【新教材】9《烏鴉喝水》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

【新教材】9《烏鴉喝水》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計基于課程標準的教學評一體化課時設計

課題《烏鴉喝水》課型第一課時

課標分析教材分析學情分析學習目標課時任務維度課標分析（學段目標、學習任務群、學業(yè)質(zhì)量要求）課時層面分析識字與寫字喜歡識字，有主動識字的愿望，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。有初步的獨立識字能力。認識常用漢字11個，感受漢字的構字組詞特點，體會漢字蘊含的智慧。2.會寫4個字，寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。硬筆書寫楷書，注意間架結構，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀與鑒賞1學習用普通話正確、流利地朗讀課文；喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文能借助插圖和圈畫的方法讀懂故事，認真思考的烏鴉積極想辦法解決困難，做事情要開動腦筋，才能成功。表達與交流學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。1.能關注課文內(nèi)容，說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的？大膽表達自己的想法。2.觀察日常生活中的事物，你是怎樣解決困難的？梳理與探究1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合其他學科的學習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。1.通過圖文對照的方式，借助圖片梳理課文內(nèi)容。

已知經(jīng)驗：①在近一學期的學習中，學生已初步具備尋找明顯信息的能力，例如：一上第四單元“模仿課文中簡單的短語和句式”，一上第六單元“初步建立句子的概念，利用生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容”，一上第七單元“聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容；合理搭配‘的’字短語"。②學生已掌握多種識字（生活識字、韻語識字、看圖識字、字理識字、比較識字等）與寫字方法（筆順歌、田字格定位、雙姿令等）。③在閱讀課文方面，已經(jīng)有了三個單元的課文閱讀經(jīng)歷，對借助拼音理解課文內(nèi)容等方法有一定的經(jīng)驗。④在第六單元已教給學生根據(jù)問題圈圈畫畫、找出相關信息的方法，本單元繼續(xù)借助圈一圈、畫一畫的方法，從文中提取相關的信息。⑤這個年齡的學生對大自然充滿好奇，喜歡觀察周圍的自然景物，能初步感受觀察之趣。

未知經(jīng)驗：①學生已具備一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)觀察的樂趣，但不懂得可以助圖畫閱讀課文，利用連環(huán)畫，圖文對應的特點，借助圖畫內(nèi)容理解課文，并借助圖畫讀懂故事。

個體差異：學生尋找明顯信息的能力存在差異，識字量存在差異，分層教學。

困難障礙：①二類字數(shù)量多，對于基礎薄弱的學生來說壓力大。②對于漢字結構、筆順規(guī)則把握不準，不能按照漢字書寫順序正確書寫。③不能借助圖畫，閱讀故事，難以將課文的內(nèi)容說清楚，說完整。

突破措施：①借助組詞法、換偏旁、形聲字構字規(guī)律等多種識字方法識字，提高識字能力。

②通過熟字加減、結構歸類、總結經(jīng)驗、互評修正等方式幫助學生把握書寫規(guī)律，能夠規(guī)范書寫。

③通過給圖片排隊，圖文對照等方式，借助圖片梳理課文內(nèi)容。1.通過字理識字，看圖識字、辨析字形等，正確認讀“辦”“法“許"等11個生字，規(guī)范、端正、整潔地書寫“只”等四個生字，筆順正確且規(guī)范。2通過借助插圖、連環(huán)畫，讀懂故事，說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的？結合日常生活實踐，你是怎樣解決困難的？3.通過聽錄音、教師范讀等方式學習朗讀，能運用指讀法正確、流利朗讀課文。并完成“大自然觀察繪本"悟寓言之妙。___制作《大自然繪本》孩子們，生活中你一定和大自然有過很多親密的接觸吧，在植物園賞花、在動物園交朋友，也會在雨中嬉戲玩?！瓕W校要舉辦“大自然的觀察繪本”制作和評選活動。烏鴉遇到了什么困難它想到了什么辦法接下來，就請我們的“小小觀察員"制作《大自然的觀察繪本》的第二部分“悟寓言之妙”，把大自然的智慧裝進我們的生活吧!

