初中化學(xué)教案緒言

初中化學(xué)教案緒言初中化學(xué)教案緒言「篇一」【指導(dǎo)思想】從宏觀物質(zhì)間的反應(yīng)了解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)就得了解構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，并通過微觀粒子在變化中的種類和個數(shù)的變化情況，真實的認(rèn)識一個奇妙的化學(xué)世界，因此本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說要從宏觀走向微觀、從直觀形象的物質(zhì)間的反應(yīng)向抽象的微觀粒子間的重新組合過渡，為以后進(jìn)一步了解化學(xué)反應(yīng)和學(xué)好化學(xué)打好基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥勘締卧奶攸c：設(shè)置本單元的目的是幫助學(xué)生盡早建立起微粒觀，以便讓學(xué)生能更深入地認(rèn)識身邊的物質(zhì)，初步認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì)。教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過對水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運(yùn)動情形的描述，幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)的認(rèn)識，繼而在認(rèn)識分子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微粒——原子，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的變化特點，發(fā)展了學(xué)生對物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識，這種認(rèn)識的發(fā)展不僅會深化學(xué)生對自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望。為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識物質(zhì)世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實驗方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容。本節(jié)授課內(nèi)容是魯教版九年級上冊第兒單元“水和溶液”課題三“分子和原子”，是讓學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，探究構(gòu)成物質(zhì)的微粒，為前期對化學(xué)知識的認(rèn)識和物質(zhì)間的反應(yīng)從微觀的角度有進(jìn)一步的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)知識有了一定的了解，知道了物質(zhì)之間所發(fā)生的各種變化，但都是從宏觀角度感受化學(xué)，但還不清楚或認(rèn)識不到物質(zhì)之間反應(yīng)的實質(zhì)，所以本節(jié)課對學(xué)生來說要將宏觀的物質(zhì)間反應(yīng)歸因于微觀粒子間的重新組合、尤其是對微觀粒子分子、原子的認(rèn)識有一定的難度，可以從日常生活中觀察到的各種現(xiàn)象和反應(yīng)入手、以客觀存在的微觀粒子圖片等說明粒子的真實存在，在此基礎(chǔ)上講解分子、原子的性質(zhì)，并用分子、原子的知識認(rèn)識物質(zhì)間反應(yīng)的本質(zhì)。做到實例舉證、客觀分析、歸納總結(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、認(rèn)識物質(zhì)是由分子和原子等微小粒子構(gòu)成的；2、認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒；原子是化學(xué)變化中的最小粒子；3、運(yùn)用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。過程與方法：1、通過對學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識分子和原子；2、通過對微觀現(xiàn)象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點分析比較兩種變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識分子、原子特征。情感態(tài)度與價值觀：1、增強(qiáng)學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析推理能力。教學(xué)重點：從宏觀現(xiàn)象，認(rèn)識微觀粒子的運(yùn)動，形成分子、原子的概念。教學(xué)難點：抽象思維能力的培養(yǎng)?！