專練03（實驗探究30題）-備戰(zhàn)2022年中考生物考前必殺200題（廣東專用）（解析版）

中考復習考點必殺200題專練03（實驗探究30題）1．實驗探究蠶結(jié)繭時不吃也不動，一般會結(jié)出厚薄均勻的繭，但是有時也會結(jié)出厚薄不均勻的“薄頭繭”，影響了蠶繭的出絲率。某研究性學習興趣小組為了尋找“薄頭繭”的原因，5月份進行了一次探究實驗，9月份又進行了重復實驗。實驗分為三組，三組的光線處理不同，實驗結(jié)果見表：“薄頭繭”所占百分比的統(tǒng)計表分組處理實驗記錄第一組第二組第三組光線明亮而不均勻光線明亮而均勻光線暗而均勻?qū)嶒灑瘢?月份）15.48％7.5％4.92％實驗Ⅱ（9月份）17.17％8.85％4.50％總平均發(fā)生率16.33％8.18％4.71％請根據(jù)上述情況回答：（1）蠶屬于昆蟲，它的生殖方式為（選填“卵生”或“胎生”）（2）從整個發(fā)育過程看，蠶的個體發(fā)育屬于發(fā)育，蠶繭是蠶蛾在發(fā)育過程中的期出現(xiàn)的；與蝗蟲相比，蠶的發(fā)育過程多了期，若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的期滿足食物供應(yīng)。（3）該小組假設(shè)是；（4）第一組和第二組的變量是。第二組和第三組的變量是。（5）從表中分析，提高蠶繭的出絲率，減少“薄頭繭”的產(chǎn)生，蠶在結(jié)繭時應(yīng)提供的環(huán)境條件。進行重復實驗的目的是?！敬鸢浮浚?）卵生（2）完全變態(tài)；蛹；蛹；幼蟲（3）光線的明暗和均勻程度對“薄頭繭”的發(fā)生率有影響（4）光線是否均勻；光線明亮和光線暗（5）光線暗而均勻；避免偶然性，減少實驗誤差【解析】（1）蠶屬于昆蟲，昆蟲的生殖特點為有性生殖，卵生。

（2）家蠶的生殖發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期，這種發(fā)育方式叫完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同，差異很大，蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過了卵、幼蟲和成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，可見，蠶與蝗蟲相比，蠶的發(fā)育多了蛹期，若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的幼蟲期滿足食物供應(yīng)。

（3）根據(jù)題干所述，該實驗要探究光線這種因素對“薄頭繭”影響，因此可以做出假設(shè)：光線的明暗和均勻程度對“薄頭繭”的發(fā)生率有影響。

（4）根據(jù)表格中處理可以看出，第一組和第二組光線都明亮，知識均勻程度不同，因此這兩組的變量是光線是否均勻，第二組和第三組光線均勻，但是明亮程度不同，所以，第二組和第三組的變量為光線明亮和光線暗。

（5）從表中數(shù)據(jù)可以看出，在光線暗且比較均勻時，“薄頭繭”的百分率最低，因此，要提高蠶繭的出絲率，減少“薄頭繭”的產(chǎn)生，蠶在結(jié)繭時應(yīng)提供光線暗而均勻的環(huán)境條件，進行重復實驗的目的是避免實驗的偶然性，減少實驗誤差，提高實驗的準確性。

2．將新鮮血液注入甲、乙兩支試管中，其中甲內(nèi)放入幾滴某物質(zhì)，然后把兩管靜置一段時間，結(jié)果如下圖請你據(jù)圖中血液狀態(tài)回答：（1）甲試管與乙試管出現(xiàn)不同現(xiàn)象是因為甲試管中加入的某物質(zhì)是；（2）甲的a物質(zhì)稱為，乙中的b物質(zhì)稱為，a的主要作用是運載、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和。紅細胞的主要作用是運輸?！敬鸢浮浚?）檸檬酸鈉（2）血漿；血清；血細胞；代謝廢物；氧氣和部分二氧化碳【解析】（1）據(jù)圖可知，甲試管血液出現(xiàn)了規(guī)則的分層的現(xiàn)象，乙試管續(xù)頁凝固了，所以，甲試管與乙試管出現(xiàn)不同現(xiàn)象是因為甲試管中加入的某物質(zhì)是抗凝劑即檸檬酸鈉溶液，起到防止血液凝固的作用。

（2）血液中加入抗凝劑后，血液出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，上層的淡黃色液體是血漿；下層深紅色部分是血細胞；紅細胞與血漿之間，有佷薄的一層白色物質(zhì)，是白細胞和血小板，所以，甲中的a是血漿，乙血液凝固，b為血清，a血漿的主要作用是運載血細胞，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，紅細胞中有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，叫血紅蛋白，血紅蛋白的特性是在氧含量高的地方，與氧容易結(jié)合；在氧含量低的地方，又與氧容易分離，血紅蛋白的這一特性，使紅細胞具有運輸氧的功能，紅細胞還運輸一部分二氧化碳。3．某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：試管編號123饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量唾液有無2mL唾液A2m1唾液是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌保溫37℃水浴保溫10分鐘加入碘液2滴請回答下列問題。（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入，與1號試管起作用。（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用號和號兩只試管進行對照實驗。（3）實驗結(jié)果是號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是。（4）有的同學提出“除了以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”。你認為第四個試管的設(shè)置（填“有”或“無”）必要。（5）通過以上實驗可知，口腔對淀粉既能進行消化，又能進行消化?！敬鸢浮浚?）2mL清水或等量清水；對照（2）1；3（3）1；淀粉被唾液全部分解（4）無（5）物理（性）；化學（性）【解析】（1）根據(jù)題干所述，要證明“唾液對饅頭有消化作用”所以變量為唾液，除了唾液外其他因素都相同，在2號試管的A處應(yīng)加入2mL清水或等量清水，與1號試管起照作用。

（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，那牙齒和舌則為變量，應(yīng)選用1號和3號兩只試管進行對照實驗。

（3）實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到淀粉不會變藍，因為1號試管中滴加的是唾液，唾液中的淀粉酶把淀粉初步消化，淀粉不存在了，遇到碘液不會變藍。

（4）有的同學提出“除了以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”，我認為第四個試管的設(shè)置無必要，因為設(shè)置上第四個試管后，4號試管的設(shè)置若與1號試管作為一組對照實驗，變量不唯一。

（5）通過以上實驗可知，口腔對淀粉既能進行物理性消化，在牙齒的作用下，由饅頭塊變?yōu)轲z頭碎屑，但饅頭的本質(zhì)沒變，只是改變了性狀，又能進行化學性消化，唾液淀粉酶把淀粉初步分解成了麥芽糖，已不是淀粉了。4．某學習小組在探究“人體呼吸時二氧化碳含量的變化”時做了如下實驗，燒杯里的是澄清的石灰水。請回答：提出問題：人呼出的氣體中是否含有較多的二氧化碳？作出假設(shè)：人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。（1）①如果氣體的進出均選擇彎管，應(yīng)向A處氣，在B處氣。②向瓶內(nèi)分別吹氣、吸氣后，石灰水明顯變渾濁的是瓶。③在本實驗中，乙瓶的作用是。實驗組是瓶（2）通過實驗可以得出的結(jié)論是?！敬鸢浮浚?）吹；吸；甲；對照；甲（2）人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳【解析】（1）①如果氣體的進出均選擇彎管，應(yīng)向A處吹氣，在B處吸氣，這樣既避免吸一口的石灰水，還可以使呼出的氣體直接接觸到石灰水，觀察石灰水的變化。

②根據(jù)圖可以看出，甲裝置中彎管直接接觸到石灰水，石灰水明顯的會變渾濁。

③在本實驗中，乙瓶的作用是起對照作用，實驗組是甲組。

（2）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，甲瓶中石灰水變渾濁了，因此，通過實驗可以得出的結(jié)論是人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。5．某實驗小組測定食物中含有能量多少，實驗裝置如圖1所示，實驗結(jié)果記錄如下，請分析并回答問題。食物種類花生仁黃豆核桃仁大米質(zhì)量（克）20202015水（毫升）50505050溫度上升（°C）2.21.431（1）花生仁和核桃仁中含有的營養(yǎng)物質(zhì)主要是，它是花生和核桃植株通過作用，利用能，以和水為原料轉(zhuǎn)化而成的。（2）從該小組的實驗結(jié)果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是．已知1毫升的水每升高1℃，需要吸收4.2焦的熱量，則每克大米含有的熱量為焦。（3）食物中能夠燃燒的物質(zhì)是，燃燒的灰燼是，該實驗中的變量是。為了盡量減少實驗結(jié)果的誤差，應(yīng)設(shè)置，結(jié)果取。（4）有的同學建議按照圖2所示的裝置在外部添加“防護罩”，這樣的改進的優(yōu)點在于。（5）本實驗設(shè)計不合理的另外一處是【答案】（1）脂肪；光合；光；二氧化碳（2）核桃仁；14（3）有機物；無機鹽；食物的種類（不同的食物）；重復組（多次試驗）；平均值（4）防止熱量散失到空氣中（使熱量盡可能被水吸收）（5）大米的質(zhì)量應(yīng)改成20【解析】（1）綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化為化學能，儲存在有機物中，這個過程叫作光合作用。所以，花生仁和核桃仁中含有的營養(yǎng)物質(zhì)主要是脂肪。它是花生和核桃植株通過光合作用作用，利用光能，以二氧化碳和水為原料轉(zhuǎn)化而成的。

