人教版（2024）七上英語(yǔ)Unit 2 We're Family（第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

Unit2We’reFamily!課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionBHowdoyoulikeyourfamily?2a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdoyoulikeyourfamily?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□寫(xiě)作范文研讀本單元的主題圍繞于“人與社會(huì)”范疇，涉及“和諧家庭”。本課是讀寫(xiě)結(jié)合課，學(xué)生在完成閱讀語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)后，根據(jù)教師所給的提示，用一段文字描述自己的家庭，其中包含家庭成員的關(guān)系，性格特征，外貌特征以及愛(ài)好等。主題與內(nèi)容寫(xiě)作范文是這篇語(yǔ)篇是一篇關(guān)于作者一家的介紹照片的描述。照片中有作者的爸爸、媽媽、作者自己和弟弟。作者描述了每個(gè)家庭成員的外貌特征和愛(ài)好，并強(qiáng)調(diào)了一家人相互關(guān)愛(ài)和幫助的重要性。作者介紹了父親幽默的性格、美麗且愛(ài)運(yùn)動(dòng)的母親、聰明愛(ài)學(xué)習(xí)的哥哥，全家人互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)。寫(xiě)作目的這篇語(yǔ)篇的目的是讓讀者了解作者的家庭成員，并展示他們之間的親密關(guān)系。通過(guò)描述他們的外貌特征和愛(ài)好，讀者可以更好地認(rèn)識(shí)作者一家人，并感受到他們之間的溫暖和幸福。這篇語(yǔ)篇通過(guò)簡(jiǎn)單的描述展示了作者家庭成員的形象和親密關(guān)系。每個(gè)家庭成員都有獨(dú)特的外貌特征和愛(ài)好，但他們之間都有相互關(guān)愛(ài)和幫助。這篇語(yǔ)篇讓讀者感受到了家庭的溫暖和幸福，也強(qiáng)調(diào)了家庭成員之間團(tuán)結(jié)的重要性。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)本篇語(yǔ)篇采用了簡(jiǎn)單明了的敘述方式，通過(guò)描述每個(gè)家庭成員的外貌特征、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)展示他們的形象。首先，作者介紹了爸爸，描述他英俊而有趣，喜歡踢足球，并且每周都會(huì)踢。通過(guò)這些描述，讀者可以對(duì)爸爸有一個(gè)直觀的印象，知道他的外貌和愛(ài)好。接下來(lái)，作者介紹了媽媽，描述她美麗善良，喜歡徒步旅行。通過(guò)這些描述，讀者可以對(duì)媽媽有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，了解她的外貌和愛(ài)好。然后，作者自我介紹，描述自己是一個(gè)總是快樂(lè)的高個(gè)子女孩，喜歡徒步旅行。這些描述使讀者能對(duì)作者有一個(gè)直觀的了解，了解她的性格和愛(ài)好。最后，作者介紹了自己的弟弟，描述他有大眼睛，聰明而喜歡閱讀。通過(guò)這些描述，讀者可以對(duì)弟弟有一個(gè)形象的了解，了解他的外貌和愛(ài)好。整篇語(yǔ)篇簡(jiǎn)潔明了，使讀者能夠清晰地了解作者一家人。語(yǔ)言特點(diǎn)這篇語(yǔ)篇采用了直接的敘述方式，通過(guò)描述每個(gè)家庭成員的外貌特征、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)展示他們的形象。作者使用了肯定的形容詞來(lái)描述爸爸、媽媽和自己，比如爸爸“handsomeandfunny”，媽媽“beautifulandkind”，自己“alwayshappy”。通過(guò)這些形容詞，讀者可以對(duì)他們的個(gè)性和外貌特征有一個(gè)直觀的印象。此外，作者還強(qiáng)調(diào)了家庭成員之間的親密關(guān)系和相互關(guān)愛(ài)，表達(dá)了他們之間的團(tuán)結(jié)和支持。整個(gè)語(yǔ)篇簡(jiǎn)潔明了，使讀者能夠清晰地了解作者一家人。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)家人的身份信息、興趣愛(ài)好進(jìn)行問(wèn)答，并能根據(jù)身份與親疏關(guān)系自然得體地與同學(xué)、朋友詢問(wèn)家人的身份信息，提升關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[??]、[?]、[?]、[ɑ:]這四個(gè)音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立因素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的重音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.理解含有實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)談?wù)摷胰说膼?ài)好性格；能梳理和歸納一般現(xiàn)在時(shí)中實(shí)義動(dòng)詞與不同人稱主語(yǔ)的匹配關(guān)系，初步建立英語(yǔ)主謂一致的意識(shí)。能夠了解名詞所有格的用法及使用情境，用名詞所有格恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)意義。4.通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)介紹全家福的記敘文，理解介紹全家福的內(nèi)容；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹全家福的相關(guān)內(nèi)容；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，介紹自己的家庭的信息，提升熱愛(ài)家人的意識(shí)。5.制作家庭樹(shù)，繪制自己的家庭樹(shù)，并且介紹家人的年齡、外貌、個(gè)性和愛(ài)好等，以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范家庭樹(shù)的制作。