西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案(表格式)

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教學

第1-2頁例1,例2,課堂活動第1-2題，練習一第1-3題。

內(nèi)容

1、經(jīng)歷探索四則混合運算的運算左右順序的過程，理解小括號在四則混合運算中的作用，

教學能正確進行三步i一算的四則混合運算。

目標2、感受兩步混合運算和三步混合運算之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握沒有括號和帶有小括號的四

則混合運算順序。

教學

經(jīng)歷探索三步混合運算的順序，并掌握這個運算順序C

重難點

教學

多媒體課件。

準備

教師活動學生活動復備

一、復習引入

1、計算下面各題85-26+7318說一說沒有括號的混合運

?9X8200-17X724X5+12算算式里，應該先算fl么，

教師隨學生的回答板書再算什么？

2、計算下面各題185-(51+49)

35X(105-79)8194-(108-99)

教師：這節(jié)課我們就在掌握了這些知

識的基礎上繼續(xù)研究四則混合運算。

二、進行新課

1、教學例

教出示教科書例1的情景圖，將圖中的

對話框改為“我們一共要做200個幻應該用200個減去做了的個

學籠”，“每天做20個，照這樣計算，數(shù)；要求做了的個數(shù)，應該

做了7天，還剩多少個”。教師引導用20X7;算式列成200—

過

學生理解圖意后，問學生：怎樣求還20X7。

剩多少個，

教師：這個算式應該先應該先算20X7,再用200

程200-20X7

算什么。再算什么？減去它們的乘積。

教師：算式的運算順序與解決問題的學生解答，重點就運算順序

順序相同。同學們能計算出來嗎？讓學生說一說為什么要先

同學們對前面的知識掌握得不錯。下算乘，再算減。

面我們看這個問題要發(fā)生什么變

化？

把小女孩的對話框改成教科書上

的對話框。讓學生觀察后發(fā)現(xiàn)，“每

天做20個”變成“4天做了80個”。學生分析出解答過程，在

教師：題目這樣變化以后，又該怎此基礎上列出混合運算算

樣解答呢？式。

西師版小學數(shù)學第八冊教案第1頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教師活動學生活動復備

教師隨學生的回答板書:200-804-4

X7o學生對照黑板上復習時板

教師：按照我們前面學習的四則混合書的四則混合運算順序思

運算順序的要求，這道算式又該先算考，根據(jù)“先乘除,后加減”

什么，再算什么，最后算什么呢？的運算順序，確定這道題要

教師：這道題的運算順序與剛才分析先算80+4X7,再根據(jù)“只

的圖中的要求一致嗎？（是一致的。）有乘除法，要從左到右依次

教師：說明這個算式列對了。同學們計算”的運算順序，確定要

能按照這個運算順序算出這個算式先算80?4,再算乘法。

的結(jié)果嗎？原來學習的混合運算只有

教討論：這道混合運算和原來學習的混兩步，現(xiàn)在學習的混合運算

合運算有哪些不同？出示：125+75有三步，匕原來學習的混合

學X4-90360+40-17X8分析出運算多了一步。

運算順序，要求學生說一說自己是怎

過樣想的，然后計算出結(jié)果。

原來我們學過有小括號的

程2、例2

出示：70X（750-7154-65）算式，計算順序是先算小括

教師：和前面的混合運算比，這道題號里面的，再算括號外面

有哪些不一樣的地方?原來我們學的。

過有小括號的算式嗎?想一想有小

括號的算式應該怎樣算？因為除和減這兩步運算是

教師：能應用前面掌握的知識分析出在括號里的，括號里的算式

這道題應該先算什么，后算什么嗎？要先算。

教師：能說說為什么要先算除和減，因為除和減都在括號里，按

再算加的理由嗎？運算順序，應該先乘除，后

教師：為什么要先算除再算減呢？加減。

三、課堂小結(jié)（略）學生完成后，集體訂正。重

四、課堂作業(yè)：點讓學生說一說自己的計

完成練習一第卜3題。算過程。

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西師版小學數(shù)學第八冊教案第2頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教學

