賞析春教案人教版

賞析《春》一一預(yù)習(xí)課

杜郎口中學(xué)孫海燕

目標(biāo)：

感受春天的美景，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛之情。

寫景的組織與安排。

欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。

師導(dǎo)入新課：

春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)，這是古時(shí)候一個(gè)孩子寫的一首詠四季

的詩(shī)。四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。今天我們來欣賞朱白清寫的春。同學(xué)們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過哪

些寫春天的優(yōu)美詩(shī)句。

生：春回大地千峰秀，日曖神州萬(wàn)木榮。

生:輕煙芳草地，大地遍春風(fēng)。

生:春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

生:竹外桃花三兩枝,春江水曖鴨先知。

生:接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

牛沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

生:留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。

生;亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

生“城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭弗菜花?！?/p>

師：你最欣賞文中哪些優(yōu)美語(yǔ)句，請(qǐng)先聲情并茂地讀一讀，也可以做一下賞析。

生：（讀）“小草偷偷地從土里鉆出來。嫩嫩的綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大

片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟

綿綿的這一段話寫了春草，尤其是擬人化的寫法賦予春草以生機(jī)和活力。

生：我認(rèn)為他只有最后一句話讀的不太好，讀的太有力了，沒有表現(xiàn)出風(fēng)的輕和草的軟，我

想應(yīng)該這樣讀：“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”

生：我認(rèn)為他這個(gè)讀法效果很好，讓我們聽了好像真的是坐在軟綿綿的草上，柔和的風(fēng)在耳

邊輕輕擦過。

生：我認(rèn)為閉上眼睛才會(huì)有這種感覺。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，邊讀邊把作者所描繪的春草的畫面在腦海中浮現(xiàn)出來，這樣

才容易入情入境，也才更容易表達(dá)感情。

生：（讀）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的

像霞，白的像雪?；ɡ飵е┨鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成

千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛支去。野花遍地是，散在草從里，像眼睛，像

星星，還眨呀眨的。

生：我認(rèn)為他“閉了眼，樹上已經(jīng)滿是......”這一句讀的最好，讓人看了有陶醉的感覺。

生：這一段寫了春花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪，”這一句子運(yùn)用排比和比喻的修辭

手法，表現(xiàn)春天花的五彩繽紛。

生：文中說“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！边@句話中的一個(gè)鬧

字用的非常好，寫出了喧鬧沸騰的景象。而且還把蜜蜂擬人化了。

師：說的好，把蜜蜂人格化了，賦予它以人的靈性。

生：為什么說野花放在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的？（生討論交流）

生：因?yàn)橛酗L(fēng)，野花搖撰，所以會(huì)有眨眼的感覺。

生：確實(shí)，很有道理。

生：“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥土的氣總、，混著

青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興

起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的

短笛，這時(shí)候也成天嗓亮地響著。

這段文字從觸覺，嗅覺，聽覺三個(gè)角度寫春風(fēng)。醞釀一詞形象地寫出了在陽(yáng)光下這種芳香不

斷加濃的過程。

生：作者引用志南和尚的詩(shī)句“吹面不含楊柳風(fēng)”，既寫出了春風(fēng)的溫暖，又寫出了春風(fēng)的

柔和。讓人感覺特別舒服，愜意。

生：我認(rèn)為這一段應(yīng)該讀出春風(fēng)的輕柔以及鳥兒的歡快，這個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候太嚴(yán)肅了，不能

讓人感受到谷天的溫曖。

師：你說得非常好，那你能不能跟其他同學(xué)示范一下。

生：繪聲繪色地讀：“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥

土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花

嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天噴亮地響著。

生：我認(rèn)為他讀的非常投入，讓人聽了就好像有春風(fēng)拂過臉煩，特別舒服。

生：他讀的讓人聽了如臨其境，如聞其聲。

生：尤其是他讀的“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨,

唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！边@一部分，讓人聽了就仿佛聽到鳥兒唱著宛轉(zhuǎn)的曲

