實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文（32篇）

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文（32篇）

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文（精選32篇）

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文篇1

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《—縣小學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》，大力

推進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展，根據(jù)教育局要求，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際，特

制訂—縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量提用工程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《—縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《—縣教育事業(yè)

“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為引領(lǐng)，以《—縣小學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方

案》為指導(dǎo)，樹立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心,

以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，創(chuàng)新管理機(jī)制，完善評價制度，規(guī)范

教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)施有效教研，打造高效課堂，提高教

學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)：

1、打造一支多元智能教師隊(duì)伍，專業(yè)發(fā)展，教有特點(diǎn)。激發(fā)教

師隊(duì)伍活力，搭建平臺，讓教師展示自我，促其盡快成長。通過教

學(xué)評比、民主推優(yōu)等途徑，選拔出能力較強(qiáng)的學(xué)校各學(xué)科的骨干教

師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀。

2、建立科學(xué)的教學(xué)制度。以打造高效課堂為目標(biāo)，建立一套充

分貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理制度。用“以生為本”的準(zhǔn)則規(guī)范教

師教學(xué)行為，確立集體備課制度，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定符合我校實(shí)

際的評課標(biāo)準(zhǔn)，采取專家引領(lǐng)、骨干示范、小組典研、沙龍對話、

同伴互助、青藍(lán)工程、師徒結(jié)對等模式的聽課、評課制度。

3、打造科組建設(shè)特色。充分調(diào)動各科組主觀能動性，根據(jù)科組

特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，確立語文主抓“讀寫”；數(shù)

學(xué)主抓“計(jì)算”；英語主抓“聽說”；體育主抓“太極扇”；音樂

主抓“葫蘆絲”；美術(shù)主抓“剪紙”的科組特色建設(shè)。

4、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)改革的根本在于教師教學(xué)理念更新

和教學(xué)方式的改變，核心在于教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的'提升，成效在于

培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的可持續(xù)學(xué)習(xí)潛力，具有樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué)的精

氣神。按照“高質(zhì)量培訓(xùn)，高要求考核”的原則，通過“扎根于校

本培訓(xùn)，借助于名家指導(dǎo)”的方式，扎扎實(shí)實(shí)開展教師的培訓(xùn)活動。

從師風(fēng)師德、教學(xué)基本功、教學(xué)理念、教學(xué)技巧等進(jìn)行全方位的培

訓(xùn)。堅(jiān)持培訓(xùn)與考核相結(jié)合，通過評比考核激發(fā)教師自我學(xué)習(xí)的積

極性，樹立教學(xué)相長的意識，以提高科研能力，走創(chuàng)新型、科研型

教師的道路，從而促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、具體措施

（一）舉辦“兩課評比”活動：

目標(biāo)：選拔學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀，激發(fā)隊(duì)伍活力。

方式：通過舉辦教師上課和說課比賽，全面考察教師的教學(xué)教

學(xué)基本功和使用教材的能力。學(xué)校組成評委會，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)

行現(xiàn)場比賽，選拔出學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀，頒發(fā)證書，考核加分。

時間：

1、20_年4月到20_年7月各學(xué)科課堂教學(xué)比賽。

2、20_年9月到20_年—月各學(xué)科說課比賽。

3、20_年11月公布獲獎名單并舉行頒獎典禮。

（二）開展新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀活動

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新修訂

的課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)

以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析

和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。

內(nèi)容：各學(xué)科新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，省、市級

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

活動形式：

1、以學(xué)科組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

2、聘請專家來校對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3、舉行“新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得”征文比賽。

4、舉行“課例設(shè)計(jì)”比賽。

（三）執(zhí)行“小組典研、集體備課”制度。

目標(biāo)：以整體提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，充分調(diào)動教師資源，在同

年級同科目教師之間搭建合作橋梁，集中最優(yōu)秀的師資力量提高小

組典研、備課質(zhì)量，提高教學(xué)實(shí)效，也以此提高教師研究教材的能

力。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文篇2

一、指導(dǎo)思想

全面加強(qiáng)我縣小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)

運(yùn)用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)校端正辦學(xué)思想，樹立正確的質(zhì)量

觀，規(guī)范教師教學(xué)行為，面向全體學(xué)生，認(rèn)真履行教學(xué)常規(guī)工作，

努力推進(jìn)課程改革進(jìn)程，促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

二、監(jiān)測范圍

1.監(jiān)測單位：縣直各小學(xué)、中心小學(xué)（中心校）等27所學(xué)校的

校本部及所屬一般完?。ê^(qū)、分校及設(shè)有3?5年級的教學(xué)點(diǎn)，

下同）。

2.監(jiān)測學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)等5門學(xué)科。

三、監(jiān)測安排

（1）監(jiān)測頻率與范圍：每學(xué)年對各校校本部及一般完小的3?

6年級監(jiān)測學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，1-2年級語文、數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測由各中

心小學(xué)（中心校）、縣直小學(xué)組織實(shí)施。

（2）監(jiān)測組織：由初教股、小學(xué)教研室負(fù)責(zé)組織，按考前核定

人數(shù)、考生單人單桌、縣派巡視員、標(biāo)準(zhǔn)化考場實(shí)施監(jiān)測、集中網(wǎng)

上統(tǒng)一閱卷等程序要求進(jìn)行監(jiān)測。

四、質(zhì)量考評

按核定的參評學(xué)生為基數(shù)，統(tǒng)籌考慮學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效核計(jì)教學(xué)

質(zhì)量。所監(jiān)測學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，分教師個人與學(xué)校團(tuán)體兩個維度進(jìn)