（2）從該小組的實驗結(jié)果可以看出，同等質(zhì)量的花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，核桃仁燃燒后，使同樣體積的水升溫最高，說明三者中，含能量最多的是核桃仁。已知1毫升的水每升高1℃，需要吸收4.2焦的熱量，則每克大米含有的熱量為：50毫升×1℃×4.2焦÷15克=14焦。（3）有機物能燃燒，無機物不能燃燒。因此食物中能夠燃燒的物質(zhì)是有機物（如糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等），燃燒后留下的灰燼不能燃燒是無機鹽。本實驗是為了測定“定食物中含有能量多少”。在設(shè)計對照實驗時，各組除了食物種類不同外，其他條件相同且適宜。而這個唯一的不同條件，就是該對照實驗的變量。為了盡量減少實驗結(jié)果的誤差，提高實驗結(jié)果的可信度，應(yīng)該設(shè)置重復實驗（或重復組），多做幾次，然后取平均值，從而可以避免偶然性，減小實驗誤差。（4）有的同學建議按照圖2所示的裝置在外部添加“防護罩”，這樣的改進的優(yōu)點在于：防止熱量散失到空氣中（使熱量盡可能被水吸收），從而減少實驗誤差。

（5）為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結(jié)果的影響和干擾。所以，本實驗設(shè)計不合理的另外一處是：大米的質(zhì)量應(yīng)改成20。6．實驗探究題在新冠肺炎疫情戰(zhàn)場，我國采取了最全面、最徹底、最嚴格的防控舉措。廣大人民也在疫情防治的過程中，培養(yǎng)了良好的生活衛(wèi)生習慣。學生興趣小組利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置探究“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量”，實驗設(shè)計如下表，請分析回答：培養(yǎng)基①號②號③號操作洗手前在培養(yǎng)基中按指印洗手后在培養(yǎng)基中按指印不在培養(yǎng)基中按指印培養(yǎng)將培養(yǎng)基封好后，立即放進28℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間觀察逐漸出現(xiàn)大量菌落逐漸出現(xiàn)少量菌落沒有出現(xiàn)菌落（1）根據(jù)“勤洗手是良好衛(wèi)生習慣”的生活常識，作出的合理假設(shè)為。（2）實驗中，設(shè)置③號的目的是。本實驗①②③號培養(yǎng)基都至少應(yīng)該設(shè)置3組，目的是。（3）該實驗的結(jié)果是否支持作出的假設(shè)？（填“支持”或“不支持”）。如果將培養(yǎng)裝置更換到冰箱的冷凍室（約-15℃）培養(yǎng)，對實驗結(jié)果最可能造成的影響是。（4）實驗中，培養(yǎng)基上長出的菌落是由一個或幾個細菌形成的肉眼可見的集合體。該實驗給我們搞好個人衛(wèi)生的啟示是?！敬鸢浮浚?）洗手能減少手上的細菌數(shù)量（2）與①號和②號形成對照；設(shè)置重復實驗，增加實驗結(jié)果的可信度（3）支持；各組細菌的生長都受到抑制，各組都不出現(xiàn)菌落（4）迅速繁殖；搞好個人衛(wèi)生（勤洗手、洗頭、洗澡等），可減少細菌滋生，從而預(yù)防疾病【解析】（1）根據(jù)“勤洗手是良好衛(wèi)生習慣”的生活常識，作出的合理假設(shè)為：洗手能減少手上的細菌數(shù)量。

（2）實驗中，設(shè)置③號的目的是與①號和②號形成對照，增加實驗的說服力，本實驗①②③號培養(yǎng)基都至少應(yīng)該設(shè)置3組，目的是設(shè)置重復實驗，增加實驗結(jié)果的可信度。

（3）由實驗結(jié)果可以看出，洗手后在培養(yǎng)基上按指印培養(yǎng)后，培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落較少，為洗手的①號上菌落較多，所以，實驗結(jié)果是支持所做出的假設(shè)的，細菌的生長生活需要適宜的溫度，如果將培養(yǎng)裝置更換到冰箱的冷凍室（約-15℃）培養(yǎng)，細菌的生長就會受到抑制，各個裝置都不會出現(xiàn)菌落。

（4）實驗中，把培養(yǎng)皿放在28℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時，因溫度適宜、營養(yǎng)物質(zhì)充足，細菌會迅速生長繁殖，培養(yǎng)基上長出的菌落是由一個或幾個細菌迅速繁殖形成的肉眼可見的集合體。該實驗給我們搞好個人衛(wèi)生的啟示是一定要搞好個人衛(wèi)生（勤洗手、洗頭、洗澡等），可減少細菌滋生，從而預(yù)防疾病。7．實驗探究圖甲是天天向上生物興趣小組的同學在顯微鏡下觀察到某植物葉片的結(jié)構(gòu)圖：圖乙a、b、c分別表示該植物葉片所進行的某些生理活動；圖內(nèi)是興趣小組的同學為研究植物的光合作用而設(shè)計的實驗裝置。請據(jù)圖分析作答：（1）圖甲中的②是，其細胞排列緊密，含有較多的，可以進行光合作用。（2）圖乙表示植物的三大生理作用，圖中該植物白天和晚上都能進行的生理活動是和。（3）把丙圖中的兩個裝置放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾個小時后，各自取下一片葉片進行酒精脫色處理，加碘后發(fā)現(xiàn)裝置的葉片變成了藍色。【答案】（1）葉肉（柵欄組織）；葉綠體（2）蒸騰作用；呼吸作用（位置可換）（3）b【解析】（1）葉肉屬于營養(yǎng)組織，靠近上表皮的葉肉細胞排列比較緊密，含有的葉綠體較多，顏色較深，屬于柵欄組織；靠近下表皮的葉肉細胞排列比較疏松，含有的葉綠體較少，顏色較淺，屬于海綿組織。所以，圖甲中的②是葉肉中的柵欄組織，其細胞排列緊密，含有較多的葉綠體，能夠進行光合作用。

（2）綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用進行的時間、部位都有所不同。在陽光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用可同時進行；但在夜間，光合作用停止，蒸騰作用也大大減弱，而呼吸作用不管在白天還是在夜間，時時刻刻都在進行著。所以，植物白天和晚上都能進行的生理活動是：b蒸騰作用、c呼吸作用。

（3）氫氧化鈉溶液能吸收周圍環(huán)境的二氧化碳，而二氧化碳是進行光合作用的原料之一。所以，在裝有氫氧化鈉的a玻璃瓶中，葉片由于缺乏二氧化碳而不能正常進行光合作用，不能制造淀粉等有機物，故經(jīng)過暗處理、隔水加熱、酒精脫色等操作后，滴加碘液不能變藍色。而清水不能吸收二氧化碳，裝有清水的b玻璃瓶中有二氧化碳，該裝置里的植物能夠進行光合作用制作淀粉等有機物，故經(jīng)過暗處理、隔水加熱、酒精脫色等操作后，滴加碘液能變藍色。所以，兩組實驗對照后，實驗結(jié)果證明了：植物的光合作用需要二氧化碳。8．某校生物興趣小組的同學來到田間，發(fā)現(xiàn)一條深綠色的小蟲正在啃食白菜，老師告訴大家，這是菜青蟲，專門啃食十字花科植物的葉片。有的同學提出了疑問：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？同學們議論紛紛，于是，大家就這個問題進行實驗探究。提出問題：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎?（1）做出假設(shè)：。（2）實驗步驟：①找到有菜青蟲卵的葉片。②將菜青蟲卵封閉孵化和飼養(yǎng)，目的是。③選取幾種十字花科植物的葉片作為，幾種非十字花科植物的葉片作為。④將幼小的菜青蟲若干條分別放入花科植物的葉片和花科植物葉片中。（3）實驗現(xiàn)象：。

