專練03（實(shí)驗(yàn)探究30題）-備戰(zhàn)2022年中考生物考前必殺200題（廣東專用）（解析版）

中考復(fù)習(xí)考點(diǎn)必殺200題專練03（實(shí)驗(yàn)探究30題）1．實(shí)驗(yàn)探究蠶結(jié)繭時(shí)不吃也不動(dòng)，一般會(huì)結(jié)出厚薄均勻的繭，但是有時(shí)也會(huì)結(jié)出厚薄不均勻的“薄頭繭”，影響了蠶繭的出絲率。某研究性學(xué)習(xí)興趣小組為了尋找“薄頭繭”的原因，5月份進(jìn)行了一次探究實(shí)驗(yàn)，9月份又進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分為三組，三組的光線處理不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表：“薄頭繭”所占百分比的統(tǒng)計(jì)表分組處理實(shí)驗(yàn)記錄第一組第二組第三組光線明亮而不均勻光線明亮而均勻光線暗而均勻?qū)嶒?yàn)Ⅰ（5月份）15.48％7.5％4.92％實(shí)驗(yàn)Ⅱ（9月份）17.17％8.85％4.50％總平均發(fā)生率16.33％8.18％4.71％請(qǐng)根據(jù)上述情況回答：（1）蠶屬于昆蟲，它的生殖方式為（選填“卵生”或“胎生”）（2）從整個(gè)發(fā)育過程看，蠶的個(gè)體發(fā)育屬于發(fā)育，蠶繭是蠶蛾在發(fā)育過程中的期出現(xiàn)的；與蝗蟲相比，蠶的發(fā)育過程多了期，若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的期滿足食物供應(yīng)。（3）該小組假設(shè)是；（4）第一組和第二組的變量是。第二組和第三組的變量是。（5）從表中分析，提高蠶繭的出絲率，減少“薄頭繭”的產(chǎn)生，蠶在結(jié)繭時(shí)應(yīng)提供的環(huán)境條件。進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是。【答案】（1）卵生（2）完全變態(tài)；蛹；蛹；幼蟲（3）光線的明暗和均勻程度對(duì)“薄頭繭”的發(fā)生率有影響（4）光線是否均勻；光線明亮和光線暗（5）光線暗而均勻；避免偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差【解析】（1）蠶屬于昆蟲，昆蟲的生殖特點(diǎn)為有性生殖，卵生。

（2）家蠶的生殖發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個(gè)時(shí)期，這種發(fā)育方式叫完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大，蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過了卵、幼蟲和成蟲三個(gè)時(shí)期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，可見，蠶與蝗蟲相比，蠶的發(fā)育多了蛹期，若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的幼蟲期滿足食物供應(yīng)。

（3）根據(jù)題干所述，該實(shí)驗(yàn)要探究光線這種因素對(duì)“薄頭繭”影響，因此可以做出假設(shè)：光線的明暗和均勻程度對(duì)“薄頭繭”的發(fā)生率有影響。

（4）根據(jù)表格中處理可以看出，第一組和第二組光線都明亮，知識(shí)均勻程度不同，因此這兩組的變量是光線是否均勻，第二組和第三組光線均勻，但是明亮程度不同，所以，第二組和第三組的變量為光線明亮和光線暗。

（5）從表中數(shù)據(jù)可以看出，在光線暗且比較均勻時(shí)，“薄頭繭”的百分率最低，因此，要提高蠶繭的出絲率，減少“薄頭繭”的產(chǎn)生，蠶在結(jié)繭時(shí)應(yīng)提供光線暗而均勻的環(huán)境條件，進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

2．將新鮮血液注入甲、乙兩支試管中，其中甲內(nèi)放入幾滴某物質(zhì)，然后把兩管靜置一段時(shí)間，結(jié)果如下圖請(qǐng)你據(jù)圖中血液狀態(tài)回答：（1）甲試管與乙試管出現(xiàn)不同現(xiàn)象是因?yàn)榧自嚬苤屑尤氲哪澄镔|(zhì)是；（2）甲的a物質(zhì)稱為，乙中的b物質(zhì)稱為，a的主要作用是運(yùn)載、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和。紅細(xì)胞的主要作用是運(yùn)輸。【答案】（1）檸檬酸鈉（2）血漿；血清；血細(xì)胞；代謝廢物；氧氣和部分二氧化碳【解析】（1）據(jù)圖可知，甲試管血液出現(xiàn)了規(guī)則的分層的現(xiàn)象，乙試管續(xù)頁(yè)凝固了，所以，甲試管與乙試管出現(xiàn)不同現(xiàn)象是因?yàn)榧自嚬苤屑尤氲哪澄镔|(zhì)是抗凝劑即檸檬酸鈉溶液，起到防止血液凝固的作用。

（2）血液中加入抗凝劑后，血液出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，上層的淡黃色液體是血漿；下層深紅色部分是血細(xì)胞；紅細(xì)胞與血漿之間，有佷薄的一層白色物質(zhì)，是白細(xì)胞和血小板，所以，甲中的a是血漿，乙血液凝固，b為血清，a血漿的主要作用是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，紅細(xì)胞中有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，叫血紅蛋白，血紅蛋白的特性是在氧含量高的地方，與氧容易結(jié)合；在氧含量低的地方，又與氧容易分離，血紅蛋白的這一特性，使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能，紅細(xì)胞還運(yùn)輸一部分二氧化碳。3．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：試管編號(hào)123饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量唾液有無(wú)2mL唾液A2m1唾液是否攪拌充分?jǐn)嚢璩浞謹(jǐn)嚢璨粩嚢璞?7℃水浴保溫10分鐘加入碘液2滴請(qǐng)回答下列問題。（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入，與1號(hào)試管起作用。（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用號(hào)和號(hào)兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是。（4）有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外，還要設(shè)置第四個(gè)試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”。你認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置（填“有”或“無(wú)”）必要。（5）通過以上實(shí)驗(yàn)可知，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行消化，又能進(jìn)行消化?！敬鸢浮浚?）2mL清水或等量清水；對(duì)照（2）1；3（3）1；淀粉被唾液全部分解（4）無(wú)（5）物理（性）；化學(xué)（性）【解析】（1）根據(jù)題干所述，要證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”所以變量為唾液，除了唾液外其他因素都相同，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水或等量清水，與1號(hào)試管起照作用。

（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，那牙齒和舌則為變量，應(yīng)選用1號(hào)和3號(hào)兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到淀粉不會(huì)變藍(lán)，因?yàn)?號(hào)試管中滴加的是唾液，唾液中的淀粉酶把淀粉初步消化，淀粉不存在了，遇到碘液不會(huì)變藍(lán)。

（4）有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外，還要設(shè)置第四個(gè)試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”，我認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置無(wú)必要，因?yàn)樵O(shè)置上第四個(gè)試管后，4號(hào)試管的設(shè)置若與1號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量不唯一。

（5）通過以上實(shí)驗(yàn)可知，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化，在牙齒的作用下，由饅頭塊變?yōu)轲z頭碎屑，但饅頭的本質(zhì)沒變，只是改變了性狀，又能進(jìn)行化學(xué)性消化，唾液淀粉酶把淀粉初步分解成了麥芽糖，已不是淀粉了。4．某學(xué)習(xí)小組在探究“人體呼吸時(shí)二氧化碳含量的變化”時(shí)做了如下實(shí)驗(yàn)，燒杯里的是澄清的石灰水。請(qǐng)回答：提出問題：人呼出的氣體中是否含有較多的二氧化碳？作出假設(shè)：人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。（1）①如果氣體的進(jìn)出均選擇彎管，應(yīng)向A處氣，在B處氣。②向瓶?jī)?nèi)分別吹氣、吸氣后，石灰水明顯變渾濁的是瓶。③在本實(shí)驗(yàn)中，乙瓶的作用是。實(shí)驗(yàn)組是瓶（2）通過實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是?！敬鸢浮浚?）吹；吸；甲；對(duì)照；甲（2）人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳【解析】（1）①如果氣體的進(jìn)出均選擇彎管，應(yīng)向A處吹氣，在B處吸氣，這樣既避免吸一口的石灰水，還可以使呼出的氣體直接接觸到石灰水，觀察石灰水的變化。

