音樂教學(xué)法教程教案

音樂教學(xué)法教程教案【篇一：《新課程音樂教學(xué)法2》教案】第一周音樂課堂導(dǎo)入（一）教學(xué)目的：1、要求學(xué)生理解課堂導(dǎo)入的概念和作用；2、掌握音樂課堂導(dǎo)入的常用方法，并能隨著課堂內(nèi)容的不同靈活掌握不同的導(dǎo)入方法，從而對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有全面的認(rèn)識(shí)。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的不同方法的區(qū)別與掌握2．難點(diǎn)：（三）教學(xué)方法、手段：教師講授，多媒體教學(xué)，提問式教學(xué)。相關(guān)教學(xué)內(nèi)容【學(xué)生自學(xué)部分】一、導(dǎo)入概述1、導(dǎo)入概念：可分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”，也就是說，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。進(jìn)入新課時(shí)，教師需要建立情境來引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與建立知識(shí)之間的聯(lián)系。導(dǎo)入技能是音樂課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)必備的基本技能。2、導(dǎo)入的作用（1）集中注意：提示學(xué)生有意注意，進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)（2）明確目的：明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)期待（3）引起興趣：引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望（4）激發(fā)思維：點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，增強(qiáng)獨(dú)立思考能力（5）進(jìn)入課題：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，為課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊（這一部分是學(xué)生在課堂上先閱讀書本p117-120的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，然后教師提問，從而檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果）【教師講解部分】二、導(dǎo)入的常用類型一節(jié)課如何開頭，沒有固定的方式，教學(xué)對(duì)象不同、內(nèi)容不同，導(dǎo)入方式也不同。1、直接導(dǎo)入法即教師概述新課堂的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求引起學(xué)生思想重視并產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要，做到“課伊始，意亦明”。[視頻舉例]高中音樂課《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的藝術(shù)歌曲》導(dǎo)入部分小結(jié)：直接導(dǎo)入過于籠統(tǒng)概括，缺乏更深層次的感召力，不易激起學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和振奮精神，所以不適用于低年級(jí)，最好用于高年級(jí)。2、習(xí)舊導(dǎo)新法這是一種由舊知識(shí)推求新知識(shí)的導(dǎo)入方法，把舊知識(shí)作為新知識(shí)的“引燃點(diǎn)”，由復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手導(dǎo)入新課，是課堂常用的方法。[視頻舉例]小學(xué)音樂課《聶耳、冼星海在上?！穼?dǎo)入部分小結(jié)：這種導(dǎo)入是建立在教師對(duì)教材的宏觀把握及對(duì)學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)點(diǎn)是該法的關(guān)鍵。3、設(shè)疑導(dǎo)入法思維從疑問開始，引發(fā)思考。教師設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、探索性和趣味性的疑難問題，問題準(zhǔn)確、設(shè)疑得當(dāng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。[視頻舉例]小學(xué)音樂課《打字機(jī)》導(dǎo)入部分小結(jié)：運(yùn)用設(shè)疑、懸念導(dǎo)入，要求教師要吃透教材、了解學(xué)生，問題應(yīng)圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)、銜接點(diǎn)、相近知識(shí)的易混點(diǎn)，問題新穎并具有啟發(fā)性。4、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，通過講解、提問，引起學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生探究的興趣。