菊n時安排】：1課時教學(xué)過程：【提出問題】1、盛放在敞口容器中的水為什么會減少？溫度升高，減少的越快？2、濕衣服為什么能晾干？放在通風(fēng)處或陽光下干得更快？3、走近花園處，為何能遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到花的香味？4、放在水中的糖為什么不見了？水為什么能變甜？5、為什么把100毫升的水和100毫升的酒精混在一起，體積小于200毫升？6、為什么把品紅溶液放到水中能擴(kuò)散？【教師講述】在很久以前就引起了一些學(xué)者對此問題的探究興趣，他們提出物質(zhì)都是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想，并以此來解釋上述現(xiàn)象。其實，通過科學(xué)方法早已證明，物質(zhì)確實由微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。我們可以通過先進(jìn)的科學(xué)儀器掃描隧道顯微鏡可以真實的觀察到一些分子、原子的存在，并且還能夠移動原子。【幻燈展示并講解】圖3-6、圖3-7是苯分子結(jié)構(gòu)和移動原子后形成的“中國”二字，這是世界上最小的漢字了。分子的性質(zhì)：【教師舉例講述】1個水分子的質(zhì)量約是3×10-26千克；1滴水中約含有1.67×10-21個水分子；大約有15萬億億個水分子；（如果中國13億人數(shù)1滴水中的水分子數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，則需要300萬年）（如果一個人每口喝下10億個水分子，每秒喝一口，則喝完一滴水中的分子，則需55萬年）【教師歸納】分子的質(zhì)量和體積都很小【活動與探究】1、向滴有酚酞的水中慢慢滴入濃氨水，有怎樣的現(xiàn)象？2、兩個小燒杯中分別放酚酞和濃氨水，用一個大燒杯罩住兩個小燒杯，則有什么現(xiàn)象？【教師歸納】分子是不斷運(yùn)動的。（溫度越高，運(yùn)動速度越快）①氨氣在空氣中擴(kuò)散②糖的溶解③聞到花香、酒味④樟腦丸的逐漸減少⑤濕衣服晾干【教師舉例講述】①相同質(zhì)量的同一物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時所占體積不同②100毫升水和100毫升酒精混合體積小于200毫升③熱脹冷縮【教師歸納】分子間有間隔分子是由原子構(gòu)成的1個H2O分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的；再如：CO2、SO2、H2SO4、P2O5等【展開討論】①從分子的角度，水的蒸發(fā)和水的分解兩種變化有何不同？②H2在Cl2中燃燒生成HCl，試分析分子和原子的變化情況？【舉例說明】①水蒸發(fā)時，水分子本身沒有變，水的化學(xué)性質(zhì)也沒有變；②品紅溶解于水時，品紅分子和水分子都沒有變，它們的化學(xué)性質(zhì)也沒有變；③物質(zhì)“三態(tài)”變化【歸納總結(jié)】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，物質(zhì)的分子本身沒有發(fā)生變化?！菊归_討論】H2在Cl2中燃燒生成HCl，試分析分子和原子的變化情況？【舉例說明】①水電解時，水分子變成了氫氣分子和氧氣分子，不再保持水的化學(xué)性質(zhì)；②氫氣在氯氣中燃燒時，氫氣分子和氯氣分子都發(fā)生了變化，生成了氯化氫分子，氫氣和氯氣的化學(xué)性質(zhì)不再保持?！練w納總結(jié)】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，它的分子發(fā)生了變化，變成了別的物質(zhì)的分子?！練w納總結(jié)】分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。【動畫演示】水電解動畫演示氫氣和氯氣反應(yīng)動畫演示【教師講述】所以物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，分子發(fā)生了改變，從一種物質(zhì)的分子變成了另一種物質(zhì)的分子。分子的種類發(fā)生了改變，分子個數(shù)不一定變?！咎岢鰡栴}】在化學(xué)變化中，從一種物質(zhì)的分子如何形成了另一種物質(zhì)的分子呢？【討論總結(jié)】在化學(xué)變化中，分子分成了更小的粒子---原子，原子又重新組合成新的物質(zhì)的分子?！九e例說明】①水電解時，首先水分子分解成了氫原子和氧原子，然后每2個氫原子結(jié)合成了一個氫分子，每2個氧原子結(jié)合成了一個氧分子；②H2在Cl2中燃燒時，氫氣分子分解成了氫原子，氯氣分子分解成了氯原子，每一個氫原子和每一個氯原子重新組合成了氯化氫分子；【學(xué)生討論】電解氧化鋁生成鋁和氧氣?！居懻摽偨Y(jié)】氧化鋁通電時，氧化鋁分子分解成了鋁原子和氧原子，每2個氧原子結(jié)合成1個氧氣分子，許多鋁原子聚積到一起成金屬鋁。在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子，原子沒有發(fā)生變化。如：在H2O中、O2中、Al2O3中氧原子始終是氧原子。因此在化學(xué)變化中原子不能再分解成更小的粒子?！