《爬天都峰》教學案(補充)

3.爬天都峰教學目標教學重難點課前準備板書設計教學設計教學過程主備：王芬教后反思2021/6/2711．認識18個字，學會其中的15個生字。2．能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3．把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。4．學習養(yǎng)成多讀多想的讀書方法。教學目標：

2021/6/272教學重點：體會爬天都峰的不易，和我們攀登高峰的勇氣。教學難點：

理解“我”與老爺爺?shù)膬纱螌υ?，理解爸爸說的話。

2021/6/273課前準備：1．生字卡片。2．收集主題相同的小故事。3．收集有關(guān)黃山天都峰的圖片、文字介

紹等。2021/6/274板書設計：

我猶豫不再猶豫奮力攀登

老爺爺汲取力量互相鼓勵·戰(zhàn)勝困難2021/6/275教學過程：

（第一課時）一、揭題，了解預習情況。1、關(guān)于天都峰，你都了解到了哪些信息？學生交流后，出示資料。2、檢查字詞。3、指名朗讀課文，其他同學思考：

1）、課文講了一件什么事情？用幾句話概括一下。

2）、課文是按照什么順序?qū)懙模浚ㄕw感知理清脈絡學習方法）

2021/6/276二、精讀課文。1、朗讀課文第一自然段，說說這一段交待了什么？（了解開篇的寫法）2、出示第二自然段，齊讀，思考：

1）、天都峰給“我”什么印象?（標出“高”和“筆陡”）

2）、從哪些詞句看出這兩個特點?用橫線劃一劃。

3）、作者為什么要寫天都峰的高和陡？從問句和感嘆句中你讀到了什么？

4）、語言練習：假如你站在天都峰腳下，你會怎樣形容它的高和陡？三、課堂練習

指導生字書寫，完成生字抄寫本。

2021/6/277

（第二課時）一、復習

1、聽寫字詞。

2、齊讀或試背課文1、2自然段。二、繼續(xù)學習課文（一）、學習3、4、5自然段

1、分角色朗讀。思考：從“也”字中你體會到了什么？

2、再讀對話，表現(xiàn)出相互的驚訝和欽佩。

3、比較這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)課文這樣寫有什么好處？

4、再讀，體會登山的決心和信心。

（二）學習6、7自然段

1、自由讀，圈出描寫我爬天都峰的動作的詞語。（攀著鐵鏈、手腳并用）從“我”爬山的動作中你感受到什么？

2、?！敖K于”這個詞讓我體會到了什么？我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩!我回頭一看，是一位老爺爺。2021/6/278（三）、9~11自然段

1、自由讀，看看登上峰頂后，我們又是怎么說的？

2、老爺爺和小朋友為什么要互相道謝呢?在爬山的過程中我們是如何鼓勵對方的？說話練習：當我停下來時，老爺爺對我說：“（）?！碑斃蠣敔斖Ｏ聛頃r，我對爺爺說：“（）?！?/p>

3、讀爸爸的話，說說“汲取”的近義詞，并給“汲取”搭配詞語。

4、你又從這一老一小的身上汲取到了什么？三、拓展練筆或說話。四、完成《課作》。2021/6/2793、爬天都峰2021/6/2710天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長。2021/6/2711鯽魚背天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2021/6/2712我會讀陡鏈顫攀鯽呵dǒuliànchànpānjìhē筆陡鐵鏈發(fā)顫攀爬鯽魚笑呵呵2021/6/2713我會讀陡鏈顫攀鯽呵2021/6/2714我會寫爬峰頂似蒼仰咱奮辮勇居páfēngdǐngsìcāngyǎngzánfènbiànyǒngjū2021/6/2715比一比，再組詞辮（)辨()辯()峰（）蜂（）

小辮兒辨認辯論山峰蜜蜂2021/6/2716

我會讀：

筆陡鐵鏈峰頂石級發(fā)顫奮力攀著鯽魚紀念鼓舞居然汲取力量似乎咱們爬山白發(fā)蒼蒼辮子勇氣仰起臉笑呵呵sìchànjìjí2021/6/2717似sìshì似乎似的返回2021/6/2718再讀課文，思考下面問題1、課文講了一件什么事情？用幾句話概括一下。2、課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

（）爬天都峰前——爬天都峰時——爬上天都峰后事情發(fā)展順序2~5自然段6、7自然段9~11自然段2021/6/2719

暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時間：地點：人物：事情：暑假里黃山我和爸爸爬天都峰朗讀課文第一自然段，說說這一段交待了什么？2021/6/2720

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級,石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!1、天都峰給“我”什么印象?2、從哪些詞句看出這兩個特點?用橫線劃一劃。3、作者為什么要寫天都峰的高和陡？從問句和感嘆句中你讀到了什么？2021/6/2721小提示：

作者寫天都峰的高和陡，目的在于

表現(xiàn)出爬天都峰的困難，以及一開始的

猶豫、害怕，為后面凸顯出一老一小的

勇氣和力量做好鋪墊。2021/6/2722

假如你站在天都峰腳下，你會怎樣形容它的高和陡？2021/6/2723分角色朗讀3、4、5自然段。2021/6/2724

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩!我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧!”

他們所說的話中都有一個“也”字，從這個“也”字中你體會到了什么？2021/6/2725再讀對話，表現(xiàn)出相互的驚訝和欽佩。

小朋友，你也來爬天都峰？

老爺爺，您也來爬天都峰？

2021/6/2726我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩!我回頭一看，是一位老爺爺。比較這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)課文這樣寫有什么好處？2021/6/2727

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩!我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧!”

2021/6/2728

自由讀6、7自然段，圈出描寫我爬天都峰的動作的詞語。2021/6/2729

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一個樣……（從“我”爬山的動作中你感受到什么？）爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。（“終于”這個詞讓我體會到了……）2021/6/2730

自由讀9~11自然段，看看登上峰頂后，我們又是怎么說的？2021/6/2731

老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”

為什么要互相道謝呢?

勇氣、信心、鼓勵……2021/6/2732當我停下來時，老爺爺對我說：“?！碑斃蠣敔斖Ｏ聛頃r，我對爺爺說：“?！?021/6/2733“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