[視頻舉例]小學(xué)音樂課《動(dòng)物狂歡節(jié)》導(dǎo)入部分5、節(jié)奏律動(dòng)導(dǎo)入音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)活動(dòng)，在節(jié)奏或者律動(dòng)中感受音樂藝術(shù)的巨大魅力，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。[視頻舉例]小學(xué)音樂課《白鴿》導(dǎo)入部分6、跨科漸入利用學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系，也可以作為課堂導(dǎo)入的突破口，同時(shí)也能展示音樂課堂中的學(xué)科綜合特點(diǎn)。[視頻舉例]初中音樂課《風(fēng)雅頌——中國舞蹈欣賞》導(dǎo)入部分7、比較欣賞導(dǎo)入比較是很好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在不同樂曲的比較欣賞中，更深入地了解相關(guān)音樂知識(shí)。[視頻舉例]高中音樂課《爵士音樂》導(dǎo)入部分8、創(chuàng)設(shè)情境法根據(jù)音樂教育的目標(biāo)和學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)特定的教育情境，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，目的是讓學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。[視頻舉例]小學(xué)音樂課《柳姑樹娘》導(dǎo)入部分9、謎語游戲?qū)敕ㄓ貌轮i語、講故事、做游戲的方式抓住學(xué)生好奇的心理，從學(xué)生最喜歡玩的游戲入手，既緊扣了課題，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造輕松愉快的氛圍。[視頻舉例]小學(xué)音樂課《數(shù)蛤蟆》導(dǎo)入部分10、演示導(dǎo)入法通過教師或?qū)W生的表演進(jìn)行導(dǎo)入，幫助學(xué)生聯(lián)系感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，更好的領(lǐng)悟新知識(shí)。[視頻舉例]高中音樂課《弗蘭門戈》導(dǎo)入部分總結(jié)：導(dǎo)入方法在每節(jié)課中不是孤立的，是可以相互融合、交叉使用的。三、課堂導(dǎo)入技能的要求：1、導(dǎo)入要有藝術(shù)性和趣味性2、導(dǎo)入要有啟發(fā)性和創(chuàng)新意識(shí)3、導(dǎo)入有明確的目的性，與音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合緊密4、導(dǎo)入能夠自然流暢地過渡到新的音樂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境5、導(dǎo)入適合學(xué)生的年齡層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平6、導(dǎo)入能及中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)7、導(dǎo)入要面向全體學(xué)生五、作業(yè)：每組選擇一節(jié)中小學(xué)音樂課，為該節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)5分鐘以內(nèi)的導(dǎo)入部分，下節(jié)課在課堂上向全班展示。第二周音樂課堂結(jié)束與板書技能（一）教學(xué)目的：1、要求學(xué)生理解課堂結(jié)束的概念和作用；2、掌握音樂課堂結(jié)束的常用方法，并能隨著課堂內(nèi)容的不同靈活掌握不同的結(jié)束方法，從而對(duì)課堂結(jié)束環(huán)節(jié)有全面的認(rèn)識(shí)。3、理解并掌握音樂課堂板書的類型和作用（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：音樂課堂結(jié)束環(huán)節(jié)的不同方法的區(qū)別與掌握2．難點(diǎn)：板書的設(shè)計(jì)（三）教學(xué)方法、手段：教師講授，多媒體教學(xué)，提問式教學(xué)。相關(guān)教學(xué)內(nèi)容【學(xué)生自學(xué)部分】一、結(jié)束概述1、導(dǎo)入概念：可分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”，也就是說，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。進(jìn)入新課時(shí)，教師需要建立情境來引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與建立知識(shí)之間的聯(lián)系。導(dǎo)入技能是音樂課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)必備的基本技能。