上海市上南中學(xué)2024學(xué)年第一學(xué)期高一年級階段性診斷練習(xí)二語文試卷（無答案）

上南中學(xué)2024學(xué)年第一學(xué)期高一年級階段性診斷練習(xí)二語文學(xué)科試卷考試時間：120分鐘滿分：100分一積累應(yīng)用(10分)1.按要求填空。(10分)(1),潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）(2)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“，?！眱删洌磉_了歲月蹉跎，只能借酒抒懷的無奈之感，同時也表現(xiàn)出詩人的曠達灑脫。(3)《夢游天姥吟留別》中“，?！眱删?，運用夸張和對比手法，將天姥山與眾多名山作對比，寫出天姥山的高峻巍峨。(4)關(guān)于學(xué)與思的關(guān)系，孔子認為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，而荀子認為“，。”(《荀子·勸學(xué)》)(5)愛而不見，。(《詩經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》)(6),只是朱顏改。（李煜《虞美人》）(7),便勝卻人間無數(shù)。（秦觀《鵲橋仙》）二閱讀(60分)(一)閱讀下文，完成2-6題。(18分)拿來主義魯迅①中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽。但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。②但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來?、郛斎?，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來。只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。④這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。⑤我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了，我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。⑥但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。⑦所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿?、嗥┤缌T，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷）。得了一所大宅子、且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。“拿來主義”者是全不這樣的。⑨他占有，挑選。看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾摔在毛廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度、波斯、阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。⑩總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。2.下列句子中，加點詞沒有用“反語”的一項是()(2分)A.總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。B.當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。C.雖然形式和印度，波斯，阿刺伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹。D我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。3對“且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的”這一句在文中的意義，理解最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A意在介紹得到“大宅子”的幾種途徑。B旨在諷刺做了富翁女婿而炫耀于人的某些文人。C意在強調(diào)對于文化遺產(chǎn)的無條件接受。D.旨在諷刺批判某些人為得到“大宅子”而不擇手段。4下列對文中相關(guān)內(nèi)容的理解，不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A文章從批駁“閉關(guān)主義”“送去主義”，到確立“拿來主義”的觀點，先破后立，層層深入。B第⑩段劃線句使用比喻、對比、排比等手法，句式整齊，氣勢充足，總結(jié)了全文的觀點。C文章以“大宅子”為喻，通過魚翅、鴉片、煙槍和煙燈等形象，巧妙地闡釋了“拿來主義”。D本文集中體現(xiàn)了魯迅深刻透徹的思想和幽默犀利的語言，具有很強的藝術(shù)感染力。5第③段寫到德國哲學(xué)家尼采的用意是什么？試簡要分析。(2分)6魯迅先生針對當時一些關(guān)于“文化遺產(chǎn)”的錯誤傾向，闡明了自己的態(tài)度。近來，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上也存在一些錯誤的認識，如：“學(xué)習(xí)好難??！我要擺爛，我想躺平?！币虼?，他們在面對壓力時，選擇了“躺平”。青年辯論社邀請你就這種錯誤進行反駁。請按照駁論文的一般思路，采用破立結(jié)合的手法，寫一段200字左右的駁論段落。(10分)(二)閱讀下文，完成7-10題。(12分)秋漸深李娟①秋天來了，秋分一過，晨起漫步江畔，白露滿地。樹葉、草尖上都挑著顆顆品亮的露珠。節(jié)氣和植物，猶如一對戀人，配合得默契貼心，情投意合。他的一個眼神，一個微笑，一個溫柔的姿勢，她都已心領(lǐng)神會。②桂花開了，細碎的金色花瓣，宛若星星，人從樹下走過，落花細細香滿衣。起風(fēng)的夜里，花香伴著蟲鳴如流水般一潮潮地涌進窗來，花香襲人。忽然想起《紅樓夢》中寶玉的丫鬟也叫襲人。賈政責問是誰取了這么一個鬼精的名字，寶玉說，她本姓花，有一句古詩“花氣襲人知驟暖”，所以就給她取名襲人。夕月一彎的秋夜，枕著陣陣花香入眠，無限花香染夢境。③午后，走進寂靜的山林，手里攜一本德富蘆花的《自然與人生》，他寫道：“走在山間小路上，芒草，萱草牽吾衣，著實可愛?！蔽曳路鸷退煌哌M秋的深處。樹上的葉子漸漸凋零，每一棵樹變得疏朗透明起來。金黃的，褐色的葉子鋪滿樹下，如同厚厚的花毯。遠遠地看見一棵樹，擎著深紅的樹冠，枝椏上挑著顆顆閃亮的紅星星，走進了細看，原來是一樹紅燈籠似的柿子。④櫸樹的葉子一日日紅了，細細密密的紅葉像一葉小舟，駛向秋之深處。踩著沙沙的落葉，偶然會聽見咕嚕咕嚕石子落地的聲響，其實那不是石子，是山中松子落。