機械制圖課程標準

《機械制圖》課程標準

機電設備安裝與維修專業(yè)

豐寧滿族自治縣職業(yè)技術教育中心

目錄

一、課程定位........................................錯誤!未定義書簽。

(一)課程的版和作用...........................................2

(二)課程的設計思路.............................................3

二、教學目標.........................................................4

(一)知識目標...................................................4

(二)技能目標...................................................4

(三)素養(yǎng)目標...................................................4

三、教學內容及要求...................................................5

四、教學建議.........................................................7

五、教學組織與考核評價...............................................8

一、課程定位

(-)課程性質和任務

1.課程性質：

機械制圖是機械制造類等專業(yè)專科的一門既有基本的系統(tǒng)理論又有較強實踐性的技術基礎課,它的基礎性內容又是人材素質教育必不可

缺少的內容。其主要目的和任務是培養(yǎng)具有三種基本能力和三種分析能力、解技I的II程文侵質的獺應用型人才。

2.崛弗：

(1.)三：輜、嫡喳會而面峻能力

(2.)三和分析能力：空間分析及投影分析的能力、二維圖形與三維圖形間的相互轉換能力。

(3.)兩種技能：具有手工繪圖和計算機繪圖技能。

(4.)工程文化素質：認真負責、用鰥瞰的工作態(tài)題01作f即L達到使學生既具有工程基礎又有較高的工程文化素質，既有豐實的工程設

計繪圖孰知識、基本理論，又有鐲蜂雌爵鬼僦幼，還有較敏捷的靈活思維和創(chuàng)新意識，能視野開闊、善于自學，創(chuàng)新思變2艮上時代的步伐，能自

覺按照國家標準用各種手段較快地、準確地繪制、閱讀中等復雜程度的機械圖樣。

（二）課程的設計思路

本課程以面向21世紀中等職業(yè)教育的人才需求為出發(fā)點,以中等職業(yè)教育改革需求為著力點，以提高學生的科學文化素質、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

精神、實眩能力及職業(yè)素質為目標，培養(yǎng)實用性人才.

二、課程教學目標：

（一）知識目標

1使學生掌握正投影的基本理論和方法，以姆制1颯圖的基本與去；

2.殍岸甄府滕睡黯更孤何誦翊陟能b；

盼o&b;

4.培養(yǎng)學生繪制和識讀機械圖樣的能力。所繪圖版涸?J:視圖正確、選題口配置恰當尺寸完整、清晰、字體工整，線型規(guī)范，圖面整潔，符合國家標

準的規(guī)定,并能按給定的要求標注表面粗糙度和公差配合等技術要求；

5,培養(yǎng)學生掌握常用繪圖工具和儀器的使用方法和使用技巧；

6.培養(yǎng)學生耐心細致、嚴肅認真的工作態(tài)度。

（-）技能目標

L符合學生的認識過程和接受能力，符合由淺入深、由易到難、循序漸進的認識規(guī)律。

2、把創(chuàng)僦質的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生空間想象能力、應用能力的培養(yǎng)。

（三）素養(yǎng)目標

1、通過本需都浮習培養(yǎng)學生耐心纏的工作作風和嚴肅認真的工除度。

2、強調以學生發(fā)展為中心,幫助學生學會學習。

三、教學內容和要求

（-）理論知識要求

1、掌握正投影法的基本理論、方法和應用;了解軸測投影的基本知識，掌握繪制簡單組合體正等測圖的基本方法。

2、掌握機郴!I圖整標畫箱關基極定會查兌有關匡瞞雷fl手冊，養(yǎng)成嚴格遵守和執(zhí)行有關國家標準的各項規(guī)定的良好習慣.