②根據(jù)圖可以看出，甲裝置中彎管直接接觸到石灰水，石灰水明顯的會(huì)變渾濁。

③在本實(shí)驗(yàn)中，乙瓶的作用是起對(duì)照作用，實(shí)驗(yàn)組是甲組。

（2）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，甲瓶中石灰水變渾濁了，因此，通過實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。5．某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)定食物中含有能量多少，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下，請(qǐng)分析并回答問題。食物種類花生仁黃豆核桃仁大米質(zhì)量（克）20202015水（毫升）50505050溫度上升（°C）2.21.431（1）花生仁和核桃仁中含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是，它是花生和核桃植株通過作用，利用能，以和水為原料轉(zhuǎn)化而成的。（2）從該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是．已知1毫升的水每升高1℃，需要吸收4.2焦的熱量，則每克大米含有的熱量為焦。（3）食物中能夠燃燒的物質(zhì)是，燃燒的灰燼是，該實(shí)驗(yàn)中的變量是。為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，應(yīng)設(shè)置，結(jié)果取。（4）有的同學(xué)建議按照?qǐng)D2所示的裝置在外部添加“防護(hù)罩”，這樣的改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)在于。（5）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的另外一處是【答案】（1）脂肪；光合；光；二氧化碳（2）核桃仁；14（3）有機(jī)物；無(wú)機(jī)鹽；食物的種類（不同的食物）；重復(fù)組（多次試驗(yàn)）；平均值（4）防止熱量散失到空氣中（使熱量盡可能被水吸收）（5）大米的質(zhì)量應(yīng)改成20【解析】（1）綠色植物通過葉綠素捕獲太陽(yáng)光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程叫作光合作用。所以，花生仁和核桃仁中含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是脂肪。它是花生和核桃植株通過光合作用作用，利用光能，以二氧化碳和水為原料轉(zhuǎn)化而成的。

（2）從該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，同等質(zhì)量的花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，核桃仁燃燒后，使同樣體積的水升溫最高，說(shuō)明三者中，含能量最多的是核桃仁。已知1毫升的水每升高1℃，需要吸收4.2焦的熱量，則每克大米含有的熱量為：50毫升×1℃×4.2焦÷15克=14焦。（3）有機(jī)物能燃燒，無(wú)機(jī)物不能燃燒。因此食物中能夠燃燒的物質(zhì)是有機(jī)物（如糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等），燃燒后留下的灰燼不能燃燒是無(wú)機(jī)鹽。本實(shí)驗(yàn)是為了測(cè)定“定食物中含有能量多少”。在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，各組除了食物種類不同外，其他條件相同且適宜。而這個(gè)唯一的不同條件，就是該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量。為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，應(yīng)該設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)（或重復(fù)組），多做幾次，然后取平均值，從而可以避免偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差。（4）有的同學(xué)建議按照?qǐng)D2所示的裝置在外部添加“防護(hù)罩”，這樣的改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)在于：防止熱量散失到空氣中（使熱量盡可能被水吸收），從而減少實(shí)驗(yàn)誤差。

（5）為確保實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性，對(duì)影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響和干擾。所以，本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的另外一處是：大米的質(zhì)量應(yīng)改成20。6．實(shí)驗(yàn)探究題在新冠肺炎疫情戰(zhàn)場(chǎng)，我國(guó)采取了最全面、最徹底、最嚴(yán)格的防控舉措。廣大人民也在疫情防治的過程中，培養(yǎng)了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生興趣小組利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置探究“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下表，請(qǐng)分析回答：培養(yǎng)基①號(hào)②號(hào)③號(hào)操作洗手前在培養(yǎng)基中按指印洗手后在培養(yǎng)基中按指印不在培養(yǎng)基中按指印培養(yǎng)將培養(yǎng)基封好后，立即放進(jìn)28℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間觀察逐漸出現(xiàn)大量菌落逐漸出現(xiàn)少量菌落沒有出現(xiàn)菌落（1）根據(jù)“勤洗手是良好衛(wèi)生習(xí)慣”的生活常識(shí)，作出的合理假設(shè)為。（2）實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置③號(hào)的目的是。本實(shí)驗(yàn)①②③號(hào)培養(yǎng)基都至少應(yīng)該設(shè)置3組，目的是。（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否支持作出的假設(shè)？（填“支持”或“不支持”）。如果將培養(yǎng)裝置更換到冰箱的冷凍室（約-15℃）培養(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能造成的影響是。（4）實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落是由一個(gè)或幾個(gè)細(xì)菌形成的肉眼可見的集合體。該實(shí)驗(yàn)給我們搞好個(gè)人衛(wèi)生的啟示是?！敬鸢浮浚?）洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量（2）與①號(hào)和②號(hào)形成對(duì)照；設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度（3）支持；各組細(xì)菌的生長(zhǎng)都受到抑制，各組都不出現(xiàn)菌落（4）迅速繁殖；搞好個(gè)人衛(wèi)生（勤洗手、洗頭、洗澡等），可減少細(xì)菌滋生，從而預(yù)防疾病【解析】（1）根據(jù)“勤洗手是良好衛(wèi)生習(xí)慣”的生活常識(shí)，作出的合理假設(shè)為：洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量。

（2）實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置③號(hào)的目的是與①號(hào)和②號(hào)形成對(duì)照，增加實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，本實(shí)驗(yàn)①②③號(hào)培養(yǎng)基都至少應(yīng)該設(shè)置3組，目的是設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。

（3）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，洗手后在培養(yǎng)基上按指印培養(yǎng)后，培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落較少，為洗手的①號(hào)上菌落較多，所以，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是支持所做出的假設(shè)的，細(xì)菌的生長(zhǎng)生活需要適宜的溫度，如果將培養(yǎng)裝置更換到冰箱的冷凍室（約-15℃）培養(yǎng)，細(xì)菌的生長(zhǎng)就會(huì)受到抑制，各個(gè)裝置都不會(huì)出現(xiàn)菌落。

（4）實(shí)驗(yàn)中，把培養(yǎng)皿放在28℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí)，因溫度適宜、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足，細(xì)菌會(huì)迅速生長(zhǎng)繁殖，培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落是由一個(gè)或幾個(gè)細(xì)菌迅速繁殖形成的肉眼可見的集合體。該實(shí)驗(yàn)給我們搞好個(gè)人衛(wèi)生的啟示是一定要搞好個(gè)人衛(wèi)生（勤洗手、洗頭、洗澡等），可減少細(xì)菌滋生，從而預(yù)防疾病。7．實(shí)驗(yàn)探究圖甲是天天向上生物興趣小組的同學(xué)在顯微鏡下觀察到某植物葉片的結(jié)構(gòu)圖：圖乙a、b、c分別表示該植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)；圖內(nèi)是興趣小組的同學(xué)為研究植物的光合作用而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：（1）圖甲中的②是，其細(xì)胞排列緊密，含有較多的，可以進(jìn)行光合作用。（2）圖乙表示植物的三大生理作用，圖中該植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是和。（3）把丙圖中的兩個(gè)裝置放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾個(gè)小時(shí)后，各自取下一片葉片進(jìn)行酒精脫色處理，加碘后發(fā)現(xiàn)裝置的葉片變成了藍(lán)色?！敬鸢浮浚?）葉肉（柵欄組織）；葉綠體（2）蒸騰作用；呼吸作用（位置可換）（3）b【解析】（1）葉肉屬于營(yíng)養(yǎng)組織，靠近上表皮的葉肉細(xì)胞排列比較緊密，含有的葉綠體較多，顏色較深，屬于柵欄組織；靠近下表皮的葉肉細(xì)胞排列比較疏松，含有的葉綠體較少，顏色較淺，屬于海綿組織。所以，圖甲中的②是葉肉中的柵欄組織，其細(xì)胞排列緊密，含有較多的葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用。

（2）綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用進(jìn)行的時(shí)間、部位都有所不同。在陽(yáng)光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用可同時(shí)進(jìn)行；但在夜間，光合作用停止，蒸騰作用也大大減弱，而呼吸作用不管在白天還是在夜間，時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著。所以，植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是：b蒸騰作用、c呼吸作用。