第6頁例3及相關(guān)練習。

內(nèi)容

1、結(jié)合問題情景探索并理解含有兩個小括號的三步混合運算的運算順序，感受混合運算在

教學生活中的應用，體會學習混合運算的電介值。

目標

2、在探索運算順序的過程中培養(yǎng)學生.的成功體驗，堅定學好教學的信心。

教學

理解并掌握含有兩個小括號的混合運3帛的運算順序。

重難點

教學

多媒體課件。

準備

教師活動學生活動復備

一、請說出下面運算順序，并計算。

278-(17+1954-65)19+(324學生：有小括號的就先算小

X15-129)14X(6664-74X2)括號里面的，再算小括號外

有小括號的混合運算的運算順序是面的。小括號里面的要先算

怎樣的?這節(jié)課我們繼續(xù)研究有括乘除再算加減。

號的四則混合運算。(板書課題)

二、教學新課

1、教學例3

出示例3情景圖，把圖中師傅和徒弟

的對話框合起來改為“我們倆每時一

教共可以做30個”。要求師徒合作還要用剩下的零件數(shù)除以師徒

多少時間才能完成任務?該怎么想二人每時做的零件個數(shù)。

學呢？

剩下的個數(shù)沒有直接告訴，怎么求學生列式：(147-27)-=-30o

過呢？先算括號里面的，再用147

教師：你能根據(jù)這種想法寫出算式一27的差除以30。

程嗎？根據(jù)情景圖的要求，我們應

(147-27)+30。在這個算式中應該先算剩下的個數(shù)，再用剩

先算什么，再算什么呢？下的個數(shù)除以師徒二人每

教師：根據(jù)這幅情景圖的意思，我們時做的個數(shù)。

又該先算什么，再算什么呢？學生根據(jù)運算順序算出結(jié)

看來所列算式的運算順序和解決問果后匯報，重點引導說出運

題的順序是一致的，說明我們的算式算順序。

是寫對了?，F(xiàn)在你能根據(jù)這個運算順學生：剛才題里是直接告

序算出結(jié)果嗎？訴我們師徒二人做多少個

教師：同學們上節(jié)課的知識掌握得很零件，現(xiàn)在沒有直接告訴我

牢固，老師把這個題改一改，看看和們，而是告訴徒弟每時做12

剛才的題有什么不同？出示例3個零件，師傅每時做18個

零件。

西師版小學數(shù)學第八冊教案第3頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教師活動學生活動復備

教師：現(xiàn)在我們大家要求師徒合作還學生討論后匯報：要先算師

要多少時間才能完成任務?應該怎傅做27個后，還剩下的個

么想呢？數(shù)，還要算師徒兩人每時共

教師：那我們怎么寫算式呢？做的個數(shù)。

教師：按我們學習過的四則混合運算學生思考，列式：(147-27)

的要求，這個算式應先算什么，再算4-(12+18)

什么呢？

教師：這幅情景圖中的意思要求我們以前我們學過的算式里只

教先算什么，再算什么呢?這個算式和有一個小括號，現(xiàn)在有兩個

以前我們學過的算式有什么不同？小括號。

學教師：你認為這個算式的運算順序是

怎樣的呢？

過

教師：你能按照這個運算順序算出結(jié)

果嗎？兩個小括號要先算，也就是

能說說你是怎樣算含有兩個小括號說兩個小括號要一起算。

程

的算式嗎？學生算出結(jié)果后匯報，重點

三、練習：說說下列算式的運算順序，匯報運算順序。

再計算。(75-18)4-(6X3)學生：有兩個小括號的算

(25-10)X(33+19)式，要一起先算出兩個小括

(53+19)4-(12X2)號的結(jié)果，再進行括號外面

(253-195)X(724-6)的計算。

四、小結(jié)

五、課堂練習

練習二1題、5題

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西師版小學數(shù)學第八冊教案第4頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教學

