湘教版小學二年級語文上冊七單元教案

課時教案課題：14古詩二首第1課時總序第87個教案主備教師龍英課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1．會認、會讀、會寫、會記本課生字：“獨、異、佳、倍、親、汪、乘”。2．熟讀并背誦課文。個性化修改教學目標1．認識本課的14個生字，會寫其中的7個生字。2．理解第一首古詩內容，體會作者表達的思想感情。3．朗讀、背誦古詩。教學重點正確讀寫本課的生字。教學難點背誦課文。教學準備課件、生字卡。教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查預習作業(yè)。二、趣味導入，明確目標：創(chuàng)設情境，導入：1．小朋友們，你們知道農歷九月九日是什么節(jié)日嗎？2．重陽節(jié)，是親人們團聚的日子，可唐代詩人王維十幾歲就離開了親人去參加科考，在這天他獨自在繁華的京城長安，看著熙熙攘攘的人群，想到自己的親人，便揮筆寫下了這篇千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。（板書課題）三、自主提問，探究體驗：1．指導學生讀題。2．“山東”是指山東省嗎？誰知道詩的意思呢？3．小組自主學習生字，朗讀課文，要求讀準、讀通順。4．（課件出示生字）小老師帶讀生字，生評價，師相機提示：“逢、登”是后鼻音，“插”是翹舌音。5．學生開火車讀生字詞。6．小組內交流識記生字的方法，師點評?！爱悺钡纳喜糠质遣灰獙懗闪恕耙选?，要全封口?！凹选钡挠野氩糠质莾蓚€“土”，不要寫成四橫加一豎。7．生描紅生字。四、評價檢測，拓展延伸：1．生自讀自悟古詩，看看你讀懂了什么？請同學在小組內交流。2．小組展示：你讀懂了什么？你還有哪些地方不理解？3．小結詩意：我孤獨一人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。第當遇到節(jié)日我就加倍思念親人。物在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高高的地方。兄弟們都插著茱萸，站在尋高高的地方，單單缺少所一個人。4．小組交流：你覺得這首詩中，那些文字用得特別巧妙？5．有感情地朗讀并背誦課文。練習設計：你有親人在外地工作嗎？你們思念他們嗎？佳節(jié)就要到了，你們會以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系，表達你們的思念之情？板書設計：思親人兄弟——思親人教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：14古詩二首第2課時總序第88個教案主備教師龍英課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1．抄寫本課生字：“獨、異、佳、倍、親、汪、乘”。2．熟讀并背誦課文。個性化修改教學目標1．認識本課的14個生字，會寫其中的7個生字。2．理解第一首古詩內容，體會作者表達的思想感情。3．朗讀、背誦古詩。教學重點正確讀寫本課的生字。教學難點背誦課文。教學準備課件、生字卡。教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查作業(yè)。二、趣味導入，明確目標：回顧舊知，導入：1．背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》2．王維對親人的思念深深打動了我們，現(xiàn)在我們將學習一首讓我們感動的詩。（板書課題：《贈汪倫》）三、自主提問，探究體驗：1．指導學生讀題。2．你知道“贈”是什么意思嗎？請說說題目的意思。3．小組自主學習生字，朗讀課文，要求讀準、讀通順。4．（課件出示生字）小老師帶讀生字，生評價，師相機提示：“汪、乘”是后鼻音，“踏、將”是多音字。5．學生開火車讀生字詞。6．小組內交流識記生字的方法，師點評。汪：左右結構，右邊是一個“王”。乘：注意這個字的筆順。7．生描紅生字。四、評價檢測，拓展延伸：1．生自讀自悟古詩，看看你讀懂了什么？請同學在小組內交流。2．小組展示：你讀懂了什么？你還有哪些地方不理解？3．小結詩意：李白乘坐小船將要出發(fā)，忽然聽見岸上有人用腳踏地打拍子唱歌來送行。