中考語文作文高分指點學寫游記 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

中考語文作文高分指點學寫游記公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計中考語文作文高分指點學寫游記教學設(shè)計

【教材分析】

《學寫游記》是部編教材八年級下冊第五單元的寫作指導，寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到情與景、景與理的統(tǒng)一和融合。要有點藝術(shù)色彩?？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。

【學情分析】

游記類作品將山川風情寫于筆下，將許許多多的讓人心動不已的風景定格于文字中，用文字傳達風景的情韻，也用文字抒個人之感悟。然而很多學生卻有這樣的感觸，就是出外旅游，看到一處風景，當時心情十分激動，回來后總想寫一篇文章將其記錄下來。但盡管那些美景裝滿了整個心胸，當拿起筆來時，卻不知從何說起。因此，練習寫作游記對學生具有巨大的意義。

【教學目標】

1.了解游記，根據(jù)游蹤安排寫作順序

2.抓住景物特征，多角度描寫，重點突出，詳略得當。

3.能夠寓情于景，融理于景，正確地抒發(fā)自己的真情實感。

【重難點突破】

重點:能夠按照順序，抓住景物特點，寫出真情實感。

難點:體會寓情于景、融理于景的寫法。

【教學方法】

引導法、賞析借鑒法、討論法、

【課時】1課時

【教學過程】

一、播放視頻，激趣導入

播放欣賞一段視頻（內(nèi)蒙古大草原旅游）

同學們剛才導游口中導游詞是不是游記？（生：不是）

那什么是游記呢？通過本單元的學習相信你已經(jīng)對此有所了解。這節(jié)課我們就來學習怎樣寫游記。

二、出示學習目標

1.了解游記，根據(jù)游蹤安排寫作順序

2.抓住景物特征，多角度描寫，重點突出，詳略得當。

3.能夠寓情于景，融理于景，正確地抒發(fā)自己的真情實感。

三、了解游記

看看下面這篇小游記日記，從寫作角度說說它的問題

教師強調(diào)：游記可不是流水賬，不僅要寫游覽過程，還要描寫沿途景物，并表達自己的感受呢！

明確：游記往往包含兩方面的內(nèi)容：

一是交代游蹤，通過游蹤記述游覽的經(jīng)過，以此串起全文；

二是描寫景物，抒發(fā)感受。

四、名篇引路，借鑒寫法

教師講解:游記類文章為我們描繪了一幅如詩般的畫卷，讓我們在閱讀中領(lǐng)略了大自然的美景。那么，怎樣才能寫好這類文章呢對于初中的學生來說，寫好一篇游記，要具備以下三個“一"：一種順序；一片美景；一種感情。

(一)交代游蹤，明確一種順序。

寫游記時，要把游覽的過程交代清楚，這就需要有清晰的寫作順序。一般而言，游覽的順序就是寫作的順序。

課文借鑒：《小石潭記》片段:

1.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

明確：作者駐足細看，刻畫了潭水的清澈和游魚的快樂。

這是定點觀察。

2.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清列。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

明確：作者移步換景，使讀者如同循著作者的足跡，慢慢步入小石潭的山水勝景中。

3.觀察景物的方法

一種就是定點觀察。就是觀察者選定一個處于相對靜止狀態(tài)的觀察對象有次序地進行觀察。運用定點觀察法，首先要注意選擇好觀察位置，也就是立足點。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，立足點不同，觀察時事物呈現(xiàn)的面貌也不同。在運用定點觀察的方法時，還要注意有一個合理的觀察順序，可以按照不同的次序，如由近及遠或由遠及近、由高到低或由低到高、從左至右或從右至左等進行觀察。由于其固定的立足點，定點觀察比較容易收到集中深入的觀察效果，特別是對某一處、某一點的具體景物的觀察中，容易抓住事物的特征，獲得深刻全面的印象。

另一種就是移動觀察，也叫移步換景。就是描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，將一處處迷人的景物有序地呈現(xiàn)在讀者面前。