實驗結(jié)論：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的。【答案】（1）菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的（2）②排除實驗干擾，使探究具有可信度；實驗組；對照組；十字；非十字（3）菜青蟲取食十字花科植物【解析】(1)根據(jù)提出問題應(yīng)用自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出肯定或否定的回答。根據(jù)題目可以作出假設(shè)：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為。(2)從卵開始進行隔離飼養(yǎng)的目的是：從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天學習獲得的行為，使探究具有可信度。該實驗的實驗變量是十字花科植物的葉片，選擇兩種植物的葉子，一種是十字花科植物的葉片，作為實驗組；另一種是非十字花科植物的葉片，作為對照組。將幼小的菜青蟲若干條分別放入十字花科植物的葉片和非十字花科植物葉片中。以便形成對照。(3)預(yù)期結(jié)果是：若實驗結(jié)果是菜青蟲只取食十字花科植物的葉片，則說明菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的。9．新型冠狀病毒肺炎(CoronaVirusDisease2019，COVID-19)，簡稱“新冠肺炎”。如圖甲是新冠肺炎病毒有包膜，包膜上有棘突，整個病毒象日冕，它是一種RNA病毒，圖甲是新冠肺炎病毒結(jié)構(gòu)示意圖。醫(yī)生在治療過程中發(fā)現(xiàn)新冠肺炎病人痊愈后，其血清可用于治療其他“新冠肺炎”病人。為預(yù)防新冠肺炎，科學家進行了多方面的研究如圖乙。請分析回答：（1）新冠肺炎病毒的遺傳物質(zhì)是圖甲[]。（2）病毒浸入人體后，在圖甲[3]逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下，形成DNA并整合到人體細胞的DNA分子中，在DNA的指導下，核糖體利用人體細胞的氨基酸合成病毒的[]。（3）治愈的A體內(nèi)因為含有記憶細胞，所以當同一新冠肺炎病毒再次侵染時可做出快速反應(yīng)；分離并提純的物質(zhì)Ig是。（4）將新冠肺炎病毒滅活或減毒培養(yǎng)研究的目的主要是研制出用于給健康的人群接種；新藥研制成功后為了了解其藥理效能，除可進行外，最理想的方法是利用培養(yǎng)的哺乳動物細胞進行實驗。隨著時間的推移，注射新冠肺炎疫苗的作用失效的可能原因是。在日常工作與生活中醫(yī)生要求人們戴口罩，目的就是預(yù)防傳染病措施的。（5）新冠肺炎病毒的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳定律，并且其性狀表現(xiàn)亦是共同作用的結(jié)果?！敬鸢浮浚?）2；RNA（2）1；包膜（蛋白質(zhì)）（3）新冠肺炎病毒抗體（4）疫苗；動物實驗；新冠肺炎病毒（基因）發(fā)生變異；切斷傳播途徑（5）遺傳物質(zhì)（基因組成）與環(huán)境【解析】(1)新冠病毒的個體非常微小，結(jié)構(gòu)簡單，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)——[2]RNA構(gòu)成，且不能獨立生活，必須寄生在活細胞中。(2)基因的表達即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個主要階段，其中轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程；翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程。所以，病毒浸入人體后，在圖甲[3]逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下，形成DNA并整合到人體細胞的DNA分子中，在DNA的指導下，核糖體利用人體細胞的氨基酸合成病毒的[1]包膜（蛋白質(zhì)）。(3)引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫抗原，如病原體等異物。病原體等抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激了淋巴細胞，使其產(chǎn)生了一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫抗體。一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進吞噬細胞的吞噬作用，將抗原清除，或者使病原體失去致病性。所以，治愈的A體內(nèi)因為含有記憶細胞，當同一新冠肺炎病毒再次侵染時可做出快速反應(yīng)；分離并提純的物質(zhì)Ig是新冠肺炎病毒抗體。(4)疫苗通常是用失活的或減毒的病原體制成的生物制品。所以，將新冠肺炎病毒滅活或減毒培養(yǎng)研究的目的主要是研制出疫苗用于給健康的人群接種。新藥研制成功后為了了解其藥理效能，除可進行動物實驗外，最理想的方法是利用培養(yǎng)的哺乳動物細胞進行實驗。遺傳和變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象。生物個體既能保持親本的遺傳性狀，又會出現(xiàn)變異。所以，隨著時間的推移，注射新冠肺炎疫苗的作用失效的可能原因是新冠肺炎病毒（基因）發(fā)生變異。預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。人們采取的預(yù)防傳染病的措施中，戴口罩能有效阻止飛沫，防止飛濺，這屬于切斷傳播途徑。(5)生物的性狀由基因決定的，同時還受環(huán)境條件的影響，是生物的基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，即表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境條件。所以，新冠肺炎病毒的性狀表現(xiàn)亦是遺傳物質(zhì)（基因組成）與環(huán)境共同作用的結(jié)果。10．為了探究不同溫度對“三華李”（水果）保存效果的影響，某興趣小組進行了有關(guān)實驗探究，記錄數(shù)據(jù)如下表。容器溫度/℃數(shù)目/個一周后腐爛“三華李”個數(shù)甲5101乙15A3丙25107丁35109（注：實驗過程中所用“三華李”的品種、大小、顏色、成熟程度等基本一致，容器大小相同且瓶口敞開）（1）該實驗方案的變量是，乙容器A處應(yīng)該放個“三華李”才符合探究實驗設(shè)計的原則。（2）根據(jù)上表結(jié)果，可以得出的實驗結(jié)論是：在一定溫度范圍內(nèi)，（填“高溫”或“低溫”）有利于“三華李”的保存，主要原因是。（3）在表達和交流的過程中，同學們認為該實驗方案還有待改進。請你提出修改意見：。（任意一種合理方法即可）（4）“三華李”開花時，其花的主要結(jié)構(gòu)是?！叭A李”果實成熟后，新鮮的“三華李”汁液酸甜可口，這種汁液主要儲存于細胞的中?！敬鸢浮浚?）溫度；10；單一變量（2）低溫；低溫可以抑制細菌和真菌的生長和繁殖（只答到“低溫可以抑制細菌的生長和繁殖”或“低溫可以抑制真菌的生長和繁殖”得1分）（3）重復實驗，求平均值（或“增加容器中‘三華李’的數(shù)量”等）（4）花蕊（或雌蕊和雄蕊）；液泡【解析】(1)本實驗是為了探究“探究不同溫度對三華李保存效果的影響”。在設(shè)計對照實驗時，各組除了溫度條件不同外，其他條件相同且適宜。而這個唯一的不同條件，就是該對照實驗的變量。所以，該實驗方案的變量是溫度。一組對照實驗中只能有一個變量，其它條件應(yīng)相同。這樣便于排除其他條件干擾實驗。所以，乙容器A處應(yīng)該放10個“三華李”才符合探究實驗設(shè)計的單一變量原則。(2)細菌和真菌等微生物的生長繁殖需要適宜的溫度。溫度低時，微生物生長繁殖速度慢。根據(jù)上表結(jié)果“5℃時，一周后腐爛三華李的個數(shù)最少”，可以得出的實驗結(jié)論是：在一定溫度范圍內(nèi)，低溫有利于“三華李”的保存，主要原因是低溫可以抑制細菌和真菌的生長和繁殖。(3)為保證實驗的準確性、避免實驗的偶然性、減少實驗的誤差，需要對實驗設(shè)置重復組，或進行多次實驗，取其平均值。所以，該有待改進的地方是：進行重復實驗，求平均值（或增加容器中三華李的數(shù)量等）。(4)一朵完全花包括花柄、花托、花萼、花冠和花蕊等結(jié)構(gòu)?；ㄈ锓譃樾廴锖痛迫铩Ｐ廴锇ɑㄋ幒突ńz，花藥里有許多花粉，花粉能產(chǎn)生精子。雌蕊包括柱頭、花柱和子房，子房內(nèi)有一個或多個胚珠，胚珠里面有卵細胞。花蕊（雌蕊和雄蕊）與果實和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)。所以，“三華李”開花時，其花的主要結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊。植物細胞的液泡內(nèi)含細胞液，細胞液中溶解有多種物質(zhì)，如或甜味或辣味的物質(zhì)、色素以及糖類、無機鹽、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。所以，新鮮的“三華李”汁液酸甜可口，這種汁液主要儲存于細胞的液泡中。11．如圖是檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗的過程，下列說法不正確的是（）A．配制的培養(yǎng)基中應(yīng)含有細菌和真菌生長所必需的營養(yǎng)物質(zhì)B．步驟B是接種過程，接種后要經(jīng)過高溫滅菌，目的是防止其它雜菌影響實驗結(jié)果C．完成步驟C需要在適宜的溫度下進行D．實驗時必須有兩套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，其中一組作為對照組，另一組為實驗組【答案】B【解析】A．細菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機物，因此首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，不符合題意。B．經(jīng)高溫處理后，可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細菌或真菌的孢子等殺死，這樣就排除了實驗外其他環(huán)境的污染，這樣實驗結(jié)果的不同只能是由實驗變量引起的。高溫滅菌應(yīng)放在接種之前，符合題意。C．恒溫培養(yǎng)：實驗中使用的培養(yǎng)皿要在適宜的溫度恒溫箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng)，不符合題意。D．在探究實驗中，設(shè)置對照實驗可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的，使實驗結(jié)果具有可信度和說服力，設(shè)置對照實驗，實驗變量是接種，選取兩套培養(yǎng)皿，一套培養(yǎng)皿不做處理，為對照組，另一套培養(yǎng)皿用無菌棉棒蘸取池水涂抹，為實驗組，不符合題意。12．《廣東省環(huán)境保護規(guī)劃綱要》（2006——2020）寫到，到2020年，各城市環(huán)境空氣中二氧化硫等年日均值均優(yōu)于國家空氣質(zhì)量二級標準，二氧化硫排放總量控制在100萬噸/年。酸雨控制區(qū)內(nèi)降水pH值小于4.5的地區(qū)進一步縮小，酸雨頻率進一步下降。某生物興趣小組為了探究酸雨的危害，設(shè)計了“酸雨對蛙卵孵化率的影響”的實驗。他們?nèi)⊥宦褖K上大小及發(fā)育程度相近的蛙卵600枚，平均分成六等份，進行了如下實驗。請分析以下實驗數(shù)據(jù)，回答問題：水槽內(nèi)液體溫度（℃）酸堿度（用pH表示）其他孵化條件孵化率（%）11000毫升225.0每兩天換一次相應(yīng)液體，定時通入氧氣排除無關(guān)干擾。221000毫升225.2431000毫升225.6541000毫升226.07851000毫升226.89961000毫升106.830（注：表中的pH數(shù)值越小，表明水體堿性越強）（1）該探究實驗中1~5組可以形成對照，變量是，實驗中每組用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是。（2）從表格中數(shù)據(jù)可以看出，水溫為22℃時蛙卵孵化率最高的pH為，分析實驗1~4組，可得出的結(jié)論是。（3）該探究實驗中第5組和第6組是一組對照實驗，對照組是，這兩組實驗除溫度不同外，其他條件都要相同且適宜，原因是。（4）酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的等酸性物質(zhì)造成的，為了減少酸雨的危害，我們應(yīng)當怎么做？；。（答兩點即可）。【答案】（1）水體的酸堿度；避免偶然性（2）6.8；一定范圍內(nèi)，pH越小，抑制作用越大（3）第5組；控制單一變量，避免其他變量對蛙卵的孵化的影響（4）二氧化硫；推廣使用新能源汽車；推廣太陽能路燈；使用太陽能熱水器；綠色出行；減少煤、石油等燃料的使用（答案合理即可）【解析】(1)本實驗是為了探究“酸雨對蛙卵孵化率的影響”。在設(shè)計對照實驗時，1～5組除了水體的酸堿度條件不同外，其他條件相同且適宜。而這個唯一的不同條件，就是該對照實驗的變量。每組只用少量的實驗材料或生物個體做實驗不科學，可能因?qū)嶒灢牧匣蛏飩€體自身原因等偶然性而影響實驗結(jié)果。因此，實驗材料或生物個體的數(shù)量要多，這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差，排除偶然性，增強實驗的準確性、可靠性。所以，實驗中每組用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是避免偶然性。(2)從表格中數(shù)據(jù)可以看出，水溫為22℃時蛙卵孵化率最高（99%）的pH為6.8。酸雨對蛙卵的孵化有抑制作用，分析實驗1~4組，可得出的結(jié)論是一定范圍內(nèi)，pH越小，酸性越強，抑制作用越大。(3)對照實驗設(shè)計原則是一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同且理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響和干擾實驗結(jié)果的可能。通常把接受實驗變量處理的對象組叫實驗組，把不接受實驗變量處理的對象組叫對照組。所以，該探究實驗中第5組和第6組是一組對照實驗，對照組是第5組，這兩組實驗除溫度不同外，其他條件都要相同且適宜，原因是控制單一變量，避免其他變量對蛙卵的孵化的影響。(4)由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復雜的化學反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或為云、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨。因此，酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的。減少酸雨主要是要減少燒煤排放的二氧化硫和汽車排放的氮氧化物。預(yù)防酸雨措施的措施有：工廠應(yīng)采用煙氣脫硫裝置、提高煤炭燃燒的利用率，并對污染物并回收和利用。還應(yīng)該推廣使用新能源汽車；推廣太陽能路燈。作為個人，我們應(yīng)使用太陽能熱水器；綠色出行；減少煤、石油等燃料的使用。13．某興趣小組發(fā)現(xiàn)，放學以后，我市大多中小學生喜歡到校附近商店購買零食，據(jù)多位店主介紹其中又以辣條銷售最好。辣條以味道重、氣味香、顏色鮮艷、價格低廉而深受廣大中小學生的喜愛。有些學生幾乎每天都要購買辣條食用，某組員不禁要問∶難道辣條不會對身體造成傷害嗎?現(xiàn)以倉鼠為研究對象設(shè)計一個實驗，對這個問題進行探究。（實驗材料∶辣條、倉鼠10只、倉鼠的主食一鼠糧、水、可關(guān)倉鼠的籠子等）（1）提出問題∶辣條會對倉鼠身體有傷害嗎?（2）作出假設(shè)∶辣條會對倉鼠身體有傷害。（3）制定計劃與實施計劃∶組別實驗材料每次投放等量的鼠糧4個月以后結(jié)果甲組各10只大小、生長狀況、活動能力相同的倉鼠普通鼠糧10只活動能力正常乙組辣條與水一起磨碎，再用微波爐烘干，支成摻入辣條的鼠糧（大小形狀與原鼠糧一致）4只已經(jīng)死亡6只活動能力弱（1）該實驗的變量是∶，甲、乙兩組實驗中起對照作用的是組（"甲"或"乙"）。（2）每組用10只倉鼠，而不是只用1只的原因是。（3）分析實驗結(jié)果，得出的結(jié)論是∶。（4）結(jié)合實驗結(jié)論，請給我市中小學生提出建議∶。（合理即可）【答案】（1）辣條；甲（2）避免偶然性，減少誤差（3）辣條對倉鼠身體有傷害（4）禁止（或少吃）辣條【解析】（1）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗，其中不同的條件就是實驗變量，根據(jù)實驗所述，該實驗探究的是辣條對身體的傷害，所以，該實驗的變量是辣條，對照實驗中沒有處理過的是對照組，處理過的是實驗組，所以題干中，甲組喂的是普通飼料，是對照組，乙組放入了了辣條，為實驗組。