（二）具體內容：

序學習課時

課程內容教學要求

號項目分配

制圖1.制圖的基本規(guī)定1,掌握技術制圖和機械制圖國家

項的基2.繪圖工具及其使用標準的一般規(guī)定

目本規(guī)3.平面圖形的尺寸注法2.能用繪圖工具繪制平面圖形及

—定4.平面圖形的畫法其尺寸標注8

5.繪圖的方法和步驟

項1.繪圖工具及其使用1.了解繪圖工具及其使方法

目幾何2.基本作圖方法2.掌握平面圖形的繪制方法與步

8

作圖3.圓弧鏈接驟

4.平面圖形的畫法

2.零件圖的尺寸標注2.掌握零件圖的尺寸標注方法

項零3.零件圖技術要求的標注3.掌握零件圖的技術要求

目件4.讀典型零件圖4.掌握讀零件圖的方法和步驟

八圖5.零件的測繪5.掌握零件測繪的方法和步驟

項裝1.裝配圖的規(guī)定畫法和1.掌握裝配圖的視圖選擇和畫

目配特殊畫法法

九圖2.裝配圖的尺寸標注和技2.掌握裝配圖的尺寸標注和技術

術要求要求22

2.裝配圖上零件序號和3.能正確拆畫零件圖

明細欄4.讀懂裝配圖

3.讀裝配圖和拆畫零件

四、教學建議

1.教學內容較難理解，要求學生具有較強的立體感因此充分利用多媒體演示課中形象、生動、直觀地表現(xiàn)這部分教學內容，將芍利于學生掌握難點內

容,培養(yǎng)學生的空間想象能力。教師可以采用講解、討論、答疑、習題課等方式，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合，多媒體軟件為輔助。

2.通過課堂講授,培養(yǎng)學生應用知識的能力。

3.組織學生參加(社會調直、教學實踐)等多種形式的活動，使學生了解社會，深刻體會和掌握本課程知識在解決生產(chǎn)實踐問題中的作用。社會實踐

結束時須寫出調直報告、訪問記錄或相關的感想體會，也可舉行討論、座談、報告會等。

4.輔導側重答疑解惑。

5.自學能力是可持續(xù)發(fā)展能力的重要方面，為培養(yǎng)學生的自學能力，在教學的各個環(huán)節(jié)中要教會學生學習，注意引導學生會學三、會自學

五、教學組織與考核評價

(-)教學組織

L根據(jù)《機械制圖》課程的特點與學生的實際情況選擇合適的教學方法和教學手段，突出重點，從多角度啟發(fā)學生的思維，提高學生自主學習的能力。

突出任務驅動的教學功能本課程教學以任務為中心,通過任務驅動讓學生先感知后認知，激發(fā)學生潛在的學習動力。學生在教師的引導下綜合運用所

學的知識和技能進行工作任務的資訊、決策、計劃、實施、檢直、評估，訓練學生有序的工法培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力,并能夠通過所

掌握的理論知I哪輛而題

2.采用"教、學、做"一體化的教學模式教師在進行理論講解的同時讓學生進行實際操作,使學生能夠邊學邊做邊做邊學滇正將理論知識與實踐知

識有機地結合起來，全面提高學生的知識、能力與素質；既能使學生掌握專業(yè)技術知識，又能培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力,促使學生在整個學習過程中

既動手又動腦，調動生生的先職極性激發(fā)學生的學習凝N

3學生力瞄交流與協(xié)f做師應根據(jù)不同的教學內容，創(chuàng)造各種條件和形式,開展學生之間的交流.在任務實施的過程中要求學生嘗試不同的方法

完成工作任務并進行各種形式的討論，鼓勵學生之間的經(jīng)驗共享與交流，讓小組每個成員都能參與小組工作，使學生認識到小組每個成員都

各有所長攙小對唳能可以互補，增強學生的團隊榭鍋神。

4.充分利用教學資源

《機械制圖》利用多媒體教學設備、課件及AutoCAD軟件平臺授課，有利于學生對制圖的基本理論與基本知識的理解和掌握；通過多媒體與網(wǎng)絡

技術,建立一個以課程文本(教材)、電子文本［光盤)、網(wǎng)絡課程和資源庫為基本構架的立體化課程，并努力構建一個聽覺與視覺聯(lián)動，圖文與音

像交互，老師與學生共創(chuàng)的生態(tài)性學習環(huán)境.通過互聯(lián)網(wǎng)搭建的"教學互動平臺"延伸^廣展教與學空間實現(xiàn)網(wǎng)上教學、網(wǎng)上煉習、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上

模擬操作及在線練習與考核，為教學創(chuàng)造出一個良好的學習氛圍和學習空間。

5.自主學習

鼓勵教師收集、整理、制作供學生學習的信息資料庫，廣泛地利用校園網(wǎng)和其他網(wǎng)絡信息建立參考文獻、背景資料畫口學習資料的索引，通過信息共

享和網(wǎng)絡交流活動,為學生提供大量的課程信息和交流平臺。從各種媒體中顓取新的專業(yè)信息,不斷地補充和擴展信息資源，為學生自主學習提供有^

條偉

(二八考核評價

對學生實行以職業(yè)能力為中心的考核。通過各種考試形式激發(fā)學生自主學習的積極性，并體現(xiàn)在解決實際問題的應用能力、獲取新知識、新技能的

學習能力、團隊活動的合作能力和職業(yè)語言表達能力等方面。

(1)采用階段性評價、過程性評價與目標評價、項目評價相結合,理論與實踐一體化評價模式。

(2)關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、學生實踐教學體會及考試情況,綜合評價學生成績。

(3)應注重學生實踐中分析問題、解