2025年教師資格考試小學(xué)面試科學(xué)試題及答案指導(dǎo)

2025年教師資格考試小學(xué)科學(xué)面試模擬試題（答案在

后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：

假設(shè)你在面試小學(xué)科學(xué)教師資格證時(shí)，遇到了一位家長，家長希望了解你將如何在

課堂上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。你應(yīng)如何回答？

第二題

題目：請結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)一堂生動的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，以激發(fā)

學(xué)生的科學(xué)興趣和實(shí)驗(yàn)操作能力。

第三題

題目：請你談?wù)勅绾谓Y(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一堂生動有趣且富有教育意義

的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

第四題

題目：

請談?wù)勀銓Α霸谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的看法和方法。

第五題

題目：

在一次小學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生甲在實(shí)驗(yàn)過程中不慎將實(shí)驗(yàn)器材損壞。面對這

種情況，你認(rèn)為作為科學(xué)教師的你應(yīng)該如何處理?

第六題

題目：請結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)一堂以“水”為主題的科學(xué)探究

活動。

第七題

題目：

假如你在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課上的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的

能力？

第八題

題目：請以“水的三種狀態(tài)”為主題，設(shè)計(jì)一堂小學(xué)科學(xué)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并說明設(shè)

計(jì)意圖。

第九題

題目：請你結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧谝惶每茖W(xué)探究活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行觀察和記錄？

第十題

題目：

在教學(xué)中，你如何處理學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的安全隱患？

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一堂以“植物的光合作用”為主題的復(fù)習(xí)課

教案。

第二題

題目：請根據(jù)以下教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一堂小學(xué)科學(xué)課的教案。

教材內(nèi)容：《科學(xué)》人教版二年級下冊第五單元“觀察物體”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的形狀、大小、顏色等特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)物體特征的能力。

3.通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.觀察物體形狀、大小、顏色等特征。

2.從不同角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)物體特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體。

2.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探究精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師出示一個(gè)物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的形狀、大小、顏色等特征。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：觀察物體的形狀、大小、顏色等特征。

二、新課講解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察一個(gè)物體，如從正面、側(cè)面、上面等。

2.學(xué)生觀察后，教師總結(jié)并板書：從不同角度觀察物體。

三、課堂練習(xí)

1.教師發(fā)放學(xué)生用書，讓學(xué)生觀察書中的物體圖片，并回答問題。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：觀察物體圖片。

四、總結(jié)與拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并板書：觀察物體的形狀、大小、顏色等特

征；從不同角度觀察物體。

2.教師提出拓展性問題，如：“如果你有一件物品，你會從哪些角度去觀察它？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：拓展性問題。

第三題

題目背景：

請圍繞“光的直線傳播”這一主題，為小學(xué)四年級學(xué)生設(shè)計(jì)一堂科學(xué)探究課的教學(xué)

方案。教學(xué)時(shí)間約45分鐘。

要求：

1.包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備。

2.設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、課堂小結(jié)。

3.體現(xiàn)科學(xué)探究過程（觀察、提問、猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、分析得出結(jié)論）,

注重學(xué)生的主動參與。

4.教學(xué)過程要詳細(xì)具體，包括教師活動和學(xué)生活動。

5.教學(xué)反思（200字左右）。

2025年教師資格考試小學(xué)科學(xué)面試模擬試題及答案指

導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：

假設(shè)你在面試小學(xué)科學(xué)教師資格證時(shí)，遇到了一位家長，家長希望了解你將如何在

課堂上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。你應(yīng)如何回答？

答案：

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維是非常重要的。為了實(shí)現(xiàn)

這一點(diǎn)，我會采取以下幾個(gè)步驟：

1.創(chuàng)造探究環(huán)境：我將為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地

提問、假設(shè)和實(shí)驗(yàn)。我們將會在課堂上進(jìn)行一些小型實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并

主動尋找答案。

2.采用探究式教學(xué)方法：我會采用探究式教學(xué)方法，嘗試讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行