桃花潭水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深。4．小組交流：你覺得這首詩中，那些文字用得特別好？現(xiàn)在你體會到了詩人怎樣的感情？5．有感情地朗讀并背誦課文。練習設計：1．這首詩描寫了用歌聲送別朋友的情況，其實送別的詩歌還有很多，課外學習一首古詩，與同學相互交流。2．把李白和王倫的古詩講給家人聽。板書設計：李白深情厚意汪倫踏歌聲教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：14古詩二首第3課時總序第89個教案主備教師龍英課型：練習編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1．聽寫本課生字：“獨、異、佳、倍、親、汪、乘”。2．熟讀并背誦課文。個性化修改教學目標鞏固前面所學內容：字、詞、句。教學重點字、詞的掌握以及運用。教學難點背誦課文。教學準備課件教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查作業(yè)。二、趣味導入，明確目標：回顧舊知，導入：1．背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》、《贈汪倫》2．聽寫生字。三、自主提問，探究體驗：（一）看拼音，寫詞語。chénɡchuánshuǐwānɡwānɡqīnrén（二）比一比，再組詞。親（）獨（）佳（）倍（）異（）蛙（）（三）給加點字選擇正確的讀音打“”古詩（shīsī）山（shānɡsānɡ）竿（ɡānɡǎn）（四）填空。倍位1．我的座（）在第二排。2．我們要加（）的努力學習。四、評價檢測，拓展延伸：1．把古詩補充完整。（）為異客，（）倍思親。（）深千尺，（）送我情。（），遍插茱萸少一人。李白（），（）。2．有感情地朗讀并背誦課文。練習設計：完成練習冊。板書設計：教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：15、三過家門第1課時總序第90個教案主備教師龍英課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1、熟讀課文。2、會認、會讀、會寫、會記本課生字：“寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹”8個字。個性化修改教學目標1、學會16個生字，會寫“寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹”8個字。2、正確流利地朗讀課文。教學重點掌握生字的音形義。教學難點掌握生字的音形義。教學準備課件、生字卡片教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1、檢查課前準備。2、小組長檢查預習情況。二、趣味導入，明確目標：小朋友，你們一定聽過司馬光砸缸救人，孔融四歲讓梨，沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天，我們又要學習一個非常感人的故事。1.出示課題：三過家門，并略講這個故事。2.讀了課題，你有什么問題？（1）三過家門而不入是什么意思？（2）為什么要三過家門而不入？三、自主提問，探究體驗：（一）聽錄音，整體感知課文1.帶著剛才的幾個問題聽課文錄音2.交流（二）初讀課文，小組擺生字卡片學習字詞1、讓我們一起去認識一下禹吧！自己輕聲讀讀課文，讀準字音，讀通課文。2、出示生字、小組學習寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹泛、濫、淹、耽、擱、繞、堅、征（1）任選兩個字用部首查字法查出它們在字典的第幾頁，并大聲讀準它們的字音。1、學生互幫互學，拼讀生字。2、指名讀，糾正錯字。3、小老師教讀。4、小組交流識字方法。5、學生練字，老師巡視指導。四、評價檢測，拓展延伸：聽寫生字練習設計：1、把課文大聲讀給家長聽。2、抄寫生字并組詞。板書設計：教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：15、三過家門第2課時總序第91個教案主備教師龍英課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1、熟讀課文。