2、導(dǎo)入的作用（1）集中注意：提示學(xué)生有意注意，進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)（2）明確目的：明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)期待（3）引起興趣：引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望（4）激發(fā)思維：點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，增強(qiáng)獨(dú)立思考能力（5）進(jìn)入課題：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，為課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊（這一部分是學(xué)生在課堂上先閱讀書本p117-120的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，然后教師提問，從而檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果）【教師講解部分】二、結(jié)束技能的目的：1、鞏固知識(shí)每節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容都包含了一定的信息量。這些信息不是孤立的，而是由一定聯(lián)系的，是按照一定的邏輯組合而成的。運(yùn)用結(jié)束技能對(duì)一節(jié)課或一單元所學(xué)知識(shí)信息進(jìn)行及時(shí)的系統(tǒng)化總結(jié)、鞏固和應(yīng)用，是學(xué)生對(duì)新的知識(shí)更加清晰，能理順一條邏輯結(jié)構(gòu)主線，進(jìn)過這種及時(shí)的小結(jié)、復(fù)習(xí)，可以將知識(shí)信息從原來的瞬間性記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶或長時(shí)記憶，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。2、及時(shí)反饋運(yùn)用結(jié)束技能可以及時(shí)反饋教與學(xué)的各種信息。當(dāng)教師按照原先備好的教學(xué)計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)后，可以利用最后一段時(shí)間，通過完成各種類型的作業(yè)、練習(xí)、操作問答、小結(jié)、判斷評(píng)價(jià)等活動(dòng)方式，檢查教的效果及學(xué)生掌握知識(shí)的程度，為下一步的調(diào)整改進(jìn)及時(shí)提供了反饋。3、承前啟后知識(shí)往往是前后連貫的，既有縱向的聯(lián)系，又有橫向的關(guān)系。好的結(jié)束有利于為以后的知識(shí)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，為講授以后的新知識(shí)提前創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，起到課與課之間、知識(shí)與知識(shí)之間的承前啟后作用。4、促進(jìn)思維教師通過課的結(jié)束，可以留下懸念、買下伏筆，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)深入開展，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，也便于學(xué)生在課后有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。三、結(jié)束技能的類型：1、系統(tǒng)歸納式用準(zhǔn)確簡練的語言，提綱挈領(lǐng)地將整節(jié)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括，給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)其綜合概括能力。課堂總結(jié)可以由老師來做，也可以先啟發(fā)學(xué)生做，老師再加以補(bǔ)充、修正。這樣可以及時(shí)強(qiáng)化重點(diǎn)，明確問題的關(guān)鍵，做到眉目清晰、記憶牢固。[視頻舉例]小學(xué)音樂課《青春舞曲》的結(jié)束部分2、分析比較式教師引導(dǎo)學(xué)生比較分析新學(xué)到的知識(shí)、技能與原有的知識(shí)技能，或比較分析兩種關(guān)系比較密切而又不易區(qū)分的知識(shí)、技能，從中找出知識(shí)或技能的本質(zhì)特征和基本屬性、內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而更準(zhǔn)確、清楚、深入地理解、掌握所學(xué)知識(shí)和技能。比較的方法很多，常用的有：直接比較和間接比較，橫向比較和縱向比較，同類比較和相異比較等。【篇二：小學(xué)音樂教學(xué)法】《國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定一至六年級(jí)音樂教材每個(gè)單元都設(shè)置有欣賞課。我們要重視欣賞課，利用現(xiàn)在的教學(xué)條件、電教設(shè)備等良好的資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力與審美情趣，使每位學(xué)生喜愛上音樂欣賞課，從欣賞中享受音樂無窮的魅力與樂趣。要使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)分析和挖掘每首音樂作品所表達(dá)的意義與價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)他們充滿激情、充滿朝氣、充滿對(duì)生活的熱愛。