試驗(yàn)。例如，在教“水的循環(huán)”這一章節(jié)時(shí)，我會讓學(xué)生參與一個(gè)模擬地球水循環(huán)過程

的實(shí)驗(yàn)，讓他們通過實(shí)際操作，親身體驗(yàn)水如何從地球表面流入大氣層，然后再回到地

面。

3.鼓勵(lì)批判性思考：我會鼓勵(lì)學(xué)生對他們的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。例如，在講授“晝夜更

替”的知識時(shí)，我會讓學(xué)生思考為什么天亮?xí)r太陽會從窗戶中“出來”，而不是從地面

升起。我會引導(dǎo)他們思考可能的原因、支持自己的觀點(diǎn)并反駁其他觀點(diǎn)。

4.跨學(xué)科教學(xué)：我會將科學(xué)與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)）結(jié)合起來，讓科學(xué)學(xué)

習(xí)更有趣味性和實(shí)用性。例如，在教授“天氣變化”時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣要素（如

溫度、濕度）如何受自然因素（如陽光、風(fēng)）的影響。這將幫助學(xué)生理解天氣現(xiàn)象，并

提高他們的綜合分析能力。

5.鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作：我會在課堂上組織小組討論和團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生的溝通與合

作能力。小組中每個(gè)成員都扮演一定的角色，如活動的策劃者、執(zhí)行者以及記錄員等，

這將有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通能力。

6.促進(jìn)創(chuàng)新思維：除了教授基礎(chǔ)知識外，我也會鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新想法和實(shí)驗(yàn)。例

如，當(dāng)講解“平衡”這一概念時(shí)，我會讓學(xué)生分組完成用不同材料制作簡單機(jī)械的實(shí)驗(yàn),

幫助他們更好地理解物理原理。

解析：

通過這樣的回答，可以展示出你對于科學(xué)教育理念的理解及實(shí)際教學(xué)方法的運(yùn)用能

力。在面試過程中，這類題目往往考察應(yīng)試者的教學(xué)理念、課堂組織能力、引導(dǎo)學(xué)生思

維的方法及對學(xué)生創(chuàng)新性思維的重視態(tài)度。題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，重要的是體現(xiàn)出你的思

考過程和實(shí)際操作能力。通過上述的回答，你可以向面試官展示出你在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素

養(yǎng)方面的綜合能力。

第二題

題目：請結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)一堂生動的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，以激發(fā)

學(xué)生的科學(xué)興趣和實(shí)驗(yàn)操作能力。

答案：

1.課程導(dǎo)入：通過生活化、趣味化的方式引入實(shí)驗(yàn)主題，如以繪本、動畫視頻或者

現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

?材料準(zhǔn)備：挑選適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和安全性的實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的易用性

和安全性。

?分組討論：根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)驗(yàn)難度，合理分組，每組成員角色明確，如實(shí)驗(yàn)

員、記錄員、觀察員等。

3.實(shí)驗(yàn)操作：

?示范引導(dǎo)：教師先進(jìn)行操作示范，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

?分組實(shí)踐：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過程的順利

進(jìn)行。

4.實(shí)驗(yàn)觀察與記錄：

?觀察指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和探究意識。

?記錄方法：教授學(xué)生使用科學(xué)記錄表格或記錄單，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)記錄能力。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

?小組討論：每組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)術(shù)語表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

?教師點(diǎn)評：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律和科學(xué)原理。

6.延伸拓展：

?鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和

創(chuàng)新能力。

7.反思總結(jié)：

?引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程，反思實(shí)驗(yàn)成敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我評估

能力。

解析:

設(shè)計(jì)一堂生動的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過生動的導(dǎo)入、

詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、細(xì)致的觀察記錄以及有效的結(jié)果分享和反思，可以

使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

與生活實(shí)際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。

第三題

題目：請你談?wù)勅绾谓Y(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一堂生動有趣且富有教育意義

的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

答案：

一、設(shè)計(jì)思路

1.結(jié)合教材內(nèi)容：以教材中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教材內(nèi)容相符合，

幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)置貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中

學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.注重實(shí)驗(yàn)過程：引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會科學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。