2、抄寫本課生字：“寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹”8個字。個性化修改教學目標1、正確流利地朗讀課文，練習默讀課文。3、理解課文內容，感知作者的表達方法，體會大禹治水的崇高精神。教學重點理解課文內容教學難點體會大禹三過家門的心情教學準備課件教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1、檢查課前準備。2、小組長檢查家作。二、趣味導入，明確目標：1、復習生字。2、讀了課題，你有什么疑問？為什么大禹三過家門卻不入？三、自主提問，探究體驗：（一）學習課文第一自然段。1、自由讀第一自然段，在不理解的詞語下做記號。2、演示課件，播放洪水泛濫的影片資料?？戳藞D片后，你理解了黑板上的哪個詞語？3、圖文對照理解第一自然段，理解故事的起因。（二）學習課文二至四自然段。1、自讀課文二至四自然段，找出不理解的詞語。演示課件，出示表格，明確閱讀要求。時間看見、聽見表

作的詞第一次第二次第三次2、學生交流、合作、填空。3、思考：同是寫大禹離開家門，為什么作者卻用了“走、奔、踏”不同的動詞呢？4、練習用不同的語氣朗讀。（三）學習課文最后一段。1、大禹三次經過自己的家門卻不進去，為什么？2、大禹治水成功了嗎？讀最后一段，找找課文哪個詞能體現(xiàn)出大禹治水成功了。3、百姓如何對待大禹的？（愛戴）四、評價檢測，拓展延伸：朗讀課文練習設計：板書設計：15三過家門1、悄悄——走征服洪水三過家門2、繞過——奔百姓愛戴3、堅定——踏教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：15、三過家門第3課時總序第92個教案主備教師龍英課型：練習編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1、熟讀課文。2、完成練習冊。個性化修改教學目標1、會正確補充生字的拼音。2、會寫近義詞。教學重點會正確補充生字的拼音。教學難點會寫近義詞教學準備課件教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1、檢查課前準備。2、小組長檢查家作。二、趣味導入，明確目標：復習檢測導入：1、聽寫本課生字。2、朗讀課文。三、自主提問，探究體驗：（一）讀一讀，寫一寫。泛f（）濫l（）耽ｄ（）堅ｊ（）與ｙ（）繞ｒ（）征ｚｈ（）淹ｙ（）冒ｍ（）（二）寫近義詞。突然——（）安寧——（）放心——（）堅定——（）愛戴——（）趕緊——（）四、評價檢測，拓展延伸：讀一讀洪水泛濫大禹治水生活安寧耽擱時間隱隱約約征服洪水練習設計：1、完成課后練習。板書設計：教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：16神農嘗百草第1課時總序第93個教案主備教師龍英課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1．會認、會讀、會寫、會記本課生字：“嘗、炎、帝、治、病、健、康”。2．熟讀課文。個性化修改教學目標1．認識本課的16個生字，會寫其中的7個字。2．初讀課文，初步感知課文內容。教學重點正確讀寫本課的生字。教學難點正確讀寫本課的生字。教學準備課件、生字卡。教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查預習情況。二、趣味導入，明確目標：介紹神農，導入：在中國古代傳說中，有一位太陽神炎帝，他發(fā)現(xiàn)了稻、黍、稷、麥、豆等五谷，還制作了農具，教人們耕種和收割，人們尊稱他為“神農”。今天我們來學習有關神農的故事。板書課題：神農嘗百草。三、自主提問，探究體驗：（一）初讀課文，整體感知。1．借助拼音，自讀課文2—3遍，用“—”畫出生字。2．檢查匯報：（1）讀了課文，你讀懂了什么？（2）你又認識了哪些新生字，弄懂了哪些詞語？（二）小組內擺生字卡，自主學習生字。1．嘗炎帝治病健康2．指導讀準字音。3．議議哪些字讀音要注意？“治”是翹舌音，不能讀成平舌音；“病”是后鼻音，不能讀成前鼻音。“嘗”是翹舌音又是后鼻音，不能讀成平舌音，也不能讀成前鼻音。（三）小組內交流記字方法。