枝椏上蹲著幾只斑斕的鳥兒，坐在枝頭陽光下說著悄悄話，讓人想到“林靜鳥談天”。⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋風(fēng)襲來，秋深露重，它們只有依偎在一起取暖。⑥艾草枯黃了，靜靜地立在山坡上。每年端午時，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前，或是用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來了，孩子不會招蚊蟲叮咬?！对娊?jīng)》有云“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來。那位布衣詩人走在山野間，看見青青的艾葉隨手拈來握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩句隨風(fēng)飄遠了，落在《詩經(jīng)》的泥土中，開出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。⑦幼年時在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄?，在秋風(fēng)里交頭接耳地說話。奶奶說，將野菊花在太陽下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的竹籃里只采了薄薄的一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，輕輕地吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風(fēng)飛遠了。我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風(fēng)一次次將我吹遠了，望不見童年，望不見奶奶，望不見故園。⑧我很喜歡作家汪曾祺先生一段話：“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘。”一直不知道“菘”是什么樣精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻開《詩經(jīng)》就看見它，原來是一棵青翠的大白菜。如同農(nóng)家一個粗衣舊服的小閨女，一日進了學(xué)堂，戴眼鏡的老師問她叫什么名字，她說叫丫頭，眾人捂著嘴笑，老師就像隨手給丫頭取了大名“菘”，使得這個水靈靈的小丫頭整個人一下子優(yōu)雅、端莊起來。秋末，清炒大白菜時配上黃的姜絲和幾絲紅辣椒，盛在青花瓷盤里，分外悅目，爽口宜人。⑨秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。幾場秋雨，將天空洗得猶如碧玉一般明澈。所有的樹木漸漸落盡繁華，疏朗的枝椏伸向晴空，大自然莊嚴、肅穆的季節(jié)來了。⑩人過了而立之年，才漸漸懂得秋之深的韻味。就好像一個人的文字，年輕時姹紫嫣紅開遍，分外艷麗嫵媚。慢慢年長，才明白“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘”的道理，文字到了一定的時候便開始做減法，簡潔、干凈、純粹。將枝頭的繁華一一卸下，沉浸在文字的泥土中，簡潔不蕪，氣定神閑，沉靜從容。文字有了山寒水瘦、千山鳥飛絕的意想，也有了秋水長天的開闊明朗。人生何嘗不是這樣？刪繁就簡三秋樹，將人生和文字站成秋天里的一棵樹，那是生命的另一個境界。(選自《最美文》2013年第10期卷首語)7.下列對文意理解不正確的一項是()。(2分)A第②段關(guān)于《紅樓夢》中襲人名字的聯(lián)想意在抒發(fā)作者沉醉在花香中的情懷。B第⑥段引用《詩經(jīng)》中的詩句意在強調(diào)深情樸素的情感會穿越時空成為永恒。C第⑦段關(guān)于幼年采摘蒲公英的回憶是為了突出作者無法回歸故園的悲傷之情。D第⑧段老師給丫頭取名的聯(lián)想意在表明素樸的人生也一樣散發(fā)優(yōu)雅端莊之美。8從表現(xiàn)手法角度對第④段進行賞析。(2分)9聯(lián)系全文，從內(nèi)容和形式兩個角度對結(jié)尾畫線句進行賞析。(4分)10有人評價李娟的散文“帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對世界的童真”；也有人說“李娟寫作太過個人化，過于清淺，格局也不開闊”。對此，你怎么看？請選擇一個角度（如選材、語言等），談?wù)勀愕目捶ā?4分)(三)閱讀下面詩歌，完成第11-13題。(6分)聞角【唐】章孝標邊秋畫角①怨金微⑦，半夜對吹驚賊圍。塞雁繞空秋不下，胡云著草凍還飛。關(guān)頭老馬嘶看月，磧里疲兵淚濕衣。馀韻裊空何處盡，戍天寥落曉星稀?！咀ⅰ竣佼嫿牵汗殴軜菲?，傳自西羌，形如竹筒，表面有彩繪；發(fā)聲哀厲高亢，古時軍中多用以警昏曉，振士氣，肅軍容。②金微：山名，即今阿爾泰山。11.下列對本詩題材判斷正確的一項是()。(1分)A.羈旅B.詠史C.邊塞D.詠物12能夠概括本詩風(fēng)格的一項是()。(1分)A.慷慨激昂B.雄奇瑰麗C.平實質(zhì)樸D.深沉悲壯13.請結(jié)合具體詩句賞析本詩是如何描摹畫角的聲音的。(4分)(四)閱讀下文，完成14-18題。(12分)師說【唐】韓愈①古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。②嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！③圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。④李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。14.下列加點虛詞用法、意義均相同的一項是()。(1分)A.師道之不傳也久矣蚓無爪牙之利，筋骨之強B.今其智乃反不能及而廷尉乃當之罰金C.不拘于時，學(xué)于余青，取之于藍，而青于藍D.作《師說》以貽之后世必有以味亡其國者15.下列加點字解釋無誤的一項是()。(1分)A.夫庸知其年之先后生于吾乎（哪里，表反問）B.今之眾人，其下圣人也亦遠矣（大多數(shù)人）C.于其身也，則恥師焉，惑矣（疑惑）D.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒（以……為恥）16.以下對文章的理解和分析，不正確的一項是()。(2分)A.第①段中“道之所存，師之所存也”從正面闡明了從師的標準和原則。B.第③段以孔子為例，進一步批評了士大夫之族恥于從師的不良風(fēng)氣。C.“說”是一種文體，偏重于議論，可先敘后議，也可夾敘夾議。D.本文在語言上運用整句，形式整齊，氣勢充沛，增強了文章的說服力。17用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。18.分析第②段的論證思路。(4分)(五)閱讀下文，完成第19—22題。(12分)仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學(xué)青、徐、