練w納總結(jié)】原子是化學(xué)變化中的最小的粒子?；瘜W(xué)反應(yīng)實質(zhì)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，在發(fā)生化學(xué)變化時，分子首先分解成原子，原子間再重新組合形成新的物質(zhì)的分子。在化學(xué)變化中分子的種類發(fā)生了變化，而原子的種類和個數(shù)都沒有變。分子構(gòu)成物質(zhì)原子構(gòu)成物質(zhì)原子構(gòu)成分子【板書設(shè)計】分子和原子分子的性質(zhì)：1、分子的質(zhì)量和體積很小2、分子是不斷運(yùn)動的3、分子間有間隔4、分子是由原子構(gòu)成的分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子的概念：原子是化學(xué)變化中最小的粒子?；瘜W(xué)變化的實質(zhì)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，在發(fā)生化學(xué)變化時，分子首先分解成原子，原子間再重新組合形成新的物質(zhì)的分子。分子原子在變化中的情況：在化學(xué)變化中分子的種類發(fā)生了變化，數(shù)目不一定發(fā)生變化；而原子的種類和個數(shù)都沒有變。物質(zhì)、分子、原子與分子的聯(lián)系：分子構(gòu)成物質(zhì)原子構(gòu)成物質(zhì)原子構(gòu)成分子初中化學(xué)教案緒言「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】1、了解什么是化學(xué)，認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、保護(hù)自然，認(rèn)識到化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。2習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、激發(fā)學(xué)生親近、熱愛f教師準(zhǔn)備：1的相關(guān)素材及提供給學(xué)生自主探究的Internet超級鏈接）2試管、燒杯、玻棒、白紙（用NaOH溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。本課題是九年級學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課。譚老師在教學(xué)中充分展示了現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力，“視頻導(dǎo)入”抓住了學(xué)生眼球，物質(zhì)世界絢麗多彩的第一印象，濃縮了歷史的變遷、拓展了求知的視野。教學(xué)中注意發(fā)揮教科書“圖文并茂、以圖代文”的特色，培養(yǎng)學(xué)生“解讀圖文”的自學(xué)能力，通過互動實踐的探究突出化學(xué)學(xué)科的特點。教學(xué)中展示學(xué)生課前調(diào)查的信息，能較好達(dá)到資源共享的目的。如此堅持下去，其深層次的教學(xué)意義還在于讓學(xué)生通過互動實踐活動、資源共享展示等環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的“合作”意識。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念。更可貴的是運(yùn)用唯物辯證法、實踐第一性的觀點向?qū)W生推介出學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法――――變化中學(xué)、探究中學(xué)。課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩（B案）【教學(xué)目標(biāo)】1、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。2取的信息進(jìn)行加工。3會問題，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。4、【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】如何讓學(xué)生知道“化學(xué)是什么”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實驗準(zhǔn)備AgNO3溶液HCl溶液NaOH溶液酚酞CuSO4溶液試管架大試管3支小燒杯【課時安排】1課時【教學(xué)設(shè)計】一、魔術(shù)激趣甲：（展示A、B象呢？甲：[AB液體（AgNO3溶液）。]C、D兩種無色液體），我也請大家猜一猜，如果向盛有C液體（NaOH溶液）的燒杯內(nèi)，逐滴滴入D液體（無色酚酞）]（在同學(xué)們期待的目光中）乙：我的節(jié)目叫“花開花落知多少”。丙：我是一個制造商，產(chǎn)品是什么呢？（展示藍(lán)色的E液體和無色的F液體）。丙：[向盛有E液體（CuSO4溶液）的試管中倒入無色的F液體（NaOH溶液），倒出試管上層清液后，將藍(lán)色沉淀物移到一個小果凍盒內(nèi)。]