通過本課題的研究，我們努力尋求和實(shí)踐“音樂欣賞課”的合理內(nèi)容與方式，給學(xué)生審美能力的培養(yǎng)提高與學(xué)生心理健康及全面發(fā)展搭建“彩虹橋”。一、課題研究的背景、意義和價(jià)值小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是藝術(shù)教育的一個(gè)門類。藝術(shù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長都有著極其重要的作用。在實(shí)行新課改的今天，國家的教育方針更明確了美育在學(xué)校教育中的重要地位——“沒有美育的教育是不完全的教育”。國外教育界也十分重視音樂藝術(shù)教育和為學(xué)生提供欣賞音樂的平臺(tái)。美國提出：“沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育”，德國人說：“聽音樂、聽音樂，讓每個(gè)孩子不能離開音樂！”蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基說：“能夠欣賞懂得音樂，這是審美的基本標(biāo)志之一，離開這點(diǎn)就談不到完美的教育?！??無論外國、中國，很久以來就懂得音樂是教育的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育特別是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的主要途徑。通過音樂教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；通過音樂使人心靈凈化、精神高尚、思想豐富、身心健康??據(jù)調(diào)查資料顯示：第一、人們對(duì)于音樂教育及音樂中的欣賞有專門的研究，并形成了較為成熟的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但這些理論和實(shí)踐的研究都傾向于“專業(yè)化”方面，對(duì)于小學(xué)音樂欣賞課來說過于高深，也就是說，目前“音樂欣賞”教育缺失的是小學(xué)年齡段這個(gè)空間和領(lǐng)域的音樂欣賞研究。所以，我們有必要開展“小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)方法的研究”。第二、目前小學(xué)音樂欣賞研究已經(jīng)起步，比如：“小學(xué)音樂欣賞課運(yùn)用教學(xué)策略的研究與探索”等。但由于小學(xué)音樂欣賞課難度大，教師們不易把握，因而一般不愿意選擇和探討，所以目前的研究還比較膚淺，僅局限于細(xì)小問題的研究。我們?cè)噲D對(duì)小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)方法做更“全面的、深入的、精細(xì)的”研究，以求突破目前“小學(xué)音樂欣賞”方面研究的瓶頸。第三、社會(huì)和科技的發(fā)展越來越完善，音樂教育的發(fā)展也將越來越完善。無論從“同步發(fā)展”還是就“自身完善”，作為一個(gè)音樂教育工作者都有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)負(fù)起音樂未來發(fā)展趨勢(shì)中面臨的問題。所以，我們有必要開展“小學(xué)音樂課教學(xué)方法研究”。（二）意義和價(jià)值新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教育以審美為核心，在音樂課程中，“欣賞”被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因?yàn)橐魳沸蕾p課具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值：“它以一定的音樂為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種‘欣賞’的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞?！币魳肥锹犛X藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征?！秶乙魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》一至六年級(jí)音樂教材每個(gè)單元都設(shè)置有欣賞課，盡管是第二課時(shí)。我們要重視欣賞課，不能抱著得過且過的態(tài)度來對(duì)待欣賞課。我們應(yīng)該利用現(xiàn)在的教學(xué)條件、電教設(shè)備等良好的資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力與審美情趣，使每位學(xué)生喜愛上音樂欣賞課，從欣賞中享受音樂無窮的魅力與樂趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)分析和挖掘每首音樂作品所表達(dá)的意義與價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)他們充滿激情、充滿朝氣、充滿對(duì)生活的熱愛。通過本課題的研究，我們努力尋求和實(shí)踐“音樂欣賞課”的合理內(nèi)容與方式，給學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、提高與學(xué)生心理健康及全面發(fā)展搭建“彩虹橋”。二、課題研究的目標(biāo)1.整理歸納出“小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效的基本方法”，以填補(bǔ)、改善“欣賞教學(xué)”研究與實(shí)踐中的空缺、不足之處，并深入研究某些細(xì)節(jié)。