統(tǒng)編版語文四年級上冊21古詩三首 涼州詞 課堂實錄

統(tǒng)編版語文四年級上冊21古詩三首涼州詞課堂實錄四上21古詩三首-涼州詞課堂實錄

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詩后注解，自學(xué)古詩，了解大意。

2、抓住重點字詞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，讀懂詩意，體會作者表達的思想感情。

3、通過教師的評價，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)古詩的方法。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過程中體會作者表達的思想感情。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，初讀感知

師：同學(xué)們在上課之前已經(jīng)看到這幅圖了吧？你看到了什么？你說。

生：我看到了地圖上有蘭州和杭州兩個地方。

師：你怎么猜的？

生：因為地圖上有兩個特別明顯的紅色字和點。

師：嗯，很好，看到信息。那你能夠大膽的猜一猜嗎？老師為什么在地圖上單單呈現(xiàn)這兩個城市呢。你來說。

生：有可能我們今天要學(xué)習(xí)和這兩個城市相關(guān)的課文。

師：特別好，猜測是學(xué)習(xí)的一個好辦法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個城市都有一個特點。從名字上一眼就瞧出來了。

生：他們都有一個州字

師：特別棒。其實全國有很多城市都帶有州。州是古代的一個行政區(qū)劃，有些地方到現(xiàn)在還沿用，今天老師要帶大家去一個更加久遠(yuǎn)的地方。它就是，一起說。

生：涼州。（板書：涼州）

師：對于涼州，單從名字上你能猜一猜涼州是什么樣的嗎？你說。

生：我感覺涼州有點荒涼的感覺

師：沒錯，還有呢？

生：我覺得因為它有涼州，那它有可能在冬天的時候氣候特別寒冷。

師：瞧，涼州的確如同學(xué)們所猜測的氣候寒涼，朔風(fēng)求靜。涼州三月半，接著讀……

生：猶未脫寒衣

師：那個時候恐怕杭州已經(jīng)是花紅柳綠，草長鶯飛。但是涼州還是冬天的模樣，它真的非常冷。剛才有同學(xué)還說到荒涼。通過預(yù)習(xí)我們知道涼州，也就是今天甘肅的武威這一代。

師：你瞧，它是連接中原和西域的一個重要的關(guān)口，歷來都是兵家必爭之地。歷史上有很多戰(zhàn)爭都是圍繞著涼州展開的，所以涼州充滿了烽火和狼煙。當(dāng)然了，涼州也是一個充滿詩詞的故事，無數(shù)文人墨客在這里寫下了有關(guān)涼州的很多詩詞。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的《涼州詞》。涼州詞名為詞，實為曲。是以前的人們根據(jù)在涼州這一帶流行的曲子填的詞，在這些詞里頭。誰的詞寫的最好呀？

師：瞧，就是他們兩位，一位是王之渙，另一位就是我們今天要學(xué)習(xí)的王翰。王之渙寫的這首涼州詞，同學(xué)們熟悉嗎？很熟悉好，那接下來就讓我們一起走進王翰寫的這一首涼州詞，好的孩子們打開書，一起翻到《古詩三首》，我們來看其中的涼州詞。請你自己讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，開始吧。

請生讀詩

師：字音都讀準(zhǔn)了，但是我們說古詩，你要想把它讀的有韻味兒一些，你就要慢一些。誰能慢慢的來讀一讀？哎，慢一些。這個小男孩兒，你來讀吧。

生讀詩

師：是慢了一些，但是我們還可以再慢下來，急性子可是讀不好。那要多慢呢，聽老師這樣來讀。葡萄美酒夜光杯，能像我這樣讀讀嗎？你瞧放慢了速度，一下子就有了韻味兒，誰來讀讀？那個女孩子請你來。

生：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

師：哇，把掌聲送給他。特別好，沒想到我們江南的孩子也能讀出這樣的豪氣來，剛才在大大家讀的時候，字音都讀準(zhǔn)了，而且都讀好了節(jié)奏，那我們能像他那樣一起讀讀嗎？好，來了慢一些。

生：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

師：同學(xué)們，接下來我們來看這一課要學(xué)習(xí)的一個生字。這個字讀……

生：醉

師：誰知道它的偏旁。念什么？

生：酉

師：他念得特別棒。在我們的漢字當(dāng)中，還有很多酉字部的字，你自己先認(rèn)認(rèn)這些字。你有什么發(fā)現(xiàn)？你說。

生：這些字都跟酒有關(guān)

