江蘇省鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題

七年級(jí)語(yǔ)文課堂練習(xí)一、積累與運(yùn)用（35分）班級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。1．閱讀小文同學(xué)的發(fā)言稿，根據(jù)要求，完成各小題。①“讀書萬(wàn)卷始通神?！弊x書可以幫助我們走出自身的狹隘，感受世界的豐富。我們要愛讀書、讀好書、善讀書，只有這樣，我們的閱讀之旅才會(huì)美不shènɡ收，“耕讀傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”的讀書傳統(tǒng)，才mián延相傳，生生不息。②“吾生也有涯，而知也無涯?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何更好地讀書呢？首先，讀書要有明確的目標(biāo)。有目標(biāo)，讀書就會(huì)有驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)系統(tǒng)化，而不是零散的。其次，讀書貴在堅(jiān)持。讀書修身是一個(gè)【甲】▲的過程，無處不讀，無時(shí)不讀，無事不讀，長(zhǎng)久堅(jiān)持，必有成效。③另外，讀書還要注意“三結(jié)合”?！疽摇俊啊?，讀書要刨根問底，不能隨聲附和，要在琢磨和質(zhì)疑上下功夫，將讀與思相結(jié)合；【丙】“▲”，要學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注，記錄讀書心得，把讀、寫結(jié)合起來；朱熹強(qiáng)調(diào)“讀書不可只專就紙上求義理，須反來就自家身上推究”，是說讀書不能停留在書本上，要把“做”作為讀書的著落，努力做到讀與做相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。（1）閱讀第①段，給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）①狹隘▲ ②美不shènɡ收▲ ③

mián延相傳▲ ④琢磨▲（2）閱讀第二段，在橫線【甲】處填入詞語(yǔ)，最正確的是（▲）（2分）A．沉默寡言 B．潛移默化 C．不求甚解（3）閱讀第三段，在橫線【乙】【丙】處依次填入名句警句，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā?分）A．學(xué)而不思則罔書山有路勤為徑 B．思而不學(xué)則殆書山有路勤為徑C．學(xué)而不思則罔不動(dòng)筆墨不讀書 D．思而不學(xué)則殆不動(dòng)筆墨不讀書（4）有同學(xué)將發(fā)言稿第②③段整理成圖表筆記。請(qǐng)你幫他把空缺處內(nèi)容補(bǔ)全。（3分）①①▲有明確目標(biāo)②▲注意“三結(jié)合”讀與思③▲讀與做為更好開展此次活動(dòng)，組委會(huì)請(qǐng)你完成下列任務(wù)。2．完善展板。請(qǐng)你用古詩(shī)文原句，將下面展板的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（8分）古代詩(shī)文以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)?！阿佟?，不亦君子乎”，給予我們修身養(yǎng)性的指引；“②▲，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”，洗滌我們淫慢險(xiǎn)躁的心府；“我寄愁心與明月，③▲”，給予我們真摯友情的滋養(yǎng)；“④▲，⑤▲”（填寫王灣《次北固山下》中的詩(shī)句），點(diǎn)燃我們對(duì)生活真理的思考；“晴空一鶴排云上，⑥▲”，激發(fā)我們頑強(qiáng)奮斗的精神；“僵臥孤村不自哀，⑦▲”，給予我們愛國(guó)熱忱的浸染；“⑧▲，卻話巴山夜雨時(shí)”，引發(fā)我們對(duì)至愛親情的珍視。3．撰寫對(duì)聯(lián)。請(qǐng)按照對(duì)偶的要求，在下面對(duì)連橫線處填上詞語(yǔ)，最正確的是（▲）（2分）上聯(lián)：方尺大小藏盡▲千秋事 下聯(lián)：寸指▲容納天地萬(wàn)物情A．萬(wàn)古 深厚 B．萬(wàn)古 厚薄 C．古今 厚薄 D．古今 深厚4．推薦名著。以下有關(guān)名著的信息介紹不正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）A．《論語(yǔ)》是戰(zhàn)國(guó)思想家孔子及其弟子所著的一部儒家經(jīng)典。B．《世說新語(yǔ)》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C．《朝花夕拾》原題《舊事重提》，收錄了魯迅的十篇回憶性散文。D．《聊齋志異》是清朝蒲松齡所寫的一本志怪小說集。5．?dāng)M寫標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)根據(jù)畫線句子的內(nèi)容將下面的標(biāo)語(yǔ)補(bǔ)充完整，要求對(duì)仗工整。（2分）書籍是人類對(duì)自然社會(huì)探索認(rèn)知的積累，是人類求知的捷徑。正像鳥兒要想自由自在地高飛入云端，首先要振動(dòng)自己的翅膀一樣，人們要想更快更多地求得知識(shí)，豐富自身，就必須勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地多讀書。標(biāo)語(yǔ)：鳥欲高飛先振翅，▲。6．信息提取。現(xiàn)對(duì)在校學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)公布如下，請(qǐng)?zhí)崛〕鰞蓷l結(jié)論。（4分）課外閱讀調(diào)查情況反饋表讀書興趣及占比例讀書計(jì)劃及占比例讀書筆記及占比例深厚13％有計(jì)劃11％每讀必做1％一般48％有時(shí)有計(jì)劃32％憑興趣做24％無興趣39％沒有計(jì)劃57％從不做75％▲▲7．設(shè)計(jì)活動(dòng)。本次活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板，請(qǐng)你參考示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說明設(shè)計(jì)意圖。（4分）示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。欄目二：①▲設(shè)計(jì)意圖：②▲8．下列對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的分析，正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）A.“醞釀成中華文化寶庫(kù)中的一杯甘醇美酒”這句運(yùn)用了比擬的修辭手法。B.“體味詩(shī)人寄寓其中的萬(wàn)種情思”中加點(diǎn)的詞依次為動(dòng)詞、數(shù)量詞、形容詞。C.“意趣”“甘醇”“經(jīng)典”“發(fā)酵”這四個(gè)詞感情色彩完全相同。D.“朝暉夕陰”中的“朝”“夕”是反義詞，“玩味”“體味”是同義詞。二、閱讀與理解（45分）（一）古詩(shī)文閱讀閱讀下面這首詩(shī)，完成下面的對(duì)話。（5分）夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑①促織②，夜深籬落③一燈明?！