丙：同學(xué)們，我的產(chǎn)品是什么呢――“果凍”，但這種假果凍是不能吃的。師：謝謝三位同學(xué)的精彩表演，同時感謝所有同學(xué)的積極參與。這些有趣的現(xiàn)象都與化學(xué)密切相關(guān)。（將噴霧壺內(nèi)液體向一張白紙噴去，白紙顯示出紅色的“化學(xué)大世界”。）下面讓我們大家一起走進(jìn)這神秘的“化學(xué)大世界”。二、動畫展示教師課前制作由不同圖片組成的動畫：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。學(xué)生欣賞動畫同時思考問題：什么是化學(xué)，化學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步有何關(guān)系？三、討論交流學(xué)生欣賞動畫、閱讀教材、小組討論，然后全班同學(xué)交流對化學(xué)的認(rèn)識。四、探究活動1、閱讀教科書、研究插圖2、小組競賽（1）說出你所知道的化學(xué)家。（2）列舉生活、生產(chǎn)與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或事例。（3）展示帶來的相關(guān)資料和實物。3五、圖片展示1、西班牙西北部海岸被污染的海灘。2、3、堆積如山的工業(yè)有害廢物。4、工業(yè)廢料“紅塵”滾滾。5、資料“綠色化學(xué)”。6、六、探究小結(jié)未來化學(xué)將是朝著“綠色化學(xué)”的方向發(fā)展；同時七、課堂整理1、2、揭開了化學(xué)學(xué)習(xí)的序幕，既突出了化學(xué)學(xué)科的特點，又寓意著“化學(xué)探----猜測----設(shè)計----實踐----結(jié)論----反思”，同時暗喻了學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主體。課堂內(nèi)容選取觸目驚心的“反面教材”顯示了化學(xué)另一面，很自然地向?qū)W生呼喚出“綠色化學(xué)”。這種教學(xué)處理對培養(yǎng)學(xué)生作為現(xiàn)代公民的社會責(zé)任感是十分必要的。特別值得一提的是，王老師在化學(xué)第一課學(xué)習(xí)中，就涉及到了學(xué)生“化學(xué)學(xué)習(xí)成長袋”，這是在新的教育理念指導(dǎo)下，新的學(xué)習(xí)評價實踐和新的教育評價觀的具體體現(xiàn)，這種作法是值得提倡的。初中化學(xué)教案緒言「篇三」一、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。2．了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。3．了解pH的變化范圍與溶液酸堿度的關(guān)系。4．會用pH試紙檢驗溶液的酸堿度，了解溶液的酸堿度在實際中的意義。過程與方法：1、通過酸與堿的反應(yīng)認(rèn)識中和反應(yīng)的特征，通過生活實例了解中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用。2、通過測定酸和堿溶液的pH，認(rèn)識到了解溶液的pH有重要意義。情感態(tài)度與價值觀：1、中和反應(yīng)在日常生活中的重要應(yīng)用讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。2、通過pH的測定，讓學(xué)生認(rèn)識到了解溶液的酸堿度在生活中有重要意義。3、通過本課題的探究實驗，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的過程，形成化學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣。二、本節(jié)教材分析酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，而且，中和反應(yīng)在實際中有廣泛的應(yīng)用，所以，教材沒有簡單將它作為酸或堿的性質(zhì)來介紹，而是專門編成一個課題來說明。本課題從實驗入手來介紹中和反應(yīng)。為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡單介紹了鹽的概念。關(guān)于中和反應(yīng)的應(yīng)用，教材從酸堿性的角度說明了它在實際中的應(yīng)用價值，并引出了溶液的酸堿度──pH及其應(yīng)用。本課題內(nèi)容與實際生活和生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，教材安排了2個活動與探究，目的是通過學(xué)生的親身體驗，增強(qiáng)對這部分知識的認(rèn)識。三、教學(xué)設(shè)計思路元素化合物課要以實驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過觀察實驗、操作實驗、分析實驗和設(shè)計實驗來感受、理解元素化合物知識的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的過程，初步學(xué)會化學(xué)思維方法。