第6頁例4及相關(guān)練習。

內(nèi)容

1、知道中括號的作用，掌握有中括號的混合運算的運算順序，并能正確計算含兩個小括號

教學或中括號的混合運算題。

目標

2、在探索運算順序的過程中培養(yǎng)學生的成功體驗，堅定學好教學的信心。

教學理解并掌握含有中拈號的混合運算的運算順序。

重難點

教學

多媒體課件。

準備

教師活動學生活動復備

一、請說出下面運算順序，并計算。

第7頁1題學生先說運算順序，再獨立

這節(jié)課我們繼續(xù)研究有括號的四則計算

混合運算。(板書課題)

二、新課

教師：下面我們繼續(xù)討論工人師傅做

零件的問題。出示下面這道題：大徒

弟每時做15個零件，小徒弟每時做

10個零件，師傅每時能做的個數(shù)是

大徒弟與小徒弟每時加工零件個數(shù)

教的和的3倍，師傅要加工1800個零

件需要多長時間？

學教師：師傅要加工1800個零件需要

多長時間？我們可以怎么想呢？學生：用總零件個數(shù)除以師

教師：師傅每時加工零件個數(shù)沒有直

過傅每時加工零件個數(shù)。

接告訴我們，我們可以怎樣求呢？

程學生：用大徒弟每時加工的

教師：你能根據(jù)這個想法寫出算式零件個數(shù)加小徒弟每時加

嗎？工零件個數(shù)的和再來乘3。

由于沒有學習中括號，多數(shù)

學生可能會列出算式：1800

教師：根據(jù)我們前面掌握的運算順4-(15+10)X3

序，你認為這個算式應先算什么，再

算什么？學生：先算小括號里面的15

教師：這個運算順序與題目要求的解+10,再算1800除以小括

決問題的順序相同嗎？號里的結(jié)果，最后再乘以3。

按照解決問題的要求，應該先算什

么再算什么？不一樣

西師版小學數(shù)學第八冊教案第5頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教師活動學生活動復備

我們現(xiàn)在列的算式不能滿足題目的

要求，因此我們就要請一-位新朋友來

幫忙，板書：□，介紹：它的名字

叫中括號，它也能起改變運算順序的

作用，計算中有中括號的算式，要先

算小括號里面的，再算中括號里面

的，最后算括號外面的。給算式加上

中括號：1800H-[(15+10)X3]學生同桌互相說，抽1,2

教你能說說這個算式的運算順序嗎？名學生說一說

相同的

這個運算順序與題目要求的解決問

學

題的順序相同嗎？學生算出結(jié)果匯報，重點匯

報運算順序。

過這樣我們列出的算式就正確了，請同

學們根據(jù)這個運算順序算出結(jié)果。學生小組交流匯報

說一說含有中括號的算式的運算順

程

序是怎樣的？學生匯報后集體訂正，再一

你們能說一說下列算式的運算順序次強調(diào)有口括號的算式里，

嗎？要先算小括號里面的，再算

15X[424-(3+11)]中括號里面的，最后算括號

[510-(150+120)14-16外面的。

15X[107-(35-18)]

304-[4804-(24-8)]

三、課堂小結(jié)

四、課堂練習

練習二的相關(guān)習題

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西師版小學數(shù)學第八冊教案第6頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教學

第11-15頁例1,例2,課堂活動第1-2題，練習三第1-5題。

內(nèi)容

1、在計算與解決問題的具體情景中體會乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。

學

教

2、經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)乘與除互逆關(guān)系和乘除法各部分間關(guān)系的過程，并有成功探索的體驗，培

標

目

養(yǎng)學生的比較、歸納概括能力。

3、能運用乘除法的關(guān)系進行驗算和解決簡單的實際問題。

教學

在計算和解決問題的情景中探索乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。

重難點

教學

多媒體課件。

準備

教師活動學生活動復備

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、教師出示主題圖，談話引入：同

學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎?今天老師學生說出自己選擇的數(shù)學

和同學們一起到游樂園玩一玩。請同信息和數(shù)學問題，并列出算

學們仔細觀察游樂園情景圖，你都獲式解答。

得哪些數(shù)學信息。板書算式

請認真觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

同學們觀察得好，你能觀察出乘除法學生1：都是乘除法算式。

各部分間有什么關(guān)系嗎？今天我們一學生2:12X4=48和489

起來探討乘除法之間的關(guān)系。板課題4=12這兩個乘除法算式有

教二、探究新知：相同的地方，好像有點關(guān)

