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文檔簡(jiǎn)介
葡萄溝(兩課時(shí))公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案
11.葡萄溝
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)寫本課“份、坡"等9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等16個(gè)生字,掌握“好、干、分"三個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
3.聯(lián)系上下文理解“盛產(chǎn)”“茂密"五光十色”等詞語(yǔ)。熟悉了解并練習(xí)用“……就像……"……有的……有的……”句型造句。
4.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
教學(xué)重點(diǎn):
1.聯(lián)系上下文理解“盛產(chǎn)"茂密”“五光十色"等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,學(xué)習(xí)3個(gè)多音字,正確、美觀地書寫本課要求會(huì)寫的生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.整體把握課文的主要內(nèi)容,初步感受葡萄溝的景色。
執(zhí)教時(shí)間年月___日
前置學(xué)習(xí)1.將課文大聲讀3遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.自主學(xué)習(xí)書后生字詞。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、板書課題談話導(dǎo)1.教師出示葡萄照片,板書“葡萄”,指名學(xué)生結(jié)合生活說說葡萄的形狀、樣子、味道。2.教師將課題補(bǔ)充完整,告訴學(xué)生:葡萄溝是一個(gè)地方。鼓勵(lì)學(xué)生猜一猜葡萄溝會(huì)是一個(gè)什么樣的地方。3.教師過渡:葡萄溝位于我國(guó)新疆吐魯番地區(qū)(相機(jī)出示中國(guó)地圖,標(biāo)出吐魯番地區(qū)),那里究竟是一個(gè)什么樣的地方呢讓我們起到課文中去尋找答案吧!學(xué)生結(jié)合生活說說葡萄的形狀、樣子、味道學(xué)生互動(dòng)
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽。指名學(xué)生交流自己聽到的關(guān)鍵內(nèi)容。2.出示自讀要求:(1)標(biāo)出自然段序號(hào);(2)借助拼音讀通課文;(3)圈出本課的生字,多讀幾遍。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)給予指導(dǎo)。4.檢查并指導(dǎo)初讀:(1)出示詞語(yǔ)卡片“盛產(chǎn)、月份”,指名學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音。正音后指名學(xué)生朗讀第1自然段,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確、讀流利。(2)出示第2自然段中的詞語(yǔ):山坡、梯田、搭起、涼棚、淡綠、吃個(gè)夠,指名學(xué)生認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)“枝”是翹舌音,“棚"是后鼻音,正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。出示“種葡萄”“好客”,指名學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“種”“好"這兩個(gè)多音字,說說它們還有哪些讀音,舉例在不同的詞語(yǔ)中加以區(qū)分。(如“種”在“種子"中讀第三聲,在“種花、種地、種田”中讀第四聲;“好"在“好朋友、好孩子、好味道”中讀第三聲,在“好客、好學(xué)、好問"中讀第四聲。)指名學(xué)生分句朗讀第2自然段,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適當(dāng)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,將句子讀正確、讀通順,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD。(3)出示第3自然段中的詞語(yǔ):收下來、城市、留著、釘著、利用、味道,指名學(xué)生認(rèn):3據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音,強(qiáng)調(diào)“城,釘”后鼻音,“收、市"是翹舌音。出示詞語(yǔ)卡片“葡萄干、水分”,指名學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞語(yǔ)中的兩個(gè)多音字“干""分”,說說“干"有哪兩個(gè)讀音分別能組什么詞?!胺帧庇心膬蓚€(gè)讀音,分別可組什么詞。(如“分"在“分家、分離、分開”中讀第一聲;“成分、分外、過分"中讀第四聲。情況教師適當(dāng)小結(jié):漢字中有不少多音字,學(xué)習(xí)的時(shí)候要結(jié)合具體的詞語(yǔ)來確定它讀音。指名學(xué)生分句朗讀第3自然段,指導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確、讀流利。5.學(xué)生再次練習(xí)朗讀全篇課文,爭(zhēng)取將課文讀得更加正確、流利。6.分小組開展朗讀競(jìng)賽,全班齊讀課文。學(xué)生認(rèn)真傾聽。并交流自己聽到的關(guān)鍵內(nèi)容學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生朗讀第1自然段學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生分句朗讀第2自然段學(xué)生分句朗讀第3自然段,將句子讀正確、讀流利學(xué)生再次練習(xí)朗讀全篇課文,爭(zhēng)取將課文讀得更加正確、流利
