AI時(shí)代團(tuán)隊(duì)管理的不變與變

致效企業(yè)管理咨詢創(chuàng)始人《全面效能》作者>2024年創(chuàng)辦致效企業(yè)管理咨詢>一年芯片行業(yè)：擬上市公司高管>十年阿里巴巴：技術(shù)經(jīng)理、技術(shù)一號(hào)位>十年通信行業(yè)：摩托羅拉系統(tǒng)架構(gòu)師·十年軟件研發(fā)和技術(shù)管理講師、咨詢師>杭州云谷學(xué)校小學(xué)與初中部校家委會(huì)負(fù)責(zé)人●浙江大學(xué)工商管理碩士ProfesionalEmbededSoftwareProfesionalEmbededSoftware園專業(yè)嵌入式與件開(kāi)發(fā)u為什么中國(guó)程序員996還干不過(guò)美國(guó)的955?2023年10月30日18:30美國(guó)為什么中國(guó)程序員996還干不過(guò)美國(guó)的955?2023年10月30日18:30美國(guó)遍嚴(yán)重，而美國(guó)加班、超負(fù)荷工作的也·內(nèi)卷常態(tài)化(可996干不過(guò)955)·更強(qiáng)的職業(yè)安全焦慮>降本增效·人心不穩(wěn)隊(duì)伍更難帶應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不變和變的分別是什么?職業(yè)他他我自我育兒 >X公司是一家發(fā)展迅速的軟件公司，主要為客戶提供定制化的企業(yè)管理系統(tǒng)>盡管團(tuán)隊(duì)中的工程師技術(shù)過(guò)硬，但隨著客戶需求的增加和系統(tǒng)復(fù)雜度的提高，項(xiàng)目>盡管團(tuán)隊(duì)中的工程師技術(shù)過(guò)硬，但隨著客戶需求的增加和系統(tǒng)復(fù)雜度的提高，項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量逐漸變得難以控制，出現(xiàn)了新功能在實(shí)現(xiàn)時(shí)舉步維艱的現(xiàn)象>隨著用戶數(shù)量的增加，系統(tǒng)的穩(wěn)定性和性能問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，客戶投訴和技術(shù)支持的壓力不斷增加，出現(xiàn)了干得多錯(cuò)得多的現(xiàn)象組織或團(tuán)隊(duì)圍繞工程技術(shù)實(shí)踐、價(jià)值科技向善卓越效能賦能成長(zhǎng)組織或團(tuán)隊(duì)圍繞工程技術(shù)實(shí)踐、價(jià)值責(zé)任擔(dān)當(dāng)追求極致工程師群體的文化特質(zhì)，包括他們之間的互動(dòng)方式、共觀、工作習(xí)慣和行激發(fā)創(chuàng)新同的價(jià)值觀、職業(yè)為模式的整體氛圍技術(shù)驅(qū)動(dòng)協(xié)同共贏態(tài)度以及技術(shù)偏好工程文化工程師文化代碼易讀工程(師)文化·聚焦兩大能力代碼易讀工程(師)文化駕馭復(fù)雜度保證質(zhì)效能力太極圖模型駕馭復(fù)雜度保證質(zhì)效能力太極圖模型敏捷能力規(guī)范化敏捷能力規(guī)范化產(chǎn)品化現(xiàn)代化還技術(shù)債持續(xù)重構(gòu)√團(tuán)隊(duì)成員做事總要自己盯才行，不然就做不到位√同樣的技術(shù)故障在不同的人身上反復(fù)出現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員之間少了相互支持與學(xué)習(xí)這就夠了嗎?>小李覺(jué)得自己所在公司的職場(chǎng)環(huán)境太差了，雖說(shuō)沒(méi)完沒(méi)了地強(qiáng)制加班，可人浮于事的現(xiàn)象卻相當(dāng)普遍>因?yàn)楣ぷ魈Χ櫦安簧险疹櫦彝ィ屗膬?nèi)心在工作與生活之間出現(xiàn)撕扯而內(nèi)耗·洞察：精神文明遠(yuǎn)落后于物質(zhì)文明自我發(fā)展心理彈韌性心智模式職級(jí)職業(yè)聲望職業(yè)發(fā)展自我發(fā)展心理彈韌性心智模式職級(jí)職業(yè)聲望情緒管理情緒管理關(guān)系管理愛(ài)好物質(zhì)文明精神文明物質(zhì)文明√尊重自身特點(diǎn)與喜好√成為自己想成為的人√內(nèi)外、言行一致真自我√低精神內(nèi)耗真自我假自我√迎合他人的期待√忽視自身感受√高精神內(nèi)耗假自我>逆境與沖突才能更好地發(fā)展自我>生活才是自我發(fā)展的主陣地√工作與生活不是單選題，兩者應(yīng)相互賦能√夫妻關(guān)系、親子關(guān)系是發(fā)展自我的主軸√良好關(guān)系決定孩子教育質(zhì)量>以父母和老師的攜手成長(zhǎng)與合作應(yīng)對(duì)孩子教育的不確定性孩子教育信任師生關(guān)系親子關(guān)系師生關(guān)系親子關(guān)系看見(jiàn)孩子<教學(xué)評(píng)估學(xué)生支持行為規(guī)范互信自我成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的終身話題，在VUCA時(shí)代，每個(gè)人尤要重視自我發(fā)展。>技術(shù)管理工作對(duì)于他來(lái)說(shuō)的感受是“食之難受，棄之可惜”用好Al ·與Al共贏而非博弈·Al是“師父”也是“師傅”>一人行也有我?guī)?gt;臟活累活給它干>做中學(xué)管理理念從胡蘿卜+大棒轉(zhuǎn)向…...>人一生都在追求歸屬感和價(jià)值感√無(wú)論員工還是管理者都一樣>管理手段需要符合人性的追求√背后考驗(yàn)的是管理者的自我發(fā)展水平>效能差的團(tuán)隊(duì)無(wú)一例外管理者是最大的瓶頸>激發(fā)個(gè)體的自驅(qū)力是實(shí)現(xiàn)向科學(xué)管理要效率的終級(jí)形式管理手段從命令、控制轉(zhuǎn)向…..>以目標(biāo)做牽引(OKR)使命愿景使命愿景文化制度管理理念“六要素”組織身份文化制度管理理念“六要素”組織身份>管理者要有試錯(cuò)的心態(tài)，與員工是在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)是一回事>組織需要給到管理者試錯(cuò)的空間，去支持管理者的成長(zhǎng)>業(yè)務(wù)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一>個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)效能相結(jié)合>組織上下管理方法論的一致性績(jī)效管理激勵(lì)手段績(jī)效管理激勵(lì)手段溝通機(jī)制團(tuán)隊(duì)效能動(dòng)力模型集體環(huán)境效能團(tuán)隊(duì)效能動(dòng)力模型文化氛圍團(tuán)隊(duì)效能專業(yè)技能業(yè)務(wù)技能專業(yè)技能業(yè)務(wù)技能知識(shí)管理·給你個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)進(jìn)化的X光機(jī)>看清藍(lán)圖并明確舉措賦能個(gè)體職業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展>讓你站到我的肩膀上去探索、實(shí)踐與優(yōu)化>小鵬汽車(chē)董事長(zhǎng)兼CEO何小鵬>杭州云