本課題的教學(xué)設(shè)計精心改進(jìn)課本上的一些實驗，讓實驗的設(shè)計與組合更有利于學(xué)生掌握化學(xué)事實，揭示反應(yīng)規(guī)律。通過實驗設(shè)置情景，使實驗內(nèi)容具有更多的思考性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟動他們的思維欲望。設(shè)計與實驗同步的問題組，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點，有效地訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。本課題的設(shè)計面向社會，緊密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，聯(lián)系環(huán)境保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用化學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)、解釋和解決自己身邊發(fā)生的一些與化學(xué)有關(guān)的實際問題，啟迪學(xué)生的思維和培育學(xué)生品德。四、分課時的教學(xué)設(shè)計第一課時中和反應(yīng)及其在實際中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。2.了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。教學(xué)重點：酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。教學(xué)難點：中和反應(yīng)原理教學(xué)過程：【創(chuàng)設(shè)情景】演示實驗：用少量氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)，觀察現(xiàn)象，并觸摸試管。（氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的熱量觸摸試管不明顯，故改為用氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)）【提出問題】滴入試管中的氫氧化鈉和硫酸有沒有發(fā)生反應(yīng)?！緦W(xué)生討論】可能有以下情況：1、無反應(yīng)，因為無現(xiàn)象。2、已經(jīng)反應(yīng)，試管發(fā)熱。（物質(zhì)溶解也可以放熱，不一定反應(yīng)）?！疽l(fā)探究】試管發(fā)熱證明反應(yīng)發(fā)生，這一證據(jù)不太充分，有無更好的辦法證明確實已發(fā)生反應(yīng)。【設(shè)計實驗】氫氧化鈉是堿、硫酸是酸，可用酸堿指示劑變色來指示反應(yīng)是否完成?！緦嶒炋骄俊吭跉溲趸c溶液中滴酚酞試液，再滴硫酸，直到變?yōu)闊o色為止。繼續(xù)演示氫氧化鈉和稀鹽酸的反應(yīng)。并寫出反應(yīng)方程式?！緦W(xué)生討論】上述幾個反應(yīng)有什么共同特點？【師生歸納】酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)?！緦W(xué)生討論】討論下列生活中利用中和反應(yīng)的實例，歸納中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。（1）一塊稻田土壤酸性太強(qiáng)，不利于水稻生長，怎樣降低土壤的酸性？（2）硫酸廠的污水中含有硫酸雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)行中和處理，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）有些胃藥中含有氫氧化鋁，它在人的胃內(nèi)起什么作用？試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。（4）被蚊蟲叮咬后，叮咬處很快腫成大包，這是因為蚊蟲能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛。用什么溶液涂抹可以消除腫痛？【師生歸納】中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用：1、改變土壤的酸堿性2、處理工廠廢水3、用于醫(yī)藥【板書設(shè)計】課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)一、中和反應(yīng)：酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2OHCl+NaOH═NaCl+H2O二、中和反應(yīng)的應(yīng)用：1、改變土壤的酸堿性2、處理工廠廢水：H2SO4+Ca(OH)2═CaSO4+2H2O3、用于醫(yī)藥：2HCl+Mg(OH)2═MgCl2+2H2O3HCl+Al(OH)3═AlCl3+3H2O【課堂練習(xí)】1、⑴用鹽酸可以將鋁壺內(nèi)壁上的水垢[主要成分是Mg（OH）2和CaCO3]除去，原理是（用化學(xué)方程式表示）、；但所用鹽酸不能過量，否則，鋁壺將被腐蝕，其原因是（用化學(xué)方程式表示）。