6《狼牙山五壯士》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6《狼牙山五壯士》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《狼牙山五壯士》一課是一篇精讀課文。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六

班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙

山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的

革命精神和英雄氣概。

【學(xué)情分析】

六年級(jí)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)形成既定模式，學(xué)生能夠相對(duì)熟練地掌握并運(yùn)用小組合

作的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和展示交流，但六年級(jí)文本內(nèi)容難度和深度上升級(jí)較大，需要教

師介入引導(dǎo)。學(xué)生能夠勾畫圈點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)剖析，能夠從細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行賞析，但統(tǒng)御全文

的角度只有部分學(xué)生能夠掌握，還需繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和從作者角度分析全文的能

力。

【課時(shí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)】

課時(shí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄

事跡，感受英雄精神。

2、學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫，體會(huì)課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法；體會(huì)其好處

并能在片段練筆中遷移運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受英雄精神。學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)

面描寫，體會(huì)其好處并能在片段練筆中遷移運(yùn)用。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

學(xué)生互評(píng)：用四字詞語的小標(biāo)題形式來理清課文的脈絡(luò)，完成課后習(xí)題第一題的圖示。

再到四人小組內(nèi)交流交流，評(píng)一評(píng)誰的小標(biāo)題更合適，說一說自己的理由。

學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)：仿照第2段點(diǎn)面結(jié)合的寫法，再現(xiàn)拔河比賽時(shí)的激烈氛圍。寫完自己評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

一、情景導(dǎo)入新課

本單元我們重溫革命歲月，聆聽近代中國歷史聲音。近代中國史一段苦難史，也是中華

兒女的抗?fàn)幨贰Ｔ诜榛疬B天的歲月里，革命先烈們靠著堅(jiān)若磐石的政治信仰、保家衛(wèi)國。他們前赴后繼,浴血奮戰(zhàn),用生命書寫了感人篇章。他們的故事令人動(dòng)容，令人震撼。本單位的五篇課文分別對(duì)應(yīng)了每段革命歲月。為致敬英雄，感受英雄氣概。咱們學(xué)校舉辦了“追憶革命歲月，傳承革命精神"的主題活動(dòng)，我們的領(lǐng)到的活動(dòng)任務(wù)是“贊革命英雄”，

今天我們將穿越到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，找到這一群英雄齊讀課題《狼牙山五壯士》

質(zhì)疑課題：

1、什么樣的人才可以被稱為壯士？

2、通過預(yù)習(xí)，你們知道題目、中的“五壯士"分別指的是哪5位嗎？

3、這五位明明是戰(zhàn)士可題目中寫的卻是“壯士”，這是為什么呢？

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀活動(dòng)一。（學(xué)生齊讀）請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用四字詞語的小標(biāo)題

形式來理清課文的脈絡(luò)，完成課后習(xí)題第一題的圖示。再到四人小組內(nèi)交流交流，評(píng)一評(píng)誰的小標(biāo)題更合適，說一說你的理由。

接受任務(wù)→（）→（）→（）→英勇跳崖

2、根據(jù)小標(biāo)題的提示簡要的講講課文主要內(nèi)容。

三、再讀課文，體會(huì)寫法

1、下面我們將目光聚焦到第二段的描寫，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二段，找出對(duì)五位

戰(zhàn)士群體形象和個(gè)體形象描寫的句子。

群體描寫的句子寫得是5位戰(zhàn)士作為一個(gè)戰(zhàn)斗團(tuán)體痛擊敵人的情景，這是“面"的描寫。3~6句分別寫每位戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗時(shí)的不同表現(xiàn)，這是“點(diǎn)”的描寫，既關(guān)注到了群體，又聚焦到了個(gè)體。這種寫法叫做“點(diǎn)面結(jié)合"。

2、找一位同學(xué)來讀一讀第二段中“面”的描寫，根據(jù)這里“面"的描寫，你們從中感受到了什么？

3、在特寫鏡頭中5位戰(zhàn)士的不同表現(xiàn)，你從哪個(gè)地方感受到了他們每個(gè)人對(duì)敵人的痛擊？請(qǐng)圈畫出來？從圈畫的關(guān)鍵詞中你還感受到了什么？

教師小結(jié)：

從這些“點(diǎn)”的描寫中，我們感受到了每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。在剛才“面"的描寫中，我們又感受到了五位戰(zhàn)士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢。這就是點(diǎn)面結(jié)合寫法的妙處。

小練筆：

請(qǐng)同學(xué)們仿照第2段點(diǎn)面結(jié)合的寫法，再現(xiàn)拔河比賽時(shí)的激烈氛圍。注意比賽

時(shí)同學(xué)的動(dòng)作和神態(tài)，把他們?cè)诒荣悤r(shí)的不同表現(xiàn)寫出來。

遷移運(yùn)用寫法

記一次拔河比賽，注意運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的場(chǎng)面描寫再現(xiàn)當(dāng)時(shí)激烈的比賽氛圍。