子，嘰嘰喳喳的來到了我們中間。

師：同學(xué)們不但讀的好，而且點(diǎn)評(píng)的好，讓老師非常的欣慰

生：（讀）雨是最尋常的，一下就是三兩天，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，

人家屋頂上全籠著一層薄煙。

生：我認(rèn)為他讀的“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這匚句話非常好，就如同真的看到了牛

毛，花針，細(xì)絲。

生：他讀的時(shí)候臉上還帶著驚喜，表達(dá)出了對(duì)春天的喜愛。

生：讀：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵-?般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

生：我認(rèn)為他讀的非常有激情，由衷的表達(dá)了對(duì)春天的喜愛。

生：這幾個(gè)比喻句贊美了春天蓬勃的生機(jī)，強(qiáng)調(diào)它的新、美、充滿活力。

生：讀到這里我想問同學(xué)們一個(gè)問題，就是這三個(gè)比喻句能不能顛倒？

（同學(xué)們討論）

生：我認(rèn)為可以顛倒，因?yàn)檫@只是不相關(guān)的三個(gè)比喻句。

生：我認(rèn)為不能顛倒，因?yàn)槿涞捻樞?，從娃娃，到小姑娘，到青年，形象地表現(xiàn)了春天的

成長(zhǎng)過程。

生：我認(rèn)為“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！边@句話表達(dá)

了作者追求美好未來的思想感情。

師：同學(xué)們賞析的非常精彩，能不能再?gòu)恼w上做一下分析？別忘記分析文章的寫作手法。

生：這篇文章共寫了三部分，盼春，繪春，頌春。繪春部分共寫了五幅圖畫分別是春草，

春花，春風(fēng)，春雨，迎春3

生：這篇優(yōu)美的散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地回春，生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活

力，以及帶給人的希望和力量，激勵(lì)人們抓住春光，努力工作，奮發(fā)向上。

生：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)。如用朗潤(rùn)寫春山光澤，用漲寫春水渙渙，用紅寫春日融融。寫春

草用小嫩嫩的，綠綠的，軟軟的，偷偷地鉆等詞語(yǔ)，細(xì)膩貼切而生動(dòng)活潑地描繪出春回大地

的景象。

生：文章還大量運(yùn)用疊詞疊句，對(duì)稱排比的短語(yǔ)短句，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。如家家戶戶，

老老小小，山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的紅起來了，等這些語(yǔ)言都有使文章顯得活潑、

自然。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了朱自清的《春》一課，也一定按捺不住自己對(duì)春天的熱愛，那就請(qǐng)拿起你手中

的筆，盡情抒發(fā)吧。

生：春天是多么富有詩(shī)意的季節(jié)，

是花草種子破土而出的動(dòng)力，

是嫩枝發(fā)芽的時(shí)刻，

春天是快樂的開始，

是畏縮的結(jié)束。

春天是孩子臉上天真無邪的笑容，

是姑娘臉上的秀美，

春天是我們的希望，

是新的開端，

熱愛春天，采擷春天吧。

生：春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，醒來的麥苗精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃生機(jī)。春姑娘一到

大地問春，萬(wàn)物復(fù)蘇。生機(jī)勃發(fā)，“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭養(yǎng)菜花，”這是詩(shī)人筆下的春

天，把我們帶入如詩(shī)如畫的境地。i年之計(jì)在于春，春是i個(gè)新的開始，它代表著希望，激

勵(lì)著人一步步走向成功。

生：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，花草樹木都露出了笑臉，鳥兒唱出那優(yōu)美的曲子，燕子從南

方飛回來了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小河里的冰融化了，小魚在水中自由自在的嬉戲。在這種境界里，