1、例1系。

學教師：剛才我們從情景圖中知道：每

棵樹上掛了4個燈籠。12棵樹上掛

過了48個燈籠。通過這3個信息列出

了3道算式，請同學們仔細觀察這3

程道算式。12X4=48484-4=1248

+12=4結(jié)合具體情景，讓學生說說

每個數(shù)所表示的意思和每個算式解

決的問潁。看一看除法和乘法方間有

什么關(guān)系？學生分批討論，全班交流。

教師：同學們觀察討論得很好，找出都說的是同一件事。

了這3道算式之間的一些關(guān)系，我們

繼續(xù)來研究卜.面的問題是不是也有

這種關(guān)系？

2、例2

出示例2情景圖，學生選擇兩個信息學生獨立思考后同桌交流，

提出問題并解決。請在12頁上寫出65X15=9759754-65=15

1道乘法算式和2道除法算式。975；15-65

西師版小學數(shù)學第八冊教案第7頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教師活動學生活動復備

說說每個算式各部分的名稱，再比較獨立思考，小組討論，做好

上面3個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？記錄各小組匯報結(jié)果。

教師板書。因數(shù)X因數(shù)=積

一個因數(shù):積+另一個因數(shù)

被除數(shù)+除數(shù)二商除數(shù)二被除數(shù)彳

商被除數(shù)=商乂除數(shù)

已知兩個因數(shù)和積與其中一個因數(shù)，

求另一個因數(shù)用除法。除法是乘法

教的逆運算。學生獨立思考后，小組討

教師：議一議，在有余數(shù)的除法里，論，再匯報。

學被除數(shù)與商，除數(shù)，余數(shù)之間有什么

關(guān)系？學生猜一猜這兩組算式的

過

討論：“0”不能做除數(shù)，你知道這是商是幾？說出理由。（引導

'x-X

為什么嗎?先計算下歹恪題：04-4=學生根據(jù)乘、除法之間的關(guān)

04-5=04-13=04-0=6+0=

程系來說明）

課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了什

么知識，你都學到了什么？你還有什

么問題？學生獨立完成，全班反饋，

三、鞏固練習說出依據(jù)。

練習三第1題，第2題和3題，

學生獨立做在作業(yè)本上

四、課堂作業(yè)

練習三第4,5題。

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西師版小學數(shù)學第八冊教案第8頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教學

第13頁例3,第14頁課堂活動第3題，練習三第6-12題。

內(nèi)容

教學1、初步知道整除，能判斷簡單的整除問題。

目標

2、在區(qū)別“除盡”與整除”的過程中，培養(yǎng)學生歸納，概括的能力。

教學

經(jīng)歷從除法中整理出“整除”的過程，能判斷簡單的整除問題。

重難點

教學

多媒體課件。

準備

教師活動學生活動復備

1、教學例3

口算。（教師板書結(jié)果）

64-2=394-2=154-12=

26+13=25+7=160+1=

04-9=76+21=2504-50=

觀察口算題及計算結(jié)果，你有什么發(fā)在小組里議一議。

現(xiàn)？小組匯報交流發(fā)現(xiàn)的情況。

教師小結(jié)出整數(shù)的意義。象6?2,0

+9……這些除法算式里都沒有余學生齊讀數(shù)學書13頁

數(shù),6+2我們就說6能被2整除，

或者說2能整除6

教

嘗試計學生說：250?50,26?13誰

能被誰整除

學

引導學生討論：在表示一個數(shù)能被另

一個數(shù)整除的算式中，被除數(shù)、除數(shù)、學生舉出幾個表示整除的

過

商有什么特點？除法算式。

教師小結(jié)：要判定算式中除數(shù)能否整

程

除被除數(shù)，要看除法算式是不是整

除，才能確定。

說一說下面哪個算式的除數(shù)能整除學生獨立思考，同桌交流

被除數(shù)。

第14頁的說一說

2、課堂活動學生讀題后，先獨立完成，

a、課堂活動第3題：然后抽生訂正，并說明理

由。

西師版小學數(shù)學第八冊教案第9頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教師活動學生活動復備