師：你發(fā)現(xiàn)酉字旁的字都和酒有關(guān)，你能舉一個例子說說嗎？比如哪個字就跟酒有關(guān)？

生：酵就是酒需要發(fā)酵。

師：特別好，酒需要發(fā)酵，而且我們把喝酒喝的特別暢快，我們叫酣；如果喝的醉熏熏的，不省人事，那就是酩酊大醉；那如果這個酒的味道特別棒，我們就說這酒特別的香醇。這些字呀，都跟酒有關(guān)，所以我們同學(xué)在學(xué)習(xí)生字的時候?？梢钥粗渴?，你就可以知道這個字的意思了，這就是我們漢字的有意思之處。

環(huán)節(jié)二：搭建意象，品讀感悟

師：同學(xué)們，漢字我們也學(xué)了；詩，我們已經(jīng)讀好了，那接下來就請同學(xué)們借助注釋看看我們這首詩，它究竟在講什么意思？然后把你理解到的意思跟你的同伴說一說。

師：剛才這首詩，既然你讀懂了，那我們思考一個問題，這首詩里描繪了哪些畫面？你說。

生：它描繪了作者在涼州這個地方，他今天喝酒，突然聽到琵琶的聲音，然后就催著他們?nèi)ゴ蛘獭?/p>

師：你的話里信息特別多，老師聽出來了你說的戍守在涼州這里的將士們，他們一開篇就在宴飲，是這樣嗎？（板書：宴飲）一開篇，這首詩就為我們描寫了這樣一幅宴飲的場面。來，我們一起來看看詩的前兩句。讀讀，你覺得這宴飲的場面怎么樣？

生讀：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

師：就是感覺這些酒非常好喝

生：用我們剛才學(xué)過的那個詞形容酒特別好，還記得哪個詞說它特別的……

生：香醇

師：好極了，除了酒香醇，還有什么也特別好。你來說。

生：因為它說的是夜光杯，它就是用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光，它就連杯子都要這么精致。

師：杯子也精致，酒也好，那由此我們可以想到這場宴飲一定特別……

生：熱鬧。

師：還有呢？

生：豐盛

師：把我們體會到的讀出來。

生：葡萄美酒夜光杯。

師：好香醇的美酒啊，其實，這樣來寫宴飲的不光是王翰一人。李白他也是這樣來寫宴飲的。

生：金尊清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

師：他在客中行中還寫道……

生：蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光

師：你會發(fā)現(xiàn)詩人們都是用酒的香醇和酒具的奢華來凸顯這場宴飲的豐盛，宴飲的熱鬧。好，孩子們，我們再來讀讀這句詩。

生：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催

師：是呀，多么豐盛的宴席呀，多么熱鬧的宴飲場面，可是這樣香醇的酒到嘴邊喝著了嗎？

生：沒有

師：接著詩人就寫了第二個場面。是哪里？往后看。沒喝著酒，接下來畫面一轉(zhuǎn)就開始寫什么地方啦？

生：就開始寫去沙場，就是去打仗了

師：是呀。就由熱鬧的宴飲轉(zhuǎn)到了殘酷的沙場。（板書：沙場）說到沙場，給你什么樣的印象？你說

生：沙場就是戰(zhàn)場，會比較殘酷。

生：會死很多人。

生：是血腥

生：會讓我特別害怕。

生：我覺得他們打完仗之后，地上肯定都是有很多尸體和血。

師：是呀，我們同學(xué)用這樣的語言來描述了我們對于沙場的印象。你瞧，這些描述，就如這幅圖中所展現(xiàn)的，也如這些詞語當(dāng)中所描述的，我們讀讀這些詞好嗎？

生：金戈鐵馬，出生入死，鐵騎（ji）奔突，鐵騎奔夜戲分出肯道躍，馬短兵相接。浴血奮戰(zhàn)，血染沙場，馬革裹尸。

師：它是這樣的殘酷，所以詩人在詩的最后一句當(dāng)中，他發(fā)出了這樣的疾呼。

生：古來征戰(zhàn)幾人回

師：誰讀懂了，什么意思？

生：我覺得是自古以來去打仗的人有多少能回來呢？

師：有多少能回來？這向我們發(fā)出了這樣的疑問。同學(xué)們可以從這句話以及剛才我們想到的這些詞語出發(fā)。你覺得還有人能生還嗎？

生：我覺得很少很少。

師：很少很少的人，把這種感受讀出來。

生：古來征戰(zhàn)幾人回。

師：是呀，沒有多少人能夠回來。那么，更多的人都怎么啦？

生：戰(zhàn)死沙場了。

師：更多的人都這樣為國捐軀，可是我們來看看在詩中，詩人是怎樣來表達這個意思的。更多的人為國捐軀，長眠于戰(zhàn)場，你說。

生：我覺得應(yīng)該是最后一句。古來征戰(zhàn)幾人回，因為他說古來和幾人回，我可以看出來。有很少人就大部分人都站死在沙場上，很少的都可以回來。

師：這句很直白，可是詩人還含蓄的表達了這個意思。除了這句，還有發(fā)現(xiàn)嗎？你來。

生：就是他說醉臥沙場君莫笑，就是喝酒喝多了就是醉在戰(zhàn)場上，也不要笑哦。

師：好，你提醒我們關(guān)注這一句，請坐。我們來看醉臥沙場這一句。這里的醉你如何理解？戰(zhàn)場如此血腥，怎么能喝的酩酊大醉上戰(zhàn)場呢？作者在這里想表達什么？