二、具體設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)名稱：《探索水的秘密》

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

?了解水的特性；

?培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄、分析能力；

?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)材料：

?水杯、色素、食鹽、漏斗、塑料瓶、肥皂、玻璃棒等。

4.實(shí)驗(yàn)步驟：

?分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)材料；

?觀察并記錄不同物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象；

?分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)水的特性；

?分享實(shí)驗(yàn)心得，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

5.教學(xué)過程：

?導(dǎo)入：通過提問或講述故事，激發(fā)學(xué)生對水的興趣；

?實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)；

?結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)水的特性；

?總結(jié)拓展：分享實(shí)驗(yàn)心得，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象；

?課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

解析：

本設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)手段，通過觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)踐過

程中掌握水的特性，提高科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)

現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

此外，通過設(shè)置提問、分享等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

第四題

題目：

請談?wù)勀銓Α霸谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的看法和方法。

答案:

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。這意味著教師不僅要傳授

知識，還要通過各種方式讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。以下是我認(rèn)為有效的方法和策

略：

1.實(shí)驗(yàn)和動手操作：通過實(shí)驗(yàn)和動手操作，可以讓學(xué)生親自動手，感受到科學(xué)的樂

趣。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行簡單的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生用簡易設(shè)備觀察自然現(xiàn)象,

讓他們在實(shí)際操作中獲得直觀的感受和體驗(yàn)。

2.引入實(shí)際案例：通過引入學(xué)生感興趣的、生活中的實(shí)際案例，來闡述科學(xué)知識的

應(yīng)用，可以讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的重要性和實(shí)際價(jià)值，從而提升學(xué)習(xí)興趣。例如，利用環(huán)

保主題的案例，講解循環(huán)經(jīng)濟(jì)在生活中是如何實(shí)現(xiàn)的。

3.利用多媒體教學(xué)資源：利用視頻、動畫、互動軟件等多媒體教學(xué)資源，可以使課

堂教學(xué)更加生動有趣。通過多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程、科學(xué)現(xiàn)象的成因以及科學(xué)家的故事等,

既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能吸引學(xué)生的注意力。

4.合作學(xué)習(xí)和討論：在小組合作學(xué)習(xí)和討論的過程中，學(xué)生們可以共同探討問題，

分享自己的想法和觀點(diǎn)，學(xué)會與他人合作解決問題。這種方式能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能

力和表達(dá)能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的參與度。

5.設(shè)立探究性學(xué)習(xí)任務(wù)：針對某個(gè)具體科學(xué)問題或者感興趣的主題，設(shè)計(jì)探究性學(xué)

習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過收集資料、查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等方式來進(jìn)行研究。這不僅能

夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣，還能培養(yǎng)他們解決問題和批判性思維的能力。

6.鼓勵(lì)創(chuàng)新和思考：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的想法和解決方案，而不是僅僅要

求他們遵循標(biāo)準(zhǔn)答案?？梢酝ㄟ^設(shè)立開放性問題，或者給學(xué)生一些自由探索的空間，來

激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

通過以上方法，教師可以在教學(xué)過程中逐步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，幫助他們在愉

快的氛圍中掌握知識和技能，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)和精神。

解析：

這一題考察的是教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，特別是教師如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。答案中的每個(gè)方法都針對不同的教學(xué)情境和學(xué)生特點(diǎn)，提供了

實(shí)際可行的操作建議，表明了教師對于學(xué)生多樣化需求的考慮。

1.通過具體的例子說明了如何利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。

2.強(qiáng)調(diào)利用實(shí)際案例和多媒體資源的重要性，強(qiáng)調(diào)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。

3.介紹了合作學(xué)習(xí)的方式，解析了通過討論和合作可以培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力。

4.分析了探究性學(xué)習(xí)的任務(wù)能夠幫助學(xué)生發(fā)展探究精神和解決問題的能力。

5.提出鼓勵(lì)創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和分辨能力。

總的來說，這一題的答案不僅體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和支持方法，還展示

了其多樣化和靈活性，能夠滿足不同學(xué)生的需求。

第五題

題目：

在一次小學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生甲在實(shí)驗(yàn)過程中不慎將實(shí)驗(yàn)器材損壞。面對這