目標(biāo)4能夠基于寫(xiě)作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫(xiě)作準(zhǔn)備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出介紹家庭成員的內(nèi)容要點(diǎn)；能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫(xiě)作之中；通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1能夠基于寫(xiě)作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫(xiě)作準(zhǔn)備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，全面、準(zhǔn)確列出家庭成員內(nèi)容要點(diǎn)；問(wèn)答、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)準(zhǔn)確遷移應(yīng)用到自己的寫(xiě)作之中；問(wèn)答、簡(jiǎn)答互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。寫(xiě)作、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能夠基于寫(xiě)作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫(xiě)作準(zhǔn)備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出家庭成員的內(nèi)容要點(diǎn)；TodaywearegoingtolearnSectionBWriting.Let’sthinkaboutit.Whathavewelearnedabouthowtointroduceyourfamily?Todaywearegoingtowriteapassagetodescribeeachofyourfamilymembersandintroducethemwithafamilyphoto.Let’sreadapassageandcompletetheintroductionbelowwiththeinformationaboutHuXiao’sfamily.Afterthat,let’schecktheanswers.Let’sreadthesampletogether,pleaseworkingroupsandfindoutthestructureofthesample.Pleaselistthekeypointsofintroducingyourfamilymembers.Readthesampleagainandfindoutthedetailedinformation.Andputthemintothestructure.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)單元主題，學(xué)生基于教師的提問(wèn)，回顧如何介紹家庭成員這一主題的內(nèi)容。學(xué)生理解、明確寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了解寫(xiě)作任務(wù)并總結(jié)寫(xiě)作要點(diǎn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)給出的父親、母親、胡曉、胡瑞的關(guān)鍵詞信息，結(jié)合短文的內(nèi)容，選詞填空，并在教師的指導(dǎo)下完成短文填空。并一起核對(duì)答案。梳理范文結(jié)構(gòu)，學(xué)生閱讀并整理出范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分別從家庭成員的身份、外貌、性格、愛(ài)好等方面介紹自己的家人，以及描述家人的日?；顒?dòng)。列出寫(xiě)作內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)生思考寫(xiě)作任務(wù)的要求并參照范文寫(xiě)出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)生梳理范文寫(xiě)作提綱，學(xué)生閱讀并整理出范文中介紹家庭成員信息的具體要點(diǎn)，補(bǔ)充到范文結(jié)構(gòu)圖中。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解教師的問(wèn)題，能否快速回答出問(wèn)題，回復(fù)所學(xué)內(nèi)容，知道如何介紹家庭成員，并闡明理由。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否明確寫(xiě)作任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下全面總結(jié)出寫(xiě)作要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的寫(xiě)作要點(diǎn)了解對(duì)其單元寫(xiě)作任務(wù)的理解情況。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)所給的家庭成員的關(guān)鍵詞信息，完成短文填空。觀察學(xué)生能否根據(jù)句法選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~、動(dòng)詞、名詞、動(dòng)名詞等形式。學(xué)生能否選擇正確的詞語(yǔ)，并用其適當(dāng)?shù)男问教羁铡?.互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖是否清晰，邏輯是否關(guān)聯(lián)，要點(diǎn)是否清楚，是否包含家庭成員的身份、外貌、性格、愛(ài)好，以及日常家人的活動(dòng)。5.師評(píng)。教師檢查學(xué)生所列的寫(xiě)作要點(diǎn)是否齊全，是否包含家庭成員的身份、外貌、性格、愛(ài)好、以及家人的活動(dòng)等要點(diǎn)。6.師評(píng)。觀察學(xué)生補(bǔ)充在范文提綱的具體內(nèi)容，了解其梳理文章寫(xiě)作提綱的情況。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)單元主題的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考如何開(kāi)展家庭成員身份的介紹。在教學(xué)中，教師首先通過(guò)感知與注意的活動(dòng)，布置寫(xiě)作任務(wù)，明確寫(xiě)作對(duì)象，激發(fā)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)篇章結(jié)構(gòu)、篩選內(nèi)容和遣詞造句。教師根據(jù)寫(xiě)作目的，提供閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生獲取與梳理范文的篇章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的選取方式，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)完成自己的寫(xiě)作提綱、選擇和組織內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)范文的語(yǔ)言表達(dá)方式和銜接手段，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從寫(xiě)句子到寫(xiě)段落。