b、練習三第6題：學生獨立完成，點名回答，

再集體訂正，說明理由

c、練習三第8題學生先獨試做，訂正時抽學

生說說依據(jù)。

d、練習三第10題：

學生獨立試做，再集體訂

正。

教

3、拓展練習

學練習三第13題：

學生獨立思考后試做，對有

過困難的同學可在小組中商

4、課堂小結(jié)：這市課你都學到了什量，全班匯報。

么？還有什么問題？

程

5、課堂作業(yè)：練習三第9,11,12

題。

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西師版小學數(shù)學第八冊教案第10頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教學

第17-18頁例1,例2,練習四第1題。

內(nèi)容

1、經(jīng)歷在計算和解決問題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律結(jié)合律的過程。

教學2、理解并掌握簡潔交換律和結(jié)合律，初步通用這兩個運算律解釋計算的理由。

目標3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學生自主探索數(shù)學知識和應用數(shù)學知識解決簡單問

題的能力。

教學

在具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、乘法結(jié)合律。

重難點

教學

多媒體課件。

準備

教師活動學生活動復備

一、創(chuàng)設情景，探索新知

1、教學例1

出示例1圖，

板書：9X4=36(個),4X9=36(個)。學生獨立列式解答，然后在

觀察板書，思考：這兩個算式有什么小組中互相交流，

特點?板書：9X4=4X9。

教師：你還能寫出幾個有這樣規(guī)律的

算式嗎?板書學生舉出的算式。如：

15X2=2X158X5=5X8

教師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什

么？學生1：兩個因數(shù)交換位置，

教

教師：你能用自己喜歡的方式表示乘積不變。

學法交換律嗎？學生2:這就叫乘法交換律。

教師：如果用a、b表示兩個數(shù)，這學生獨立思考后交流

過

個規(guī)律可怎樣表示呢？

2、教學例2

出示例2情景圖，口述數(shù)學信息和解

程aXb=bXa

決的問題。

教師板書：(8X24)X6學生獨立思考，列式解答。

8X(24X6)在小組中交流解題思路和

學生對這兩種算法進行觀察、比較，方法，全班匯報，

有什么相同和不同點？板書：(8X

24)X6=8X(24X6)。

出示下面的算式，算一算，比一比。

16X5X2=16X(5X2)=

西師版小學數(shù)學第八冊教案第11頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教師活動學生活動復備

35X25X4=35X(25X4)=

12X125X8=12X(125X8)=

觀察算式，有同樣的特點嗎?每排的學生獨立計算，驗證自己的

兩個算式的結(jié)果相等嗎？猜想，全班交流。

誰能說出這幾組算武的規(guī)律？學生1：每個算式只是改變

了運算順序。

學生2:每排左、右兩個算

教師：誰知道這個規(guī)律叫什么？板式計算結(jié)果相等。

教書：乘法結(jié)合律。(aXb)Xc=aX(b學生3:三個數(shù)相乘，先算

Xc)o前兩個數(shù)的積或者先算后

學小結(jié)：同學們，我們一起總結(jié)出了乘兩個數(shù)的積，值不變。

法交換律和乘法結(jié)合律，下面看同學

們會不會用。

過

二、課堂活動

學生獨立完成，全班交流，

程1、練習四第1題：

說出依據(jù)。

2、連線。

23X15X217X125X1學生獨立完成

17X125X439X25X8

39X25X823X15X2

三、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課你都有哪些收獲?還

有什么問題？

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西師版小學數(shù)學第八冊教案第12頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教學

