2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5小小的船 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))-1

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5小小的船公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“船、彎"等10個(gè)生字和偏旁門(mén)字框。會(huì)寫(xiě)“月、兒”等5個(gè)字。

2.正確朗讀課文。背誦課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的情景，感受夜空的美麗。

3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)短語(yǔ)，積累偏正短語(yǔ)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“船、彎"等10個(gè)生字和偏旁門(mén)字框。會(huì)寫(xiě)“月、兒”等5個(gè)字。

2.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)短語(yǔ)，積累偏正短語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“船、彎"等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“月、兒、頭”3個(gè)字。

2.正確朗讀課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的情景，感受夜空的美麗。

◆教學(xué)過(guò)程

謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

1.出示謎面，引導(dǎo)猜謎。

謎面：鋼鐵身子重萬(wàn)斤，擱在水里它不沉。不怕風(fēng)浪大，就怕水不深。（打一交通工具）。

2.識(shí)記生字“船"。

（1）教師范讀，指名讀，齊讀。

（2）聯(lián)系生活，進(jìn)行提問(wèn)。

①師：聯(lián)系生活，想一想：你見(jiàn)過(guò)什么船？

②出示圖片，齊讀船的名稱(chēng)。

3.揭示課題，齊讀課題。

師：生活中，我們看到的船都在水里，今天我們要去看看天上的船，天上的船到底是什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第5課“小小的船”，尋找答案吧！

【設(shè)計(jì)意圖】出示課題，結(jié)合圖片學(xué)習(xí)“船"字，再結(jié)合生活實(shí)際，識(shí)記“船”字。從字音到字形、字義逐步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的識(shí)記。

初讀課文，整體感知。

1.正確朗讀，教師指導(dǎo)。

（1）學(xué)生借助拼音把兒歌讀正確、讀通順，并想想課文的船是什么。

（2）教師分句領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

2.出示生字，進(jìn)行認(rèn)讀。

（1）同桌先互讀。

（2）指名讀，教師隨機(jī)正音。

教師提示：“在"是平舌音，“船、閃”是翹舌音，“兩"是后鼻音?！按?、彎、看、見(jiàn)、閃”都含有相同韻母。

教師帶讀，學(xué)生跟讀。

去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3.再讀課文，了解內(nèi)容。

（1）師：我們把生字帶入課文中，再來(lái)讀一讀。

（2）教師范讀，學(xué)生思考：課文中“小小的船"指的是什么？（彎彎的月兒）

（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)交流。

①師：同學(xué)們，在生活中，你觀察到的月兒是什么樣的？

②學(xué)生交流。

（4）借助插圖，說(shuō)內(nèi)容。

①師：請(qǐng)你觀察課文插圖，用一句話說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？（圖上有個(gè)小朋友坐在月亮上，周?chē)撬{(lán)天和許多星星）

②出示小船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小船與月亮之間的相似之處。

師：彎彎的月亮，讓你想到了什么？（小船）

③發(fā)揮想象。

師：小女孩會(huì)坐在月亮上做什么呢？（唱歌、摘星星）

小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！彎彎的月兒為什么像小小的船，小女孩到底在

月亮上干什么呢？讓我們一起去課文中讀一讀，看一看吧！

【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再讀懂課文的大意，作為下面環(huán)節(jié)理解課文的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)第1句，隨文識(shí)字

1.自由讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾句話。

2.結(jié)合“月兒、船兒”，了解“兒"的用法。

（1）出示第1句，指名讀。

（2）出示詞卡“月兒”。輪流讀，相機(jī)正音。

（3）找出詞語(yǔ)“船兒”，指名讀。

師：兒歌中還有一個(gè)帶有“兒”字的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（4）認(rèn)識(shí)“兒"字。

①師：你還知道哪些帶“兒”的詞語(yǔ)？（花兒、鳥(niǎo)兒）

②齊讀第1句，教師提示。

提示：這里的“月兒、船兒"要讀成雙音節(jié)詞而非兒化音。

3.出示圖片，理解相似之處。

（1）討論交流，引發(fā)思考。

①月兒和船兒哪里特別像？（月兒和船兒形狀很像，都是彎彎的，兩頭尖尖的）月兒的兩頭在哪里？誰(shuí)上來(lái)指一指。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指船的兩個(gè)尖角）