（2）每組用10只倉鼠，而不是只用1只的原因是避免實驗中出現(xiàn)偶然性，可以減少實驗誤差。

（3）根據(jù)題干中實驗結(jié)果可以看出，只喂普通飼料的倉鼠都正常，喂了含有辣條飼料的乙組4只死亡，6只活動能力減弱，這說明辣條對倉鼠身體有害。

（4）根據(jù)實驗結(jié)論，辣條對倉鼠的身體有影響，所以，中小學生正處于長身體的階段，應(yīng)該多吃一些營養(yǎng)物質(zhì)豐富的食物，禁止或者少吃辣條。14．某同學為了探究某種果實的結(jié)構(gòu)，撕取了它的部分果皮制成臨時裝片，利用顯微鏡進行觀察。請回答實驗過程中的有關(guān)問題∶（1）顯微鏡對光時，轉(zhuǎn)動圖甲中[]準焦螺旋，使鏡筒上升，轉(zhuǎn)動圖甲中[]，使低倍物鏡對準通光孔。（[]填字母，填文字）（2）觀察裝片時，想實現(xiàn)由圖乙到圖丙的效果，應(yīng)先向方移動裝片，使e位于視野中央，然后，把低倍物鏡換成高倍物鏡，使物像放大。（3）如果用顯微鏡觀察臨時裝片時視野有一污點，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移動裝片，污點均不動，則污點在上。（4）某同學通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，根據(jù)圖丁該果實的果皮細胞和人的口腔上皮細胞相比多了[]和[]等結(jié)構(gòu)。（[]填數(shù)字，__填文字）【答案】（1）a；粗；c；轉(zhuǎn)換器（2）上（3）目鏡（4）①；細胞壁；④；液泡【解析】（1）圖中，a是粗準焦螺旋，b是細準焦螺旋，c是轉(zhuǎn)換器，d是物鏡，在對光時，轉(zhuǎn)動a粗準焦螺旋，使鏡筒上升，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)c換器，使低倍物鏡對準通光孔，使較大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開，轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