⑵胃酸過多（主要是鹽酸）的病人常常服用含氫氧化鋁[Al(OH)3]的藥物，其原因是（用化學(xué)方程式表示）。可改服用NaOH溶液嗎？（填“可以”或“不可以”）⑶用熟石灰、粘土和河砂混合制“三合土”的原因是（用化學(xué)方程式表示）。2、在一張潔白干燥的濾紙上，依次噴灑A、B、C三種無色液體，當(dāng)噴灑A時，濾紙上無明顯變化；再噴灑B時，濾紙上出現(xiàn)一只紅色小貓；最后噴灑C時，小貓逐漸消失。回答下列問題：濾紙上的小貓可能是由___________________________畫的。第二課時溶液酸堿度的表示法——pH教學(xué)目標(biāo)：會用pH試紙檢驗溶液的酸堿度，了解溶液的酸堿度在實際中的意義。教學(xué)重點：pH和溶液酸堿性的關(guān)系教學(xué)難點：pH和溶液酸堿性的關(guān)系教學(xué)過程：（上課始把幾束頭發(fā)分別放入不pH溶液的燒杯中）【創(chuàng)設(shè)情景】用試管取少量較濃的氫氧化鈉溶液和較稀的氫氧化鈉溶液，分別滴入酚酞溶液，都顯紅色。【提出問題】利用酸堿指示劑，只能試驗溶液是酸性還是堿性，但不能試驗溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度。在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，有時僅知道溶液是酸性還是堿性是不夠的，經(jīng)常還需要知道溶液的酸堿性強(qiáng)弱程度，即溶液的酸堿度，哪么怎樣表示和測定溶液的酸堿度呢？溶液的酸堿度常用pH來表示，pH的范圍通常在0—14之間：01234567891011121314，它與溶液的酸堿度是什么關(guān)系呢？下面我們通過實驗進(jìn)行探究?！緦嶒炋骄俊吭诎状砂寤虿Ａ戏乓恍∑琾H試紙，將被測液滴到試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，即可得出被測液的pH。酸pH酸pH堿pH鹽和水pH較稀硫酸較稀鹽酸較稀氫氧化鈉水較濃硫酸較濃鹽酸較濃氫氧化鈉氯化鈉溶液（注：較稀溶液的配制方法是在50mL的水中滴一滴較濃溶液配制而成，現(xiàn)象區(qū)分明顯。）【提出問題】根據(jù)實驗結(jié)果討論溶液的酸堿度與pH的關(guān)系？【學(xué)生討論】1、酸的pH小于7，酸的濃度越大，酸性越強(qiáng)，pH越小2、堿的pH大于7，堿的濃度越大，堿性越強(qiáng)，pH越大3、中性溶液的pH=7，鹽和水的pH=7【師生歸納】酸性溶液的pH＜7酸性越強(qiáng)，pH越小堿性溶液的pH＞7堿性越強(qiáng)，pH越大中性溶液的pH=7【實驗探究】測定生活中一些物質(zhì)的pH，并填寫表格?！緦W(xué)處閱讀】了解溶液酸堿度的重要意義【學(xué)生活動】觀察溶液酸堿度對頭發(fā)的影響?！景鍟O(shè)計】一、酸堿度：溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度。01234567891011121314酸性溶液的pH＜7酸性越強(qiáng)，pH越小堿性溶液的pH＞7堿性越強(qiáng)，pH越大中性溶液的pH=7二、了解溶液酸堿度的意義【課堂練習(xí)】1、棉花、小麥、玉米等農(nóng)作物適宜生長在偏酸性的土壤中，而大豆不論在弱堿性或弱酸性的土壤中均適宜生長?，F(xiàn)測得某塊田地的pH約為7.5，此地適宜種植（）A、小麥B、棉花C、大豆D、玉米2、下表為家庭中一些常見物質(zhì)的PH：物質(zhì)食醋牙膏食鹽水肥皂水火堿溶液pH3971013蚊子、蜂、螞蟻等昆蟲叮咬人時，會向人體注入一種叫蟻酸（具有酸的性質(zhì)）的物質(zhì)，使皮膚紅腫、癢痛。要消除這種癥狀，可在叮咬處涂抹一些家庭中的常見物。它是下列中的（）A、牙膏或肥皂水B、食鹽水C、火堿溶液D、食醋3、下表為一些食物PH，對于胃酸過多的病人，空腹時最適宜使用的食物是（）食物蘋果葡萄玉米牛奶pH2.9～3.33.5～4.56.8～8.06.3～6.6A、蘋果B、葡萄C、玉米D、牛奶4、土壤的酸堿度會影響農(nóng)作物的生長，某地區(qū)土壤顯微酸性，參照下表，從土壤酸堿性考慮，在該地區(qū)不適宜種植的作物是（）作物茶油菜西瓜甘草最適宜的pH范圍4.5~5.55.8~6.76.0~7.07.2~8.5A.西瓜B.茶C.油菜D.甘草5、向滴有酚酞的NaOH溶液中，逐漸滴入稀鹽酸至過量，下面敘述正確的是（）A、溶液由紅色變?yōu)闊o色，PH逐漸增大B、溶液由無色變?yōu)榧t色，pH逐漸減小C、溶液由紅色變?yōu)闊o色，PH逐漸減小D、溶液顏色不變，PH逐漸增大6、下列溶液中，pH最大的是（）A.使酚酞試液變紅的溶液B.使石蕊試液變紅的溶液C.不能使酚酞試液變色的溶液D.pH等于7的溶液7、對酸堿指示劑與pH試紙的敘述正確的是（）A.都可檢驗溶液的酸堿性B.都可檢驗溶液的酸堿度C.兩者只能檢驗酸堿溶液D.測試的意義相同，但測試方法不同8.下列敘述正確的是（）A.pH為零的溶液既不顯酸性又不顯堿性B.打開盛濃硫酸的試劑瓶塞，就可以看到白霧C.金屬氧化物能與酸發(fā)生中和反應(yīng)D.能使紫色石蕊試液變紅的溶液是酸性溶液9、現(xiàn)有50mLpH=8的溶液，若想使pH變?yōu)?，應(yīng)加入下列哪種溶液（）A.pH=0的溶液B.pH=7的溶液C.pH=14的溶液D.pH=5的溶液初中化學(xué)教案緒言「篇四」一、教學(xué)設(shè)計思路1．