②“小小的船兒”指的是“月亮"。為什么說(shuō)是“小小的”呢？（因?yàn)樵铝岭x我們很遠(yuǎn)，看上去很小，所以說(shuō)“小小的"）

4.認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。

（1）找疊詞。

①師：在兒歌中找一找，像“彎彎”“小小"這樣的詞語(yǔ)還有哪些？

②學(xué)生交流“閃閃”“藍(lán)藍(lán)"。讀好疊詞。

（2）呈現(xiàn)“的”字短語(yǔ)，指名讀，教師提醒。

彎彎的月兒小小的船兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

①“彎彎的"小小的”“閃閃的"藍(lán)藍(lán)的”中“的"讀成輕聲，讀得又輕又短，讀出韻律感。

②教師范讀，學(xué)生跟讀。

學(xué)習(xí)生字“彎”。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

學(xué)習(xí)生字“兩、頭"。

①師：你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？

②學(xué)生分享識(shí)記方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

③編字謎識(shí)記。

兩：一橫一框未關(guān)門(mén)，一對(duì)小人藏中央。

頭：一點(diǎn)一點(diǎn)大。

5.指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀第1句。

師：彎彎的月兒多美?。±蠋熞蚕雭?lái)讀一讀。想要讀好這句話，我們還要注意停頓和節(jié)奏，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。

指名讀，全班齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，第1句是理解的難點(diǎn)，所以從讀好“月兒”

和“船兒”，到說(shuō)出月亮和小船形狀的相似之處，層層遞進(jìn)，理解的同時(shí)讀好相關(guān)的詞語(yǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，還體現(xiàn)了“字不離詞，詞不離句”的原則，將生字放入詞和句子中學(xué)習(xí)，是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的。

觀察筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

出示“月"和“兒”字，進(jìn)行比較。

師：這兩個(gè)字有什么相同的地方？（第一筆都是豎撇）

2.學(xué)習(xí)“月"的書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生觀察“月”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。

（2）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“月"的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

★第1筆為豎撇。

★第2筆橫折鉤的橫段不宜過(guò)長(zhǎng)。

★中間兩個(gè)短橫緊靠豎撇，與右邊的豎向筆畫(huà)不粘連。

2.學(xué)習(xí)“兒”的書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生觀察“兒"字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。

（2）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“兒”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

★豎彎鉤比起豎撇略高，靠近豎中線。

★底部基本齊平。

3.學(xué)習(xí)“頭"的書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生觀察“頭”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。

（2）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“頭"的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

★3個(gè)點(diǎn)的位置、大小有變化，第1點(diǎn)略大，第2點(diǎn)靠左，最后一點(diǎn)稍長(zhǎng)，與撇不粘連。

4.學(xué)生按照筆順描紅，練寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“在、里”等5個(gè)生字和偏旁門(mén)字框。會(huì)寫(xiě)“里、見(jiàn)"2個(gè)字。

2.正確朗讀課文。在情境中學(xué)習(xí)第2句話，想象夜空的美麗。背誦課文。

3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)短語(yǔ)，積累偏正短語(yǔ)。

◆教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固導(dǎo)入

游戲：數(shù)星星。

認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

月兒兩頭船里坐在看見(jiàn)星星小小的閃閃的

3.齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)第2句，隨文識(shí)字

1.自由朗讀第2句。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第2句，說(shuō)一說(shuō)：“我”坐在“小小的船"里

看見(jiàn)了什么？（我坐在小小的船里，看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

2.識(shí)記生字。

（1）識(shí)記生字“在”。借助圖片說(shuō)句子：______在_______。（誰(shuí)在干什么）

（2）字理識(shí)記生字“看"。

師：人們?cè)陉?yáng)光下，為了看得更清楚，往往用手遮額而望。本義是“觀望”