教師強調(diào)：根據(jù)游覽行蹤，合理安排寫作順序

判斷下文是哪種觀察方法

1.例文：

我們登上了穿山，極目遠眺。南面，幽靜的田野多么迷人，金黃的稻田一望無際，一陣風吹來，稻浪一浪高過一浪，綠色的菜地使人感到眼前是一片綠色的世界。

北面是喧鬧的市區(qū)，桂林的市容一覽無余:街上，人來人往，車水馬龍，一幢幢高樓大廈拔地而起，像是支支挺秀的春筍。由此看來，登高不僅能望遠，還能看到社會主義的腳步。

明確：定點觀察

2.例文：

秋天里的公園（選段）

走進公園大門，首先映入眼簾的是滿地枯黃的落葉，高大的梧桐樹上不時飄落的片片黃葉，隨風盤旋，“從天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，給美麗的園景涂抹上一層斑駁的色彩。

徑直走入園內(nèi)，呈現(xiàn)在眼前的是開闊的大草坪，淺草平鋪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一張色澤金黃的大地毯。四周高大挺胸的雪松，綠葉蒼翠，郁郁蔥蔥，使人感到無限生機。

沿著步行道走去，隨處可見的花壇里，鮮花盛開，景色喜人。一串串紅得像燃燒的火焰，競相開放；白菊花好似象牙琢就的精美工藝品，花朵碩大，冰清玉潔，鑲嵌在一串紅的周圍，紅白依托，互相映襯，真是美麗極了！

走到荷花池邊，我被池中美麗的荷花吸引住了，粉紅相間的荷花瓣看上去像美麗花裙子，仿佛要有花仙子從中飛出一樣，靈氣十足。荷葉隨風浮動，變換出不同的圖案，雖然有些模糊，但有趣極了。

明確：移步換景

溫馨提示：一篇游記，很多時候會同時使用移步換景和定點觀察的方法，使文章條理清楚，內(nèi)容充實。除此之外，游記中還可以運用時間順序和空間順序。

過渡：確定寫作順序以后，應(yīng)該如何去描寫一片美景呢？

(二)抓住特征，描繪一片美景

教師明確:游記寫作要有一定的順序，不僅要避免寫成一本流水賬或一幅游覽路線圖，還要描寫沿途的景物，寫作中要詳略得當，用濃墨重彩突出游覽地主要的特點。

怎樣抓住景物特征來寫呢？

1.抓住特征，突出重點（詳略得當）

寫游記跟旅游中照相有些相似。拍攝自己眼中的美景，不會是隨意的：選擇那些具有地標性的、最富特色的或者最能打動你的景物來拍照，定格成永久的記憶。拍攝時要選好角度，構(gòu)思好畫面，寫游記同樣如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物來寫，從不同的角度，運用不同的表現(xiàn)手法，鮮明的呈現(xiàn)其獨特，令人難忘之處。

（1）課文借鑒：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

明確：課文《壺口瀑布》就抓住了枯水期“龍槽”的瀑布濁浪奔騰、前呼后擁的奪人氣勢進行詳寫，讓人讀來心靈震撼。?

（2）課文借鑒：勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀——都為淺棕色的光禿尖巖。有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教頭上的帽子；因巉巖太過陡峭，皓皓白雪無法堆積，只能在分野處才得以偶見幾堆。

明確:《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄偉壯觀的特點進行詳寫。

2.巧選角度，增添文采(語言優(yōu)美）

一是善用修辭。妙用比喻、擬人、夸張等修辭手法，這樣不僅能使事物更形象，還可以引發(fā)讀者的遐想和想象，大大豐富文章的內(nèi)容。

課文借鑒：或鉆我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

明確：課文《壺口瀑布》用比喻、擬人、夸張等，使文章語言生動形象。（善用修辭）

二是運用不同的感覺器官來寫景。

課文借鑒：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

明確：比如《春》一文中寫春風的那幅圖畫，依次調(diào)動了觸覺、視覺、嗅覺和聽覺，將春風的和悅更加清晰地表現(xiàn)了出來。

三是可以引用詩句把景裝飾得更美。

例文借鑒：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州?！蹦纤卧娙肆稚m是借詩諷刺南宋小朝廷的茍且偏安，達官貴人的醉生夢死，但正是由這周邊的“山外青山"做屏障和憑倚，才會有“水光瀲滟”的西湖之美，之艷，之麗。

