人教版（2024）七上英語Unit 5 Fun Clubs（第4課時教學設(shè)計）

Unit5FunClubs課時教學設(shè)計第4課時教學設(shè)計SectionBWhatcanyoulearninaschoolclub?1a-1d教學設(shè)計課題Whatcanyoulearninaclub?課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□語篇研讀該主題屬于“人與自我”范疇下的“生活與學習”主題群，涉及子主題內(nèi)容為“多彩、個性發(fā)展、有意義的學校生活”。What:廣告則是俱樂部的成員納新，第一則是美食俱樂部，要求成員熱愛中國食物，能夠做飯，在這里能學習制作像麻婆豆腐、牛肉面、餃子的中國的美食，并且能為家人做飯；第二則廣告是圖書俱樂部，要求成員喜歡閱讀，并且表演故事，研讀書籍，交朋友；第三則廣告是自然俱樂部，要求成員熱愛自然，能夠攝影，每周日下午一起徒步，同時能觀察小鳥、照相、收集植物和昆蟲等，去野生動物園觀察近距離觀察野生動物；三則廣告都包括活動時間、地點以及報名的聯(lián)系方式。Why:這篇文章的主旨意義是介紹三個不同類型的俱樂部，包括美食俱樂部、圖書俱樂部和自然俱樂部，每個俱樂部都有自己的特色和活動。文章通過廣告的形式介紹了俱樂部的成員納新要求、活動內(nèi)容和報名方式等信息。對于學生來說，這節(jié)英語課可以讓他們收獲很多。首先，通過了解不同的俱樂部，學生可以拓展自己的興趣愛好，結(jié)交更多的朋友，擴大自己的社交圈子。How:語篇是一篇應(yīng)用文，文章使用了三則廣告。文章通過使用簡單明了的語句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場景和情感。在寫作手法方面，兩篇文章都采用了直接敘述的方式，通過描述具體的學習經(jīng)歷和感受，使讀者能夠直觀地了解到學生的真實想法。同時，作者運用了生動的描繪，如介紹學校社團需要具備的素養(yǎng)時，運用疑問句如“DoyouloveChinesefood?”，“Canyoutakegoodphotos?”，使文章更具親和力，讓學生愿意參加這樣的社團。在篇章結(jié)構(gòu)方面，三則廣告都采用了圖文并茂的方式，都在結(jié)尾處寫出聯(lián)系方式。首先介紹了學校社團需要成員具備的能力，以及社團的活動內(nèi)容，最后介紹了社團的活動時間和地點，以及宣傳語。這種結(jié)構(gòu)使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強，易于理解。三則廣告圖文并茂地進行了學校社團新成員的招募。文章通過廣告的形式介紹了俱樂部的成員納新要求、活動內(nèi)容和報名方式等信息。對于學生來說，這節(jié)英語課可以讓他們收獲很多。通過了解不同的俱樂部，學生可以拓展自己的興趣愛好，結(jié)交更多的朋友，擴大自己的社交圈子。在寫作手法和篇章結(jié)構(gòu)上，文章采用了直接敘述和總分結(jié)構(gòu)，使得內(nèi)容清晰，邏輯性強。通過學校社團成員的招募廣告，我們可以看到教育的多樣性，以及學生在學習過程中所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。教學過程教學目標教師活動學生活動學習評價1.獲取短文中有關(guān)烹飪社團、讀書社團、自然社團的基本信息，梳理、概括社團的活動、時間、地點、聯(lián)系方式等內(nèi)容，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識。TodaywearegoingtolearnSectionBWhatcanyoulearninaschoolclub?Let’sthinkaboutit.Areyouinaschoolclub?Whatdoyoudoinaschoolclub?Whatcanyoulearnfromit？Workingroupsandreadthecommentsfromsomestudentsanddiscusswhatclubstheyshouldjoin.Aliceisgoodattellingstoriesandactoutstorieswithbrothersathome,soshecangotoastory-tellingclub.LinHuiisinterestedinnatureandloveshiking,sohecangotoanatureclub.Jackcan’tcookbuthelovesgreatfoodandwanttocookforhisfamily.Lookatthepassage.Whatcanyouseeinthepicture?Whatkindofpassageisit?Readtheads.Chooseasuitableclubforeachstudentin1aandtellyourreasons.Let’schecktheanswerstogether.Readagainandcompletethetablebelow.CookingclubBookclubNatureClubWhattodoWheretomeetWhentomeetWhotowritetoAfterfinishingthetable,let’schecktheanswerstogether.Readagainandworkingroupsanddrawamindmapaccordingtothepassage.Themindmapincludeswhattodo,wheretomeet,whentomeet,whotowriteto.AfterthatIwillasksomeofyoutoshareyourmindmapwithus.學生在教師的引導下思考你能從學校的社團中學到什么，你參加學校的社團嗎？你在學校的社團都做什么？你能從社團中學習到什么？學生在教師指導下思考并回答以上問題。學生小組合作，討論老師給出的問題，根據(jù)三名同學的介紹，討論出適合他們的學校社團。學生在小組合作討論后，組織語言，運用正確的語言在班級回答，分享出同學們認為三名學生參加的學校社團。學生觀察語篇主題圖的照片，在教師的指導下，觀察圖片，獲取圖片傳遞的信息，如語篇的種類等，學生預(yù)測文章內(nèi)容，主動舉手回答問題，在教師的指導下核對答案。學生在教師的引導下，回答文章的體裁和主題，由此預(yù)測文章的內(nèi)容，了解文章是三則學校社團納新的廣告。學生閱讀文章，為愛麗絲、林輝和杰克挑選出適合他們的學校社團，并講解出理由。學生在老師的指導下核對答案。學生第二次閱讀文章，在教師的指導下了獲取細節(jié)信息，將文章中出現(xiàn)的社團活動、社團地點、社團活動時間和聯(lián)系方式找出，學生需要將答案所對應(yīng)到文章的內(nèi)容處標注出來，并在教師的指導下，回答問題。學生在教師的問題下，思考可以通過快速閱讀、抓取關(guān)鍵詞的方式獲取信息，準確、快速地完成任務(wù)。學生第三次閱讀短文，完成細節(jié)閱讀，根據(jù)文章的內(nèi)容繪制思維導圖，思維導圖包含社團活動、社團地點、社團活動時間和聯(lián)系方式的描述，學生在任務(wù)單上完成思維導圖的繪制。在教師的指導下，分享自己的思維導圖。自評、師評。觀察學生能否準確地理解教師的問題，能夠運用準確的語言回答老師關(guān)于是否參加了社團，在社團的活動以及能從社團中學習到什么，觀察學生能否快速回答出問題，并闡明理由。自評、師評。觀察學生是否能準確的理解問題，并且能積極參與小組討論，分享問題的答案，學生能否運用準確的語言去回答問題，學生能否使用正確地介紹學生應(yīng)該參加的學校社團。學生能否積極地參與討論。自評，師評。觀察學生是否能快速對主題圖的信息進行獲取，并用正確的語言描述圖片；觀察學生能否準確、快速地根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞的信息，運用準確的語言，快速、大致介紹文章的內(nèi)容和文章的體裁，對文章的內(nèi)容進行合理的預(yù)測。自評、師評。觀察學生能否在教師的指導下快速運用尋讀策略為愛麗絲、林輝和杰克挑選出適合他們的學校社團。觀察學生能否運用準確的、快速地劃出答案。自評、互評。觀察學生能否在文章中快速找出細節(jié)信息，判斷語句的正確與否，學生能否準確的找到正確答案，學生能否思考出快速閱讀的策略是獲取關(guān)鍵詞，回答問題時，語言是否準確、內(nèi)容全面、表達流暢。并在教師的指導下，能積極舉手回答問題。自評、師評。觀察學生能否在文章中找到正確的答案；觀察學生能否繪制正確的思維導圖，內(nèi)容是否全面、語言是否準確、邏輯是否清晰、導圖是否美觀，學生能否在規(guī)定的時間內(nèi)完成導圖的繪制，判斷其對文章的掌握情況，學生能否積極的去分享自己繪制的導圖。