教育管理心理學(xué)課件：教師動機與激勵_第1頁
教育管理心理學(xué)課件：教師動機與激勵_第2頁
教育管理心理學(xué)課件：教師動機與激勵_第3頁
教育管理心理學(xué)課件：教師動機與激勵_第4頁
教育管理心理學(xué)課件：教師動機與激勵_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教育管理心理學(xué)

教育管理心理學(xué)

教師動機與激勵教育管理心理學(xué)

教師動機與激勵動機與激勵概述動機與激勵理論教師工作動機的培養(yǎng)與激發(fā)教育管理心理學(xué)

教師動機與激勵動機與激勵概述動機與激勵理論教師工作動機的培養(yǎng)與激發(fā)教育管理心理學(xué)

動機與激勵概述動機動機的定義與表現(xiàn)：動機是為實現(xiàn)一定的目的而行動的原因。它可以通過一個人的行為反映出來。動機的功能：始發(fā)功能；指引功能；激勵功能。動機的產(chǎn)生條件：內(nèi)在和外在條件。動機的類型激勵激勵的概念：激勵是指持續(xù)激發(fā)動機的心理過程。激勵的特征：方向性，選擇性，時效性，復(fù)雜性。學(xué)校激勵的作用及意義教育管理心理學(xué)

教師動機與激勵動機與激勵概述動機與激勵理論教師工作動機的培養(yǎng)與激發(fā)教育管理心理學(xué)

動機與激勵理論內(nèi)容型激勵理論馬斯洛的需要層次理論阿德弗的ERG理論麥克萊蘭的成就動機理論赫茲伯格的雙因素理論過程型激勵理論期望理論公平理論目標(biāo)設(shè)置理論自我質(zhì)問模型教育管理心理學(xué)

教師動機與激勵動機與激勵概述動機與激勵理論教師工作動機的培養(yǎng)與激發(fā)教育管理心理學(xué)

教師工作動機的培養(yǎng)與激發(fā)了解教師的不同需要，采用適當(dāng)措施加以滿足。創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。設(shè)置合理的目標(biāo)，使教師工作有一定的挑戰(zhàn)性。通過恰當(dāng)?shù)姆答伜驮u價，提高教師的自我效能感。合理進行獎懲，維護工作積極性。注重師德教育，激發(fā)教師高尚動機。教育管理心理學(xué)

思考題1.何謂動機？引發(fā)動機的內(nèi)外因素有哪些？2.何謂激勵？學(xué)校管理過程中激勵有何意義？3.馬斯洛的需要層次理論對于教育管理有何意義？4.自我質(zhì)問模型在教育管理中有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論