種情況，你認(rèn)為作為科學(xué)教師的你應(yīng)該如何處理？

答案：

1.穩(wěn)定情緒，保持冷靜

首先，作為教師，面對突發(fā)事件時(shí)，要穩(wěn)定自己的情緒，保持冷靜。因?yàn)榍榫w的波

動會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和課堂氛圍。對于學(xué)生甲損壞實(shí)驗(yàn)器材的行為，教師應(yīng)盡

量避免情緒上的Scaler,以免引起學(xué)生的恐慌和焦慮。

2.調(diào)查了解，分析原因

在穩(wěn)定情緒后，教師需要調(diào)查了解事情發(fā)生的經(jīng)過，分析學(xué)生甲損壞實(shí)驗(yàn)器材的原

因。可能是因?yàn)椴僮鞑划?dāng)、實(shí)驗(yàn)材料不規(guī)范、或是因?yàn)閷W(xué)生甲責(zé)任意識較弱。通過分析

原因，可以有助于教師針對問題采取相應(yīng)的措施。

3.鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任感

在了解了原因之后，教師可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生甲，讓他意識到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)向他

傳達(dá)一個(gè)明確的信息：錯(cuò)誤是可以接受的，但關(guān)鍵是要認(rèn)識到錯(cuò)誤并承擔(dān)責(zé)任。教師可

以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)人都有責(zé)任保證實(shí)驗(yàn)器材的安全，共同維護(hù)課

堂秩序。

4.修復(fù)器材，繼續(xù)教學(xué)

如果實(shí)驗(yàn)器材可以修復(fù)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起修復(fù)，讓學(xué)生參與到解決問題的過

程中。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

如果器材無法修復(fù)，教師可以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，選擇其他實(shí)驗(yàn)方案繼續(xù)教學(xué)。

5.反思總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)

課后，教師需要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)，思考如何在未來的教學(xué)中預(yù)防類似事

件的發(fā)生。例如，可以加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程，或者設(shè)計(jì)更具有安全

性的實(shí)驗(yàn)方案等。

解析：

培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感是科學(xué)教師的重要職責(zé)之一。本題目旨在考察考生在面對突發(fā)事件

時(shí)，能否妥善處理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，并從中吸取教訓(xùn)。在面對類似情況時(shí)，教師

要重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)方面：

1.保持冷靜，穩(wěn)定學(xué)生的情緒；

2.鼓勵(lì)學(xué)生反思，培養(yǎng)責(zé)任感。

通過這兩個(gè)方面的努力，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，糾正行為，為今后的學(xué)習(xí)

奠定良好的基礎(chǔ)。

第六題

題目：請結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)一堂以“水”為主題的科學(xué)探究

活動。

答案：

答案要點(diǎn)：

1.活動目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，如讓學(xué)生了解水的性質(zhì)、水的循環(huán)過程，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

2.活動準(zhǔn)備：

?材料準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材（如量筒、水杯、滴管等）、觀察工具（如放大鏡、顯微鏡

等）、記錄工具（如筆記本、繪圖工具等）。

?環(huán)境布置：創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生探究的環(huán)境，如寬敞的教室、安全設(shè)施完備等。

3.活動過程：

?導(dǎo)入：通過故事、圖片或視頻等形式，激發(fā)學(xué)生對水的興趣，引出活動主題。

?探究：

?觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察水的顏色、透明度、流動狀態(tài)等基本性質(zhì)。

?實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單易行的實(shí)驗(yàn)，如觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化，探討水的比熱

容。

?討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享觀察和想法。

?總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，并拓展到水在日常生活中的應(yīng)用。

4.活動評價(jià):

?過程評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在活動中的參與度、合作精神和實(shí)驗(yàn)操作能力。

?結(jié)果評價(jià)：評價(jià)學(xué)生是否掌握了水的性質(zhì)和循環(huán)過程，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解

釋日常生活中的現(xiàn)象。

解析：

本題考查考生對小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力的理解。在回答時(shí)，考生應(yīng)結(jié)合小學(xué)科