（2）在顯微鏡下觀察到的是倒像，裝片的移動方向與物象的移動方向相反，所以，圖乙中，字母“e”偏向視野的上方，要把字母“e”移向中央，達到丙圖的效果，需要移動向上移動裝片。

（3）用顯微鏡進行觀察時，視野中出現(xiàn)了的小污點，小污點的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標本，判斷的方法是轉(zhuǎn)動目鏡或移動玻片標本，轉(zhuǎn)動目鏡小污點動就在目鏡，不動就不在目鏡；移動玻片標本，小污點移動就在玻片標本，不動就不在玻片標本；如果不在目鏡和玻片標本，那就一定在物鏡上，所以，題干中：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移動裝片，污點均不動，則污點在目鏡上。

（4）圖丁中，①是細胞壁，⑥是葉綠體，④是液泡，這三部分是植物細胞特有的，動物細胞沒有的結(jié)構(gòu)。15．某校興趣小組對綠色植物的呼吸作用展開了如圖所示的探究。①用鐵絲將塑料杯懸掛于膠塞上，將膠塞安裝在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰水溶液。②再取四套這種相同裝置，將長勢相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿放于塑料杯中。③按照圖中所示的方法對五組裝置進行16小時處理。④觀察澄清石灰水的渾濁程度，用“+”表示渾濁，“﹣”表示澄清，記錄在如表中。組別第1組第2組第3組第4組第5組實驗結(jié)果﹣﹣+++？+﹣（1）選擇長勢相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿的原因是。（2）對比第1組和第2組的實驗結(jié)果說明。（3）根據(jù)光合作用和呼吸作用原理，推測第3組的實驗結(jié)果。（用“+”、“﹣”表示）（4）下圖中結(jié)構(gòu)①為線粒體，②為葉綠體，第4組實驗的氣體變化情況為。（填寫A、B、C），原因是。

A.

B.

C.（5）綜合1～5組的實驗結(jié)果說明。【答案】（1）控制單一變量（2）葉片在黑暗條件下能進行呼吸作用（3）++（4）B；B圖呼吸作用釋放的二氧化碳高于光合作用吸收的二氧化碳量（5）葉片在有光和無光的條件下都能進行呼吸作用【解析】(1)根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力，一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同是為了控制單一變量。選擇長勢相相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿的原因是控制單一變量。(2)第1組和第2組的區(qū)別在于有無綠色植物，實驗結(jié)果“第1組不變渾濁，第2組變渾濁”，說明第2組中的葉片在黑暗的環(huán)境中進行了呼吸作用。(3)光合作用需要光，呼吸作用有光無光都可進行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳。在一定范圍內(nèi)，光照強度越強，光合作用越強。因此，適當增加光照強度，能夠促進植物的光合作用，吸收更多的二氧化碳。所以，第2組、第3組、第4組、第5組的光照依次增強，根據(jù)光合作用和呼吸作用原理，第3組有光照，但弱于第4組，推測第3組的實驗結(jié)果是“＋＋”。(4)①線粒體是呼吸作用的場所，吸收氧氣，釋放二氧化碳；②葉綠體是光合作用的場所，吸收二氧化碳，釋放氧氣。第4組的結(jié)果是“＋”，表示有少量渾濁物產(chǎn)生，原因是呼吸作用釋放的二氧化碳高于光合作用吸收的二氧化碳量，如圖B。(5)綜合1～5組的實驗結(jié)果，結(jié)合分析可知：葉片在有光和無光的條件下都能進行呼吸作用。16．某生物興趣小組制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片，并使用顯微鏡進行觀察，顯微鏡操作的各步驟所觀察到的視野影像如下圖所示，請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片時，首先要在載玻片的中央滴一滴。（2）圖中的步驟A是對光，其操作是要轉(zhuǎn)動①，使（填“高”或“低”）倍物鏡對準通光孔，左眼注視目鏡，同時要轉(zhuǎn)動[]（填代號）反光鏡，直到出現(xiàn)白亮的視野。（3）步驟B看到視野中央有黑色的污點，移動玻片污點不動，轉(zhuǎn)換物鏡污點還在，那么，污點很可能在④上。（4）步驟上的操作中，轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，可以調(diào)節(jié)[]準焦螺旋，調(diào)節(jié)焦距使物像更清晰。但光線較暗時，應(yīng)使用和反光鏡的。【答案】（1）清水（2）轉(zhuǎn)換器；低；③（3）目鏡（4）⑥；細；大光圈；凹面鏡【解析】制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。觀圖可知：①是轉(zhuǎn)換器、②是遮光器、③是反光鏡、④是目鏡、⑤是粗準焦螺旋、⑥是細準焦螺旋、⑦是物鏡。（1）制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片時，在載玻片的中央滴一滴清水，以保持植物細胞的正常形態(tài)。（2）顯微鏡對光時轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2厘米左右）。用一個較大的光圈對準通光孔。一只眼注視目鏡內(nèi)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使反射光線經(jīng)過通光孔、物鏡、鏡筒到達目鏡，以通過目鏡看到明亮的圓形視野為宜。因此，圖中的步驟A是對光，其操作是要轉(zhuǎn)動①轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔，左眼注視目鏡，同時要轉(zhuǎn)動③反光鏡，直到出現(xiàn)白亮的視野。（3）用顯微鏡進行觀察時，視野中出現(xiàn)了的污點，污點的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標本，判斷的方法是轉(zhuǎn)動目鏡或移動玻片。轉(zhuǎn)動目鏡污點動就在目鏡，不動就不在目鏡；移動載玻片，污點移動就在載玻片，不動就不在載玻片；如果不在目鏡和載玻片，那就一定在物鏡上。因此，步驟B看到視野中央有黑色的污點，移動玻片污點不動，轉(zhuǎn)換物鏡污點還在，那么，污點很可能在④目鏡上。（4）顯微鏡觀察時由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡，視野變暗，物像會變模糊，而調(diào)節(jié)顯微鏡的細準焦螺旋時使鏡筒升降幅度較小，物像更加清晰。顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)方法為：小光圈通過的光線少，視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強弱，用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會使視野變暗；大光圈通過的光線多，視野亮，凹面鏡使光線匯聚，能提高視野的亮度，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，會使視野變亮。因此，步驟上的操作中，轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，可以調(diào)節(jié)⑥細準焦螺旋，調(diào)節(jié)焦距使物像更清晰。但光線較暗時，應(yīng)使用大光圈和反光鏡的凹面。17．生物興趣小組的同學為了研究子葉在種子萌發(fā)和幼苗生長中的作用。設(shè)計了如下實驗：①取菜豆種子200粒。平均分成四組，浸入水中24小時，讓其萌發(fā)。②選擇其中3組種子，在萌發(fā)的不同時間除去子葉。③兩周后，收集所有幼苗，烘干，稱量干重（主要是有機物的質(zhì)量），所得結(jié)果如下表所示。請分析作答。組別處理方法平均干重（克/株）一不除去子葉4.3二在萌發(fā)的第4天除去子葉0.7三在萌發(fā)的第7天除去子葉1.8四在萌發(fā)的第10天除去子葉4.0五在萌發(fā)的第13天除去子葉4.3（1）每組實驗的菜豆種子是粒，不用1粒種子的原因是。實驗過程中應(yīng)保證四個組所處的溫度、水分和空氣等條件。菜豆種子浸種時間不能太長，否則種子會因缺少而死亡。（2）由表格可知，在菜豆種子萌發(fā)第天時除去子葉，對幼苗的生長幾乎不會造成影響。因為在菜豆種子萌發(fā)初期，營養(yǎng)物質(zhì)由提供，等幼苗長成后，通過不斷制造有機物。（3）種子萌發(fā)需要一定的環(huán)境條件，也需要一定的內(nèi)部因素。該興趣小組的同學提出了如下探究問題：①種皮有無是否影響種子萌發(fā)呢？②胚芽、胚軸或胚根的有無是否影響種子萌發(fā)呢？關(guān)于菜豆種子萌發(fā)的內(nèi)部因素，請你再提出一個可以探究的問題：？【答案】（1）50；容易出現(xiàn)偶然性，誤差太大；相同且適宜；空氣（2）13；子葉；光合作用（3）種子的萌發(fā)需要完整的胚嗎？【解析】（1）如果實驗過程中只放一粒種子，可能會由于種子自身的原因?qū)е聦嶒灲Y(jié)果失敗，可能會出現(xiàn)偶然性。因此本實驗中，每種情況均用了50粒種子，而不是只用1粒種子，這樣做的優(yōu)點是避免偶然性，保證實驗更科學；子葉儲存著營養(yǎng)物質(zhì)，本實驗設(shè)置了以去除子葉時間不同為變量的對照實驗，該實驗方案中，A組沒有除去子葉，在實驗探究中的作用是進行對照。除這個變量不同之外，其他條件都應(yīng)相同且適宜；菜豆種子浸種時間不能太長，否則種子會因缺少氧氣而死亡。（2）由表格可知，第一組和第五組幼苗的平均干重都是4.3克/株，說明至少在種子萌發(fā)第13天時除去子葉對幼苗的生長不會造成影響；在菜豆種子萌發(fā)初期，營養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供，等幼苗長成后，通過光合作用不斷制造有機物。