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的預(yù)測能力，導入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生參與的興趣，激活學生對于學校社團新成員招募信息內(nèi)容預(yù)測的判斷力；通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生利用情境線索進行推斷和預(yù)測的能力；幫助學生整體感知文章的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生準確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，幫助學生把握語篇的意義主線，有邏輯地梳理文章的信息，體會語言、文化和思維的關(guān)聯(lián)，引導學生在閱讀文章中，梳理、學習和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活中運用所學做好鋪墊。教學目標教師活動學生活動學習評價2.基于結(jié)構(gòu)化知識和重點語言知識，運用目標語言，以第三人稱視角復述文章內(nèi)容；Accordingtoyourmindmap,pleasetrytoretellyourpassageandshowyourselfinfrontoftheclass.Youcanstartlikethis.CookingclubwantsstudentswholoveChinesefoodandcancook.Intheclub,youcanlearntocookyourfavouriteChinesefood,Mapotofu,beefnoodlesandjiaozi,baozi,Studentscansooncookfortheirfamily.Themeetingplaceis303.Thetimeis3pmonWednesday.....7.學生準備復述文章，觀看語篇的主題圖，根據(jù)思維導圖的基本信息，學生介紹社團活動、社團地點、社團活動時間和聯(lián)系方式的描述等內(nèi)容進行介紹，復述文章。學生根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞以及評價量規(guī)，并在班級中介紹學校社團成員納新廣告的主要內(nèi)容。7.自評、師評。觀察學生是否根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞和評價量規(guī)，高效地進行練習，復述文章內(nèi)容，能否根據(jù)評價量規(guī)的標準，按照語言、內(nèi)容、表達三個方面去規(guī)范自己的復述呈現(xiàn)，評價其形成關(guān)于開展復述的結(jié)構(gòu)化知識。設(shè)計意圖：引導學生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，學習和分析與本主題相關(guān)的有效語言表達，并根據(jù)語篇表層結(jié)構(gòu)的主線探究和深入理解如何介紹自己的信息，啟發(fā)學生深度思考，探究深層意義，為進一步提煉和概括信息做好鋪墊。將學習到的語言內(nèi)化，應(yīng)用實踐在文章復述中，在復述的過程，了解寫作手法和語言結(jié)構(gòu)。教學目標教師活動學生活動學習評價3.結(jié)合自己的實際情況，闡述自己如何選擇這三個學校社團，并闡述理由，完成一份匯報，并在班級前進行展示。8.Sincewehaveknownabouttheinformationaboutads.Workingroups.Let’sthinkaboutthequestions.Discussthesequestions.①Whatfoodcanyoucook?Whatotherfooddoyouwanttocook?②Whatcanyoulearnfromabookclub?③Whatdoyouwanttodoinanatureclub?④Whichoftheclubsdoyouwanttojoinandwhy？⑤Whichclubareyouinatschool?Whatdoyoudothere?Afterthat,makeareportaboutwhichclubyouwanttojoin.9.Let’sthinkaboutit.Whatcanyoulearninaschoolclub?Workingroupsandsharetheanswers.Afterthat,cometothefrontandshowyourselfinfrontoftheclass.8.學生在教師的指導下，小組合作，探討5個問題，這些問題需要學生和小組內(nèi)的成員進行討論、推測，進行運用準確的語言分享答案，學生可參考課上任務(wù)單中歸納出準確的語言，并按照評價量規(guī)自己的作答，學生需要關(guān)注語言的準確性、推測的合理性。學生根據(jù)回答的問題，完成一個匯報，闡明自己要加入的學校社團以及理由。9.學生在教師的指導下思考我們能從學校社團能學到什么，并且思考參加學校的社團對我們的意義，并在老師的