具體之感，使人如聞其聲，如

臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓

盡致。【2】

④音樂描寫，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂與演奏者的身世之悲、

聽者（詩人）的主