2.為提高教師教學(xué)水平、教育教研能力和學(xué)生欣賞水平服務(wù)，為小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展及相關(guān)廣闊的領(lǐng)域提供參考的依據(jù)。3.為學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)，為創(chuàng)新音樂教學(xué)方法開辟符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生成長要求的新途徑。三、課題的研究內(nèi)容：（一）小課堂培養(yǎng)審美情趣1.教師針對(duì)每一首音樂作品，都要精心設(shè)計(jì)整節(jié)課的課型，使每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，一步步地引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，感受、體驗(yàn)樂曲的內(nèi)涵。2.教師要根據(jù)樂曲音樂情緒的不同變化，創(chuàng)設(shè)情境，著力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說、會(huì)演，全身心投入，做到真正意義上的欣賞音樂。3.教學(xué)中可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)量身定做：一、二年級(jí)孩子的最大特點(diǎn)是愛動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)中，根據(jù)他們喜歡張揚(yáng)、愛展示自己、善于表演的個(gè)性的特點(diǎn)，發(fā)揮其特長、創(chuàng)設(shè)意境，使其合作學(xué)習(xí)。4.三、四年級(jí)的孩子對(duì)音樂知識(shí)，試唱及聽力已經(jīng)有初步基礎(chǔ)，欣賞作品時(shí)想象力也比較豐富，在分析音樂作品中很有個(gè)性與特點(diǎn)，表演欲望也比較強(qiáng)烈，并且有一定表演能力。據(jù)此，可引導(dǎo)其根據(jù)作品創(chuàng)編故事、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編音樂情景劇等。5.五、六年級(jí)孩子們的特點(diǎn)是不愛動(dòng)，而此階段的音樂作品的內(nèi)涵也比較深，就要以欣賞樂曲的旋律、情感表達(dá)為主，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而理解作品豐富的內(nèi)涵。（二）大課堂拓展創(chuàng)造美的能力學(xué)校組建了舞蹈、合唱、器樂三個(gè)活動(dòng)小組，訓(xùn)練時(shí)間分別是周三、周四、周五下午第三節(jié)課。在平時(shí)的課堂中，學(xué)生潛移默化地對(duì)音樂已經(jīng)有所感悟，所以，老師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的音樂情緒變化，自編、自導(dǎo)、自創(chuàng)、自演節(jié)目，積極組織參加各類文藝活動(dòng)，如經(jīng)典文誦讀匯演、文藝節(jié)目展演、合唱以及本地富有特色的五禽戲表演等，使孩子們領(lǐng)略到音樂的魅力給人們帶來的火花般的熱情和樂趣。四、課題研究的原則與方法：研究原則：1.由淺入深；2.由近及遠(yuǎn)；3.由具體到抽象。1.由淺入深孩子們由于知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，往往對(duì)音樂的表達(dá)不易理解，對(duì)某些情感不易體驗(yàn)，因而欣賞教學(xué)要根據(jù)孩子們的認(rèn)識(shí)能力，有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。欣賞教材的篇幅應(yīng)由短小的作品開始，再逐步聽較長的作品，作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手段應(yīng)由簡到繁，作品的內(nèi)容和形式應(yīng)由易到難。2.由近及遠(yuǎn)由于孩子們所接觸的生活范圍狹窄，情感和興趣正在發(fā)展期，因此欣賞作品的內(nèi)容應(yīng)從兒童的日常生活和他們所喜愛的、感興趣的事物開始，再逐步由近及遠(yuǎn)地?cái)U(kuò)大他們的視野。在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，豐富其知識(shí)，使他們聽音樂時(shí)能進(jìn)行聯(lián)想，從而提高他們欣賞音樂的興趣。欣賞教材的選擇，一般從兒童歌曲開始，逐漸擴(kuò)大到其他歌曲，由反映兒童生活情趣的器樂曲擴(kuò)大到外國的優(yōu)秀音樂作品，使欣賞教學(xué)符合兒童的認(rèn)識(shí)。3.由具體到抽象在器樂作品中，由于沒有文字結(jié)合，音樂內(nèi)容就不像歌曲那樣表達(dá)得具體、明確。但在某些器樂作品中，由于運(yùn)用了客觀世界中音響的直接模仿（如：鳥叫、軍號(hào)、鐘聲等），或近似模仿（如雷鳴、風(fēng)聲、時(shí)鐘嘀噠聲等）的手法來刻劃音樂形象，這種直觀性的聽覺形象，就容易為孩子們所理解。而在某些用暗示性、象征性描寫的音樂中，所描寫的形象沒有聽覺上的直觀形象，只有視覺上的形象（如云彩、閃光等）或僅是表現(xiàn)情緒的形象（如歡樂、悲哀等）這種抽象的描寫，又常需借用標(biāo)題、文字作解釋才能使人聽懂，因此，這類作品就不易為學(xué)生所理解。