探究性活動是新課標(biāo)提倡的一種開放性學(xué)習(xí)方式。它能較好的融知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為一體，對學(xué)生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學(xué)班中開展，所以事先教師需進(jìn)行必要的指導(dǎo)：在活動的“啟動”課上，教師重點針對科學(xué)研究的一般方法、研究的進(jìn)程、科學(xué)小論文的撰寫三方面進(jìn)行了指導(dǎo)，并建議學(xué)生把研究建立在已有的知識和經(jīng)驗之上、合理地進(jìn)行小組分工。2．活動將采用課上、課下相結(jié)合的方式進(jìn)行。在課下的研究活動中，我把自己定位成“學(xué)習(xí)共同體”中的一員：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷、指導(dǎo)他們分析調(diào)查結(jié)果、提示他們補(bǔ)充必要的數(shù)據(jù)、幫助他們優(yōu)化課題；在匯報課上，我通過設(shè)計問題主線，引導(dǎo)學(xué)生層層深入的認(rèn)識問題，把課下各小組的獨(dú)立活動融為一體，使學(xué)生能更深入、全面地了解這次活動的意義。3．在課堂小結(jié)中教師以點評學(xué)生采用的科學(xué)研究方法為切入點，總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向。二、教案課題愛護(hù)水資源授課人陸旻學(xué)校北京理工大學(xué)附中教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.了解水資源的分布和現(xiàn)狀

2.認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義

3.明確如何合理利用和保護(hù)水資源

4.初步學(xué)會一些常用的科學(xué)研究方法

5．初步學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的調(diào)查報告

過程與方法：1．通過調(diào)查、采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索、實驗、觀測等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；

2．對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉、歸納；書寫調(diào)查報告及研究小論文。情感態(tài)度價值觀：在活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。重點理解保護(hù)水資源的重大意義難點學(xué)生匯報：語言準(zhǔn)確性的把握、節(jié)奏的控制教學(xué)方法多媒體展示教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（投影）請問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛水一切生命活動都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%，連堅硬的骨骼里也含水22%。（展示ppt圖片）在地球上，與我們息息相關(guān)的水資源儲備情況怎樣呢？北京水資源總量又是多少呢？請閱讀書p58~59補(bǔ)充資料：北京水資源（見ppt板書1）這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢？請聽劉卓周小組的研究匯報?？磥硭|(zhì)直接影響到生命質(zhì)量，那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢？陳子悅小組對此進(jìn)行了調(diào)查，下面請聽他們的匯報：面對岌岌可危的水資源、不容樂觀的水質(zhì)，政府企業(yè)、普通居民又是如何對待的呢？林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進(jìn)行了一系列調(diào)查和分析，下面請聽他們的匯報：本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)，詳見ppt板書2中國節(jié)水標(biāo)志生命離不開水。感受：失去了水，生命也就失去了意義。通過看書、閱讀補(bǔ)充資料分析水資源現(xiàn)狀學(xué)生匯報ppt展示研究論文《幾種化學(xué)日用品對小麥萌發(fā)和生長的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發(fā)和生長的影響，通過持續(xù)一周的細(xì)心觀察得出結(jié)論：水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量。學(xué)生匯報ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調(diào)查報告》。