（3）氫氧化鈉溶液能吸收周圍環(huán)境的二氧化碳，而二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料之一。所以，在裝有氫氧化鈉的a玻璃瓶中，葉片由于缺乏二氧化碳而不能正常進(jìn)行光合作用，不能制造淀粉等有機(jī)物，故經(jīng)過暗處理、隔水加熱、酒精脫色等操作后，滴加碘液不能變藍(lán)色。而清水不能吸收二氧化碳，裝有清水的b玻璃瓶中有二氧化碳，該裝置里的植物能夠進(jìn)行光合作用制作淀粉等有機(jī)物，故經(jīng)過暗處理、隔水加熱、酒精脫色等操作后，滴加碘液能變藍(lán)色。所以，兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)照后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了：植物的光合作用需要二氧化碳。8．某校生物興趣小組的同學(xué)來(lái)到田間，發(fā)現(xiàn)一條深綠色的小蟲正在啃食白菜，老師告訴大家，這是菜青蟲，專門啃食十字花科植物的葉片。有的同學(xué)提出了疑問：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？同學(xué)們議論紛紛，于是，大家就這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。提出問題：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎?（1）做出假設(shè)：。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①找到有菜青蟲卵的葉片。②將菜青蟲卵封閉孵化和飼養(yǎng)，目的是。③選取幾種十字花科植物的葉片作為，幾種非十字花科植物的葉片作為。④將幼小的菜青蟲若干條分別放入花科植物的葉片和花科植物葉片中。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的?！敬鸢浮浚?）菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的（2）②排除實(shí)驗(yàn)干擾，使探究具有可信度；實(shí)驗(yàn)組；對(duì)照組；十字；非十字（3）菜青蟲取食十字花科植物【解析】(1)根據(jù)提出問題應(yīng)用自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出肯定或否定的回答。根據(jù)題目可以作出假設(shè)：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為。(2)從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的目的是：從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為，使探究具有可信度。該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是十字花科植物的葉片，選擇兩種植物的葉子，一種是十字花科植物的葉片，作為實(shí)驗(yàn)組；另一種是非十字花科植物的葉片，作為對(duì)照組。將幼小的菜青蟲若干條分別放入十字花科植物的葉片和非十字花科植物葉片中。以便形成對(duì)照。(3)預(yù)期結(jié)果是：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是菜青蟲只取食十字花科植物的葉片，則說(shuō)明菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的。9．新型冠狀病毒肺炎(CoronaVirusDisease2019，COVID-19)，簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”。如圖甲是新冠肺炎病毒有包膜，包膜上有棘突，整個(gè)病毒象日冕，它是一種RNA病毒，圖甲是新冠肺炎病毒結(jié)構(gòu)示意圖。醫(yī)生在治療過程中發(fā)現(xiàn)新冠肺炎病人痊愈后，其血清可用于治療其他“新冠肺炎”病人。為預(yù)防新冠肺炎，科學(xué)家進(jìn)行了多方面的研究如圖乙。請(qǐng)分析回答：（1）新冠肺炎病毒的遺傳物質(zhì)是圖甲[]。（2）病毒浸入人體后，在圖甲[3]逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下，形成DNA并整合到人體細(xì)胞的DNA分子中，在DNA的指導(dǎo)下，核糖體利用人體細(xì)胞的氨基酸合成病毒的[]。（3）治愈的A體內(nèi)因?yàn)楹杏洃浖?xì)胞，所以當(dāng)同一新冠肺炎病毒再次侵染時(shí)可做出快速反應(yīng)；分離并提純的物質(zhì)Ig是。（4）將新冠肺炎病毒滅活或減毒培養(yǎng)研究的目的主要是研制出用于給健康的人群接種；新藥研制成功后為了了解其藥理效能，除可進(jìn)行外，最理想的方法是利用培養(yǎng)的哺乳動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。隨著時(shí)間的推移，注射新冠肺炎疫苗的作用失效的可能原因是。在日常工作與生活中醫(yī)生要求人們戴口罩，目的就是預(yù)防傳染病措施的。（5）新冠肺炎病毒的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳定律，并且其性狀表現(xiàn)亦是共同作用的結(jié)果?！敬鸢浮浚?）2；RNA（2）1；包膜（蛋白質(zhì)）（3）新冠肺炎病毒抗體（4）疫苗；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；新冠肺炎病毒（基因）發(fā)生變異；切斷傳播途徑（5）遺傳物質(zhì)（基因組成）與環(huán)境【解析】(1)新冠病毒的個(gè)體非常微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)——[2]RNA構(gòu)成，且不能獨(dú)立生活，必須寄生在活細(xì)胞中。(2)基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段，其中轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過程；翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程。所以，病毒浸入人體后，在圖甲[3]逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下，形成DNA并整合到人體細(xì)胞的DNA分子中，在DNA的指導(dǎo)下，核糖體利用人體細(xì)胞的氨基酸合成病毒的[1]包膜（蛋白質(zhì)）。(3)引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫抗原，如病原體等異物。病原體等抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，使其產(chǎn)生了一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫抗體。一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用，將抗原清除，或者使病原體失去致病性。所以，治愈的A體內(nèi)因?yàn)楹杏洃浖?xì)胞，當(dāng)同一新冠肺炎病毒再次侵染時(shí)可做出快速反應(yīng)；分離并提純的物質(zhì)Ig是新冠肺炎病毒抗體。(4)疫苗通常是用失活的或減毒的病原體制成的生物制品。所以，將新冠肺炎病毒滅活或減毒培養(yǎng)研究的目的主要是研制出疫苗用于給健康的人群接種。新藥研制成功后為了了解其藥理效能，除可進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)外，最理想的方法是利用培養(yǎng)的哺乳動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。遺傳和變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象。生物個(gè)體既能保持親本的遺傳性狀，又會(huì)出現(xiàn)變異。所以，隨著時(shí)間的推移，注射新冠肺炎疫苗的作用失效的可能原因是新冠肺炎病毒（基因）發(fā)生變異。預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。人們采取的預(yù)防傳染病的措施中，戴口罩能有效阻止飛沫，防止飛濺，這屬于切斷傳播途徑。(5)生物的性狀由基因決定的，同時(shí)還受環(huán)境條件的影響，是生物的基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，即表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境條件。所以，新冠肺炎病毒的性狀表現(xiàn)亦是遺傳物質(zhì)（基因組成）與環(huán)境共同作用的結(jié)果。10．為了探究不同溫度對(duì)“三華李”（水果）保存效果的影響，某興趣小組進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究，記錄數(shù)據(jù)如下表。容器溫度/℃數(shù)目/個(gè)一周后腐爛“三華李”個(gè)數(shù)甲5101乙15A3丙25107丁35109（注：實(shí)驗(yàn)過程中所用“三華李”的品種、大小、顏色、成熟程度等基本一致，容器大小相同且瓶口敞開）（1）該實(shí)驗(yàn)方案的變量是，乙容器A處應(yīng)該放個(gè)“三華李”才符合探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。（2）根據(jù)上表結(jié)果，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在一定溫度范圍內(nèi)，（填“高溫”或“低溫”）有利于“三華李”的保存，主要原因是。（3）在表達(dá)和交流的過程中，同學(xué)們認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還有待改進(jìn)。請(qǐng)你提出修改意見：。（任意一種合理方法即可）（4）“三華李”開花時(shí)，其花的主要結(jié)構(gòu)是。“三華李”果實(shí)成熟后，新鮮的“三華李”汁液酸甜可口，這種汁液主要儲(chǔ)存于細(xì)胞的中?！敬鸢浮浚?）溫度；10；單一變量（2）低溫；低溫可以抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖（只答到“低溫可以抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖”或“低溫可以抑制真菌的生長(zhǎng)和繁殖”得1分）（3）重復(fù)實(shí)驗(yàn)，求平均值（或“增加容器中‘三華李’的數(shù)量”等）（4）花蕊（或雌蕊和雄蕊）；液泡【解析】(1)本實(shí)驗(yàn)是為了探究“探究不同溫度對(duì)三華李保存效果的影響”。在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，各組除了溫度條件不同外，其他條件相同且適宜。而這個(gè)唯一的不同條件，就是該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量。所以，該實(shí)驗(yàn)方案的變量是溫度。一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，其它條件應(yīng)相同。這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)。所以，乙容器A處應(yīng)該放10個(gè)“三華李”才符合探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則。(2)細(xì)菌和真菌等微生物的生長(zhǎng)繁殖需要適宜的溫度。溫度低時(shí)，微生物生長(zhǎng)繁殖速度慢。根據(jù)上表結(jié)果“5℃時(shí)，一周后腐爛三華李的個(gè)數(shù)最少”，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在一定溫度范圍內(nèi)，低溫有利于“三華李”的保存，主要原因是低溫可以抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖。(3)為保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、避免實(shí)驗(yàn)的偶然性、減少實(shí)驗(yàn)的誤差，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)置重復(fù)組，或進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，取其平均值。所以，該有待改進(jìn)的地方是：進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，求平均值（或增加容器中三華李的數(shù)量等）。(4)一朵完全花包括花柄、花托、花萼、花冠和花蕊等結(jié)構(gòu)?；ㄈ锓譃樾廴锖痛迫铩Ｐ廴锇ɑㄋ幒突ńz，花藥里有許多花粉，花粉能產(chǎn)生精子。雌蕊包括柱頭、花柱和子房，子房?jī)?nèi)有一個(gè)或多個(gè)胚珠，胚珠里面有卵細(xì)胞?；ㄈ铮ù迫锖托廴铮┡c果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)。所以，“三華李”開花時(shí)，其花的主要結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊。植物細(xì)胞的液泡內(nèi)含細(xì)胞液，細(xì)胞液中溶解有多種物質(zhì)，如或甜味或辣味的物質(zhì)、色素以及糖類、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。所以，新鮮的“三華李”汁液酸甜可口，這種汁液主要儲(chǔ)存于細(xì)胞的液泡中。11．如圖是檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)的過程，下列說(shuō)法不正確的是（）A．配制的培養(yǎng)基中應(yīng)含有細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B．步驟B是接種過程，接種后要經(jīng)過高溫滅菌，目的是防止其它雜菌影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C．完成步驟C需要在適宜的溫度下進(jìn)行D．實(shí)驗(yàn)時(shí)必須有兩套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，其中一組作為對(duì)照組，另一組為實(shí)驗(yàn)組【答案】B【解析】A．細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物，因此首先要配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，不符合題意。B．經(jīng)高溫處理后，可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細(xì)菌或真菌的孢子等殺死，這樣就排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染，這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由實(shí)驗(yàn)變量引起的。高溫滅菌應(yīng)放在接種之前，符合題意。C．恒溫培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)皿要在適宜的溫度恒溫箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng)，不符合題意。D．在探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有可信度和說(shuō)服力，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是接種，選取兩套培養(yǎng)皿，一套培養(yǎng)皿不做處理，為對(duì)照組，另一套培養(yǎng)皿用無(wú)菌棉棒蘸取池水涂抹，為實(shí)驗(yàn)組，不符合題意。12．《廣東省環(huán)境保護(hù)規(guī)劃綱要》（2006——2020）寫到，到2020年，各城市環(huán)境空氣中二氧化硫等年日均值均優(yōu)于國(guó)家空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，二氧化硫排放總量控制在100萬(wàn)噸/年。酸雨控制區(qū)內(nèi)降水pH值小于4.5的地區(qū)進(jìn)一步縮小，酸雨頻率進(jìn)一步下降。某生物興趣小組為了探究酸雨的危害，設(shè)計(jì)了“酸雨對(duì)蛙卵孵化率的影響”的實(shí)驗(yàn)。他們?nèi)⊥宦褖K上大小及發(fā)育程度相近的蛙卵600枚，平均分成六等份，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答問題：水槽內(nèi)液體溫度（℃）酸堿度（用pH表示）其他孵化條件孵化率（%）11000毫升225.0每?jī)商鞊Q一次相應(yīng)液體，定時(shí)通入氧氣排除無(wú)關(guān)干擾。221000毫升225.2431000毫升225.6541000毫升226.07851000毫升226.89961000毫升106.830（注：表中的pH數(shù)值越小，表明水體堿性越強(qiáng)）（1）該探究實(shí)驗(yàn)中1~5組可以形成對(duì)照，變量是，實(shí)驗(yàn)中每組用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是。（2）從表格中數(shù)據(jù)可以看出，水溫為22℃時(shí)蛙卵孵化率最高的pH為，分析實(shí)驗(yàn)1~4組，可得出的結(jié)論是。（3）該探究實(shí)驗(yàn)中第5組和第6組是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組是，這兩組實(shí)驗(yàn)除溫度不同外，其他條件都要相同且適宜，原因是。（4）酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的等酸性物質(zhì)造成的，為了減少酸雨的危害，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？；。（答兩點(diǎn)即可）。【答案】（1）水體的酸堿度；避免偶然性（2）6.8；一定范圍內(nèi)，pH越小，抑制作用越大（3）第5組；控制單一變量，避免其他變量對(duì)蛙卵的孵化的影響（4）二氧化硫；推廣使用新能源汽車；推廣太陽(yáng)能路燈；使用太陽(yáng)能熱水器；綠色出行；減少煤、石油等燃料的使用（答案合理即可）【解析】(1)本實(shí)驗(yàn)是為了探究“酸雨對(duì)蛙卵孵化率的影響”。在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，1～5組除了水體的酸堿度條件不同外，其他條件相同且適宜。而這個(gè)唯一的不同條件，就是該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量。每組只用少量的實(shí)驗(yàn)材料或生物個(gè)體做實(shí)驗(yàn)不科學(xué)，可能因?qū)嶒?yàn)材料或生物個(gè)體自身原因等偶然性而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，實(shí)驗(yàn)材料或生物個(gè)體的數(shù)量要多，這樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差，排除偶然性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、可靠性。所以，實(shí)驗(yàn)中每組用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是避免偶然性。(2)從表格中數(shù)據(jù)可以看出，水溫為22℃時(shí)蛙卵孵化率最高（99%）的pH為6.8。酸雨對(duì)蛙卵的孵化有抑制作用，分析實(shí)驗(yàn)1~4組，可得出的結(jié)論是一定范圍內(nèi)，pH越小，酸性越強(qiáng)，抑制作用越大。(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同且理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響和干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。通常把接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組叫實(shí)驗(yàn)組，把不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組叫對(duì)照組。所以，該探究實(shí)驗(yàn)中第5組和第6組是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組是第5組，這兩組實(shí)驗(yàn)除溫度不同外，其他條件都要相同且適宜，原因是控制單一變量，避免其他變量對(duì)蛙卵的孵化的影響。(4)由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或?yàn)樵?、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨。因此，酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的。減少酸雨主要是要減少燒煤排放的二氧化硫和汽車排放的氮氧化物。預(yù)防酸雨措施的措施有：工廠應(yīng)采用煙氣脫硫裝置、提高煤炭燃燒的利用率，并對(duì)污染物并回收和利用。還應(yīng)該推廣使用新能源汽車；推廣太陽(yáng)能路燈。作為個(gè)人，我們應(yīng)使用太陽(yáng)能熱水器；綠色出行；減少煤、石油等燃料的使用。13．某興趣小組發(fā)現(xiàn)，放學(xué)以后，我市大多中小學(xué)生喜歡到校附近商店購(gòu)買零食，據(jù)多位店主介紹其中又以辣條銷售最好。辣條以味道重、氣味香、顏色鮮艷、價(jià)格低廉而深受廣大中小學(xué)生的喜愛。有些學(xué)生幾乎每天都要購(gòu)買辣條食用，某組員不禁要問∶難道辣條不會(huì)對(duì)身體造成傷害嗎?現(xiàn)以倉(cāng)鼠為研究對(duì)象設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探究。（實(shí)驗(yàn)材料∶辣條、倉(cāng)鼠10只、倉(cāng)鼠的主食一鼠糧、水、可關(guān)倉(cāng)鼠的籠子等）（1）提出問題∶辣條會(huì)對(duì)倉(cāng)鼠身體有傷害嗎?（2）作出假設(shè)∶辣條會(huì)對(duì)倉(cāng)鼠身體有傷害。（3）制定計(jì)劃與實(shí)施計(jì)劃∶組別實(shí)驗(yàn)材料每次投放等量的鼠糧4個(gè)月以后結(jié)果甲組各10只大小、生長(zhǎng)狀況、活動(dòng)能力相同的倉(cāng)鼠普通鼠糧10只活動(dòng)能力正常乙組辣條與水一起磨碎，再用微波爐烘干，支成摻入辣條的鼠糧（大小形狀與原鼠糧一致）4只已經(jīng)死亡6只活動(dòng)能力弱（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是∶，甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是組（"甲"或"乙"）。（2）每組用10只倉(cāng)鼠，而不是只用1只的原因是。（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是∶。（4）結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)給我市中小學(xué)生提出建議∶。（合理即可）【答案】（1）辣條；甲（2）避免偶然性，減少誤差（3）辣條對(duì)倉(cāng)鼠身體有傷害（4）禁止（或少吃）辣條【解析】（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所述，該實(shí)驗(yàn)探究的是辣條對(duì)身體的傷害，所以，該實(shí)驗(yàn)的變量是辣條，對(duì)照實(shí)驗(yàn)中沒有處理過的是對(duì)照組，處理過的是實(shí)驗(yàn)組，所以題干中，甲組喂的是普通飼料，是對(duì)照組，乙組放入了了辣條，為實(shí)驗(yàn)組。