提示：描寫“點(diǎn)"時(shí)抓個(gè)體的“神態(tài)“動(dòng)作”“語言"等細(xì)節(jié)展開，體現(xiàn)比賽的激烈;描寫“面”時(shí)可以先交代清楚場(chǎng)面的背景(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等），然后抓比賽活動(dòng)中總體學(xué)生表現(xiàn)，寫出“面"的場(chǎng)景。

四、感受英雄氣概贊頌英雄精神

1、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀3~9自然段，標(biāo)畫出其中“點(diǎn)”的描寫，結(jié)合文中對(duì)馬寶玉這個(gè)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，你覺得他是一位怎樣的人。

2、同學(xué)們聯(lián)系全文想一想，他們臉上為什么會(huì)露出勝利的喜悅？

3、當(dāng)馬寶玉第一個(gè)縱身跳下懸崖時(shí)，戰(zhàn)士們是如何做的？（播放視頻）。你腦海中浮現(xiàn)出哪些詞語？

4、你想對(duì)五位壯士說些什么，寫一寫，讀一讀。

5.想一想:

課文有哪些寫人記事的方法值得學(xué)習(xí)和借鑒(全文按照“接受任務(wù)———痛擊敵人———引上絕路———頂峰殲敵———跳下懸崖"的順序?qū)?重點(diǎn)寫了“痛擊敵人”和“頂峰殲敵"這兩部分,文章詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,突出表現(xiàn)了五壯士愛祖國,愛人民,仇恨敵人,英勇頑強(qiáng),寧死不屈的精神。文章采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法,集中寫了五壯士群體打擊敵人的“面",又著重寫了五壯士各人的動(dòng)作、神態(tài)、語言,特別是寫班長馬寶玉沉著指揮,帶頭沖鋒,帶頭跳下懸崖的“點(diǎn)”。文章語言生動(dòng),用詞精練、恰當(dāng),特別是多處采用了比喻的修辭手法。

五、布置課下作業(yè)

課下請(qǐng)同學(xué)們查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的英雄人物資料，把他們的故事整理起來在小組內(nèi)講

一講。

【板書設(shè)計(jì)】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

課下查閱抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的英雄人物資料，把他們的故事整理起來在小組內(nèi)進(jìn)行演講。

《狼牙山五壯士》課后反思

《狼牙山五壯士》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。領(lǐng)悟課文點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣寫的好處。上課時(shí)，我讓學(xué)生先用較快的速度通讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課后的小標(biāo)題，用概括小標(biāo)題的方式理梳理文章內(nèi)容。再讓學(xué)生們根據(jù)小標(biāo)題的提示連起來讓學(xué)生們說一說這篇課文的主要內(nèi)容。，達(dá)到了整體把握課文內(nèi)容的目的。然后讓學(xué)生緊跟特寫鏡頭，重點(diǎn)批話詞句，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。再讓學(xué)生深入文本，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中描寫馬寶玉動(dòng)作的詞語，體會(huì)他對(duì)敵人的刻骨仇恨和誓死殺敵的決心。又如“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力軍遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在爬上敵爬的向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”通過對(duì)五位戰(zhàn)士、五位壯士神情的描寫，感受五位壯士未能保護(hù)群眾和連隊(duì)主力。而感到欣慰和自豪。

在教學(xué)時(shí)我提示學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)加以品味，體會(huì)壯士們英勇獻(xiàn)身大無畏的英雄氣概。學(xué)生在朗讀時(shí)，教師要提示學(xué)生注意，在堅(jiān)定果敢的語氣中帶著對(duì)敵人的痛恨。顯示出五壯士的英勇無畏，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生自主感

悟五壯士的壯舉是他們堅(jiān)貞不屈的愛國精神表現(xiàn)。從把握課文內(nèi)容和情感結(jié)合基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生關(guān)注本課的寫法。聚焦課文第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣描寫五壯士的表現(xiàn)的，哪些是群像描寫，哪些是個(gè)體描寫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在個(gè)體刻畫時(shí)，課文通過動(dòng)作、神情、語言寫了每位戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗到底的勇氣和決心。由此讓學(xué)生體會(huì)到，像這樣有點(diǎn)有面的描寫，層次感和畫面感極強(qiáng)，既讓我們感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能讓我們感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。通過閱讀，進(jìn)一步體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合描寫的好處，最后讓同學(xué)們運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫一寫拔河比賽時(shí)的場(chǎng)景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)面結(jié)合寫法的掌握。

這