統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作續(xù)寫故事 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作續(xù)寫故事公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三上習(xí)作四續(xù)寫故事教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，預(yù)測(cè)故事，想象接下來會(huì)發(fā)生什么。

2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)作文、用作文的意識(shí)。

3.鞏固用修改符號(hào)修改明顯錯(cuò)誤的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫下來，做好語(yǔ)句通順，故事完整，意思明白。

2．能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入主題

1.同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎你最難忘的生日是怎么過的誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的幾句話說一說嗎

2.學(xué)生小組交流后匯報(bào)。

3.聽了同學(xué)們的介紹，老師感到了滿滿的幸福，真讓人羨慕。今天我們的習(xí)作課也是和生日有關(guān)，我們一起來看一看。(板書：續(xù)寫故事。)

二、指導(dǎo)看圖，推測(cè)關(guān)系

1.出示書中三幅主題圖。

(1)按先后順序觀察三幅圖，說說圖中講了一件什么事。

(2)出示第一幅圖，說說圖中哪個(gè)人物是李曉明，為什么

(3)觀察第一幅圖，哪些人物是主要人物，可以給主要人物取名字。哪些人物是可以不取名字的

2.教師總結(jié)：通過觀察圖片，左一是李曉明。為了能清楚明白地講一件事，第一幅圖中的主要對(duì)話人物是坐同桌的兩位同學(xué)，可以分別取名字(小紅，小剛等)，其他同學(xué)，就可以是“大家"或“同學(xué)們”。

三、口頭講述，推想內(nèi)容

1.學(xué)生講述前三幅圖發(fā)生了什么事，用上確定的人物關(guān)系和姓名。

2.師生共同豐富故事內(nèi)容。仔細(xì)觀察第一幅圖，小紅、小剛在討論什么話題讀泡泡里的話，他倆對(duì)話時(shí)的表情、動(dòng)作，后面參與話題的3位同學(xué)的表情，動(dòng)作是什么樣的李曉明的動(dòng)作和表情與其他同學(xué)有什么不同他們的心情又有什么不同

3.引導(dǎo)：仔細(xì)觀察第二幅圖，李曉明的情緒如何你是從哪個(gè)動(dòng)作或表情感受到的聯(lián)系生活實(shí)際，如果你是李曉明，此刻你在想什么你最大的愿望是什么

4.推想故事的發(fā)展。

引導(dǎo)：仔細(xì)觀察第三幅圖，小紅和小剛發(fā)現(xiàn)了什么讀泡泡里的內(nèi)容，推測(cè)小剛在說什么。假如你是小剛，你會(huì)怎么做

5.小組交流后推選好的方法，全班匯報(bào)。

6.師生評(píng)議：同學(xué)說的哪種方法更好評(píng)選你最喜歡的方法，說說理由。

預(yù)設(shè)1：同學(xué)們集體給李曉明買一個(gè)生日蛋糕，利用班會(huì)課，為李曉明過生日。

預(yù)設(shè)2：在班級(jí)為李曉明準(zhǔn)備一個(gè)視頻生日會(huì)，用微信和爸爸媽媽視頻。

預(yù)設(shè)3：同學(xué)們?nèi)ダ顣悦骷覟槔顣悦鬟^生日。

7.大膽想象，細(xì)化結(jié)局。

小組選出認(rèn)可的一種結(jié)局，分角色再現(xiàn)情景，設(shè)想可能發(fā)生的故事，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等。

小組成員分角色表演。

引導(dǎo)：表演時(shí)，交代故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，介紹人物，安排旁白。要設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話。

小組展示，師生評(píng)議。欣賞表演時(shí)，大家注意哪個(gè)情節(jié)、哪個(gè)動(dòng)作、哪句話給你留下了深刻的印象，哪些地方你覺得不合理，需要改進(jìn)。說明理由。

四、根據(jù)要求，完成習(xí)作

1.出示寫作要求：

(1)設(shè)計(jì)題目。

(2)確定人物。

(3)按故事發(fā)展順序，說清時(shí)間、地點(diǎn)。

(4)細(xì)節(jié)描寫。人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心情。

⑸大膽想象，合理推測(cè)。

2.學(xué)生根據(jù)書中的三幅圖及自己選擇的結(jié)局把故事寫下來。

五、例文展示，嘗試修改

1.回憶學(xué)過的三種修改符號(hào)的修改功能。

(1)增補(bǔ)符號(hào)：增加缺少的字、詞、句或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)刪除符號(hào)：刪除多的字、詞、句或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)改正符號(hào)：修改錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。

2.出示例文，嘗試修改。

例文：活動(dòng)課上，老師讓大家交流令自己難望的生日。教室里頓時(shí)熱鬧起來。小紅說：“我上星期過9歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。"小剛說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^的?！敝挥欣顣悦饕粋€(gè)人默默地站在一旁。心里非常特別難過。

學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤。

(2)小組交流，匯報(bào)修改方法。

(3)全班評(píng)議，修改符號(hào)是否使用正確，修改是否恰當(dāng)。

預(yù)設(shè)1：“難望"的“望”改成“忘"。

預(yù)設(shè)2：這段話只寫了小紅、小剛和李曉明，圖中的其他同學(xué)都沒有寫，應(yīng)該加上其他同學(xué)的情節(jié)。使用增補(bǔ)符號(hào)：同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，興高采烈地討論著。

預(yù)設(shè)3：“心里非常特別難過?！边@句話中的非常和特別是一個(gè)意思，用刪除符號(hào)刪除一個(gè)。

(4)出示修改過的例文。對(duì)比好在哪里。

3.學(xué)生用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，提醒學(xué)生還可以修改自己不滿意的句子。

六、習(xí)作展示

1.教師挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行賞析。

2.總結(jié)寫好續(xù)寫故事的方法。

認(rèn)真觀察，確定人物。

聯(lián)系生活，關(guān)注細(xì)節(jié)。

語(yǔ)言動(dòng)作，表情心理。

大膽表演，情節(jié)合理。

用心書寫，不厭修改。

同學(xué)們，我們的班級(jí)里也有像李曉明這樣的同學(xué)。如果有機(jī)會(huì)，你想為這樣的同學(xué)過一次生日嗎除了為同學(xué)過生日，我們還可以用什么方式關(guān)心同學(xué)呢如果你做到了，可以把你做的事情用日記的形式記錄下來。

課堂總結(jié)

同學(xué)們，這次的習(xí)作和我們之前有些不一樣，你看，課本上把故事的前提用三幅圖記錄了下來，所以我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要把這些簡(jiǎn)單的概括進(jìn)去，而我們課堂上寫得學(xué)習(xí)單，包括對(duì)情節(jié)的梳理以及對(duì)人物內(nèi)心的