（3）種子萌發(fā)的自身因素為完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。大豆種子萌發(fā)的內(nèi)部因素可以提出一個可以探究的問題：種子的萌發(fā)需要完整的胚嗎？18．綜合應(yīng)用被譽為“世界雜交水稻之父”的袁隆平院士說過：“一粒糧食能救一個國家，也可以絆倒一個國家”。糧食關(guān)系著個人溫飽，也關(guān)系著國家命運。袁隆平科研團隊進行了水稻實驗，結(jié)果如表所示，請回答：組別親本子代高桿矮桿總數(shù)第一組高桿×矮桿6506421292第二組矮桿×矮桿011281128第三組高桿×高桿7562481004（1）水稻的高桿和矮桿是一對；分析題34表的數(shù)據(jù)可知，在第三組實驗中，高桿和高桿水稻雜交，子代中出現(xiàn)矮桿水稻，在遺傳學上稱為現(xiàn)象，（填“高桿”或“矮桿”）為隱性性狀；如果用A、a分別表示顯性和隱性基因，則矮桿水稻的基因組成為。（2）水稻的性狀是由控制的。高產(chǎn)雜交水稻的產(chǎn)生，運用了植物的生殖方式（填“有性”或“無性”），體現(xiàn)了多樣性在農(nóng)作物育種上的重要性。（3）由于土壤貧瘠而導致水稻品質(zhì)不好或減產(chǎn)，這種變異是（填“可遺傳”或“不可遺傳”）的變異由此可見，的變化可以引起生物性狀的改變。（4）在“厲行節(jié)約，反對浪費糧食”方面，你可以采取的實際行動是：（寫出合理一點即可得分）【答案】（1）相對性狀；變異；矮桿；aa（2）基因；有性；基因（3）不可遺傳；環(huán)境（4）珍惜糧食，不剩飯、不剩菜【解析】（1）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。如水稻的高桿和矮桿。高桿水稻和高桿水稻雜交，子代出現(xiàn)矮桿水稻的現(xiàn)象，體現(xiàn)了親代與子代之間的差異，屬于變異現(xiàn)象；第三組中親代都是高桿，子一代出現(xiàn)了矮桿，表明高桿是顯性性狀，矮桿是隱性性狀，如果用A、a分別表示顯性和隱性基因，則矮桿水稻的基因組成為aa。（2）水稻靠種子繁殖，個體發(fā)育的起點是受精卵，屬于有性生殖；基因控制生物的性狀，利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了水稻的遺傳多樣性。（3）變異根據(jù)遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變，可分為可遺傳變異和不可遺傳變異，由于土壤貧瘠而導致水稻品質(zhì)不好或減產(chǎn)是由環(huán)境引起的變異，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，屬于不可遺傳的變異。（4）我們應(yīng)該愛惜糧食，不浪費；不剩飯、剩菜。19．實驗探究某生物興趣小組開展“探究不同濃度的某消毒液對教室的消毒效果”的實驗，過程如下：第1步：配制不同濃度的消毒液分別對1-6班教室進行消毒；第2步：在每個教室的固定位置分別放置三套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號A、B、C，打開培養(yǎng)皿蓋，10min后蓋上培養(yǎng)皿蓋并封好；第3步：將所有培養(yǎng)皿置于28℃的恒溫箱中培養(yǎng)48h；第4步：觀察并統(tǒng)計各培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù)，記錄數(shù)據(jù)如表所示；并根據(jù)分析所得的殺菌率數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖，如圖所示：班級1班2班3班4班5班6班消毒液濃度1/1001/1501/2001/3001/6000菌落數(shù)A246101953B354111850C345121948平均值2.674.3351118.6750.33根據(jù)以上敘述，回答以下問題：（1）該探究實驗的變量是；實驗中要計算出A、B、C三組菌落數(shù)的平均值，目的是。（2）從圖可知，消毒液濃度越，殺菌率越高，但消毒液濃度過高會危害人體健康，通常認為90%以上的殺菌率就能達到較好的殺菌效果。（3）小組同學在培養(yǎng)基里同時觀察到了細菌和真菌菌落，其中細菌菌落是通過生殖方式形成的，而絕大數(shù)真菌是通過孢子生殖方式繁殖的。（4）除了使用一定濃度的消毒液以外，對于教室環(huán)境的清潔方法，你還有其他什么好的建議：?！敬鸢浮浚?）不同濃度的某消毒液；減少實驗誤差，避免出現(xiàn)偶然性（2）大（3）分裂（4）勤通風【解析】（1）該實驗中，探究不同濃度的某消毒液對教室消毒效果的影響，因此實驗的變量是不同濃度的某消毒液。在每間教室的不同位置取樣檢測，計算平均值，這樣做的目的是減少實驗誤差，避免出現(xiàn)偶然性。（2）據(jù)柱狀圖可見：隨著消毒液濃度的增加，殺菌率增加。（3）細菌的繁殖方式是分裂生殖。（4）除了使用一定濃度的消毒液保持教室環(huán)境的清潔還可以勤通風、不亂扔垃圾等。20．西瓜嫁接育苗技術(shù)是克服土壤傳播病蟲害最為有效的手段。在西瓜嫁接時，不同光照強度對西瓜嫁接苗生長是否有影響？科研人員選擇了西瓜品種“早佳84-24”100株作為接穗，葫蘆品種“將軍”100株作為砧木對此展開了研究，結(jié)果如下：不同光照強度對西瓜嫁接苗生長的影響（100株的平均值）組別光照強度μmol?m-2?s-16月24日（嫁接時）7月11日（嫁接后）砧木莖高cm接穗高cm砧木莖高cm接穗高cm甲1002.8±0.23.1±0.24.0±0.24.5±0.2乙1802.8±0.23.1±0.23.7±0.23.7±0.2（1）此實驗的變量是。實驗全程的最佳光照時長12h、晝溫24°C、夜溫15C、相對濕度75%，這樣做的目的是保證其他條件。（2）為避免對實驗的影響，在進行嫁接時，接穗和砧木不是分別用1株而是分別用100株。（3）實驗結(jié)果表明，180μmol?m-2?s-1光照強度處理下，西瓜嫁接苗的砧木莖高和接穗高均顯著100μmol?m-2?s-1光照強度處理（填“高于”或“低于”），說明不同光照強度對西瓜嫁接苗生長。【答案】（1）光照強度；相同且適宜（2）偶然因素（3）低于；有影響【解析】（1）該實驗?zāi)康氖翘骄坎煌庹諒姸葘ξ鞴霞藿用缟L是否有影響，故此實驗的變量是光照強度。對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗，其中不同的條件就是實驗變量。設(shè)計原則是一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其它因素均處于相同且理想狀態(tài)，這樣便于排除因其它因素的存在而影響和干擾實驗結(jié)果的可能，即除實驗變量外，其它變量均相同且適宜。所以，實驗全程的最佳光照時長為12h、晝溫24°C、夜溫15°C、相對濕度75%，這樣做的目的是保證其他條件相同且適宜。（2）只用1株幼苗做實驗不科學，1株幼苗可能因自身的偶然性而影響實驗結(jié)果，所以，為避免偶然誤差對實驗的影響，在進行嫁接時，接穗和砧木不是分別用1株而是分別用100株。（3）由表格數(shù)據(jù)可知，180μmolom-2.s-1光照強度處理下，西瓜嫁接苗的砧木莖高(3.7-2.8=0.9)和接穗高(3.7-3.1=0.6)均顯著低于100μmolom-2.s-1光照強度處理的西瓜嫁接苗的砧木莖高(4.0-2.8=1.2)和接穗高(4.5-3.1=1.4)，說明不同光照強度對西瓜嫁接苗生長有影響。21．實驗探究如圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的實驗及顯微鏡下看到的物像，請回答下列問題：（1）圖一中正確的實驗操作順序是（填寫字母）。（2）圖D所滴的“水”是指。若此序列字母表示制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的實驗步驟，則圖D所滴的“水”應(yīng)為。（3）圖二中，同學在觀察時，在視野中清晰地看到一個大的圓形且?guī)Ш谶叺奈锵瘼?，這個物像可能是。這是圖一中實驗步驟（填寫字母）出現(xiàn)失誤造成的。步驟A的目的是。（4）圖二中①處于視野的右上方，現(xiàn)要把它移到視野的正中央，玻片標本應(yīng)向移動。觀察時目鏡是10倍，物鏡也是10倍，細胞放大了倍。放大后，視野變暗可以調(diào)節(jié)。（5）經(jīng)染色后，顯微鏡下觀察到染色最深的細胞結(jié)構(gòu)是?！敬鸢浮浚?）BDCAEF（2）清水；生理鹽水（3）氣泡；E；防止細胞重疊，影響觀察（4）右上方；100；反光鏡和遮光器（5）細胞核【解析】（1）由分析可知，圖一中正確的實驗操作順序是BDCAEF。（2）在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞實驗中，開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水。因為洋蔥是植物細胞有細胞壁，吸水也不會脹破可以用清水；人的細胞是動物細胞，用清水的話會因為滲透壓吸水脹破，用和人體細胞液濃度相同的生理鹽水目的是維持細胞的原有形狀，便于觀察。（3）圖二中，視野中清晰地看到一個大的圓形且?guī)Ш谶叺奈锵瘢@個物像可能是氣泡；步驟E是蓋蓋玻片，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，目的是防止出現(xiàn)氣泡，以免影響觀察效果。圖二中視野中氣泡的出現(xiàn)，可能是步驟E出現(xiàn)失誤造成的；步驟A是把撕下的內(nèi)表皮浸人載玻片上的水滴中，用鑷子將其展平，目的是防止細胞重疊，影響觀察細胞的各部分結(jié)構(gòu)。（4）視野中裝片移動的方法：由于顯微鏡下成的像是倒立的像（相當于將物體水平旋轉(zhuǎn)180°后的圖像），所以物像移動的方向與玻片標本移動的方向是相反的?？梢岳斫鉃椋喝魧⑽锵褚浦烈曇爸醒?，則物像位于哪一方，玻片標本就移向哪一方?，F(xiàn)在物像在顯微鏡視野的右上方，要把物像移到視野中央，應(yīng)該把玻片標本向右上方移動；顯微鏡物像放大倍數(shù)的計算：物像放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)，其中目鏡的最大放大倍數(shù)是10倍，物鏡的最大放大倍數(shù)是10倍，所以這臺顯微鏡的最高放大倍數(shù)是100（10×10=100）倍，放大后，視野變暗可以調(diào)節(jié)用反光鏡，使用凹面鏡，轉(zhuǎn)動遮光器，選擇大光圈。（5）細胞核里有染色體，容易被堿性染料染成深色，因此顯微鏡下觀察到染色最深的細胞結(jié)構(gòu)是細胞核。22．為探究“鼠婦生活的環(huán)境條件”，某生物小組設(shè)計了如下實驗：①在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃。這樣在盤內(nèi)就形成了明、暗兩種環(huán)境。在鐵盤中間放上10只生長條件相同的鼠婦，每隔一分鐘統(tǒng)計一次明、暗兩處的鼠婦數(shù)目，多次實驗，取平均值。②在鐵盤上，以橫軸中線為界，一側(cè)放上干燥的泥土，另一側(cè)放上潮濕的泥土，再蓋上玻璃板。這樣就形成了干燥和潮濕的兩種環(huán)境。在鐵盤中間放上10只生長條件相同的鼠婦，每隔一分鐘統(tǒng)計一次干、濕兩處的鼠婦數(shù)目，多次實驗，取平均值。③在鐵盤內(nèi)放上一層泥土，以橫軸中線為界，一側(cè)土壤噴灑經(jīng)處理的冷水，另一側(cè)土壤噴灑溫水，再蓋上玻璃板。這樣在盤內(nèi)就形成了冷、溫暖兩種環(huán)境。在鐵盤中間放上10只生長條件相同的鼠婦，每隔一分鐘統(tǒng)計一次冷、溫暖兩處的鼠婦數(shù)目，多次實驗，取平均值。④實驗記錄如表：