（四）指導書寫。嘗：上下結構。炎：上下都是“火”，上面的火的最后一筆變成了點。?。喊氚鼑Y構?？担喊氚鼑Y構。（五）學生描紅。四、評價檢測，拓展延伸：1．熟讀課文。2．玩小游戲——“詞語開花”。練習設計：1．抄寫本課生字并組詞。2．熟讀課文。板書設計：教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：16神農嘗百草第2課時總序第94個教案主備教師龍英課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1．抄寫本課生字：“嘗、炎、帝、治、病、健、康”。2．熟讀課文。個性化修改教學目標1．理解課文內容，體會神農的勇敢和為人類作出的巨大貢獻。2．學習神農的科學態(tài)度和獻身精神。教學重點體會神農的科學態(tài)度和獻身精神。教學難點體會神農的科學態(tài)度和獻身精神。教學準備課件。教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查家作。二、趣味導入，明確目標：揭題導入，確定目標：1．小朋友，通過上節(jié)課的學習，你對神農有了哪些了解？2．我們今天繼續(xù)學習《神農嘗百草》，（板書課題）相信小朋友們通過今天的學習，一定會有更大的收獲。3．讀課題，你有什么疑問？歸納“神農名字的由來；他為什么要嘗百草？三、自主提問，探究體驗：（一）自由讀文，朗讀體驗。1．帶著剛才的問題自由朗讀課文，在課文中找出答案。2．小組交流，討論剛才提出的問題，將課文中相關的語句找出來讀一讀。（二）集體交流，引導感悟。1．人們?yōu)槭裁从职烟柹裱椎劢凶觥吧褶r”？2．神農對人類還有一個什么貢獻？3．師生一起探討：神農是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的？4．神農有一次一天里中毒70次，幸虧他及時吃下解毒藥，才沒被毒死。從這里你覺得神農怎么樣？5．神農是怎樣死的？6．讀讀最后一句話，你想對神農說些什么？四、評價檢測，拓展延伸：1．同學之間交流：還有哪些植物能夠做藥材，說出幾種草藥的名稱。2．回家后把《神農嘗百草》的故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。練習設計：1．完成練習冊。2．熟讀課文。板書設計：神農嘗百草發(fā)現(xiàn)五谷制作農具神農人們永遠紀念他遍嘗百草配制藥方教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：16神農嘗百草第3課時總序第95個教案主備教師龍英課型：練習編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1．聽寫本課生字：“嘗、炎、帝、治、病、健、康”。2．熟讀課文。個性化修改教學目標鞏固所學的字、詞、句。教學重點正確寫字、組詞。教學難點正確寫字、組詞。教學準備課件。教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查家作。二、趣味導入，明確目標：復習導入：1．聽寫本課生字。2．講解練習冊易錯的題目。三、自主提問，探究體驗：（一）寫出帶有下列偏旁的字。艸（）（）（）女（）（）（）口（）（）（）亻（）（）（）（二）讀拼音，寫詞語。pǐnchánɡyándìzhìbìnɡ()()()jiànkānɡjìniànshēnɡhuó()()()láodònɡcénɡjīnɡ()()（三）比一比，再組詞。黨（）治（）嘗（）冶（）炎（）?。ǎ┗穑ǎ┙ǎǎ┧?、評價檢測，拓展延伸：（一）在括號里填上合適的詞。一（）圖畫一（）紅旗一（）白云一（）葡萄一（）秋風一（）稻穗（二）課文中，你喜歡的詞句有：_______________________________________________________________________________________________________________（三）用“因為……所以……”把下面兩個句子連起來。神農是為人類的健康而死的。人們永遠紀念他。練習設計：板書設計：教學（后記）反思：課時教案課題：寫話第1課時總序第96個教案主備教師龍英課型：活動編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1．