所以，教師應(yīng)多選擇直接模仿和近似模仿的樂曲為適宜。研究方法：以課堂教學(xué)為主線，結(jié)合課外興趣小組的輔導(dǎo)、學(xué)生面談、調(diào)查、平行班教師之間的溝通等方法。五、課題的研究計(jì)劃第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年9月—2011年10月）1.課題組商討制定課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案；2.確定研究對(duì)象——研究對(duì)象：全校學(xué)生；3.前測(cè)、分析和調(diào)研。通過課堂教學(xué)及老師之間的談?wù)摲治觯偨Y(jié)我校學(xué)生音樂欣賞能力的現(xiàn)狀，找到問題的切入點(diǎn)。第二階段：實(shí)施階段（2011年11月——2012年12月）分階段研究：第一研究內(nèi)容：積極開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。發(fā)揮課題組每個(gè)成員之專長，在上課時(shí)發(fā)揮出各自不同的風(fēng)格與特點(diǎn)，針對(duì)不同的課型設(shè)計(jì)與教學(xué)方法進(jìn)行互聽互評(píng)，增強(qiáng)互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長補(bǔ)短的進(jìn)取意識(shí)。第二研究內(nèi)容：定期開展教研活動(dòng)，把在課堂中遇到的新問題展開討論、研究、挖掘。注重課后教學(xué)反思與評(píng)價(jià)，尋求突破并勇于探索，敢于創(chuàng)新，大膽嘗試新的、更完善的教學(xué)方法。第三研究內(nèi)容：積極參加各類優(yōu)質(zhì)課、電教課、示范課評(píng)選活動(dòng)。通過活動(dòng)才能使授課水平提升得更快，只有經(jīng)受一次次課堂試講的磨練，教師對(duì)作品分析把握得才會(huì)更加透徹。經(jīng)過反復(fù)修改、琢磨，才能整理出精品教案，才能探討出切實(shí)可行的小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)方法。第四研究內(nèi)容：積極組織課題組成員外出學(xué)習(xí)，并針對(duì)每次的學(xué)習(xí)寫出感悟及心得體會(huì)。課題組成員每學(xué)期至少寫一篇論文，以便及時(shí)將自己在研究中的經(jīng)驗(yàn)整理提升，進(jìn)而指導(dǎo)改進(jìn)今后的研究工作。第五研究內(nèi)容：根據(jù)欣賞課部分作品，創(chuàng)編文藝節(jié)目：合唱、舞蹈、音樂劇、情景劇等，積極參加省市區(qū)舉辦的各類文藝演出，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)感悟的審美情趣。第三個(gè)階段：總結(jié)階段（2013年4月）匯總各種研究資料，分析比較，撰寫結(jié)題報(bào)告，匯編成果專輯，展示推廣研究成果。六、課題實(shí)施的活動(dòng)形式及要求活動(dòng)形式：1.學(xué)校以教科處為主要課題陣地，收集每一節(jié)欣賞課教案，收集所有欣賞錄音帶、影碟、課件資料，收集學(xué)生在欣賞每首作品時(shí)創(chuàng)編的故事，創(chuàng)編的節(jié)奏型等作品資料。2.開展以欣賞課的音樂作品編排合唱、舞蹈、音樂劇、情景劇及各類形式文藝演出活動(dòng)，并及時(shí)整理收集現(xiàn)場照片和錄像。3.積極開展教研活動(dòng)，把教研中討論的記錄保存歸檔。要求老師講授各類優(yōu)質(zhì)課、電教課、匯報(bào)課、示范課的欣賞課時(shí)，要針對(duì)大家的評(píng)課寫出心得體會(huì)。4.經(jīng)常派老師們外出學(xué)習(xí)，及時(shí)整理外出學(xué)習(xí)的聽課記錄、感悟與收獲，并要寫出高質(zhì)量的論文，刊登在校級(jí)報(bào)刊或是其他專業(yè)性的雜志上，為音樂欣賞課的研究準(zhǔn)備更豐富的資料。實(shí)施要求：1.規(guī)范學(xué)生各類音樂活動(dòng)的內(nèi)容和形式，對(duì)學(xué)生活動(dòng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，做到“五定”、“二記錄”：“五定”即定計(jì)劃、定內(nèi)容、定時(shí)間、定場所、定指導(dǎo)老師；“二記錄”即指導(dǎo)老師每天記錄學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容與參與過程。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)巡查、記錄教師開展活動(dòng)的情況。2.積極推行校內(nèi)藝術(shù)節(jié)及校外演出活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與各類文藝活動(dòng)的興趣，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。七、預(yù)期成果與表現(xiàn)形式1.問卷調(diào)查收集的資料，分析材料等。2.教學(xué)論文、案例、作品光盤，研究課教案、說課、評(píng)課錄，欣賞課程課堂教學(xué)實(shí)錄等。3.完成本課題的實(shí)踐結(jié)題報(bào)告和研究論文。