第19-21頁例3,課堂活動第1-2題，練習四第2-6題。

內(nèi)容

1、進一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運用這兩個運算律進行簡便計算。

教學

目標2、培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

3、讓學生在老師的引導下，經(jīng)歷克服學習困難的過程，體驗數(shù)學學習的成就感。

教學

靈活運用乘法交換律和乘法結(jié)合律進行簡便計算。

重難點

教學

多媒體課件。

準備

教師活動學生活動復備

一、復習舊知，引入新課

1、回憶上節(jié)課中所學的乘法交換律

和乘法結(jié)合律并用自己的語言加以

敘述。

2、填空。aX_=bX_

(aX_)Xc=aX(_Xj

我們學習了乘法運算律，這節(jié)課我們

一起運用乘法運算律進行計算。

二、探索新知

學習例3。算一算，議一議。

教61X25X48X9X125

教師：觀察每個算式中的因數(shù)之間有

學什么特點?可以運用運算律進行簡學生觀察思考，獨立計算

便計算嗎？

過

小組討論：每題都有幾種算法，你認

為哪種算法最簡便?為什么?運用

程乘法交換律和結(jié)合律進行簡便計算全班交流匯報

時要注意什么？

教師小結(jié)：運用乘法運算律進行簡便

計算，它的核心就是“湊整”。往往

可以把兩個或幾個數(shù)結(jié)合在一起乘

起來得到整十、整百數(shù)……有時還可

能需要把一個數(shù)分解成兩個數(shù)，再與

另外的數(shù)結(jié)合相乘得到整十數(shù)、整百

數(shù)……總之使計算變得簡單。

西師版小學數(shù)學第八冊教案第13頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教師活動學生活動復備

三、課堂活動：

課堂活動第1題，

先讓學生說一說怎樣計算

簡便,并說出依據(jù)，再完成

課堂活動第2題：在課堂作業(yè)本上

先讓學生獨立思考后，再在

小組中討論該怎樣進行簡

教便計算，最后全班反饋。要

練習四第2題、第7題學生認識到同一個計算可

學以有不同的簡便計算方法。

練習四第8題學生獨立完成

過

四、拓展練習學生觀察圖中信息然后抽

程思考題：引導學生抓住突破點：一是學生提出問題,其余學生判

1-9各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次；二斷。讓學生獨立解決，不得

是算式中積的個位數(shù)字是2。根據(jù)這少于3個何題。注意：隨時

兩個信息可以想到兩個因數(shù)個位上提醒學生觀察算式中數(shù)據(jù)

的數(shù)字只能分別是3和4,繼續(xù)分析的特點，并應用簡便方法進

便可解決此題。行計算。

五、課堂作業(yè)：

練習四第3-6題。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課主要學習了什么知識?你

還有什么問題嗎？

個

板

性

書

化

設

作

計

業(yè)