（2）每組用10只倉(cāng)鼠，而不是只用1只的原因是避免實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)偶然性，可以減少實(shí)驗(yàn)誤差。

（3）根據(jù)題干中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，只喂普通飼料的倉(cāng)鼠都正常，喂了含有辣條飼料的乙組4只死亡，6只活動(dòng)能力減弱，這說(shuō)明辣條對(duì)倉(cāng)鼠身體有害。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，辣條對(duì)倉(cāng)鼠的身體有影響，所以，中小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的階段，應(yīng)該多吃一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的食物，禁止或者少吃辣條。14．某同學(xué)為了探究某種果實(shí)的結(jié)構(gòu)，撕取了它的部分果皮制成臨時(shí)裝片，利用顯微鏡進(jìn)行觀察。請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)問題∶（1）顯微鏡對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)圖甲中[]準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，轉(zhuǎn)動(dòng)圖甲中[]，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。（[]填字母，填文字）（2）觀察裝片時(shí)，想實(shí)現(xiàn)由圖乙到圖丙的效果，應(yīng)先向方移動(dòng)裝片，使e位于視野中央，然后，把低倍物鏡換成高倍物鏡，使物像放大。（3）如果用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)視野有一污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移動(dòng)裝片，污點(diǎn)均不動(dòng)，則污點(diǎn)在上。（4）某同學(xué)通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，根據(jù)圖丁該果實(shí)的果皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞相比多了[]和[]等結(jié)構(gòu)。（[]填數(shù)字，__填文字）【答案】（1）a；粗；c；轉(zhuǎn)換器（2）上（3）目鏡（4）①；細(xì)胞壁；④；液泡【解析】（1）圖中，a是粗準(zhǔn)焦螺旋，b是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，c是轉(zhuǎn)換器，d是物鏡，在對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)a粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)c換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，使較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