1min2min3min4min5min6min7min8min全班平均值明亮433211123陰暗677899987干燥343321112潮濕767789998寒冷543321123溫暖567789987分析回答問題：（1）用明亮、陰暗的兩組作對照，作出的假設(shè)是。（2）用寒冷和溫暖作對照，實驗的變量是。（3）能否用明亮和濕潤這兩組來進行對照實驗？，原因是：。（4）實驗中用10只鼠婦而不用1只鼠婦的原因是：?！敬鸢浮浚?）光照對鼠婦的生活有影響（2）溫度（3）不能；它們之間有兩個變量，對照實驗只能有一個變量（4）避免偶然性，減少誤差【解析】（1）用明亮、陰暗的兩組作對照，設(shè)置了以光為變量的對照實驗，根據(jù)探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗，提出的問題是：光對鼠婦的生活有影響嗎？所以可作出假設(shè)：光照對鼠婦的生活有影響。（2）在設(shè)計探究實驗時，要設(shè)置對照組，對照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行，因此在本探究過程中，用寒冷和溫暖作對照，實驗的變量是溫度。（3）根據(jù)對照實驗原則必須是唯一變量，表格中不能用明亮和濕潤這兩組來進行對照實驗，因為對照實驗只能有一個變量，明亮和濕潤這兩組來進行對照，有兩個變量光照和水分，不能形成對照實驗。（4）實驗中如果放1只鼠婦不可以得出準確的結(jié)論。因為用1只鼠婦有很大的偶然性，容易產(chǎn)生誤差，所以實驗中用10只鼠婦可以避免偶然性，使實驗結(jié)果更準確。23．A，B，C三粒玉米種子都具有萌發(fā)能力，根據(jù)下圖回答問題：（1）如果將此裝置放在溫暖的地方能夠萌發(fā)的種子是，不能萌發(fā)的是。（2）如將此裝置放入冰箱里面，不能萌發(fā)的種子是。（3）在該實驗中，起對照作用的是。（4）種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件是?！敬鸢浮浚?）B；A和C（2）A、B、C（3）B（4）適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣【解析】（1）根據(jù)種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件有：一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度，自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，從理論上判斷，三粒種子中只有B具備種子萌發(fā)的外界條件，因此能萌發(fā)的是B種子。因為A種子所處的環(huán)境中缺水水分，因此不能萌發(fā)；C種子浸沒在水中，缺少空氣，因此不能萌發(fā)。（2）將這個裝置放入冰箱，ABC三粒種子都將不能萌發(fā)，因為冰箱過低，無法為種子的萌發(fā)提供適宜的溫度。（3）除探究的條件不同外，其他條件都相同的實驗，我們稱為對照實驗，一般有實驗組和對照組之分。A種子和B種子只有一個條件——水分（變量）是不同的，其他實驗條件都是相同的，故A種子和B種子構(gòu)成對照實驗，B種子起對照作用；B種子和C種子只有一個條件——空氣（變量）是不同的，其他實驗條件都是相同的，故B種子和C種子構(gòu)成對照實驗，B種子起對照作用。（4）綜合比較題干裝置及置于冰箱后，A、B、C三粒種子的萌發(fā)情況，可得出結(jié)論：種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。24．實驗探究近段時間，很多同學都喜歡養(yǎng)蠶。由于某些地區(qū)桑樹較少，部分同學就用榆樹葉代替桑樹葉喂養(yǎng)家蠶。某生物興趣小組的同學為了探究家蠶喜歡吃桑樹葉還是喜歡吃榆樹葉，設(shè)計并實施了以下實驗：①在一個長方形紙盒的一側(cè)放一片桑樹葉，另一側(cè)放一片大小基本相同的榆樹葉；②取10只家蠶放在盒子中央；③過一段時間后，觀察并記錄每片樹葉上取食的家蠶數(shù)目。請根據(jù)實驗分析作答：（1）家蠶屬于動物，其外骨骼的作用是和，外骨骼不能隨身體一起長大，所以家蠶需要定期。（2）本實驗為了，實驗中除了選取的兩片樹葉要大小基本一致外，還必須保證家蠶到兩片樹葉的距離。（3）實驗中選擇不同的葉片種類為材料，目的是形成實驗。（4）步驟②中選擇的家蠶數(shù)量是10只而不是1只，這樣做的目的是。（5）若觀察到取食桑樹葉的家蠶數(shù)量明顯多于取食榆樹葉的家蠶數(shù)量，且重復實驗多次，結(jié)果均如此，則本實驗的結(jié)論是。若現(xiàn)象相反則本實驗的結(jié)論是?！敬鸢浮浚?）節(jié)肢；保護身體或防止體內(nèi)水分散失；防止體內(nèi)水分散失；蛻皮（2）保證變量唯一；相等（3）對照（4）減少實驗的偶然性，保證實驗結(jié)果的準確性（5）家蠶喜歡吃桑葉；家蠶喜歡吃榆樹葉【解析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。（2）本題以探究“家蠶天生喜歡吃桑葉”的實驗為知識背景，考查學生探究性實驗的設(shè)計能力；選擇材料嚴格控制實驗條件，避免其他因素對探究的干擾；實驗設(shè)計的“對照原則”和“控制單一變量原則”以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力。（1）節(jié)肢動物的主要特征是：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。家蠶屬于節(jié)肢動物，其外骨骼的作用是保護身體和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。家蠶的外骨骼不能隨身體一起長大，所以家蠶需要定期蛻皮。（2）根據(jù)對照實驗的單一變量原則，實驗中家蠶到兩種樹葉的距離相等，選取的兩種樹葉大小基本一致，這都是為了保證除了實驗變量不同外，其他因素都相同。（3）在實驗探究中，選取了兩種實驗材料，目的是設(shè)置起到對照作用。（4）在這個實驗中，步驟②中選擇家蠶的數(shù)量是10只而不是1只，這樣做的目的是減少實驗的偶然性，保證實驗結(jié)果的準確性。（5）若觀察到取食桑樹葉的家蠶數(shù)量明顯多于取食榆樹葉的家蠶數(shù)量，且重復實驗多次，結(jié)果均如此，則本實驗的結(jié)論是家蠶喜歡吃桑葉。若現(xiàn)象相反則本實驗的結(jié)論是家蠶喜歡吃榆樹葉。25．某生物興趣小組的同學在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設(shè)計了如下實驗：試管加入的物質(zhì)處理溫度時間/分鐘加碘液后的現(xiàn)象A饅頭碎屑+2mL唾液攪拌37℃10②B饅頭碎屑+4mL清水攪拌37℃10變藍C饅頭碎屑+①攪拌80℃10變藍D饅頭碎屑+2mL唾液攪拌0℃10變藍（1）把饅頭碎屑“攪拌”相當于口腔中作用，在各種消化酶的作用下，饅頭中的淀粉最終在消化道內(nèi)被分解為小分子有機物（2）為使實驗更具有說服力，請補充實驗：①是，②的現(xiàn)象是，原因是。（3）B試管在實驗過程中存在一處錯誤，請改正：。（4）如果A與B作為對照，則變量是，針對此組對照實驗作出假設(shè)：。（5）根據(jù)A與D兩支試管加碘液后的現(xiàn)象分析：唾液淀粉酶對淀粉發(fā)揮作用需要適宜的?！敬鸢浮浚?）舌的攪拌；葡萄糖（2）2mL唾液；不變藍；饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍（3）4mL清水改成2mL清水（4）唾液；唾液淀粉酶能分解淀粉（5）溫度【解析】探究實驗的過程一般包括：提出問題（從生活、實踐，學習中發(fā)現(xiàn)問題，表述這些問題，根據(jù)已知科學知識揭示矛盾）→作出假設(shè)（根據(jù)已知科學知識對問題提出假設(shè)，判斷假設(shè)的可檢驗性）→制定計劃（擬定計劃，根據(jù)擬定的計劃，列出所需材料和用具，選出控制變量，設(shè)計對照組）→實施計劃（采用多種途徑實施計劃，記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，評價現(xiàn)象，數(shù)據(jù)的可靠性）→得出結(jié)論（描述現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論）→表達交流（撰寫探究報告，交流探究過程和結(jié)論并完善）。設(shè)計探究實驗的基本原則：對照原則（對照實驗——除探究的條件不同外，其他條件都相同的實驗，一般有實驗組和對照組之分）、單一變量原則（科學探究要求一組對照實驗只有一個實驗變量）、重復性原則（設(shè)計的實驗要可重復實驗）。（1）將饅頭碎屑與唾液混合，相當于舌的攪拌作用。在各種消化酶的作用下，饅頭中的淀粉在唾液、腸液和胰液的共同作用下，最終在小腸內(nèi)被分解為小分子有機物葡萄糖。（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象可以看出，在0℃和80℃水中，淀粉沒有被分解，所以可以判斷出：實驗中的變量是溫度，其他都相同，因此①是2mL清水。在0℃時溫度低，饅頭碎屑不能分解，加碘液后②變藍。（3）通過觀察表格，結(jié)合探究目的，可知A試管為對照組。B試管在實驗過程中與A試管作為對照，根據(jù)對照實驗的單一變量原則要求，加入的液體量應(yīng)該相同，因此B試管應(yīng)加2mL清水。（4）對于A試管和B試管這組對照實驗，可發(fā)現(xiàn)其變量是唾液，因此作出假設(shè)：唾液淀粉酶能夠分解淀粉。（5）D試管在0℃加碘液后的變藍現(xiàn)象，說明試管內(nèi)的淀粉沒有被分解；A試管在37℃加碘液后不變藍，說明試管內(nèi)的淀粉已被分解。由此分析唾液淀粉酶對淀粉發(fā)揮作用需要適宜的溫度。26．實驗探究