復習留言條的格式。2．預習寫話。個性化修改教學目標1．讀讀例子，學習留言條的寫法，掌握留言條的格式。2．能在重演中應用留言條。教學重點學習留言條的寫法。教學難點正確書寫留言條。教學準備課件。教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查家作。二、趣味導入，明確目標：創(chuàng)設情境，導入新課：1．教師講故事，激發(fā)學生學習的興趣。（課件展示故事畫面）今天老師給小朋友們帶來一位新朋友—小松鼠“甜甜”，來，我們向甜甜問聲好吧。甜甜的媽媽出門采松果了。甜甜一個人在家。這時，小兔“妞妞”來了，她邀請?zhí)鹛鸬阶约杭胰ネ?，甜甜非常想去，可是，媽媽回來找不到自己，一定會著急。怎么辦呢？（課件中甜甜問：“誰能幫幫我？”）2．揭示課題。三、自主提問，探究體驗：（一）認識留言條。1．課件出示媽媽的留言條。3．讀盼盼的留言條。4．小組交流。（課件出示甜甜和盼盼的留言條）他們的留言條有什么相同的地方？5．反饋交流：（1）留言條是與某人說話，某人又不在身邊時，把要說的寫下來，給某人回來后看的。（2）留言條寫給誰看，就先寫上對誰的稱呼；然后寫下你想對他說的話；最后寫上是誰寫的留言條和寫留言條的時間。（二）抄寫留言條。1．抄一抄。2．評一評。你覺得他們寫的好嗎？四、評價檢測，拓展延伸：1．今天下午，我們要進行跳繩比賽的練習，很晚才能回家，為了不讓爸爸媽媽擔心，我們需要寫一張留言條，這張留言條應該怎樣寫呢？請你寫一寫。2．學生寫留言條。3．師生評價，展示優(yōu)秀作業(yè)。練習設計：假如你放學回家后，媽媽不在家，你想去打球，晚點再回家，你讓媽媽別找你，你該怎樣給媽媽寫則留言條呢？板書設計：留言條給誰看的（稱呼頂格寫）留下的話（開頭空兩格）留言人的名字、留言的時間（右下分行寫）教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：寫話第2課時總序第97個教案主備教師龍英課型：活動編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1．復習留言條的格式。2．預習寫話。個性化修改教學目標1．讀讀例子，學習留言條的寫法，掌握留言條的格式。2．能在重演中應用留言條。教學重點學習留言條的寫法。教學難點正確書寫留言條。教學準備課件。教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查家作。二、趣味導入，明確目標：創(chuàng)設情境，導入新課：1．教師講故事，激發(fā)學生學習的興趣。（課件展示故事畫面）今天老師給小朋友們帶來一位新朋友—小松鼠“甜甜”，來，我們向甜甜問聲好吧。甜甜的媽媽出門采松果了。甜甜一個人在家。這時，小兔“妞妞”來了，她邀請?zhí)鹛鸬阶约杭胰ネ?，甜甜非常想去，可是，媽媽回來找不到自己，一定會著急。怎么辦呢？（課件中甜甜問：“誰能幫幫我？”）2．揭示課題。三、自主提問，探究體驗：（一）認識留言條。課件出示媽媽的留言條，明確：（1）留言條是與某人說話，某人又不在身邊時，把要說的寫下來，給某人回來后看的。（2）留言條寫給誰看，就先寫上對誰的稱呼；然后寫下你想對他說的話；最后寫上是誰寫的留言條和寫留言條的時間。2．龍龍為什么也要寫留言條？3．請你幫龍龍寫留言條4．小組交流。（課件出示媽媽的留言條）寫留言條應注意什么？（二）抄寫留言條。1．抄一抄。2．評一評。你覺得他們寫的好嗎？四、評價檢測，拓展延伸：1．今天下午，我們要進行跳繩比賽的練習，很晚才能回家，為了不讓爸爸媽媽擔心，我們需要寫一張留言條，這張留言條應該怎樣寫呢？請你寫一寫。2．學生寫留言條。3．師生評價，展示優(yōu)秀作業(yè)。練習設計：板書設計：留言條給誰看的（稱呼頂格寫）留下的話（開頭空兩格）留言人的名字、留言的時間（右下分行寫）教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：語文活動七第1課時總序第98個教案主備教師龍英課型：活動編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1．收集成語和各國風光圖片。2．預習語文活動七。個性化修改教學目標1．能夠根據(jù)詞語中的拼音選字填空。2．