學(xué)課程的特點(diǎn)，從活動目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程和評價(jià)等方面進(jìn)行闡述。

設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

?活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?活動過程要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

?活動評價(jià)要多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展。

通過以上設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。

第七題

題目：

假如你在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課上的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的

能力？

答案：

在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力至關(guān)重要。以

下是一個(gè)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)示例：

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解科學(xué)探究的基本過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.提高學(xué)生的解決問題能力。

教學(xué)內(nèi)容：

以“如何設(shè)計(jì)一個(gè)可以自動澆水的植物裝置”為主題。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：

?通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，比如“你家里植物的澆水方式是什么？你覺得有什么

更好的方式嗎？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的興趣。

2.知識講解：

?講解“自動澆水系統(tǒng)”的工作原理，引入必要的科學(xué)知識，比如傳感器的使用，

自動控制系統(tǒng)的構(gòu)成等。

3.分組討論：

?將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組需要在限定時(shí)間內(nèi)討論并提出至少三種設(shè)計(jì)構(gòu)思，鼓

勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的方案。

4.設(shè)計(jì)與制作：

?為每個(gè)小組提供必要的材料和工具，指導(dǎo)他們動手制作簡單的模型。制作過程中，

鼓勵(lì)學(xué)生記錄下每個(gè)環(huán)節(jié)的觀察和思考。

5.展示與交流：

?每個(gè)小組展示他們的設(shè)計(jì)作品，并解釋設(shè)計(jì)思路和具體實(shí)現(xiàn)方式。其他小組可以

提問或提出改進(jìn)意見。

6.總結(jié)與評價(jià)：

?對每個(gè)小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生反思

自己的設(shè)計(jì)過程。

答題解析:

1.引導(dǎo)思考：通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題，還能激發(fā)他

們的好奇心和探索欲。

2.知識講解:將必要的科學(xué)知識融入到教學(xué)過程中，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維的基礎(chǔ)。

3.分組討論：小組討論可以促進(jìn)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造思維，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會

表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而獲得不同的視角。

4.設(shè)計(jì)與制作：通過實(shí)踐操作，進(jìn)一步加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解，同時(shí)鍛煉他們

的手腦協(xié)調(diào)能力和解決問題的實(shí)際操作能力。

5.展示與交流：讓學(xué)生在實(shí)際操作完成后有機(jī)會展示自己的作品，不僅可以增強(qiáng)學(xué)

生的自信心，還能學(xué)習(xí)到他人的好主意，促進(jìn)相互間的交流。

6.總結(jié)與評價(jià)：通過對學(xué)生的成果進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，也

是對下一階段學(xué)習(xí)的激勵(lì)。通過反思自己的設(shè)計(jì)過程，學(xué)生可以更好地理解問題解決的

過程，進(jìn)一步提升自己的思維能力。

通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、

創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，這對他們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展都大有裨益。

第八題

題目：請以“水的三種狀態(tài)”為主題，設(shè)計(jì)一堂小學(xué)科學(xué)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并說明設(shè)

計(jì)意圖。

答案：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.展示三幅圖片：一幅是寒冷的冬天的雪景，一幅是炎熱的夏天海灘的景象，還有

一幅是春天的雨后花叢。

2.提問：同學(xué)們觀察這三幅圖片，你們能感受到圖片中的水是什么狀態(tài)的？（引導(dǎo)

學(xué)生回答：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）

3.解釋：水在我們的生活中無處不在，它以三種不同的狀態(tài)存在：固態(tài)、液態(tài)、氣

態(tài)。今天我們就來學(xué)習(xí)水的三種狀態(tài)，并探究它們之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：

1.利用圖片直觀展示水的三種狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生主動觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3.為課堂教學(xué)內(nèi)容的順利展開奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立對水這一主題的整體認(rèn)識。

解析：

本題考查考生對小學(xué)科學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組

成部分，好的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)

行奠定基礎(chǔ)。

1.圖片導(dǎo)入法是常用的導(dǎo)入方式，能夠通過直觀的視覺沖擊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)形成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步印象。

2.提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓教師了解學(xué)生對水這一主題的已有知識儲備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3.通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生建立對水這一主題的整體認(rèn)識，為后續(xù)

