【新教材】12《ie üe er》第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新教材】12《ieüeer》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時(shí)設(shè)計(jì)

課題漢語拼音——《ieüeer》課型漢語拼音課

教材分析

課標(biāo)分析維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識字與寫字1.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。巧用情景插圖，趣學(xué)漢語拼音。制作拼音妙妙屋。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開合理想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。參與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。1.正確認(rèn)讀ie、üe2個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母er，掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀由復(fù)韻母組成的音節(jié)。2.在四線格中正確書寫，xiězuòyè音節(jié)詞。繼續(xù)保持正確的寫字姿勢和持筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3.認(rèn)識“開雪夜色美"5個(gè)生字。閱讀與鑒賞1.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。1.借助拼音和教師的示范，正確流利地朗讀兒歌《月兒彎彎》。表達(dá)與交流1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。1.借助插圖，用自己的話說出圖片中的情景。梳理與探究1.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。梳理出j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

學(xué)情分析___學(xué)習(xí)目標(biāo)已知經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過前面兩個(gè)單元的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀能力。學(xué)生對于拼音的拼讀方法和書寫方法已經(jīng)基本掌握。已經(jīng)具備了一定的識字能力，有生活識字的經(jīng)驗(yàn)。未知經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生缺乏課堂規(guī)則意識、注意力難持久，讀寫習(xí)慣待規(guī)范，雖有生活識字經(jīng)驗(yàn)，但未掌握有效識字的方法，在拼音拼讀中規(guī)范發(fā)音仍需加強(qiáng)。個(gè)體差異：學(xué)生對于拼音的拼讀方法和熟練程度差異較大，復(fù)韻母的準(zhǔn)確發(fā)音以及前后鼻韻母的區(qū)分差異較大。學(xué)生有拼音學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，但是由于來自不同的幼兒園、家長的教育理念不盡相同，以及幼兒自身發(fā)展的差異，呈現(xiàn)“兩極分化”，所以我們在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行有效的分層教學(xué)。通過講述故事、模擬對話等方式，讓學(xué)生在具體場景中感受字的意義和用法。

1.通過看圖說話、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲。2通過拼音開花和拼音對對碰等小游戲，準(zhǔn)確拼讀復(fù)韻母ie、üe、er組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則；通過觀察音節(jié)、教師范寫、學(xué)生描紅練寫等方法，在四線格中正確書寫音節(jié)詞xiězuòyè。3.借助拼音和插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷_認(rèn)讀““梅花開、夜色美、雪花飄"3個(gè)詞語，將生字學(xué)習(xí)和實(shí)際生活建立聯(lián)系。借助拼音和插圖，通過男女合作讀、學(xué)生自讀等多種形式的朗讀，正確朗讀兒歌《月兒彎彎》，感受兒歌的韻味，體會自然之美。4、閱讀主題叢書《雪夜》，通過學(xué)生自讀、合作讀等多種方式，正確朗讀兒歌，鞏固帶有整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的音節(jié)。在“制作我的拼音手冊”的情境中，結(jié)合所學(xué)和日常生活經(jīng)驗(yàn)，整理并完成“校園妙妙屋"中“ie、üe、er”的部分，向同伴講出自己找出的音節(jié)中與今天有關(guān)的復(fù)韻母。

課時(shí)任務(wù)闖關(guān)贏“拼音之星"勛章歡迎同學(xué)們來到拼音王國，好玩又刺激的闖關(guān)游戲等著大家呢?？凑l能闖過三道關(guān)，拼音王國的國王將給誰頒發(fā)金光閃閃的“拼音之星”勛章，如果你能完成拼音小報(bào)中“校園妙妙屋"的“ieüeer”部分，你還將獲得班級“金牌拼音報(bào)"的評選資格。

環(huán)節(jié)學(xué)評任務(wù)學(xué)教活動(dòng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)1整體感知（目標(biāo)1）任務(wù)1—我是小小探索家（1）復(fù)習(xí)6個(gè)復(fù)韻母☆在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個(gè)復(fù)韻母朋友,他們都是誰？（2）回顧整體認(rèn)讀音節(jié)。教師導(dǎo)語：我們認(rèn)識的整體認(rèn)讀音節(jié)還記得嗎？讓我們也喊他們出來吧！聽講認(rèn)真、坐姿端正、掌握方法的同學(xué)將有機(jī)會獲得一枚朗讀星。活動(dòng)1：看音節(jié)，說發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察音節(jié)和情境圖，說自己的發(fā)現(xiàn)。師生對照插圖總結(jié)：評價(jià)任務(wù)1：師生問答評價(jià)方式：請小朋友們看教師的口型變化，猜一猜教師在讀哪一個(gè)復(fù)韻母，猜到后大聲讀出來。