重點調(diào)查了昆玉河水質(zhì)，分析了與此相關(guān)的垃圾問題、生態(tài)環(huán)境問題學(xué)生匯報ppt展示研究論文《水價上漲后，服務(wù)行業(yè)用水情況調(diào)查》。該小組在分析了北京市近十年水價的變化趨勢后，提出了他們對水價上漲原因的`思考，并對游泳館、美發(fā)店、洗車行、居民社區(qū)等地進(jìn)行了實地采訪。學(xué)生匯報ppt展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》。針對居民用水情況精心設(shè)計問卷，并在分析中發(fā)現(xiàn)問題，又進(jìn)行了再調(diào)查。學(xué)生認(rèn)真傾聽，從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華讓學(xué)生體會水的重大意義為下面的教學(xué)做鋪墊讓學(xué)生通過一系列驚人的數(shù)據(jù)，強(qiáng)烈地感受到水資源的匱乏。該小組采用的是——實驗觀測法突出特點是：實驗中采取了控溫、控濕等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Ρ葘嶒灧?，且實驗?shù)據(jù)詳實、效果顯著。該小組前期曾將‘不當(dāng)’課題（‘水與生命’）進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，匯報時沒能全程完成實驗，但表示仍將繼續(xù)完成實驗。我希望他們不僅要展示出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?、出色的實驗成果，還要展現(xiàn)出契而不舍的研究精神。該小組采用的是——實地取證法突出特點是：照片資料豐富，說服力較強(qiáng)，問題思考較深刻。我希望他們不僅要展示出豐富照片，還希望他們把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。該小組采用的是——采訪調(diào)查法突出特點是：在上網(wǎng)查閱大量資料后，采用DV實錄，記錄了實地調(diào)查的收獲。我希望他們展示出他們走向社會，了解社會，增長才干的收獲。該小組采用的是——問卷調(diào)查法突出特點是：分析方法獨(dú)到、采用數(shù)據(jù)推理，具有說服力。我希望他們展示出設(shè)計問卷、分析結(jié)果中的收獲?？偨Y(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向【板書設(shè)計】一．水是生命之源

二．水資源現(xiàn)狀——匱乏

三．水質(zhì)現(xiàn)狀——污染

四．節(jié)水、愛水人人有責(zé)【ppt板書1】按照節(jié)水型城市的標(biāo)準(zhǔn)，北京只能支持1700萬人口。據(jù)2003年底的統(tǒng)計，北京常住人口已突破1400萬，但每天滯留在北京的人口已達(dá)到1700萬?！緋pt板書2】本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

1.同學(xué)們對愛護(hù)水資源的意義有了更深入的認(rèn)識，更意識到了節(jié)水要從我做起。

2．化學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的問題，也是我們做好節(jié)水宣傳員工作的好幫手。

3.活動中同學(xué)們運(yùn)用了許多科學(xué)研究方法文獻(xiàn)法付姍姍、高恩繼等小組問卷調(diào)查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組實地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組錄音訪談張袆潔小組DV實錄汪敬吾、勒雅小組4．活動中鍛煉了同學(xué)們的實踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力…科學(xué)方法的使用會讓我們的學(xué)習(xí)和工作效率倍增！能力的提升將使我們受益終生！初中化學(xué)教案緒言「篇五」課型：實驗課課時安排：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握酒精燈的使用方法，掌握物質(zhì)加熱的方法能力目標(biāo)：初步學(xué)會初中化學(xué)實驗的基本操作教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)精神重點、難點：基本操作養(yǎng)成教育教學(xué)方法：講演練結(jié)合教學(xué)媒體：有關(guān)實驗儀器藥品教學(xué)學(xué)生程序：教學(xué)內(nèi)容教師活動活動新授一、物質(zhì)的加熱：1、酒精燈的使用：演示聽講內(nèi)焰：溫度較低講解記憶掌握（1）火焰外焰：溫度最高焰心：溫度最低（2）燈內(nèi)酒精量：1/3<酒精<2/3講解記憶（3）火柴點燃：禁止互相點燃講解（4）用后燈帽蓋滅：嚴(yán)禁用嘴吹滅2、加熱方法：（1）可加熱的儀器：試管蒸發(fā)皿燒杯演示記憶（2）均勻受熱：移動試管或酒精燈強(qiáng)調(diào)掌握（3）擦干試管外壁的水（4）試管不能與燈芯接觸用外焰加熱試管內(nèi)的液體小于1/3，試管與桌面成45°角，試管口對