借助拼音朗讀背誦短文，培養(yǎng)語感，積累語言。3．開展收集各國風光圖片的實踐活動，了解一些世界著名的風景名勝。教學重點熟練地運用拼音學生字，養(yǎng)成自主識字的好習慣。教學難點學習收集、查找資料的簡單方法。教學準備課件。教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查收集的資料的情況。二、趣味導入，明確目標：創(chuàng)設情境，導入新課：小朋友們，老師這里有些小貝殼，大家愿意跟它們交朋友嗎？好，那么我們就一起先來和小貝殼們認識吧！三、自主提問，探究體驗：（一）書寫閣。1．認識部首。（1）小猴帶來了兩個部首寶寶，你想知道他們叫什么嗎？（課件出示兩個部首）走-------（）足-------（）（2）自由拼讀，指名讀詞。（3）書寫帶偏旁的生字。（4）小組評書寫情況。拓展：2．在平時生活中、學習中，你要是知道某個成語，卻不會寫其中的字，怎么辦呢？（學生自主選擇詞語練習）通過剛才的學習，你查了什么成語，認識了什么字？（二）萬花筒1．看圖填節(jié)日。2．說說節(jié)日的由來。3．熟記4．填空八月十五-（）五月初五-（）。四、評價檢測，拓展延伸：1．課后搜集其他部首。2．了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日。練習設計：板書設計：教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：語文活動七第2課時總序第99個教案主備教師龍英課型：活動編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單1．收集成語和各國風光圖片。2．預習語文活動七。個性化修改教學目標1．能夠根據(jù)詞語中的拼音選字填空。2．借助拼音朗讀背誦短文，培養(yǎng)語感，積累語言。3．開展收集各國風光圖片的實踐活動，了解一些世界著名的風景名勝。教學重點熟練地運用拼音學生字，養(yǎng)成自主識字的好習慣。教學難點學習收集、查找資料的簡單方法。教學準備課件。教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查收集的資料的情況。二、趣味導入，明確目標：創(chuàng)設情境，導入新課：小朋友們，老師這里有些小貝殼，大家愿意跟它們交朋友嗎？好，那么我們就一起先來和小貝殼們認識吧！三、自主提問，探究體驗：（一）百寶箱。1．自由讀《芙蓉樓送辛漸》。2．劃分節(jié)奏讀。3．比賽讀。4．練習背誦。四、評價檢測，拓展延伸：1.在課外，你積累了哪些古詩？我們來比一比，看誰背得多。2．真是愛學習的孩子，老師這里還有一首古詩——、《芙蓉樓送辛漸》，讓老師來考考你們吧。（課件出示古詩）3．誰能流利帝都出來？（同桌互讀，指名讀）并說說你讀懂了什么？（描寫詩人送別友人時依依不舍的心情。）4．男女賽讀。5．有感情地朗讀并背誦。三、書香屋神話故事選讀提前搜集神話故事。說故事大賽。練習設計：板書設計：教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：練習第1課時總序第100個教案主備教師龍英課型：練習編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日學習菜單請家長幫忙聽寫第七單元的生字。個性化修改教學目標鞏固本單元所學內容。教學重點本單元的生字、詞的正確運用。教學難點本單元的生字、詞的正確運用。教學準備課件教學過程一、禮儀教育、預習檢查：1．檢查課前準備。2．小組長檢查家作。二、趣味導入，明確目標：復習檢測導入。背誦《芙蓉樓送辛漸》。三、自主提問，探究體驗：（一）寫出帶有下面部首的字。扌：（）（）刂：（）（）辶：（）（）木：（）（）（二）給下面的字加個偏旁組成新字，再組詞?；穑ǎǎ┤眨ǎǎ┠荆ǎǎ┡ǎǎㄈ┛雌匆魧懺~語。zijifeichang()()jiemeijiajie()()Jiankangzhibing()()yandichengzhou()()jiabeiwangyang()()dianshiji()四、評價檢測，拓展延伸：比一比，再組組成詞。佳（）汪（）?。ǎ┩酰ǎ┕Γǎ┙M（）攻（）姐（）練習設計：板書設計：教學（后記）反思：教學資源參考（鏈接）：課時教案課題：寫信第1課時總序第1