生：就是我喝醉在沙場上，你們不要笑，因為很多人都是死在沙場上的，而我是醉倒在沙場上的。

師：也就是說他把為國捐軀寫成了醉臥沙場。同學(xué)們，為國捐軀在這里詩人對犧牲對死亡進行了美化，把它寫作醉臥沙場。詩人為什么這樣寫呢？你可以跟你的同桌商量商量。

師：那詩人為什么用醉臥沙場來指代他為國捐軀，你說。

生：是因為他想讓讀者覺得沒有那么血腥。

師：用醉臥沙場來詩畫戰(zhàn)爭，這的確是詩人的用意所在。那么我們換一個角度。如果從戍邊將士來看他們?yōu)閲柢|，而作者說，我只是把他當(dāng)做醉倒了在沙場上睡一會兒，你說。

生：我覺得作者在安慰他們

生：我認(rèn)為這這句話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們視死如歸的精神。

師：把掌聲送給他。視死如歸這個詞語說的特別貼切，能解釋解釋嗎？

生：就是因為他說醉臥沙場君莫笑，就是這些戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國不怕犧牲的。

師：因為他們的死得壯烈，死的其所。他們是為誰？是為祖國，這是一份沉甸甸的家國情懷。而在詩中，（板書：醉）詩人將醉臥沙場來指代他們的為國捐軀，表現(xiàn)了他們的誓死如歸的一種氣魄。同學(xué)們，這首詩無論從前面的宴飲和后面對于戰(zhàn)爭沙場的描寫都充滿了特色。它使得荒涼的邊塞，這樣的宴飲顯得那樣的流光溢彩，他寫戰(zhàn)爭卻絲毫不血腥，這就是王翰他寫的這首涼州詞。那么同學(xué)們?，F(xiàn)在我們思考一個問題。之前詩人在寫到這樣奢華的豐盛的宴飲的場面，我們知道這首詩寫在涼州，你覺得涼州戍邊的戰(zhàn)士們真的能喝上這么香醇的美酒，真的能用上這么好的酒杯嗎？一起說。

生：不能。

師：是呀，因為這里是荒涼的邊塞。王之渙的涼州詞中就已經(jīng)寫到……

生：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

師：是呀，王之渙的涼州詞寫到了這里的大漠孤煙，寫到了這里的荒城萬仞，但是王翰的涼州詞卻表現(xiàn)出了跟他截然不一樣的景象。他使這里的宴飲無比的暢快，他使戰(zhàn)士們死的如此壯烈，舉重若輕，所以說這首詩觸動了無數(shù)男兒的心懷。我們一起來讀讀這首充滿壯烈色彩的這首詩

生讀詩

師：最后兩句是詩的高潮，我們再來讀一遍。

生：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

環(huán)節(jié)三：誦寫實踐，內(nèi)化積累。

師：特別好，之前我們講到了這首詩，其實是一首曲子，王翰、王之渙都為他填過詞，由此可以想見，這首詩原來是用來唱的，你們想不想唱唱這首詩呀？誰來幫我一個忙，幫我拿著話筒先聽老師來唱一遍，好請那個孩子吧，你就拿著你手里的話筒。好，我們來一起來學(xué)唱這首詞。

師生同唱

師：這首詩的確在全唐詩當(dāng)中，它非常非常的有名，而詩人王翰一生作的詩詞流傳至今的也很少，而這首詩最為有名。我們唱詩要一字一句的吟詠，同樣這樣好的詩。我們還需要把它抄寫下來。大家應(yīng)該已經(jīng)看到了老師發(fā)的作業(yè)紙，如果我們要想把這首詩抄寫成作品，你覺得在抄寫的時候需要注意什么？

生：字要寫的工整工整好

師：在格式上需要注意嗎？

生：寫上時間

師：關(guān)注到最下面有這么幾個字，己亥年秋月就代表了時間某某某書，前面老師是空了距離的，你可以寫上自己的名字。還有呢？

生：還需要注意字和字的距離一定要差不多。

生：還有就是它不能頂著地，也不能頂著天。

師：特別好，那現(xiàn)在就拿起你的筆工工整整的來抄一抄這首詩。

生抄寫古詩，并展示點評

課堂總結(jié)：

今天，我們嘗試著把詩