至此，學(xué)生已經(jīng)可以基于自己的寫(xiě)作提綱和提煉的語(yǔ)言表達(dá)方式，起草自己的作文，學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和仿照范文的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思自己文章的內(nèi)容架構(gòu)，為筆頭輸出做準(zhǔn)備。在學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程中教師始終是課堂資源的提供者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫(xiě)作之中；Findoutsomebeautifulsentencesfromthepassage.Andwritetheminyournotebook.Listsomekeywordstodescribeeachofyourfamilymembers.Thenintroducethemwithafamilyphoto.Thisis...Hereis...He’s/She’s...His/Herfavourite...is...He/Shereallylikes....He/Shelooks...He/Sheplays....everyweek.Pleasewriteyourcompositionandfinishitin7minutes.學(xué)生學(xué)習(xí)范文語(yǔ)言，在教師引導(dǎo)性問(wèn)題的幫助下，學(xué)生閱讀并挑選出范文中有用的句型和表達(dá)，分析、探討這些語(yǔ)言對(duì)清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)主題意義的作用。學(xué)生按照教師的要求，根據(jù)家庭照片的實(shí)際情況和所給的句式，明確寫(xiě)作任務(wù)，根據(jù)老師所給的評(píng)價(jià)量規(guī)，規(guī)范自己的寫(xiě)作，介紹自己的家庭照片。完成寫(xiě)作初稿，學(xué)生基于提綱和寫(xiě)作要點(diǎn)，借鑒范文中的有效語(yǔ)言表達(dá)，獨(dú)立寫(xiě)出文章的初稿。7.師評(píng)。觀察學(xué)生能否在在范文中找到有用的詞語(yǔ)和句型，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助。8.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否明確寫(xiě)作任務(wù)，運(yùn)用目標(biāo)句型介紹自己的家庭成員，及其外貌、愛(ài)好、性格等信息，并能準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)，能否規(guī)范自己的寫(xiě)作。9.評(píng)價(jià)學(xué)生初稿中綜合運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)、句型和結(jié)構(gòu)的情況，給予必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本課所學(xué)，寫(xiě)出初稿。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、參與、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究等方式，最終圖例解決問(wèn)題，學(xué)生為達(dá)成不同的學(xué)習(xí)目的，先后回到范文中尋求解決問(wèn)題的方法，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生基于自己的寫(xiě)作題綱和提煉的語(yǔ)言表達(dá)方式起草自己的作文。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。10.Pleasecheckthecompositionbyyourself.11.Workinyourgroupsandreviseyourcomposition.學(xué)生通過(guò)根據(jù)評(píng)價(jià)量表自評(píng)，修改形成二稿，學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作自評(píng)表對(duì)初稿進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改初稿，完成二稿，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出范文的語(yǔ)言，并按照評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)方自己的寫(xiě)作。11.互相評(píng)價(jià)善二稿，學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作自評(píng)表，兩人互相評(píng)價(jià)、反饋，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改二稿。10.自評(píng)。觀察學(xué)生能否從自評(píng)表中去規(guī)范自己的寫(xiě)作，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自我介紹，學(xué)生能否使用正確、流暢、得體的語(yǔ)言完成作文，學(xué)生是否會(huì)使用評(píng)價(jià)量規(guī)去規(guī)范自己的寫(xiě)作；學(xué)生能否在分享中使用準(zhǔn)確、得體的語(yǔ)言進(jìn)行回信。11.從學(xué)生完成的互評(píng)表和文章的二稿修改，了解其參與評(píng)價(jià)的表現(xiàn)和寫(xiě)作水平的提高情況。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)回信息，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新，在完成初稿之后，教師還組織學(xué)生以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行有意義的反饋和修改，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的批判評(píng)價(jià)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，不僅達(dá)成了語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)