4.每學(xué)期舉辦“六一”少兒文藝匯演，經(jīng)典散文誦讀、詩歌朗誦等大型文藝活動(dòng)，同時(shí)展示活動(dòng)成果。5.每一個(gè)學(xué)生合理地選擇適合自己的興趣愛好，讓每一個(gè)學(xué)生充分地獲得自主和諧發(fā)展。八、課題的組織機(jī)構(gòu)與保障措施，人員分工1.課題組人員分工領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李旭成員：賈麗娜李瑩常征劉霞2.領(lǐng)會(huì)精神，達(dá)成共識(shí)組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)“小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)方法的研究”課題的實(shí)施方案，深入體會(huì)方案精神與內(nèi)涵，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，并把方案印發(fā)為學(xué)習(xí)材料，組織全體教師學(xué)習(xí)。3.強(qiáng)化培訓(xùn)，積極參與無論學(xué)校資金多困難，想方設(shè)法派老師外出學(xué)習(xí)，接受新的教學(xué)理念，獲取新的知識(shí)，新的觀念，培育一支高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍，以滿足學(xué)生興趣活動(dòng)對(duì)師資的較高要求。教師參與學(xué)生的興趣活動(dòng)輔導(dǎo)計(jì)入教師工作量，可根據(jù)實(shí)際給與適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。同時(shí)，充分利用校外人才資源優(yōu)勢(shì)，形成校內(nèi)外結(jié)合的活動(dòng)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。4.五個(gè)落實(shí)，有序保障【篇三：音樂教學(xué)法】唱歌教學(xué)法一，唱歌教學(xué)法的意義（1）歌唱活動(dòng)是音樂教育的基礎(chǔ)（2）歌唱是學(xué)生易于接受和參與的活動(dòng)！二，唱歌教學(xué)的方法要點(diǎn)：1，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有感情的歌唱?。?）培養(yǎng)正確的歌唱觀念，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣（避免喊唱，帶有表情去演唱，多讓學(xué)生哼唱，多體會(huì)頭腔共鳴）（2）指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)歌詞（3）要及時(shí)糾正和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的歌唱方法！2，重視變聲期的嗓音保護(hù)?。?）教師家長要重視（2）要用科學(xué)的發(fā)聲方法說話，歌唱?。?）學(xué)習(xí)變聲期常識(shí)，學(xué)會(huì)自己判斷自我調(diào)整?。ㄗ兟暺趦?nèi)要讓學(xué)生唱短小的，調(diào)不太高的歌曲，睡眠質(zhì)量好，少吃辛辣食物）合唱教學(xué)1，合唱練習(xí)首先從輪唱開始2，歌唱練習(xí)應(yīng)該選擇局部為合唱音樂作品3，合唱練習(xí)應(yīng)該選擇不同節(jié)奏的二聲部合唱作品！唱游教學(xué)：唱游課：是將音樂教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來，既采取音樂游戲，律動(dòng)，歌舞表演等綜合性音樂藝術(shù)手段，使學(xué)生在唱歌和游戲相結(jié)合的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的感受！唱游課主要教學(xué)手段與教學(xué)方法：1，創(chuàng)設(shè)情景2，模擬游戲3，競賽表演4，歸納總結(jié)歌唱伴奏問題：選好伴奏樂器器樂教學(xué)法：一，器樂教學(xué)的作用！1，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣2，可為學(xué)生另辟領(lǐng)略音樂的途徑3，有時(shí)利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力！二，基本形式：1，獨(dú)奏形式2，齊奏形式3，合奏形式三，基本內(nèi)容及要求：1，發(fā)展學(xué)生獨(dú)奏合奏伴奏能力，至少掌握一件樂器的演奏方法，能積累獨(dú)奏和與他人合作演奏的經(jīng)驗(yàn)！2，繼續(xù)發(fā)展器樂演奏的技能，所掌握的樂器演奏姿勢(shì)正確，技法規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)！3，繼續(xù)發(fā)展集體合奏的能力！4，有條件的學(xué)校，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生依靠聽覺在樂器上演奏簡單的旋律！在和聲上演奏簡單的伴奏！能進(jìn)行視奏和即興演奏能力！四，器樂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題！1，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，全面提高學(xué)生的音樂能力！