明確：引用詩句，為文章增添文采。

四是可以描寫人文景觀，增加豐富美景的歷史文化內(nèi)涵。

余秋雨說過：我發(fā)現(xiàn)自己特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所在，說明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一種“人文山水"。在寫人文景觀的時候，我們還可以去體會其中的文化和人文歷史。

課文借鑒：

如《在長江源頭各拉丹冬》中談到長江考察熱以及中外勇士的探險。

如《登勃朗峰》寫下山時車夫車技之高，敘述奇人奇事，就有傳奇色彩。

如《一滴水經(jīng)過麗江》中寫明朝時，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起四方街，徐霞客把玉龍雪山寫進《徐霞客游記》，四方街中有售賣納西族的東巴象形文字的字畫店等等，這些都使麗江有了濃郁的文化氣息，豐富了游記的內(nèi)容。

明確:以上三篇文章都描寫人文景觀，增加內(nèi)涵，都增強了文章的可讀性和文化氣息。

教師強調(diào)：一篇好的游記，往還具有知識性。如果在游記中引入一些典故、傳說、史料、前人的評價等，定然會豐富游記的內(nèi)涵，給景物添上一層誘人的人文色彩，增強可讀性。

五是可以引用神話傳奇，使美景更奇麗更迷人。

例文借鑒：走著走著，我們面前出現(xiàn)一棵形狀怪異的松樹——“獨臂”。據(jù)說在很久以前，海子里常有妖怪作惡，一位年老的勇士為了保衛(wèi)家園，在與妖怪的搏斗中不幸失去了右臂。妖怪被降服了，老人卻變成了獨臂。后來為了不再讓妖怪入侵，他便化成了一棵松樹守衛(wèi)著海子。想著這傳說，我不禁對這“獨臂"敬佩萬分。

明確：引用傳說，為老松樹增添了神秘色彩。

小結(jié)：巧選角度，增添文采，使語言優(yōu)美的方法

①善用修辭②借用感官③引用詩句

④描寫人文景觀，⑤引用神話傳說

（三）借助景物，傾注一種感情

游記與照相又不一樣，它比照相要豐富得多。照片是靜態(tài)的，靠形象、構(gòu)圖、光線表情達意；而游記是動態(tài)的，要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還會滲透作者的情感。

1.課文借鑒：《在長江源頭各拉丹冬》

這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動在巨大的冰谷里，一行幾個小小的身影。遠方白色金字塔的格拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片。我的一部分精神和生命便永存在這變了形的仙境中了。我一直不能夠明白，要運用怎樣的匠心和功力，才能恰到好處地鑿成這樣一個如圣殿般的穹頂呢？四面環(huán)視，很久很久不敢相信這一切真的是我親眼所見。

明確：《在長江源頭各拉丹冬》在描寫、敘述后發(fā)表議論或抒情。表達景物給自己的震撼和對自然神奇?zhèn)チΦ馁澝?。這里借景抒情，達到了情景交融的效果。

2.課文借鑒：

黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性;黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。

明確：《壺口瀑布》將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫中，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，贊美了中華民族的偉大精神。這里寓情于景，達到了情景交融的效果。

3.情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法：

一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融人所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊含著作者的深情，這叫作寓情于景。

