九年級語文下冊《孔乙己》課件

孔乙己魯迅本文寫于1918年冬天，是繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說，當(dāng)時雖然廢除了封建科舉制度，但是封建復(fù)古逆流仍然很猖獗，針對現(xiàn)狀，魯迅刻畫了這樣一個飽受科舉制度摧殘的舊社會知識分子形象，目的是啟發(fā)人們將其與當(dāng)時的教育現(xiàn)狀進(jìn)行對照，懂得批判與取舍。闊綽(chuò)羼水(chàn)綻出(zhàn)筆硯(yàn)拭去(shì)蒲包(pú)跌斷(diē)附和(hè)打折（shé)門檻(kǎn)踱進(jìn)(duó)茴香豆(huí)頹唐(tuí)間或(jiàn)蘸水(zhàn)侍候（shì)傷疤(bā)不屑置辯(xiè)懇切(kěn)大抵(dǐ)薦頭(jiàn)葷菜(hūn)惋惜(wǎn)字詞積累默讀課文，理清小說的結(jié)構(gòu)研讀序幕部分，探討：默讀發(fā)展、高潮部分，探討文中寫了孔乙己的哪些情節(jié)：”孔乙己還欠19個錢呢“，多次提到？反復(fù)強(qiáng)調(diào)，含蓄地表現(xiàn)了掌柜的自私，冷酷設(shè)置懸念，暗示孔乙己已死揭露了封建社會的冷酷無情，批判人吃人的封建制度多次寫“笑”，找出具體語句，為什么而笑的？用”笑“來貫穿故事，有何用意？四處寫“笑”，是眾人的戲弄，嘲笑?？滓壹旱母F困潦倒，狼狽不堪，讓眾人很開心。作者以樂景寫哀情，更令人悲哀。表明孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品的反封建主題就更加深刻了。（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢（一處用“排”，一處用”摸“分別傳達(dá)出孔乙己怎樣的境況？）揣摩語句，回答問題兩處動作形成鮮明對比?！迸拧白謱懗隽丝滓壹合朐诙桃聨兔媲皵[闊的心理，“摸”字表明孔乙己已經(jīng)窮困潦倒到極點。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（”撈“字表現(xiàn)了問話人怎樣的口吻？“籠”字揭示出孔乙己怎樣的心態(tài)？”撈“顯示了問話人的不屑與嘲笑，“籠”字寫出孔乙己靈魂深處的傷疤被人戳痛時難以掩飾的痛苦神情。掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。（結(jié)合前面的對話，想一想，掌柜的態(tài)度說明什么？）說明掌柜對孔乙己沒有絲毫的同情和關(guān)心，顯露出當(dāng)時是人情的涼薄，人心的冷漠。我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說”的確“，矛盾嗎？不矛盾，“大約”是因為沒有人關(guān)心孔乙己的死活，沒有人知道他的確切消息?！暗拇_”是因為從孔乙己的社會環(huán)境和不幸遭遇來看，死亡是必然的。用看似矛盾的猜想結(jié)尾，給人們留下廣闊的想象空間，更有無窮的悲劇意味兒

主題

本文通過對孔乙己的幾個悲慘生活片段的描寫，成功塑造了封建社會末期備受科舉制度摧殘和毒害的下層知識分子的形象，控訴了封建科舉制度的罪惡，揭示了國民冷漠麻木的狀態(tài)，反映了封建社會實質(zhì)上的腐朽和病態(tài)。

登科后唐孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?？滓壹哼@一人物形象，給我們哪些啟示？要勤勞勿懶惰要