（2）在顯微鏡下觀察到的是倒像，裝片的移動(dòng)方向與物象的移動(dòng)方向相反，所以，圖乙中，字母“e”偏向視野的上方，要把字母“e”移向中央，達(dá)到丙圖的效果，需要移動(dòng)向上移動(dòng)裝片。

（3）用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，視野中出現(xiàn)了的小污點(diǎn)，小污點(diǎn)的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本，判斷的方法是轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡或移動(dòng)玻片標(biāo)本，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡小污點(diǎn)動(dòng)就在目鏡，不動(dòng)就不在目鏡；移動(dòng)玻片標(biāo)本，小污點(diǎn)移動(dòng)就在玻片標(biāo)本，不動(dòng)就不在玻片標(biāo)本；如果不在目鏡和玻片標(biāo)本，那就一定在物鏡上，所以，題干中：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移動(dòng)裝片，污點(diǎn)均不動(dòng)，則污點(diǎn)在目鏡上。

（4）圖丁中，①是細(xì)胞壁，⑥是葉綠體，④是液泡，這三部分是植物細(xì)胞特有的，動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)。15．某校興趣小組對(duì)綠色植物的呼吸作用展開了如圖所示的探究。①用鐵絲將塑料杯懸掛于膠塞上，將膠塞安裝在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰水溶液。②再取四套這種相同裝置，將長(zhǎng)勢(shì)相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿放于塑料杯中。③按照?qǐng)D中所示的方法對(duì)五組裝置進(jìn)行16小時(shí)處理。④觀察澄清石灰水的渾濁程度，用“+”表示渾濁，“﹣”表示澄清，記錄在如表中。組別第1組第2組第3組第4組第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果﹣﹣+++？+﹣（1）選擇長(zhǎng)勢(shì)相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿的原因是。（2）對(duì)比第1組和第2組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明。（3）根據(jù)光合作用和呼吸作用原理，推測(cè)第3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（用“+”、“﹣”表示）（4）下圖中結(jié)構(gòu)①為線粒體，②為葉綠體，第4組實(shí)驗(yàn)的氣體變化情況為。（填寫A、B、C），原因是。

A.

B.

C.（5）綜合1～5組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明?！敬鸢浮浚?）控制單一變量（2）葉片在黑暗條件下能進(jìn)行呼吸作用（3）++（4）B；B圖呼吸作用釋放的二氧化碳高于光合作用吸收的二氧化碳量（5）葉片在有光和無(wú)光的條件下都能進(jìn)行呼吸作用【解析】(1)根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理的就是對(duì)照組。在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同是為了控制單一變量。選擇長(zhǎng)勢(shì)相相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿的原因是控制單一變量。(2)第1組和第2組的區(qū)別在于有無(wú)綠色植物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果“第1組不變渾濁，第2組變渾濁”，說(shuō)明第2組中的葉片在黑暗的環(huán)境中進(jìn)行了呼吸作用。(3)光合作用需要光，呼吸作用有光無(wú)光都可進(jìn)行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳。在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。因此，適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，能夠促進(jìn)植物的光合作用，吸收更多的二氧化碳。所以，第2組、第3組、第4組、第5組的光照依次增強(qiáng)，根據(jù)光合作用和呼吸作用原理，第3組有光照，但弱于第4組，推測(cè)第3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是“＋＋”。(4)①線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，吸收氧氣，釋放二氧化碳；②葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，吸收二氧化碳，釋放氧氣。第4組的結(jié)果是“＋”，表示有少量渾濁物產(chǎn)生，原因是呼吸作用釋放的二氧化碳高于光合作用吸收的二氧化碳量，如圖B。(5)綜合1～5組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合分析可知：葉片在有光和無(wú)光的條件下都能進(jìn)行呼吸作用。16．某生物興趣小組制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡進(jìn)行觀察，顯微鏡操作的各步驟所觀察到的視野影像如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：（1）制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，首先要在載玻片的中央滴一滴。（2）圖中的步驟A是對(duì)光，其操作是要轉(zhuǎn)動(dòng)①，使（填“高”或“低”）倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡，同時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)[]（填代號(hào)）反光鏡，直到出現(xiàn)白亮的視野。（3）步驟B看到視野中央有黑色的污點(diǎn)，移動(dòng)玻片污點(diǎn)不動(dòng)，轉(zhuǎn)換物鏡污點(diǎn)還在，那么，污點(diǎn)很可能在④上。（4）步驟上的操作中，轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，可以調(diào)節(jié)[]準(zhǔn)焦螺旋，調(diào)節(jié)焦距使物像更清晰。但光線較暗時(shí)，應(yīng)使用和反光鏡的?！敬鸢浮浚?）清水（2）轉(zhuǎn)換器；低；③（3）目鏡（4）⑥；細(xì)；大光圈；凹面鏡【解析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。觀圖可知：①是轉(zhuǎn)換器、②是遮光器、③是反光鏡、④是目鏡、⑤是粗準(zhǔn)焦螺旋、⑥是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、⑦是物鏡。（1）制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片的中央滴一滴清水，以保持植物細(xì)胞的正常形態(tài)。（2）顯微鏡對(duì)光時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔（物鏡前端與載物臺(tái)要保持2厘米左右）。用一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。一只眼注視目鏡內(nèi)。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使反射光線經(jīng)過通光孔、物鏡、鏡筒到達(dá)目鏡，以通過目鏡看到明亮的圓形視野為宜。因此，圖中的步驟A是對(duì)光，其操作是要轉(zhuǎn)動(dòng)①轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡，同時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)③反光鏡，直到出現(xiàn)白亮的視野。（3）用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，視野中出現(xiàn)了的污點(diǎn)，污點(diǎn)的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本，判斷的方法是轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡或移動(dòng)玻片。轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡污點(diǎn)動(dòng)就在目鏡，不動(dòng)就不在目鏡；移動(dòng)載玻片，污點(diǎn)移動(dòng)就在載玻片，不動(dòng)就不在載玻片；如果不在目鏡和載玻片，那就一定在物鏡上。因此，步驟B看到視野中央有黑色的污點(diǎn)，移動(dòng)玻片污點(diǎn)不動(dòng)，轉(zhuǎn)換物鏡污點(diǎn)還在，那么，污點(diǎn)很可能在④目鏡上。（4）顯微鏡觀察時(shí)由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡，視野變暗，物像會(huì)變模糊，而調(diào)節(jié)顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)使鏡筒升降幅度較小，物像更加清晰。顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)方法為：小光圈通過的光線少，視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強(qiáng)弱，用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會(huì)使視野變暗；大光圈通過的光線多，視野亮，凹面鏡使光線匯聚，能提高視野的亮度，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，會(huì)使視野變亮。因此，步驟上的操作中，轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，可以調(diào)節(jié)⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，調(diào)節(jié)焦距使物像更清晰。但光線較暗時(shí)，應(yīng)使用大光圈和反光鏡的凹面。17．生物興趣小組的同學(xué)為了研究子葉在種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)中的作用。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①取菜豆種子200粒。平均分成四組，浸入水中24小時(shí)，讓其萌發(fā)。②選擇其中3組種子，在萌發(fā)的不同時(shí)間除去子葉。③兩周后，收集所有幼苗，烘干，稱量干重（主要是有機(jī)物的質(zhì)量），所得結(jié)果如下表所示。請(qǐng)分析作答。組別處理方法平均干重（克/株）一不除去子葉4.3二在萌發(fā)的第4天除去子葉0.7三在萌發(fā)的第7天除去子葉1.8四在萌發(fā)的第10天除去子葉4.0五在萌發(fā)的第13天除去子葉4.3（1）每組實(shí)驗(yàn)的菜豆種子是粒，不用1粒種子的原因是。實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)保證四個(gè)組所處的溫度、水分和空氣等條件。菜豆種子浸種時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則種子會(huì)因缺少而死亡。（2）由表格可知，在菜豆種子萌發(fā)第天時(shí)除去子葉，對(duì)幼苗的生長(zhǎng)幾乎不會(huì)造成影響。因?yàn)樵诓硕狗N子萌發(fā)初期，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由提供，等幼苗長(zhǎng)成后，通過不斷制造有機(jī)物。（3）種子萌發(fā)需要一定的環(huán)境條件，也需要一定的內(nèi)部因素。該興趣小組的同學(xué)提出了如下探究問題：①種皮有無(wú)是否影響種子萌發(fā)呢？②胚芽、胚軸或胚根的有無(wú)是否影響種子萌發(fā)呢？關(guān)于菜豆種子萌發(fā)的內(nèi)部因素，請(qǐng)你再提出一個(gè)可以探究的問題：？【答案】（1）50；容易出現(xiàn)偶然性，誤差太大；相同且適宜；空氣（2）13；子葉；光合作用（3）種子的萌發(fā)需要完整的胚嗎？【解析】（1）如果實(shí)驗(yàn)過程中只放一粒種子，可能會(huì)由于種子自身的原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)果失敗，可能會(huì)出現(xiàn)偶然性。因此本實(shí)驗(yàn)中，每種情況均用了50粒種子，而不是只用1粒種子，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是避免偶然性，保證實(shí)驗(yàn)更科學(xué)；子葉儲(chǔ)存著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了以去除子葉時(shí)間不同為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)方案中，A組沒有除去子葉，在實(shí)驗(yàn)探究中的作用是進(jìn)行對(duì)照。除這個(gè)變量不同之外，其他條件都應(yīng)相同且適宜；菜豆種子浸種時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則種子會(huì)因缺少氧氣而死亡。（2）由表格可知，第一組和第五組幼苗的平均干重都是4.3克/株，說(shuō)明至少在種子萌發(fā)第13天時(shí)除去子葉對(duì)幼苗的生長(zhǎng)不會(huì)造成影響；在菜豆種子萌發(fā)初期，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供，等幼苗長(zhǎng)成后，通過光合作用不斷制造有機(jī)物。