環(huán)節(jié)2新知探學(xué)（目標(biāo)2）任務(wù)2我是小小拼讀家☆學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe。小朋友們的表現(xiàn)太棒了！拼音王國又添新成員啦，讓我們看看都是誰?；顒?dòng)1：指導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe。出示課件4：（1）師指導(dǎo)生觀察：圖上的這棵樹跟我們這里的樹不一樣，你知道它是一棵什么樹嗎？（2）師指導(dǎo)生說樹名：誰來說說它的名字？指名說，集體說。預(yù)設(shè)：椰樹。教師追問：椰樹上還結(jié)著果子呢，是什么？預(yù)設(shè)：椰子。（3）教師范讀ie，生聽教師讀。教師點(diǎn)撥：注意看教師的口型變化，發(fā)ie時(shí)，i的音較短，e響亮而長。教師過渡：復(fù)韻母朋友出現(xiàn)了，它就藏在椰樹和椰子里，誰來讀一讀。指名練讀ie。板書：（ie）（4）辨認(rèn)ie和ei。教師提問：ie跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？引導(dǎo)思考：用擺口型的方法識記區(qū)分。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。（5）生讀兒歌：椰樹椰樹，ieieie，練習(xí)讀ie。出示課件5：（6）拼讀聲母與ie組成的音節(jié)。教師過渡：小ie還交了很多好朋友，讓我們一起來認(rèn)識他們吧！出示課件6：（7）認(rèn)讀üe。教師過渡：天上掛著一輪明亮的月亮，她給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友：üe。板書：（üe）出示課件7：教師點(diǎn)撥：讀üe的時(shí)候，我們先擺出誰的口型？預(yù)設(shè)：ü。指名讀。教師過渡：教師聽到這個(gè)小朋友發(fā)音很準(zhǔn)，口形也有明顯變化，請你再讀一遍，其他小朋友也學(xué)著讀一讀。（8）指導(dǎo)生編兒歌記憶üe。教師過渡：誰會編個(gè)順口溜記住üe？如：月亮月亮，üeüeüe。出示課件8：（9）拼讀聲母與üe組成的音節(jié)。教師過渡：üe也交了很多好朋友，讓我們一起來認(rèn)識他們吧！出示課件9：（10）指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)j、q、x與üe組成的音節(jié)的特點(diǎn)。出示課件10：教師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？j、q、x與üe拼在一起的時(shí)候，要去掉ü上的兩點(diǎn)，但是仍然讀üe。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)?；顒?dòng)二：遷移學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)特殊韻母er學(xué)習(xí)特殊韻母er。出示課件11：（1）教師指導(dǎo)生觀察：今晚的夜色真美，兩個(gè)小姑娘來到了椰樹下，她們在干什么？預(yù)設(shè)：一個(gè)小姑娘戴著耳機(jī)聽音樂，把“耳機(jī)、耳朵”的“耳"發(fā)er的音。教師示范點(diǎn)撥：仔細(xì)看教師讀er的時(shí)候舌頭的樣子，舌尖要往里卷起來。你們也讀一讀。板書：（er）師范讀、集體讀、指名讀。（2）認(rèn)讀er的帶調(diào)讀音。教師過渡：er的本領(lǐng)特別大，不需要聲母朋友來幫忙，自己戴上聲調(diào)小帽子就能給漢字注音了，想不想看一看？出示課件12：練習(xí)er的四個(gè)聲調(diào)讀音。（3）教師強(qiáng)調(diào)er的特殊性：韻母自成音節(jié)。出示課件13：評價(jià)任務(wù)二：你能正確拼讀與ie、üe有關(guān)的音節(jié)嗎？評價(jià)方式：開火車讀指名讀3.小組展示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)三：遷移學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。（1）認(rèn)讀ye。教師創(chuàng)設(shè)情境：有一天，韻母寶寶要去郊游，ieüe也想去，可是它們沒有聲母媽媽幫忙是不行的，就在它們著急的時(shí)候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。課件出示14：（2）認(rèn)讀yue。教師創(chuàng)設(shè)情境：這時(shí)候，韻母üe哭了，因?yàn)樗龥]找到聲母媽媽來幫忙，大y又來到üe的面前，說：“別哭，別哭，我?guī)恪表嵞辅筫馬上擦干眼淚不哭了，她和大y組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue，高高興興去郊游。板書：（yeyue）課件出示15：（3）認(rèn)讀ye、yue的四聲。課件出示16：小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了2個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。

書寫練習(xí)任務(wù)3—我是小小書寫家☆拼音和我們的生活又有什么關(guān)系？☆透過這些音節(jié)詞的拼讀和書寫，你又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？活動(dòng)1：書寫音節(jié)詞xiězuòyè1.指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)：接下來我們來學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞xiězuòyè，這里有三個(gè)音節(jié)，書寫時(shí)要注意什么呢？課件出示：2.教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：每兩個(gè)音節(jié)之間要空開一點(diǎn)距離，看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不能看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。3.教師范寫并點(diǎn)撥：請小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)符號的標(biāo)注位置。4.學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實(shí)物投影下展示，師生共同指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合問題再修改。5.教師小結(jié)：今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方