咀ⅰ竣偬簦鹤?。②促織：指蟋蟀。③籬落：籬笆。9．小文：這首詩(shī)寫了詩(shī)人夜不能寐時(shí)的見聞情思。詩(shī)歌開頭兩句中的“送”“動(dòng)”兩個(gè)詞很妙，你能選擇其中的一個(gè)詞，分析其妙處嗎？你：好??！你聽我分析，（1）▲。（2分）小文：你的分析很正確！我覺得這首詩(shī)歌抒發(fā)的情感也比較多重，例如（2）▲之情，我是這樣理解的，（3）▲。（3分）閱讀下面文言文，完成第10—13題。（15分）齊人有好獵者齊人有好獵者，曠日持久而不得獸。入則愧其家室，出則愧其知友。惟其所以不得之故，則狗惡也。欲得良狗，則家貧無以。人曰：“君宜致力于耕作?！鲍C者曰：“何為？”人不對(duì)。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？于是退而疾耕疾耕則家富家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨(dú)獵也，百事也盡然。10．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句，限三處。（3分）于是退而疾耕疾耕則家富家富則市得良犬11．參考表格中的方法提示，解釋加點(diǎn)的字。（4分）文言語(yǔ)句方法提示釋義（1）齊人有好獵者課內(nèi)遷移法：知之者不如好之者（1）▲（2）君宜致力于耕作查閱字典法：①適宜；合適②應(yīng)該；應(yīng)當(dāng)③大概；也許④當(dāng)然（2）▲（填寫序號(hào)）（3）人不對(duì)語(yǔ)境推斷法：獵者曰：“何為？”（3）▲（4）常過人矣現(xiàn)代漢語(yǔ)推斷法：過人之處（4）▲12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（4分）（1）欲得良狗，則家貧無以?！?）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！?3．請(qǐng)結(jié)合本文和鏈接材料，請(qǐng)你分別寫出讀了這兩則故事后從中悟出的道理。（4分）鏈接材料：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！独恰罚ü?jié)選）▲▲（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面文章，完成第14-17題。（13分）捅馬蜂窩馮驥才①爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了，枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來的大。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來。②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來把這馬蜂窩捅下來?！蹦棠炭倿檫@個(gè)馬蜂窩生氣。③“不行，要蜇死人的！”爺爺說。④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！蹦棠谭瘩g道。⑤“捅不得，捅不得?！睜敔斶B連搖手。⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈欲望。那多有趣！當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”一聲，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰(shuí)開門把我拖到屋里。⑧當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用醋、酒、黃醬、萬(wàn)金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫包迅速消下去。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈。這一下好不輕呢！我生病也沒有過這么長(zhǎng)時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。⑨過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在院里，擺手召喚我去，我大著膽子去了。爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只被丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點(diǎn)叫起來，慌忙跳開。⑩“怕什么，它早死了！”爺爺說。?仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。?爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了?！?“那它干嗎還要蜇我呢，它不就完了嗎？”?“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的！”爺爺說。?我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副視死如歸的架勢(shì)，與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我的心上。?那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。?這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪铮瑓s始終沒有等來一只馬蜂。?轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。?空空又是一年。?第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。?于是，我和爺爺面對(duì)面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。14．【內(nèi)容梳理】閱讀全文，梳理文章內(nèi)容，完成表格填空。（3分）故事情節(jié)我的感受得知院中是馬蜂窩好奇渴望（1）▲（2）▲看到死去的馬蜂（3）▲等來筑巢的馬蜂舒心舒暢15．【語(yǔ)段作用】請(qǐng)簡(jiǎn)析第一段畫線句子的作用。（3分）▲▲16．【品析語(yǔ)言】請(qǐng)從修辭的角度，說一說第⑦段中畫線句子的表達(dá)效果。（3分）我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了?！?7．【主旨探究】自我批判是人格升華的階梯。請(qǐng)結(jié)合本文和鏈接材料，回答問題。（1）請(qǐng)說一說本文作者獲得的感悟和思考。（2分）▲▲【鏈接材料】我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了!——節(jié)選（鄭振鐸《貓》）作者為什么說“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”？（2分）▲▲（四）名著閱讀班級(jí)開展《西游記》名著閱讀分享會(huì)，請(qǐng)按要求完成題目。18．在表格空白處補(bǔ)充恰當(dāng)內(nèi)容。（4分）孫悟空三次離開取經(jīng)隊(duì)伍小檔案離開原因后續(xù)情節(jié)第一次①▲觀音傳唐僧金箍、授緊箍咒，并勸返孫悟空：唐僧騙悟空戴上金箍，悟空受教，隨師西進(jìn)。第二次②▲唐僧被妖怪變?yōu)槔匣ⅲ私涞交ü秸?qǐng)回孫悟空：悟空智降妖怪，師徒四人