（3）種子萌發(fā)的自身因素為完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。大豆種子萌發(fā)的內(nèi)部因素可以提出一個(gè)可以探究的問題：種子的萌發(fā)需要完整的胚嗎？18．綜合應(yīng)用被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”的袁隆平院士說(shuō)過：“一粒糧食能救一個(gè)國(guó)家，也可以絆倒一個(gè)國(guó)家”。糧食關(guān)系著個(gè)人溫飽，也關(guān)系著國(guó)家命運(yùn)。袁隆平科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了水稻實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示，請(qǐng)回答：組別親本子代高桿矮桿總數(shù)第一組高桿×矮桿6506421292第二組矮桿×矮桿011281128第三組高桿×高桿7562481004（1）水稻的高桿和矮桿是一對(duì)；分析題34表的數(shù)據(jù)可知，在第三組實(shí)驗(yàn)中，高桿和高桿水稻雜交，子代中出現(xiàn)矮桿水稻，在遺傳學(xué)上稱為現(xiàn)象，（填“高桿”或“矮桿”）為隱性性狀；如果用A、a分別表示顯性和隱性基因，則矮桿水稻的基因組成為。（2）水稻的性狀是由控制的。高產(chǎn)雜交水稻的產(chǎn)生，運(yùn)用了植物的生殖方式（填“有性”或“無(wú)性”），體現(xiàn)了多樣性在農(nóng)作物育種上的重要性。（3）由于土壤貧瘠而導(dǎo)致水稻品質(zhì)不好或減產(chǎn)，這種變異是（填“可遺傳”或“不可遺傳”）的變異由此可見，的變化可以引起生物性狀的改變。（4）在“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)糧食”方面，你可以采取的實(shí)際行動(dòng)是：（寫出合理一點(diǎn)即可得分）【答案】（1）相對(duì)性狀；變異；矮桿；aa（2）基因；有性；基因（3）不可遺傳；環(huán)境（4）珍惜糧食，不剩飯、不剩菜【解析】（1）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。如水稻的高桿和矮桿。高桿水稻和高桿水稻雜交，子代出現(xiàn)矮桿水稻的現(xiàn)象，體現(xiàn)了親代與子代之間的差異，屬于變異現(xiàn)象；第三組中親代都是高桿，子一代出現(xiàn)了矮桿，表明高桿是顯性性狀，矮桿是隱性性狀，如果用A、a分別表示顯性和隱性基因，則矮桿水稻的基因組成為aa。（2）水稻靠種子繁殖，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，屬于有性生殖；基因控制生物的性狀，利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了水稻的遺傳多樣性。（3）變異根據(jù)遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變，可分為可遺傳變異和不可遺傳變異，由于土壤貧瘠而導(dǎo)致水稻品質(zhì)不好或減產(chǎn)是由環(huán)境引起的變異，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，屬于不可遺傳的變異。（4）我們應(yīng)該愛惜糧食，不浪費(fèi)；不剩飯、剩菜。19．實(shí)驗(yàn)探究某生物興趣小組開展“探究不同濃度的某消毒液對(duì)教室的消毒效果”的實(shí)驗(yàn)，過程如下：第1步：配制不同濃度的消毒液分別對(duì)1-6班教室進(jìn)行消毒；第2步：在每個(gè)教室的固定位置分別放置三套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)A、B、C，打開培養(yǎng)皿蓋，10min后蓋上培養(yǎng)皿蓋并封好；第3步：將所有培養(yǎng)皿置于28℃的恒溫箱中培養(yǎng)48h；第4步：觀察并統(tǒng)計(jì)各培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù)，記錄數(shù)據(jù)如表所示；并根據(jù)分析所得的殺菌率數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖，如圖所示：班級(jí)1班2班3班4班5班6班消毒液濃度1/1001/1501/2001/3001/6000菌落數(shù)A246101953B354111850C345121948平均值2.674.3351118.6750.33根據(jù)以上敘述，回答以下問題：（1）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是；實(shí)驗(yàn)中要計(jì)算出A、B、C三組菌落數(shù)的平均值，目的是。（2）從圖可知，消毒液濃度越，殺菌率越高，但消毒液濃度過高會(huì)危害人體健康，通常認(rèn)為90%以上的殺菌率就能達(dá)到較好的殺菌效果。（3）小組同學(xué)在培養(yǎng)基里同時(shí)觀察到了細(xì)菌和真菌菌落，其中細(xì)菌菌落是通過生殖方式形成的，而絕大數(shù)真菌是通過孢子生殖方式繁殖的。（4）除了使用一定濃度的消毒液以外，對(duì)于教室環(huán)境的清潔方法，你還有其他什么好的建議：?！敬鸢浮浚?）不同濃度的某消毒液；減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免出現(xiàn)偶然性（2）大（3）分裂（4）勤通風(fēng)【解析】（1）該實(shí)驗(yàn)中，探究不同濃度的某消毒液對(duì)教室消毒效果的影響，因此實(shí)驗(yàn)的變量是不同濃度的某消毒液。在每間教室的不同位置取樣檢測(cè)，計(jì)算平均值，這樣做的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免出現(xiàn)偶然性。（2）據(jù)柱狀圖可見：隨著消毒液濃度的增加，殺菌率增加。（3）細(xì)菌的繁殖方式是分裂生殖。（4）除了使用一定濃度的消毒液保持教室環(huán)境的清潔還可以勤通風(fēng)、不亂扔垃圾等。20．西瓜嫁接育苗技術(shù)是克服土壤傳播病蟲害最為有效的手段。在西瓜嫁接時(shí)，不同光照強(qiáng)度對(duì)西瓜嫁接苗生長(zhǎng)是否有影響？科研人員選擇了西瓜品種“早佳84-24”100株作為接穗，葫蘆品種“將軍”100株作為砧木對(duì)此展開了研究，結(jié)果如下：不同光照強(qiáng)度對(duì)西瓜嫁接苗生長(zhǎng)的影響（100株的平均值）組別光照強(qiáng)度μmol?m-2?s-16月24日（嫁接時(shí)）7月11日（嫁接后）砧木莖高cm接穗高cm砧木莖高cm接穗高cm甲1002.8±0.23.1±0.24.0±0.24.5±0.2乙1802.8±0.23.1±0.23.7±0.23.7±0.2（1）此實(shí)驗(yàn)的變量是。實(shí)驗(yàn)全程的最佳光照時(shí)長(zhǎng)12h、晝溫24°C、夜溫15C、相對(duì)濕度75%，這樣做的目的是保證其他條件。（2）為避免對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，在進(jìn)行嫁接時(shí)，接穗和砧木不是分別用1株而是分別用100株。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，180μmol?m-2?s-1光照強(qiáng)度處理下，西瓜嫁接苗的砧木莖高和接穗高均顯著100μmol?m-2?s-1光照強(qiáng)度處理（填“高于”或“低于”），說(shuō)明不同光照強(qiáng)度對(duì)西瓜嫁接苗生長(zhǎng)?！敬鸢浮浚?）光照強(qiáng)度；相同且適宜（2）偶然因素（3）低于；有影響【解析】（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌庹諒?qiáng)度對(duì)西瓜嫁接苗生長(zhǎng)是否有影響，故此實(shí)驗(yàn)的變量是光照強(qiáng)度。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。設(shè)計(jì)原則是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其它因素均處于相同且理想狀態(tài)，這樣便于排除因其它因素的存在而影響和干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能，即除實(shí)驗(yàn)變量外，其它變量均相同且適宜。所以，實(shí)驗(yàn)全程的最佳光照時(shí)長(zhǎng)為12h、晝溫24°C、夜溫15°C、相對(duì)濕度75%，這樣做的目的是保證其他條件相同且適宜。（2）只用1株幼苗做實(shí)驗(yàn)不科學(xué)，1株幼苗可能因自身的偶然性而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以，為避免偶然誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，在進(jìn)行嫁接時(shí)，接穗和砧木不是分別用1株而是分別用100株。（3）由表格數(shù)據(jù)可知，180μmolom-2.s-1光照強(qiáng)度處理下，西瓜嫁接苗的砧木莖高(3.7-2.8=0.9)和接穗高(3.7-3.1=0.6)均顯著低于100μmolom-2.s-1光照強(qiáng)度處理的西瓜嫁接苗的砧木莖高(4.0-2.8=1.2)和接穗高(4.5-3.1=1.4)，說(shuō)明不同光照強(qiáng)度對(duì)西瓜嫁接苗生長(zhǎng)有影響。21．實(shí)驗(yàn)探究如圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)及顯微鏡下看到的物像，請(qǐng)回答下列問題：（1）圖一中正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是（填寫字母）。（2）圖D所滴的“水”是指。若此序列字母表示制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟，則圖D所滴的“水”應(yīng)為。（3）圖二中，同學(xué)在觀察時(shí)，在視野中清晰地看到一個(gè)大的圓形且?guī)Ш谶叺奈锵瘼冢@個(gè)物像可能是。這是圖一中實(shí)驗(yàn)步驟（填寫字母）出現(xiàn)失誤造成的。步驟A的目的是。（4）圖二中①處于視野的右上方，現(xiàn)要把它移到視野的正中央，玻片標(biāo)本應(yīng)向移動(dòng)。觀察時(shí)目鏡是10倍，物鏡也是10倍，細(xì)胞放大了倍。放大后，視野變暗可以調(diào)節(jié)。（5）經(jīng)染色后，顯微鏡下觀察到染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是?！敬鸢浮浚?）BDCAEF（2）清水；生理鹽水（3）氣泡；E；防止細(xì)胞重疊，影響觀察（4）右上方；100；反光鏡和遮光器（5）細(xì)胞核【解析】（1）由分析可知，圖一中正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是BDCAEF。（2）在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水。因?yàn)檠笫[是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，吸水也不會(huì)脹破可以用清水；人的細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，用清水的話會(huì)因?yàn)闈B透壓吸水脹破，用和人體細(xì)胞液濃度相同的生理鹽水目的是維持細(xì)胞的原有形狀，便于觀察。（3）圖二中，視野中清晰地看到一個(gè)大的圓形且?guī)Ш谶叺奈锵?，這個(gè)物像可能是氣泡；步驟E是蓋蓋玻片，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，目的是防止出現(xiàn)氣泡，以免影響觀察效果。圖二中視野中氣泡的出現(xiàn)，可能是步驟E出現(xiàn)失誤造成的；步驟A是把撕下的內(nèi)表皮浸人載玻片上的水滴中，用鑷子將其展平，目的是防止細(xì)胞重疊，影響觀察細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)。（4）視野中裝片移動(dòng)的方法：由于顯微鏡下成的像是倒立的像（相當(dāng)于將物體水平旋轉(zhuǎn)180°后的圖像），所以物像移動(dòng)的方向與玻片標(biāo)本移動(dòng)的方向是相反的。可以理解為：若將物像移至視野中央，則物像位于哪一方，玻片標(biāo)本就移向哪一方。現(xiàn)在物像在顯微鏡視野的右上方，要把物像移到視野中央，應(yīng)該把玻片標(biāo)本向右上方移動(dòng)；顯微鏡物像放大倍數(shù)的計(jì)算：物像放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)，其中目鏡的最大放大倍數(shù)是10倍，物鏡的最大放大倍數(shù)是10倍，所以這臺(tái)顯微鏡的最高放大倍數(shù)是100（10×10=100）倍，放大后，視野變暗可以調(diào)節(jié)用反光鏡，使用凹面鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，選擇大光圈。（5）細(xì)胞核里有染色體，容易被堿性染料染成深色，因此顯微鏡下觀察到染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。22．為探究“鼠婦生活的環(huán)境條件”，某生物小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃。這樣在盤內(nèi)就形成了明、暗兩種環(huán)境。在鐵盤中間放上10只生長(zhǎng)條件相同的鼠婦，每隔一分鐘統(tǒng)計(jì)一次明、暗兩處的鼠婦數(shù)目，多次實(shí)驗(yàn)，取平均值。②在鐵盤上，以橫軸中線為界，一側(cè)放上干燥的泥土，另一側(cè)放上潮濕的泥土，再蓋上玻璃板。這樣就形成了干燥和潮濕的兩種環(huán)境。在鐵盤中間放上10只生長(zhǎng)條件相同的鼠婦，每隔一分鐘統(tǒng)計(jì)一次干、濕兩處的鼠婦數(shù)目，多次實(shí)驗(yàn)，取平均值。③在鐵盤內(nèi)放上一層泥土，以橫軸中線為界，一側(cè)土壤噴灑經(jīng)處理的冷水，另一側(cè)土壤噴灑溫水，再蓋上玻璃板。這樣在盤內(nèi)就形成了冷、溫暖兩種環(huán)境。在鐵盤中間放上10只生長(zhǎng)條件相同的鼠婦，每隔一分鐘統(tǒng)計(jì)一次冷、溫暖兩處的鼠婦數(shù)目，多次實(shí)驗(yàn)，取平均值。④實(shí)驗(yàn)記錄如表：

