2015年四川德陽中考滿分作文《走出孤獨(dú)》VIP

2015年四川德陽中考滿分作文【作文原題】

孤獨(dú)可以是一種正能量。孤獨(dú)是杜小康成長(zhǎng)中注定的磨難，孤獨(dú)是信客用一生對(duì)“信”的堅(jiān)守，孤獨(dú)是鐮刀頭羊最后走入彩虹的燦爛……請(qǐng)以“孤獨(dú)”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限（有明確的文體特征），詩歌除外；（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。走出孤獨(dú)因?yàn)樾愿裨?，許多人不愿和我做朋友。漸漸的，我便從向往朋友變成了習(xí)慣孤獨(dú)。就當(dāng)我以為我會(huì)一直孤獨(dú)下去時(shí)，卻有一群人撕開了我內(nèi)心黑色的幕布，挽著我的手走出了我孤獨(dú)的星球。久違的深秋來了，正如“自古逢秋悲寂寥”，在這楓林盡染的季節(jié)里我也沾染了一絲愁緒。新學(xué)期的開始，標(biāo)志著新班級(jí)的誕生，也意味著我要開始孤獨(dú)的學(xué)習(xí)生活了。不出所料，在新的班級(jí)中，我還是沒有交到好朋友?？山裉焐险n時(shí)老師下發(fā)了一個(gè)課題，要求是四人組成一個(gè)小組，合力完成，最后評(píng)選出最好的那一組。不同于他人的欣喜，我聽到這個(gè)消息后則是驚慌失措，因?yàn)槲規(guī)缀鯖]怎么和他人接觸，更別提小組合力完成任務(wù)了。當(dāng)我決定向老師申請(qǐng)獨(dú)自完成課題時(shí)，一個(gè)清脆的聲音打破了我的計(jì)劃。“你好，我們組缺了一個(gè)人，你可以來我們組嗎？”清脆的聲音在我耳邊響起，微微蹙起的眉和攪弄在一起的手指都在彰顯著她的緊張。我低頭垂眸，緊緊地拽著衣角，許久才說出“好”。壓下心中的興奮，跟著她認(rèn)識(shí)了小組的其他成員。大家熱情地和我打招呼，仿佛舊識(shí)的老友，嘰嘰喳喳地討論著?？粗總€(gè)人臉上洋溢的歡樂，我逐漸放下了緊張與防備，融入到這輕松快樂的氛圍中。我被分配到了寫字的工作，剛開始，我還很緊張，拿筆的手也在微微顫抖，寫出來的字也是令我大失所望。看著這些“失敗之作”，淚水氤氳了我的眼眶，我想我還是退出吧。正當(dāng)我獨(dú)自懊惱時(shí)，“快來看！”還是那清脆的聲音，“我覺得寫得還不錯(cuò)?！薄氨任铱蓮?qiáng)太多啦！”“快看這個(gè)字，真不錯(cuò)呀！”你一言我一語，平平無奇的字在大家的贊美聲中變得特殊，緊張不安的我也在大家的贊美聲中慢慢展開笑顏。有了大家的“摻和”，枯燥的寫字工作卻也變得饒有風(fēng)趣。不知不覺中我們小組竟然僅用兩天的時(shí)間完成了課題，而我身邊的一切事物也都染上了與他們的回憶，我也在不覺中喜歡上了熱鬧的日子。最后結(jié)果不負(fù)眾望，我們獲得了優(yōu)秀。但與我而言，更可貴的是我走出了孤獨(dú)，體會(huì)到了友情的溫暖，愿天底下的友誼之心長(zhǎng)存!【思路要點(diǎn)】單從“______孤獨(dú)”這個(gè)題目來看，考生是看不出題目有任何要求的，但本題的寫作有著非常嚴(yán)格的規(guī)定性，脫離了這種規(guī)定性去寫，自然也就不符合要求了。這種規(guī)定性來自作文的引導(dǎo)材料，值得重視。孤獨(dú)是一種主觀上自覺地與他人或社會(huì)隔離與疏遠(yuǎn)的感覺和體驗(yàn)，而非客觀狀態(tài)；孤獨(dú)是一個(gè)人生存空間和生存狀態(tài)的自我封閉，孤獨(dú)的人會(huì)脫離社會(huì)群體而生活在一種消極的狀態(tài)之中?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“孤獨(dú)”的解釋則是“獨(dú)自一個(gè)；孤單”。顯然，這是一個(gè)情感灰暗的詞語，還帶有一點(diǎn)兒消極色彩。但是，引導(dǎo)材料的第一句話“孤獨(dú)可以是一種正能量”，就將“孤獨(dú)”一詞的內(nèi)涵引到了正能量的方向上去。后面的三個(gè)分句是對(duì)“正能量”的具體闡釋。“孤獨(dú)是杜小康成長(zhǎng)中注定的磨難”，亦即“孤獨(dú)是我們成長(zhǎng)中注定的磨難”?！肮陋?dú)是信客用一生對(duì)‘信’的堅(jiān)守”，“信客”，普通人也；“信”，誠(chéng)信也。從大的方面看，“信”是當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，是傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)；從小的方面看，則是個(gè)體的基本品德，是做人的底線。因此可將“孤獨(dú)”解讀為“普通人用一生對(duì)道德底線的堅(jiān)守”?！肮陋?dú)是鐮刀頭羊最后走入彩虹的燦爛……”，“鐮刀頭羊”有杰出人物的隱喻，“彩虹的燦爛”是對(duì)他們?cè)诠陋?dú)中做出的杰出貢獻(xiàn)和人格中所閃現(xiàn)的偉大精神的贊美，因此此句將考生的思路引向了時(shí)空的遠(yuǎn)方，著力考查考生對(duì)孤獨(dú)的價(jià)值和意義的深刻思考。以下角度可供參考。1．人與人的彼此相守：有“我”在，你不孤獨(dú)。當(dāng)今中國(guó)，正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，許多人在外工作謀生，“留守”與“空巢”現(xiàn)象比比皆是。留守兒童與空巢老人的隔代錯(cuò)位相守，并不能改變他們孤單的心靈。考生可以以兒童的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為主旨，寫他們相依為命，使彼此不再孤獨(dú)的故事，這一下子就有了時(shí)代感和社會(huì)意義。2．人與物相伴，