2.1從生活中認(rèn)識幾何圖形

新冀教版（2024）七年級上冊教學(xué)設(shè)計課題2.1從生活中認(rèn)識幾何圖形課型新授日期教學(xué)目標(biāo)通過實物，經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系的過程。2.能認(rèn)識常見的幾何圖形，并能用自己的語言描述常見幾何圖形的特征。教學(xué)重點教學(xué)難點區(qū)分立體圖形和平面圖形，如何從實際情境中抽象出幾何圖形的過程。教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，分層次教學(xué)，分組合作，精講點撥、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)時數(shù)1課時教具多媒體PPT課件教學(xué)過程情景自學(xué)（一）初小銜接，引出課題回憶小學(xué)學(xué)過平面圖形和幾何體.【設(shè)計意圖】從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，通過回憶小學(xué)幾何圖形，了解學(xué)生對幾何圖形的初步認(rèn)識，同時引出課題.（二）從現(xiàn)實世界抽象出幾何圖形，豐富學(xué)生的空間觀念和幾何直觀請用幾何圖形描述情境中物體的形狀.【學(xué)生活動】對圖案進(jìn)行拆分，形成初步的抽象意識，球、圓、橢圓、圓柱、圓柱、六棱柱、長方體、長方形，圓臺等.【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生觀察得到的幾何圖形，對于各種物體，如果不考慮它們的顏色、材料和質(zhì)量等，而只關(guān)注它們的形狀(如方的、圓的等)、大小(如長度、面積、體積等)和它們之間的位置關(guān)系(如垂直、平行、相交等)，就得到幾何圖形.【設(shè)計意圖】通過逆向考查，讓學(xué)生從實物辨認(rèn)幾何圖形，引導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注圖形的形狀，學(xué)生找到相同的實物，用大小區(qū)分，得到幾何研究的主要內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)幾何圖形的分類做鋪墊.（三）對抽象出來的幾何圖形進(jìn)行分類將下列幾何圖形進(jìn)行分類可以按面的個數(shù)、有無曲面、平面圖形和立體圖形來分類?！緦W(xué)生活動】（1）學(xué)生獨立思考并完成.（2）將不同的答案呈現(xiàn)出來.【教師活動】2．一般的，將幾何圖形分為立體圖形（幾何體）和平面圖形.（四）幾何圖形的基本要素1.課堂在長方體和圓柱中，面與面相交的地方形成線，這樣的線有幾條，是直的還是曲的？【學(xué)生活動】學(xué)生獨立思考并完成.【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生觀察實物，動手操作，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師適時給予點撥和指導(dǎo)，理清點，線，面的關(guān)系【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考，歸納的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生幾何直觀的能力?？偨Y(jié)：包圍著幾何體的是面，面與面相交形成線，線與線相交形成點.點、線、面是幾何圖形的基本要素.（五）熟練應(yīng)用，知識遷移練習(xí)：1.分別指出下列幾何體各有多少個面，面與面相交形成的線各有多少條，線與線相交形成的點各有多少個.2.觀察下列動態(tài)圖片，點、線、面之間有什么樣的聯(lián)系？ 點動成線，線動成面，面動成體.【學(xué)生活動】學(xué)生思考舉出實際例子.【教師活動】你能舉出生活中這樣的例子嗎？作實例補充，并展示動畫演示.【設(shè)計意圖】通過實例使學(xué)生增加對知識的理解，并加強(qiáng)知識上的聯(lián)系.（六）回顧與反思【學(xué)生活動】回顧本節(jié)課的知識【設(shè)計意圖】梳理知識，體會點，線，面是幾何圖形的基本要素，展望初中三年所學(xué)平面圖形，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系.（七）作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè) 課本P65 A組 1、3，B組1探究作業(yè) 利用常見的幾何圖形為我們所在的地域設(shè)計一幅美麗的宣傳圖片板書設(shè)計2.1從生活中認(rèn)識幾何圖形1.一般的，將幾何圖形分為立體圖形（幾何體）和平面圖形.2.點動成線，線動成面，面動成體.課后反思認(rèn)識幾何體和認(rèn)識幾何圖形不是一個難點,難點是從幾何圖形中抽象出幾何體.為了突破這個教