讓人羨慕，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首小詩(shī)。

生：通過學(xué)習(xí)這一課，我寫了二幅對(duì)聯(lián)：

歡歡樂樂送冬去，開開心心迎春來。

萬(wàn)物活力勃生機(jī)，如臨仙境惹人喜。

生：對(duì)聯(lián)：蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影。

生：學(xué)習(xí)了春這一課，我寫了一首詩(shī)，

春

她像一個(gè)披著彩紗的天使，

她驅(qū)了寒冷，將溫暖的火種種下，

她驅(qū)走了千篇一律的白色，

將彩色撒向從間。

她有一個(gè)悅耳的名字一一春。

春天是生機(jī)與活力的象征，

春天來了，大地比天堂更美。

因?yàn)槿f(wàn)物的復(fù)蘇，

春天擁有夏天的激情，

因?yàn)榘倩ㄊ㈤_，

春天擁有秋天的喜悅，

都說春華秋實(shí)，

沒有春花，哪來秋果，

因?yàn)橛辛舜禾欤?/p>

才有了無限的希望，

才有了不懈的奮斗。

生：春天像一個(gè)活波可愛的孩子，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著。

春天像我們的母親，給了我們溫暖，給我們關(guān)愛。

春天像一個(gè)天使，將彩色撒向從間，給大地?fù)Q上新衣。

生：讀了這篇文章，我寫了一首詩(shī)：

東風(fēng)來，春天到，

嫩嫩綠綠小草茂，

風(fēng)兒俏，草兒茂，

百花爭(zhēng)艷不煩惱。

蜜蜂鬧，花兒笑，

蝴蝶仙子來舞蹈。

雨尋常，花百樣，

地里農(nóng)民忙上忙。

風(fēng)箏多，孩子笑，

勃勃生機(jī)多美好。

生：春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)，春色迷人，鳥語(yǔ)花香，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，在陽(yáng)光下，漫步在百花

爭(zhēng)艷的花叢中，聞花香，聽鳥語(yǔ)，一切似如詩(shī)的仙境，一年之計(jì)在于春，把握好春天，給自

己一個(gè)美好的開始，古云良好的開端等于成功的一半。

生：春天是?個(gè)溫暖的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇。麥苗在霜冰里返青，山桃在積雪里鼓包了，花兒們

更是欣欣向榮，爭(zhēng)奇斗艷，蜜蜂忙碌不休，蝴蝶翩翩起舞，這些無不體現(xiàn)了春的熱鬧，讓我

不禁吟出：艷麗百花斗芬芳，勤勞蜜蜂采蜜忙。

愛美蝴蝶繞花舞，同聲應(yīng)和春熱鬧。

生：春，多么美好的季節(jié)，它乘載著希望，生機(jī)來到人間，奄奄一息草弟弟終于恢復(fù)了健康,

花姐姐也昂首挺胸地站了起來，柳樹阿姨的頭發(fā)也飄逸了，大地萬(wàn)物的臉上也洋溢起了笑容。

春天來了，它帶著希望來到人間，春天就像一幅油畫，讓人賞心悅目，春天就像一首曲子，

讓人心情舒暢，我愛春天3

生：讀了春我的感受是：當(dāng)大地吹來第一縷和風(fēng)，萬(wàn)物復(fù)蘇，輕輕告訴我們春天的到來，又

是一年新的開始，又是一個(gè)溫暖的季節(jié)。美麗的春姑娘把鮮花灑在山坡上，田野里，把小草

鋪滿大地，河邊垂柳嫵媚動(dòng)人，山間溪水嘩嘩流淌，換下棉衣的我們?cè)诖猴L(fēng)的撫摸下笑著，

跳著。讓我們用一顆真誠(chéng)的心去擁抱這美麗的春天。

生：美麗之春

東風(fēng)吹過春來到，芳草鮮花齊叫好。

微風(fēng)細(xì)雨湊熱鬧，春回大地真美妙。

生：春回大地

春姑娘歡迎你的到來，給我們的生活帶來光彩。

春風(fēng)是你那靈巧的雙手，給大地織了綠衣一件。

春雨是給我們的禮物，是它喚醒春天的景物