課

后

反

思

西師版小學數(shù)學第八冊教案第14頁

西師版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

教學

第22-24頁例4,課堂活動第1-2題，練習五第1題。

內(nèi)容

1、經(jīng)歷在解決數(shù)學問題的情境中探索發(fā)現(xiàn)乘法分配律的過程。

教學2、理解并掌握簡潔分配律，并能運川乘法運算律進行簡便計算。

目標3、在解決數(shù)學問題中培養(yǎng)學生一題多解的發(fā)散思維能力，通過發(fā)現(xiàn)運算律培養(yǎng)探索、概括

能力。

教學探索發(fā)現(xiàn)簡潔分配律，理解并能運用簡潔運算律進行簡便計算，對簡潔分配律進行正向和

重難點逆向的理解。

教學

多媒體課件。

準備

教師活動學生活動復備

一、創(chuàng)設情景，探索新知

出示例4。

(1)出示問題情景，解決問題，你

從情景圖中獲取了哪些數(shù)學信息？學生口答信息，然后獨立列

要解決“養(yǎng)雞場共有多少只雞?”該怎式計算

樣列式計算？全班匯報解題思路和方法。

(2)比較兩種解法，發(fā)現(xiàn)兩種解法

的相同點和不同點，并舉出生活中的

類似例子。

教板書：(50+30)X75=50X75+30

X75

學(3)在計算中比較并發(fā)現(xiàn)乘法分配

律。算一算，比一比。

過

(3+2)X35=

3X35+2X35=

程3X(4+6)=3X4+3X6=

(13+12)X4=

13X4+12X4=學生獨立計算驗證自己的

比較每排的兩個算式有什么關(guān)系？猜想。小組討論，全班交流

每排的兩個算式的計算結(jié)果相等

嗎？

板書：(3+2)X35=3X35+2X35

3X(4+6)=3X4+3X6

(13+12)X4=13X4+12X4

教師：誰還能舉出符合這個規(guī)律的學生舉例

西師版小學數(shù)學第八冊教案第15頁

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教師活動學生活動復備

例子？

誰能用自己的話來表達這幾組算式學生回答

所反映的規(guī)律？

教師小結(jié)：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相

乘，可以把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相

乘，再將兩個積相加，這叫乘法分配

律,

(4)如果用a,b,c表示3個數(shù)，學生獨立寫出，然后全班交

教可以用怎樣的式子表示乘法分配律流

呢？

教師整理并板書：(

學a+b)Xc=aXc

+bXc或aXc+bXc=(a+b)Xc

過二、課堂活動：先讓學生獨立算一算，對有

1、課堂活動第1題：困難的也可以先在小組中

程2、課堂活動第2題：先讓學生討論，議一議。最后讓學生說一說

找山錯誤的原因，再匯報，最后讓學自己是怎么算的？能說明

生改正。簡潔分配律嗎？

3、練習五中第1題：學生獨立做在書上，訂正時

讓學生說說運用的是什么

三、課堂小結(jié)：運算律?先做，再議一議，

這節(jié)課我們學習了什么？你都有最后與全班同學交流。

哪些收獲?你還有什么問題？

個

板

性

書

化

設

作

計

業(yè)

課

后

反

思

西師版小學數(shù)學第八冊教案第16頁

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教學

第23頁例5,練習五第2-8題和思考題

內(nèi)容

1、進一步理解并掌握乘法分配律，并能運用乘法運算進行簡便計算。

教學

目標2、運用乘法運算律解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題。

教學

靈活運用乘法運算律進行簡便計算。

重難點

教學

多媒體課件。

準備

教師活動學生活動復備

一、復習舊知，引入新課

1、上節(jié)課學習了乘法分配律，誰能

分別用自己的話和字母表述乘法分

配律？

2、填空。

25X6+75X6=(D+D)xn

12X(5+20)=12X口+DX口

3、我們這節(jié)課一起來學習用乘法分

配律進行簡便計算。

二、學習新知

＞出示例

教15

用簡便方法計算102X45,

學32X27+32X73。

教師：觀察每個算式中的因數(shù)有什么學生觀察思考，獨立嘗試計

特點?可以運用乘法運算律進行簡算

過

便計算嗎？學生計算后匯報

2、小組討論

程

(1)你認為每個題的哪種算法最簡小組討論后，在全班交流

便?為什么?這種簡便算法的依據(jù)

是什么？

(2)運用乘法分配律進行簡便計算

時，要注意什么？

教師在學生討論交流的基礎上，小結(jié)

運用乘法分配律進行簡便計算的方

法。

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教師活動學生活動復備

三、課堂練習

1、基本練習

(1)練習第5題學生獨立完成口算題。

(2)填空。

4X39X25MXQX39125

X(8X57)=(_X_)X57

102X28=(nXD)X28

=nxn+nxn

教76X37+24X37=(_+)X_

34X99=34X(—)

學=X-X

2、鞏固練習

過(1)練習五第7題：學生獨立完成，再集體訂

正。

程(2)練習五第4題：全班交流，板學生根據(jù)題中所呈現(xiàn)的信

演在黑板上，并說出自己解題的思息先獨立思考解決，對有困

路。難的可在小組中討論解決。

3、發(fā)展練習獨立思考，有困難的先在小

練習五思考題，組中商量解決，最后全班反

4、課堂作業(yè)饋，要求說出思考過程。

練習五第2,3,6題。

四、課堂小結(jié)

今天的學習你都有些什么收獲？

你還有什么問題？

個

板

性

書

化

設

作

計

業(yè)

課

后

反

思

西師版小學數(shù)學第八冊教案第18頁

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第26頁例1,課堂活