的意思。“看"字正是用“目”、“手"表達(dá)這種含義的。

（3）聯(lián)系生活，識(shí)記“見(jiàn)”。

師：你在哪里看到過(guò)這個(gè)字？

（4）“里"組詞：山里、里頭、田里、水里。

3.結(jié)合插圖，識(shí)記“閃”字。

（1）師：課文中“我"看見(jiàn)的是什么樣的星星？（閃閃的星星）你是怎么

記住“閃”這個(gè)字？（編字謎：門(mén)里藏著一個(gè)人）

教師補(bǔ)充，加一加：門(mén)+人=閃閃電閃開(kāi)

（2）認(rèn)識(shí)門(mén)字框。

呈現(xiàn)門(mén)的圖片及門(mén)字框

提示：漢字中，四四方方像一個(gè)框把里面的部分圍起來(lái)的偏旁一般稱(chēng)“框"。

4.聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象。

師：聯(lián)系自己在美麗夜空下的生活體驗(yàn)，大膽展開(kāi)想象：假如是你在月亮

上，你會(huì)做什么？

5.指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀第2句。

（2）指名讀，全班齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)第2句時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察了插圖，說(shuō)出了課文中的“我”看見(jiàn)了什么，做了什么。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生聯(lián)系自己在美麗夜空下的生活體驗(yàn)，大膽展開(kāi)想象，感受美好。很好的落實(shí)新課標(biāo)中誦讀兒歌，展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美這一語(yǔ)文要素。

三、背誦課文，積累短語(yǔ)

1.反復(fù)朗讀課文。

（1）小組比賽讀課文，看誰(shuí)讀得好。

（2）教師指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)。

①疊詞后的“的"要讀輕聲。

②讀好句子中的停頓和節(jié)奏。

指名讀，齊讀。

2.背誦課文。

（1）運(yùn)用疊詞口頭填空，學(xué)生嘗試背誦。

（）的月兒（）的船，

（）的船兒（）。

我在小小的船里坐，

只看見(jiàn)（）的星星（）的天。

同桌合作、小組比賽、集體背誦。

3.積累偏正短語(yǔ)。

（1）出示課件，師生合作朗讀。

船小小的船月兒彎彎的月兒

星星閃閃的星星天藍(lán)藍(lán)的天

（2）比較句子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

·彎的月兒，小的船，藍(lán)的天。

·彎彎的月兒，小小的船，藍(lán)藍(lán)的天。

①師：讀一讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

②“彎彎的月兒”比“彎的月兒"更能突出月兒的彎；“小小的”比“小

的"還要小，“藍(lán)藍(lán)的”比“藍(lán)的"還要藍(lán)。“彎彎的”“小小的"藍(lán)藍(lán)的”，讀起來(lái)更上口，更好聽(tīng)。

拓展練習(xí)。

①師：生活中，還有什么是小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的？（小小的花

朵、彎彎的小橋、閃閃的寶石、藍(lán)藍(lán)的大海）

②照樣子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)填空。

草地（）的草地西瓜（）的西瓜太陽(yáng)（）的太陽(yáng)

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀后，運(yùn)用疊詞填空、同桌合作等方式指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌，達(dá)成了課時(shí)目標(biāo)。再采用合作朗讀、對(duì)比朗讀的方式，讓學(xué)生感受疊詞的表達(dá)效果，從而積累偏正短語(yǔ)。

四、觀察筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)“里"的書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生觀察“里”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。

（2）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“里"的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

★注意筆順，先寫(xiě)上面的“曰”再寫(xiě)豎，最后寫(xiě)兩橫。

★整個(gè)字左右對(duì)稱(chēng)，橫畫(huà)間距均衡。

2.學(xué)習(xí)“見(jiàn)"的書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生觀察“見(jiàn)”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。

（2）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“見(jiàn)"的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

★上窄下寬。

★豎撇和豎彎鉤的位置要擺好，豎撇起筆落在豎中線上，豎彎鉤要寫(xiě)得舒展。

4.學(xué)生