環(huán)節(jié)學評任務學教活動評價標準

（目標1）整體感知任務一：我是小小朗讀家1.讀準生字詞。2.總結識字規(guī)律3.正確、流利朗讀課文今天我們就來一起開啟課文的學習——聽講認真、坐姿端正、掌握方法的同學將有機會獲得一枚朗讀星。____________活動一：圖片導入，激發(fā)興趣出示“烏鴉"圖片（瞧，今天我們來認識一位新朋友，看看它是誰？它有什么特點？）。認識“烏鴉”兩個字。對比“鳥和烏"來識記“烏”字。（板書“烏鴉"）這節(jié)課，我們就來學習一個關于烏鴉的故事-----烏鴉喝水（出示課題）活動二：趣味識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律自由讀課文，借助拼音朋友讀準字音，讀通句子。1.認讀生字①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字，如“放、旁”是后鼻音，“進"是前鼻音，與“進”讀音相同，與“今"讀音近似；“處、找”是翹舌音。②去掉拼音齊讀，開火車讀。2.認讀詞語①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。3.師生交流識字方法烏、鴉、處、找、辦、法、旁、放、進、許、高：烏鴉、到處、找出、辦法、旁邊、放進、許多、升高（組詞識記）找、進：“找"是提手旁，可以從找東西要用到手的方法技藝，還可以給“找”組詞識記；“進"的偏旁是走之旁，走之旁的字和走有關系，如放進、進來。進去（偏旁識記）法、高：加法、減法；身高測量尺、跳高（結合生活）4.識字游戲——烏鴉吃玉米活動三：初讀課文，整體感知1.學生擺好朗讀姿勢，仔細聽音頻，指讀課文，要仔細聽好在哪里停一停。2.自主朗讀，學生自己練習讀2遍，教師逐一巡視一圈，指導。3.開火車讀，發(fā)現(xiàn)問題。學生開火車指讀課文，教師檢查學生指讀情況。教師記錄學生的共性問題，指導個性問題，指導學生練習眼看、手指、嘴巴讀。4.伙伴聽讀，合作朗讀，發(fā)現(xiàn)問題。評價任務1：開火車查讀評價方式：師生互評、自評評價量規(guī)評價維度評價標準讀生字詞讀準生字詞識字方法能復述出識字方法

新知探學任務二：我是小小書法家指導寫字，養(yǎng)成習慣接下來我們一起走進小小書法家的活動——書寫規(guī)范，坐姿端正的同學將有機會獲得第二枚朗讀星_________________。活動一：指導寫字，養(yǎng)成習慣指導書寫“只”老師帶讀“只"字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“只”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點。★上下結構?！锷舷聝刹糠忠詸M中線為界，上窄下寬?！铩翱?的大小適中?！锲才c點要對稱。（3）學生書空后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。（4）教師反饋評價。指導書寫“石”（1）老師帶讀“石"字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“石”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點?！锏谝还P橫不要過長?！锲惨嬲?，從豎中線起筆。★“口"在橫中線下，要寫得略扁。（3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。（4）教師反饋評價。3.指導書寫“見”。（1）老師帶讀“見"字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“見”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。★上窄下寬?！镓Q撇和豎彎鉤兩個筆畫的位置要擺好，起筆都落在豎中線上。★豎彎鉤要寫得舒展。（3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。（4）教師反饋評價。評價任務2：寫生字詞評價方式：師生互評、自評評價量規(guī)評價維度評價標準書寫書寫規(guī)范坐姿姿勢端正

深入探究）任務三：我是小小智慧家借助插圖、連環(huán)畫，讀懂故事，說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的接下來我們一起走進小小智慧家的活動——能說出烏鴉是用什么辦法喝水的，概括文章同學將有機會獲得第三枚識字星活動一：精讀課文，讀懂故事1.明困難（1）：孩子們，這只烏鴉怎么啦？（板貼：口渴了到處找水喝）孩子們，誰來當當這只小烏鴉，它是怎么到處找水喝呢？（一學生演一演）（2）認識“找"字，理解“到處”小結：孩子們，像這樣飛過屋頂、沙漠、田野，東看看，西找找，一路飛，一路找--就叫做到處（詞卡）2想辦法找到“瓶子"出示（瓶子圖片）小烏鴉，看見了什么？現(xiàn)在心情怎么樣呀？烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水

3遇到新困難烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？

4.解決困難（1）這個時候，烏鴉，看到了什么？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

（2）看看，這只烏鴉有什么好辦法？烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了

（3）小石子一顆一顆放進去，怎么就喝著水啦？（4）理解“漸漸”就慢慢的意思做做小實驗。①教師通過一顆一顆往瓶子里放石子，水面漸漸升高以及一下子放進去很多石子水面立即升高作比較，引導學生發(fā)現(xiàn)“一顆一顆"是漸漸升高，“漸漸”是慢慢的意思。（5）用“漸漸"說一句話。瓶子里的水漸漸升高了。小樹漸漸了。漸漸_________________。（句子訓練有梯度，比如小樹漸漸長高了。春天來了，小樹漸漸長高了。）

再來說一說小烏鴉的辦法烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

5.借助連環(huán)畫，說懂故事引導學生觀察這三幅圖，明白圖意，再結合課文，給三幅圖排序：喝不著水——想到辦法喝水——喝著水了。（一只烏鴉口渴了，看到杯子里有半瓶水，通過仔細觀察，戰(zhàn)勝困難將地上的石頭放在杯子里，最終喝到了水）評價任務三：一問一答評價方式：師生互評評價量表評價維度評價標準說大意概括文章大意表想法大膽表達自己的想法

創(chuàng)意表達任務四：我是小小制作家拓展思辨，制作“觀動物之奇”繪本接下來我們一起走進制作觀察繪本的活動——認真書寫、想象豐富、學的認真的同學將有機會獲得第四枚識字星?；顒右唬耗銓W習了這篇課文，有什么想說的嗎？教師小結：同學們，希望大家以后遇事不慌張，仔細觀察、勤動腦、認真思考。活動二：制作“悟寓言之妙"繪本1.你什么其他好辦法幫烏鴉喝