三、再讀課文,初步感知1.教師鼓勵(lì)學(xué)生交流初讀課文后,對(duì)課文的內(nèi)容有了哪些了解。2.指名學(xué)生交流,在交流過程中要注意導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚完整,教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)課文第1自然段告訴我們葡萄溝盛產(chǎn)水果第2自然段寫葡萄溝的葡萄是什么樣子的,維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客第3自然段主要寫葡萄干的制作方法。3.教師配樂播放葡萄溝的相關(guān)圖片,給予學(xué)生更加直觀的感受,指名學(xué)生交流看過圖片后對(duì)葡萄溝留下了怎樣的印象。(教師小結(jié)并板書:真是個(gè)好地方)學(xué)生交流初讀課文后,對(duì)課文的內(nèi)容有了哪些了解。學(xué)生交流看過圖片后對(duì)葡萄溝留下了怎樣的印象。學(xué)生認(rèn)讀,通過開火車讀、小組讀、齊讀。
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫1.隨機(jī)出示本課詞語(yǔ),指名學(xué)生認(rèn)讀,通過開火車讀、小組讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課的生字詞語(yǔ)。2.單獨(dú)出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字,指名學(xué)生認(rèn)讀,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,說說自己是如何記在這些生字的,有沒有在生活中見過這些生字。3.出示本課要求會(huì)寫的生字,學(xué)生認(rèn)讀,日頭組詞,加強(qiáng)理解。4.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察這些生字,交流書寫要領(lǐng)。5.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)指導(dǎo):本課生字大部分是左右結(jié)構(gòu)(份、坡、枝、收、城),在書寫時(shí)注意左窄右寬寫緊湊,另一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字“利”左寬右窄,書寫時(shí)要注意筆畫迎讓。教師范寫“枝、利、市”,學(xué)生認(rèn)真觀察書寫。6.學(xué)生自主描紅、仿寫教師巡視指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生認(rèn)真觀察這些生字,交流書寫要領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察書寫學(xué)生自主描紅、仿寫
五、課堂小結(jié)同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友,了解了課文的主要內(nèi)容,還初步欣賞了葡萄溝的景色。下節(jié)課,我們將繼續(xù)走進(jìn)葡萄溝,去品嘗那里的葡萄和葡萄干,認(rèn)識(shí)那里的人民,相信小朋友們一定會(huì)有更多的收獲。師生互動(dòng)
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1.品讀課文語(yǔ)言,感受葡萄溝葡萄的多、美、甜和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。2.大致了解葡萄干的制作方法。3.結(jié)合課文內(nèi)容理解“五光十色"的意思,并仿照文中。葡萄一大串二大串······美麗極了”這句話進(jìn)行句式練習(xí)。
執(zhí)教時(shí)間年月___日
前置學(xué)習(xí)熟讀課文
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、抓住關(guān)鍵句,質(zhì)疑導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。2.指名學(xué)生交流,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),葡萄溝給你留下了怎樣的印象?3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示課文最后一段“葡萄溝真是個(gè)好地方”,指名學(xué)生朗讀。4.教師質(zhì)疑導(dǎo)人作者為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方”呢就讓我們跟隨作者去葡萄溝尋找答案吧!學(xué)生互動(dòng)
二、精讀課文,多角度感受“葡萄溝真是個(gè)好地方"1.學(xué)習(xí)第1自然段(1)指名學(xué)生朗讀第1自然段,指名學(xué)生交流自己的讀書收獲。(2)根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“盛產(chǎn)”的意思。(3)教師過渡:在各種各樣的水果中,人們最喜愛哪一種呢(4)根據(jù)學(xué)生的回答,出示“到了八九月份,人們最喜愛的葡萄成熟了"這句話,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,通過朗讀表現(xiàn)出人們對(duì)葡萄的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)第2自然段(1)教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)輕聲朗讀第2自然段,說說你對(duì)葡萄溝的葡萄和那里的人民有什么了解。(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí),邊讀邊圈畫,并與同桌輕聲交流自己的讀書收獲。