總結(jié)游記寫作要領(lǐng)：

1.移步換景和定點觀察（順序合理）

2.抓住特征，突出重點（詳略得當）

3.巧選角度，增添文采（語言優(yōu)美）

4.人文典故，豐富內(nèi)涵（內(nèi)容豐厚）

5.景中有人，融情于景（情景交融）

五、范文賞析

人間仙境，九寨溝

——記九寨溝之旅

有人說：“中國的文化在山水，而完美的山水在九寨溝。"我和父母便利用這個暑假到了被譽為“人間仙境”，有著詩一般的魅力的九寨溝。

那天清晨，我們懷著喜悅的心情坐上汽車出發(fā)了。一到目的地，大家就左右兩邊探著身子?！巴?，好漂亮啊！"大大小小、五顏六色的海子呈現(xiàn)在我們眼前，流水碧綠清澈，千奇百怪的山聳立著，鮮艷的花朵雍容華貴，大家都陶醉在這湖光山色之中。

良久，車子停了下來。呈現(xiàn)在我們眼前的是墨綠的、長不見尾的“長?！保屓擞X得仿佛進入了神奇的水晶宮，這里海拔3100米，是九寨溝最大的海子。水，很清，很深，水面風平浪靜，像是一面鏡子，又像是一塊沒有盡頭的、光滑的浮玉，偶爾才會泛起小小的漣

漪。倒映在水中的景物一會兒擴大，一會兒縮小，千奇百怪。兩岸青山把它夾得緊緊的，顯得神秘而深沉！走著走著，我們面前出現(xiàn)一棵形狀怪異的松樹——“獨臂"。據(jù)說在很久以前，海子里常有妖怪作惡，一位年老的勇士為了保衛(wèi)家園，在與妖怪的搏斗中不幸失去了右臂。妖怪被降服了，老人卻變成了獨臂。后來為了不再讓妖怪入侵，他便化成了一棵松樹守衛(wèi)著海子。想著這傳說，我不禁對這“獨臂”敬佩萬分。

瀑布是大自然之一絕。九寨溝是水的世界，也是瀑布王國。只見水流在寬闊的石灘上往前躍出，前蹦后跳，撞擊在巖石的棱角上，飛珠濺玉，一顆顆透明晶瑩的水珠，猶如一串串斷了線的閃光珍珠，上上下下，爭先恐后地跳躍著，可當水流經(jīng)過較平緩的山石時，它們則性情大變，只是慢慢地向前淌，悄悄地從石隙中往下滴，這種剛?cè)岵?，確實別有一番風味。這真是難得的奇觀，不禁讓人想起李白的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"

下午五點多鐘，夕陽西下，群山輝映，我們踏上了歸程。我一次又一次地回頭張望，那山，那水，那云……真想把這里的一切都永遠裝在自己的腦海里。

真是“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”！祖國的河山真是壯麗無比，大自然的威力真是奇妙無窮，令人贊嘆不已。我這才真正地領(lǐng)悟到了大自然的真諦！

師生共賞：

1、時間順序和游蹤相結(jié)合。

2、有移步換景和定點觀察相結(jié)合。

3、抓住九寨溝的特征“瀑布"來重點詳寫，詳略處理得當

4、善用修辭比喻、擬人、引用等修辭，對景物進行生動的描寫。為文章增添文采。

5、引用傳說，為老松樹增添了神秘色彩。

6、邊寫景邊抒情，情景交融。

總之這篇作文體現(xiàn)了寫好游記的三個一：“一個順序、一片美景、一種感情”，是一篇優(yōu)秀的作文。

六、寫作誤區(qū)：

學生交流寫作中常出現(xiàn)的毛病

師生共同歸納：寫游記常犯頭重腳輕腰肢細的毛病。

（一）頭重。不重要的起頭太長，占了太大篇幅。例如：從早上起床寫起，然后寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見了什么、發(fā)生了什么都要大肆記敘一番。

（二）腳輕。沒有點明游記的中心思想就草草收場，或隨便發(fā)表一些與名勝古跡毫無關(guān)系，無關(guān)痛癢的心得交代