某生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實驗材料，按下圖所示進行實驗。請分析回答：（1）探究性實驗應(yīng)遵循的原則。該實驗的實驗變量是溶液的濃度。（2）蘿卜條④明顯變長、變堅挺，這說明蘿卜細胞發(fā)生（填“失水”或“吸水”）的過程。（3）蘿卜條③明顯縮小、變軟，說明A燒杯中液體的濃度（填“大于”或“小于”）細胞內(nèi)溶液的濃度。（4）根據(jù)所提供的實驗材料，可以推知：B燒杯和A燒杯中的液體分別是、。【答案】（1）單一變量（2）吸水（3）大于（4）清水；濃鹽水【解析】（1）探究性實驗應(yīng)遵循單一變量的原則，即除了所探究的條件，其他條件都應(yīng)相同，且適宜研究對象的生存和生活。該實驗探究“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”，實驗變量應(yīng)為：溶液的濃度。

（2）蘿卜條④明顯變長、變堅挺，這說明蘿卜細胞發(fā)生吸水的過程。

（3）蘿卜條③明顯縮小、變軟，說明A燒杯中液體的濃度大于細胞內(nèi)溶液的濃度。

（4）根據(jù)所提供的實驗材料，可以推知：B燒杯中液體濃度小于細胞液濃度，是清水，A燒杯中的液體濃度大于細胞液濃度，是濃鹽水。27．明明家車庫里比較潮濕,經(jīng)常有鼠婦爬來爬去，而車庫外的水泥路上卻不見鼠婦的蹤影。明明決定對此進行探究,請先幫助他完成探究實驗.然后分析原因。提出問題：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎?（1）作出假設(shè):（2）實驗步驟如下:①材料:10只鼠婦,鐵盤，土壤若干。②裝置:在鐵盤中以橫線為界,一側(cè)放干土,另一側(cè)放_,這樣做的目的是形成兩種環(huán)境。③在鐵盤中央放入10只鼠婦。④觀察與記錄:仔細觀察,每分鐘分別統(tǒng)計鐵盤兩側(cè)鼠婦的數(shù)量，共統(tǒng)計8次(見下表)。最后取8組數(shù)據(jù)的_作為得出結(jié)論的依據(jù)。環(huán)境第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次干土01202120濕土10981089810（3）由.上表可知,實驗結(jié)果為一側(cè)的鼠婦較多。（4）實驗結(jié)果和你所作的假設(shè)(填“一致”或“不一致”)。（5）此探究過程中的實驗變量是（6）明明的小伙伴亮亮認為鼠婦難以捕捉而且不衛(wèi)生,因此選擇一兩只進行實驗就可以了。他的看法(填"正確”或“不正確")，理由是【答案】（1）土壤的潮濕程度會(或不會)影響鼠婦的生活（2）濕土；干燥與濕潤；平均值（3