2，要從音樂的教學(xué)目的出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕滩模?，教師要注意掌握樂器的技術(shù)要領(lǐng)，根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行指導(dǎo)，既注重技能技巧的學(xué)習(xí)，更注重音樂的審美體驗(yàn)！4，培養(yǎng)學(xué)生良好的排練習(xí)慣和練習(xí)方法（看指揮）5，循序漸進(jìn)的原則！6，教學(xué)中要注意控制音量音樂欣賞教學(xué)法：一，作用1，音樂欣賞是滿足與豐富學(xué)生精神生活需要，喚起學(xué)生對(duì)音樂的激情，走進(jìn)音樂世界的重要途徑2，通過訓(xùn)練“音樂耳朵”養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣，積累聽覺經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展音樂的感受力，想象力，理解力，和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高分析描述評(píng)價(jià)音樂及音樂表演的鑒賞水平！3，開闊視野！二，特點(diǎn)！1，音樂欣賞學(xué)習(xí)是音樂創(chuàng)作與音樂表演的接受性環(huán)節(jié)，信息的接受具有主觀色彩！2，音樂欣賞學(xué)習(xí)對(duì)欣賞有情感效應(yīng)3，音樂欣賞學(xué)習(xí)過程是一個(gè)包括感知，想象，情感，理解等多種心理功能的綜合動(dòng)態(tài)過程！音樂欣賞的審美過程可分為：（1）音樂審美直覺（2）音樂審美體驗(yàn)（3）音樂審美升華三，教學(xué)內(nèi)容！1，發(fā)展對(duì)欣賞的愛好，提高欣賞分析能力，加深對(duì)音樂和人文層次的理解，提高音樂審美修養(yǎng)！2，聽賞領(lǐng)會(huì)并逐步學(xué)習(xí)分析理解音樂中的氣氛，情緒，風(fēng)格和特征，音樂要素與表現(xiàn)音樂情感的關(guān)系！3，聽賞領(lǐng)會(huì)并逐步學(xué)習(xí)分析理解音樂中的重復(fù)變化，對(duì)比及音樂的常見曲式結(jié)構(gòu)！4，聽賞領(lǐng)會(huì)并分析歌聲與樂器的音色及獨(dú)唱獨(dú)奏合唱合奏等表演形式及音響結(jié)構(gòu)（效果）5，聽賞中國民族音樂，世界各國音樂，初步了解體會(huì)民族地域時(shí)代的特點(diǎn)！6，聽賞接觸并初步了解音樂及其他藝術(shù)關(guān)系，音樂與社會(huì)及文化的關(guān)系！四，音樂欣賞教學(xué)的方法早點(diǎn)1，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，以探索音樂本質(zhì)特征為出發(fā)點(diǎn)！2，創(chuàng)設(shè)多種多樣的方法和手段，以幫助學(xué)生進(jìn)入音樂（1）創(chuàng)設(shè)多種多樣的音樂欣賞課型（2）將音樂與姊妹藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，開展音樂欣賞教學(xué)（美術(shù)戲劇詩歌）（3）引導(dǎo)學(xué)生在聽音樂的同時(shí)，用歌唱，樂器演奏，畫畫等方式將身體動(dòng)作和表演參與到音樂活動(dòng)之中?。?）在音樂欣賞教學(xué)過程中，還應(yīng)組織學(xué)生討論！3，音樂欣賞教學(xué)體現(xiàn)：整體感知—主題分析—整體感知音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)法一，特點(diǎn)1，包括心智技能又包括動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)2，綜合的學(xué)習(xí)過程！二，教學(xué)內(nèi)容及要求：小學(xué)階段：1，培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)譜能力，2，培養(yǎng)學(xué)生利用自制樂譜表達(dá)樂思的能力3，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)了解有關(guān)音階，調(diào)號(hào)，音程，和弦，歌曲基本結(jié)構(gòu)的初步能力！中學(xué)階段：1，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，及作用知識(shí)分析音樂創(chuàng)造音樂的初步能力！2，培養(yǎng)學(xué)生讀音識(shí)譜能力！3，培養(yǎng)，學(xué)生利用正規(guī)樂譜表達(dá)樂思的能力！三，教學(xué)的方法要點(diǎn)1，為音樂審美教育服務(wù)的，教學(xué)應(yīng)結(jié)合音樂進(jìn)行，且與獲得音樂記憶形成音樂經(jīng)驗(yàn)和能力同步進(jìn)行！2，教學(xué)應(yīng)在參加活動(dòng)中展開，應(yīng)有利于發(fā)展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣及能力！3，要掌握記憶的規(guī)律，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)音樂記憶力！四，教學(xué)聯(lián)系（一）節(jié)奏教學(xué)1，結(jié)合語言節(jié)奏（詩句歌詞）2，利用節(jié)奏時(shí)值讀法3，利