1min2min3min4min5min6min7min8min全班平均值明亮433211123陰暗677899987干燥343321112潮濕767789998寒冷543321123溫暖567789987分析回答問題：（1）用明亮、陰暗的兩組作對(duì)照，作出的假設(shè)是。（2）用寒冷和溫暖作對(duì)照，實(shí)驗(yàn)的變量是。（3）能否用明亮和濕潤(rùn)這兩組來(lái)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)？，原因是：。（4）實(shí)驗(yàn)中用10只鼠婦而不用1只鼠婦的原因是：?！敬鸢浮浚?）光照對(duì)鼠婦的生活有影響（2）溫度（3）不能；它們之間有兩個(gè)變量，對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量（4）避免偶然性，減少誤差【解析】（1）用明亮、陰暗的兩組作對(duì)照，設(shè)置了以光為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，根據(jù)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，提出的問題是：光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？所以可作出假設(shè)：光照對(duì)鼠婦的生活有影響。（2）在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行，因此在本探究過程中，用寒冷和溫暖作對(duì)照，實(shí)驗(yàn)的變量是溫度。（3）根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則必須是唯一變量，表格中不能用明亮和濕潤(rùn)這兩組來(lái)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量，明亮和濕潤(rùn)這兩組來(lái)進(jìn)行對(duì)照，有兩個(gè)變量光照和水分，不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)中如果放1只鼠婦不可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論。因?yàn)橛?只鼠婦有很大的偶然性，容易產(chǎn)生誤差，所以實(shí)驗(yàn)中用10只鼠婦可以避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。23．A，B，C三粒玉米種子都具有萌發(fā)能力，根據(jù)下圖回答問題：（1）如果將此裝置放在溫暖的地方能夠萌發(fā)的種子是，不能萌發(fā)的是。（2）如將此裝置放入冰箱里面，不能萌發(fā)的種子是。（3）在該實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是。（4）種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件是。【答案】（1）B；A和C（2）A、B、C（3）B（4）適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣【解析】（1）根據(jù)種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件有：一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度，自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從理論上判斷，三粒種子中只有B具備種子萌發(fā)的外界條件，因此能萌發(fā)的是B種子。因?yàn)锳種子所處的環(huán)境中缺水水分，因此不能萌發(fā)；C種子浸沒在水中，缺少空氣，因此不能萌發(fā)。（2）將這個(gè)裝置放入冰箱，ABC三粒種子都將不能萌發(fā)，因?yàn)楸溥^低，無(wú)法為種子的萌發(fā)提供適宜的溫度。（3）除探究的條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，我們稱為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一般有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之分。A種子和B種子只有一個(gè)條件——水分（變量）是不同的，其他實(shí)驗(yàn)條件都是相同的，故A種子和B種子構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，B種子起對(duì)照作用；B種子和C種子只有一個(gè)條件——空氣（變量）是不同的，其他實(shí)驗(yàn)條件都是相同的，故B種子和C種子構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，B種子起對(duì)照作用。（4）綜合比較題干裝置及置于冰箱后，A、B、C三粒種子的萌發(fā)情況，可得出結(jié)論：種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。24．實(shí)驗(yàn)探究近段時(shí)間，很多同學(xué)都喜歡養(yǎng)蠶。由于某些地區(qū)桑樹較少，部分同學(xué)就用榆樹葉代替桑樹葉喂養(yǎng)家蠶。某生物興趣小組的同學(xué)為了探究家蠶喜歡吃桑樹葉還是喜歡吃榆樹葉，設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)：①在一個(gè)長(zhǎng)方形紙盒的一側(cè)放一片桑樹葉，另一側(cè)放一片大小基本相同的榆樹葉；②取10只家蠶放在盒子中央；③過一段時(shí)間后，觀察并記錄每片樹葉上取食的家蠶數(shù)目。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析作答：（1）家蠶屬于動(dòng)物，其外骨骼的作用是和，外骨骼不能隨身體一起長(zhǎng)大，所以家蠶需要定期。（2）本實(shí)驗(yàn)為了，實(shí)驗(yàn)中除了選取的兩片樹葉要大小基本一致外，還必須保證家蠶到兩片樹葉的距離。（3）實(shí)驗(yàn)中選擇不同的葉片種類為材料，目的是形成實(shí)驗(yàn)。（4）步驟②中選擇的家蠶數(shù)量是10只而不是1只，這樣做的目的是。（5）若觀察到取食桑樹葉的家蠶數(shù)量明顯多于取食榆樹葉的家蠶數(shù)量，且重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，結(jié)果均如此，則本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。若現(xiàn)象相反則本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。【答案】（1）節(jié)肢；保護(hù)身體或防止體內(nèi)水分散失；防止體內(nèi)水分散失；蛻皮（2）保證變量唯一；相等（3）對(duì)照（4）減少實(shí)驗(yàn)的偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性（5）家蠶喜歡吃桑葉；家蠶喜歡吃榆樹葉【解析】（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組。（2）本題以探究“家蠶天生喜歡吃桑葉”的實(shí)驗(yàn)為知識(shí)背景，考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力；選擇材料嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，避免其他因素對(duì)探究的干擾；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力。（1）節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是：體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。家蠶屬于節(jié)肢動(dòng)物，其外骨骼的作用是保護(hù)身體和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。家蠶的外骨骼不能隨身體一起長(zhǎng)大，所以家蠶需要定期蛻皮。（2）根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，實(shí)驗(yàn)中家蠶到兩種樹葉的距離相等，選取的兩種樹葉大小基本一致，這都是為了保證除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。（3）在實(shí)驗(yàn)探究中，選取了兩種實(shí)驗(yàn)材料，目的是設(shè)置起到對(duì)照作用。（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，步驟②中選擇家蠶的數(shù)量是10只而不是1只，這樣做的目的是減少實(shí)驗(yàn)的偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。（5）若觀察到取食桑樹葉的家蠶數(shù)量明顯多于取食榆樹葉的家蠶數(shù)量，且重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，結(jié)果均如此，則本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是家蠶喜歡吃桑葉。若現(xiàn)象相反則本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是家蠶喜歡吃榆樹葉。25．某生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：試管加入的物質(zhì)處理溫度時(shí)間/分鐘加碘液后的現(xiàn)象A饅頭碎屑+2mL唾液攪拌37℃10②B饅頭碎屑+4mL清水?dāng)嚢?7℃10變藍(lán)C饅頭碎屑+①攪拌80℃10變藍(lán)D饅頭碎屑+2mL唾液攪拌0℃10變藍(lán)（1）把饅頭碎屑“攪拌”相當(dāng)于口腔中作用，在各種消化酶的作用下，饅頭中的淀粉最終在消化道內(nèi)被分解為小分子有機(jī)物（2）為使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力，請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：①是，②的現(xiàn)象是，原因是。（3）B試管在實(shí)驗(yàn)過程中存在一處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正：。（4）如果A與B作為對(duì)照，則變量是，針對(duì)此組對(duì)照實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)：。（5）根據(jù)A與D兩支試管加碘液后的現(xiàn)象分析：唾液淀粉酶對(duì)淀粉發(fā)揮作用需要適宜的。【答案】（1）舌的攪拌；葡萄糖（2）2mL唾液；不變藍(lán)；饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)（3）4mL清水改成2mL清水（4）唾液；唾液淀粉酶能分解淀粉（5）溫度【解析】探究實(shí)驗(yàn)的過程一般包括：提出問題（從生活、實(shí)踐，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，表述這些問題，根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)揭示矛盾）→作出假設(shè)（根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)對(duì)問題提出假設(shè)，判斷假設(shè)的可檢驗(yàn)性）→制定計(jì)劃（擬定計(jì)劃，根據(jù)擬定的計(jì)劃，列出所需材料和用具，選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照組）→實(shí)施計(jì)劃（采用多種途徑實(shí)施計(jì)劃，記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)現(xiàn)象，數(shù)據(jù)的可靠性）→得出結(jié)論（描述現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論）→表達(dá)交流（撰寫探究報(bào)告，交流探究過程和結(jié)論并完善）。設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的基本原則：對(duì)照原則（對(duì)照實(shí)驗(yàn)——除探究的條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，一般有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之分）、單一變量原則（科學(xué)探究要求一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量）、重復(fù)性原則（設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要可重復(fù)實(shí)驗(yàn)）。（1）將饅頭碎屑與唾液混合，相當(dāng)于舌的攪拌作用。在各種消化酶的作用下，饅頭中的淀粉在唾液、腸液和胰液的共同作用下，最終在小腸內(nèi)被分解為小分子有機(jī)物葡萄糖。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以看出，在0℃和80℃水中，淀粉沒有被分解，所以可以判斷出：實(shí)驗(yàn)中的變量是溫度，其他都相同，因此①是2mL清水。在0℃時(shí)溫度低，饅頭碎屑不能分解，加碘液后②變藍(lán)。（3）通過觀察表格，結(jié)合探究目的，可知A試管為對(duì)照組。B試管在實(shí)驗(yàn)過程中與A試管作為對(duì)照，根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則要求，加入的液體量應(yīng)該相同，因此B試管應(yīng)加2mL清水。（4）對(duì)于A試管和B試管這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可發(fā)現(xiàn)其變量是唾液，因此作出假設(shè)：唾液淀粉酶能夠分解淀粉。（5）D試管在0℃加碘液后的變藍(lán)現(xiàn)象，說(shuō)明試管內(nèi)的淀粉沒有被分解；A試管在37℃加碘液后不變藍(lán)，說(shuō)明試管內(nèi)的淀粉已被分解。由此分析唾液淀粉酶對(duì)淀粉發(fā)揮作用需要適宜的溫度。26．實(shí)驗(yàn)探究