(3)指名學(xué)生交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn):①學(xué)習(xí)“茂密的枝葉······綠色的涼棚”這句話,抓住“向四面展開、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚"引導(dǎo)學(xué)生想象葡萄枝繁葉茂的樣子,相機(jī)出示葡萄樹的圖片,讓學(xué)生直觀感受葡萄樹的多和綠。鼓勵(lì)學(xué)生用“就像”練習(xí)說話。②交流“到了秋季,葡萄一大串······美麗極了"這句話,引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”中感受葡萄的多,從“紅的、白的······淡綠的"中感受葡萄顏色的多和美,相機(jī)理解“五光十色”的意思。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話,通過朗讀表現(xiàn)出葡萄的多和美。③進(jìn)行句式練習(xí)出示課后練習(xí)第3題,學(xué)生自主完成練習(xí),指名學(xué)生交流,師生共同評(píng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式的特點(diǎn):先分別說說各種各樣的內(nèi)容,然后進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生再次修改自己所寫的句子,將句子寫得更生動(dòng)。④交流對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí):師:讀了第2自然段,同學(xué)們對(duì)維吾爾族的老鄉(xiāng)們又有什么樣的認(rèn)識(shí)呢生:我覺得維吾爾族的老鄉(xiāng)熱情好客。師:你是從哪里發(fā)現(xiàn)的生:課文中寫道:“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠"。這些葡萄是維吾爾族老鄉(xiāng)們辛辛苦苦種出來的,他們不但請(qǐng)你吃,還讓你吃個(gè)夠,而且還摘下最甜的,真是太熱情好客了。師:是啊,“準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠”,讓我們通過圖片來看一看吧!(教師出示課本第54頁(yè)的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。)生:我看到維吾爾族老鄉(xiāng)和漢族游客坐在葡萄架下,他們有說有笑,一位維吾爾族姑娘端來一盤葡萄,那葡萄又大又紅,一定是最甜的。生:我還看到一位維吾爾族的老爺爺端著盛滿葡萄的盤子,好像在說“你們嘗嘗我們的葡萄溝的葡萄吧,這可是最好吃的。放心吃,保準(zhǔn)讓你們吃個(gè)夠"。師:通過閱讀句子,觀察圖片,我們深深結(jié)感受到葡萄溝維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,讓我們一齊讀讀這句話,通過自己的朗讀表現(xiàn)出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。(學(xué)生齊讀第2自然段量后一句話“要是這時(shí)候你到葡萄溝去······讓你吃個(gè)夠”。)(4)教師小結(jié)葡萄溝里的葡萄又多又大又甜,葡萄溝里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,難怪作者(出示“葡萄溝真是個(gè)好地方"),學(xué)生齊讀。3.學(xué)習(xí)第3自然段:(1)教師過渡:葡萄溝里出產(chǎn)的葡萄還能制成美味的葡萄干,讓我們趕緊去看看葡萄干是怎樣制作的吧!(2)學(xué)生自由朗讀第3自然段,與同桌交流葡萄干的制作方法。(3)指名學(xué)生交流,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)出示陰房、掛著葡萄的木架子、成品的葡萄干等圖片,幫助學(xué)生直觀感受。(4)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說葡萄干的樣子和味道,練習(xí)表達(dá)。(5)教師小結(jié)葡萄溝里制出的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,銷往全國(guó)各地,讓當(dāng)?shù)鼐S吾爾族老鄉(xiāng)的生活越過越好,難怪作者說(出示“葡萄溝真是個(gè)好地方”),學(xué)生齊讀。4.回歸全文,交流收獲(1)教師過渡:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們喜歡上了葡萄溝嗎說說你們喜歡它的理由。(2)指名學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去回答(如:葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,葡萄溝里的葡萄又多又甜,景色很美,葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄溝出產(chǎn)的葡萄干味道美等),引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言表達(dá)得完整清楚。(3)教師小結(jié):是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的水果多、葡萄甜美、景色美麗、人民熱情,真是個(gè)好地方!讓我們一起再來欣賞欣賞吧!(教師配樂出示展現(xiàn)葡萄溝的圖片,學(xué)生認(rèn)真觀看。)學(xué)生交流自己的讀書收獲學(xué)生有感情地朗讀同桌輕聲交流自己的讀書收獲學(xué)生用“就像”練習(xí)說話學(xué)生有感情地朗讀這句話,通過朗讀表現(xiàn)出葡萄的多和美師生互動(dòng)學(xué)生自由朗讀第3自然段,與同桌交流葡萄干的制作方法學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說葡萄干的樣子和味道,練習(xí)表達(dá)學(xué)生齊讀學(xué)生從不同的角度去回答師生互動(dòng)
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