的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

此題通過設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了教師對小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的把握，也展示了教師

對教學(xué)方法和教學(xué)技巧的運(yùn)用。在回答此題時(shí)，應(yīng)注意將設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特

點(diǎn)等因素結(jié)合起來，展現(xiàn)出對科學(xué)教育理念的理解和實(shí)踐能力。

第九題

題目：請你結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧谝惶每茖W(xué)探究活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行觀察和記錄？

答案：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在探究活動中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情

境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。例如，以“水中的秘密”為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察水

的不同特性。

2.明確觀察目標(biāo)，指導(dǎo)觀察方法：在觀察過程中，教師要明確觀察目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生

采用有序、有重點(diǎn)的觀察方法。例如，在觀察植物生長的過程中，引導(dǎo)學(xué)生先觀察植物

的整體外觀，再觀察葉、莖、花等局部。

3.運(yùn)用多種工具，豐富觀察手段：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用放大鏡、顯微鏡等工具，

擴(kuò)大觀察范圍，提高觀察精度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用手繪、攝影等方式記錄觀察結(jié)果。

4.培養(yǎng)合作意識，鼓勵(lì)交流分享：在觀察過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同

完成觀察任務(wù)。通過小組討論、展示等形式，讓學(xué)生分享觀察成果，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

5.引導(dǎo)反思，提升觀察能力：在觀察結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對觀察過程進(jìn)行反思,

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在觀察過程中存在的問題，

進(jìn)一步提高觀察能力。

解析：

本題考查考生對小學(xué)科學(xué)課程特點(diǎn)的理解及在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和記

錄的能力。小學(xué)科學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而觀察和記錄是探究活動的基礎(chǔ)。

考生在回答時(shí)，應(yīng)結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)，從創(chuàng)設(shè)情境、明確觀察目標(biāo)、運(yùn)用工具、

培養(yǎng)合作意識、引導(dǎo)反思等方面進(jìn)行闡述。同時(shí)，要注意在回答中體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)注

和引導(dǎo)，體現(xiàn)教育的育人功能。

第十題

題目:

在教學(xué)中，你如何處理學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的安全隱患？

答案：

在教學(xué)中，尤其是在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，確保學(xué)生安全是至關(guān)重要的。如果在實(shí)驗(yàn)過

程中出現(xiàn)安全隱患，我會采取以下措施來處理：

1.立即制止和停止危險(xiǎn)行為：如果發(fā)現(xiàn)有潛在的安全隱患，我會立即停止實(shí)驗(yàn)，確

保所有學(xué)生立即停止操作。對學(xué)生的不當(dāng)行為進(jìn)行糾正，強(qiáng)調(diào)安全的重要性。

2.評估風(fēng)險(xiǎn)：迅速評估現(xiàn)場情況，判斷是否需要緊急醫(yī)療援助或其他專業(yè)幫助。確

保了解所有可能的危險(xiǎn)源，并評估其潛在的后果。

3.指導(dǎo)正確的操作方法：向?qū)W生詳細(xì)解釋正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)。再

次示范如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，強(qiáng)調(diào)安全的重要性。確保每位學(xué)生都正確理解和掌握了

操作技巧。

4.提供必要的防護(hù)措施：根據(jù)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，提供適當(dāng)?shù)膫€(gè)人防護(hù)裝備，如實(shí)驗(yàn)服、手

套、護(hù)目鏡等，并確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了正確的穿戴。確保實(shí)驗(yàn)室符合基本的安全標(biāo)準(zhǔn)。

5.進(jìn)行安全教育：在實(shí)驗(yàn)前，進(jìn)行一次全面的安全教育，包括講解可能遇到的安全

問題和相應(yīng)的應(yīng)對措施。確保所有的學(xué)生都了解這些知識，并能夠在緊急情況下采取正

確的行動。

解析：

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生安全的重視程度直接影響到教學(xué)效果和個(gè)人職業(yè)聲譽(yù)。在

處理實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的安全隱患時(shí)，教師需要迅速、果斷并采取合理有效的措施。通過