某生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”時(shí)，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實(shí)驗(yàn)材料，按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：（1）探究性實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的原則。該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是溶液的濃度。（2）蘿卜條④明顯變長(zhǎng)、變堅(jiān)挺，這說(shuō)明蘿卜細(xì)胞發(fā)生（填“失水”或“吸水”）的過程。（3）蘿卜條③明顯縮小、變軟，說(shuō)明A燒杯中液體的濃度（填“大于”或“小于”）細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度。（4）根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)材料，可以推知：B燒杯和A燒杯中的液體分別是、?！敬鸢浮浚?）單一變量（2）吸水（3）大于（4）清水；濃鹽水【解析】（1）探究性實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量的原則，即除了所探究的條件，其他條件都應(yīng)相同，且適宜研究對(duì)象的生存和生活。該實(shí)驗(yàn)探究“溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為：溶液的濃度。

（2）蘿卜條④明顯變長(zhǎng)、變堅(jiān)挺，這說(shuō)明蘿卜細(xì)胞發(fā)生吸水的過程。

（3）蘿卜條③明顯縮小、變軟，說(shuō)明A燒杯中液體的濃度大于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度。

（4）根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)材料，可以推知：B燒杯中液體濃度小于細(xì)胞液濃度，是清水，A燒杯中的液體濃度大于細(xì)胞液濃度，是濃鹽水。27．明明家車庫(kù)里比較潮濕,經(jīng)常有鼠婦爬來(lái)爬去，而車庫(kù)外的水泥路上卻不見鼠婦的蹤影。明明決定對(duì)此進(jìn)行探究,請(qǐng)先幫助他完成探究實(shí)驗(yàn).然后分析原因。提出問題：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎?（1）作出假設(shè):（2）實(shí)驗(yàn)步驟如下:①材料:10只鼠婦,鐵盤，土壤若干。②裝置:在鐵盤中以橫線為界,一側(cè)放干土,另一側(cè)放_(tái),這樣做的目的是形成兩種環(huán)境。③在鐵盤中央放入10只鼠婦。④觀察與記錄:仔細(xì)觀察,每分鐘分別統(tǒng)計(jì)鐵盤兩側(cè)鼠婦的數(shù)量，共統(tǒng)計(jì)8次(見下表)。最后取8組數(shù)據(jù)的_作為得出結(jié)論的依據(jù)。環(huán)境第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次干土01202120濕土10981089810（3）由.上表可知,實(shí)驗(yàn)結(jié)果為一側(cè)的鼠婦較多。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你所作的假設(shè)(填“一致”或“不一致”)。（5）此探究過程中的實(shí)驗(yàn)變量是（6）明明的小伙伴亮亮認(rèn)為鼠婦難以捕捉而且不衛(wèi)生,因此選擇一兩只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以了。他的看法(填"正確”或“不正確")，理由是【答案】（1）土壤的潮濕程度會(huì)(或不會(huì))影響鼠婦的生活（2）濕土；干燥與濕潤(rùn)；平均值（3