正確的應(yīng)急處理不僅可以避免事故的發(fā)生，還可以增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和信心。

同時(shí)，這也體現(xiàn)了教師的專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任心，對于樹立良好的職業(yè)形象至關(guān)重要。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一堂以“植物的光合作用”為主題的復(fù)習(xí)課

教案。

答案：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

?理解光合作用的概念及其過程。

?描述光合作用在植物生長中的重要性。

?運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究光、水、二氧化碳和植物對光合作用的條件。

2.過程與方法：

?通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

?通過討論、比較等活動，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

?強(qiáng)化學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)他們探究科學(xué)的熱情。

?增強(qiáng)學(xué)生對自然界生物圈的認(rèn)識，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

?光合作用的概念及其過程。

?光合作用在植物生長中的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

?光合作用的條件。

教學(xué)準(zhǔn)備:

?多媒體設(shè)備、植物光合作用實(shí)驗(yàn)材料（如水培植物、二氧化碳傳感器等）

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

?觀察植物的生長現(xiàn)象，提出問題：“植物生長離不開什么？”

?引入光合作用的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解光合作用的意義。

2.新課講授

?講解光合作用的概念、過程，以及光合作用在植物生長中的重要性。

?通過多媒體展示光合作用的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生了解光合作用的原理。

3.實(shí)踐探究

?分組實(shí)驗(yàn)：各小組進(jìn)行植物光合作用的探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

?實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出光

合作用的條件。

4.案例分析

?列舉生活中常見的光合作用實(shí)例，讓學(xué)生深入理解光合作用的應(yīng)用價(jià)值。

5.總結(jié)評價(jià)

?對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性。

?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的重要性。

作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于植物光合作用的作文。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)與光合作用相關(guān)的科普宣傳活動。

解析：

本教案以“植物的光合作用”為主題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生理

解和掌握光合作用的概念、過程及重要性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力和解決

問題的能力。通過案例分析，讓學(xué)生深入理解光合作用的應(yīng)用價(jià)值。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)旨

在鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生的知識面。

第二題

題目：請根據(jù)以下教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一堂小學(xué)科學(xué)課的教案。

教材內(nèi)容：《科學(xué)》人教版二年級下冊第五單元“觀察物體”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的形狀、大小、顏色等特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)物體特征的能力。

3.通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.觀察物體形狀、大小、顏色等特征。

2.從不同角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)物體特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體。

2.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探究精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師出示一個(gè)物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的形狀、大小、顏色等特征。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：觀察物體的形狀、大小、顏色等特征。

二、新課講解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察一個(gè)物體，如從正面、側(cè)面、上面等。

2.學(xué)生觀察后，教師總結(jié)并板書：從不同角度觀察物體。

三、課堂練習(xí)

1.教師發(fā)放學(xué)生用書，讓學(xué)生觀察書中的物體圖片，并回答問題。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：觀察物體圖片。

四、總結(jié)與拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并板書：觀察物體的形狀、大小、顏色等特

征；從不同角度觀察物體。

2.教師提出拓展性問題，如：“如果你有一件物品，你會從哪些角度去觀察它？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：拓展性問題。

【答案】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的形狀、大小、顏色等特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)物體特征的能力。

3.通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探究精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：觀察物體形狀、大小、顏色等特征；從不同角度觀察物體。

2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體；培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探究精

神。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師出示一個(gè)物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的形狀、大小、顏色等特征。

2.新課講解：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察一個(gè)物體，如從正面、側(cè)面、上面等。

3.課堂練習(xí)：教師發(fā)放學(xué)生用書，讓學(xué)生觀察書中的物體圖片，并回答問題。

4.總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并板書：觀察物體的形狀、大

小、顏色等特征；從不同角度觀察物體。教師提出拓展性問題，如：“如果你有一件物

品，你會從哪些角度去觀察它？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：拓展性問題。

【解析】

本教案以觀察物體為主題，通過導(dǎo)入、新課講解、課堂練習(xí)、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察物體的形狀、大小、顏色等特征，并從不同角度觀察物體。教學(xué)過程

中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較