行考評：

（一）教師個人教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵

以班級為單位，以學(xué)科班級的平均分或合格率為指標(biāo)（核算辦法

見附件），參照學(xué)校生源特點(diǎn)、城鄉(xiāng)差別及學(xué)校規(guī)模等實(shí)際情況，分

四個組別對教師個人教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評。

1.組別劃分

城區(qū)一組（六校）：城南小學(xué)、臨城中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校、

城東小學(xué)分校、城東小學(xué)黃竹校區(qū)、第二實(shí)小水西校區(qū)。

城區(qū)二組（六校）：實(shí)驗(yàn)小學(xué)人民路校區(qū)、城東小學(xué)、第二實(shí)

小、進(jìn)校附小、城西小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)紫金校區(qū)。

農(nóng)村一組：農(nóng)村一般完小、教學(xué)點(diǎn)

農(nóng)村二組：農(nóng)村中心小學(xué)校本部。

2.獎項(xiàng)設(shè)置

（1）監(jiān)測學(xué)科的平均分或合格率（語文、數(shù)學(xué)、英語三科以平

均分為指標(biāo)；道法、科學(xué)兩科以合格率為指標(biāo)，合格率相同時以平

均分為指標(biāo)），排序居全縣同學(xué)科同組別班級總數(shù)的前50%（獲獎

個數(shù)按四舍五入取整）為獲獎班級，再按2：3：5的比例分設(shè)教學(xué)

質(zhì)量一、二、三等獎（設(shè)獎個數(shù)按四舍五入取整）。

（2）鑒于城區(qū)學(xué)校校際生源略有差異，城區(qū)組教師個人教學(xué)質(zhì)

量按如下比例打折考評：

城區(qū)一組：城南小學(xué)、實(shí)小分校、臨城中心小學(xué)、城東小學(xué)黃

竹校區(qū)、二實(shí)小水西校區(qū)等五校（區(qū)）教師的個人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科

平均分或合格率的100%核計(jì)；城東小學(xué)分校教師個人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)

科平均分或合格率的98%打折。

城區(qū)二組：城西小學(xué)按100%核計(jì)，進(jìn)校附小按99.5%核計(jì)（城

東小學(xué)本部、第二實(shí)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)紫金校區(qū)教師個人教學(xué)質(zhì)量按平

均分或合格率的99%核計(jì)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)人民路校區(qū)按98%核計(jì)。

（3）道法、科學(xué)的班級原始合格率原為100%,打折后未進(jìn)入

一等獎的班級，可視為一等獎參評對象；當(dāng)一等獎總數(shù)多于下達(dá)數(shù)

時，按班級打折后平均分由高到低取定；二、三等獎獎項(xiàng)設(shè)定同上。

（4）本學(xué)年度教師所任教班級未重新編班的（由學(xué)校提供兩學(xué)

年班級學(xué)生原始花名冊確認(rèn)），當(dāng)年度的班級教學(xué)質(zhì)量在同組別名

次較上一學(xué)年縣級質(zhì)檢同組別名次進(jìn)步達(dá)30%及以上的（獲獎名次

按四舍五入取整，下同），增列為教學(xué)質(zhì)量考評三等獎；進(jìn)步名次

達(dá)40%及以上的，增列為教學(xué)質(zhì)量考評二等獎。進(jìn)步名次率考評與

正向教學(xué)質(zhì)量考評均獲獎時，取較高值獎項(xiàng)。

（5）完善小學(xué)校一、二年級教學(xué)質(zhì)量的校級考評。一個年級只

有1-2個班級的小型學(xué)校（如步云、茶地、珊瑚、泮境、藍(lán)溪、溪

口、下都、中都等），通過自行商議推薦一校牽頭組成教學(xué)質(zhì)量考

評聯(lián)盟，按縣級要求規(guī)范實(shí)施試卷保密、監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計(jì)、考評

等流程，以考評監(jiān)測學(xué)科科任教師的教學(xué)質(zhì)量等級，確定獎項(xiàng)。

（6）獎勵金設(shè)置

①縣級教學(xué)質(zhì)量獎勵

在縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評為一、

二、三等獎的，每班每科分別獎勵500元/班、400元/班、300元/

班；英語、道法、科學(xué)考評為一、二、三等獎的，每班每科分別獎

勵200元/班、150元/班、100元/班，由縣教育局在教學(xué)質(zhì)量管理

專項(xiàng)資金中給予獎勵。擔(dān)任多個班級、多個學(xué)科教學(xué)的教師，其教

學(xué)質(zhì)量獎勵金可以累計(jì)。由于產(chǎn)假等原因，中途接班，多人合上一

個班級的，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎勵金按教學(xué)時長折算核計(jì)。

一、二年級教師個人教學(xué)質(zhì)量獎勵金由縣局按3-6年級的設(shè)獎

比例及獎金標(biāo)準(zhǔn)下?lián)艿礁餍?。各校參照上述?biāo)準(zhǔn)結(jié)合校情考評、獎

勵。

②市級以上教學(xué)質(zhì)量獎勵

學(xué)校接受市級以上教學(xué)質(zhì)量抽測，以語文、數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)成績居

全市各縣（市、區(qū)）位次為評價標(biāo)準(zhǔn)，按以下標(biāo)準(zhǔn)給質(zhì)檢樣本校頒

發(fā)獎勵金，并對樣本校所在中心校給予教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)管理獎分或扣

分（英語、科學(xué)、道法等綜合學(xué)科按折半核計(jì)）：居全市各縣（市、

區(qū)）第一名，樣本校每校每班800元，樣本校所在中心校（縣直學(xué)

校）的學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量管理考評最終總分基礎(chǔ)上另獎勵1分/校；第

二名，每校每班600元，另獎勵0.8分/校；第三名，每校每班500

元/校，另獎勵0.5分/校；第四名，不發(fā)獎金，不獎勵分值；第五

名，扣0.5分/校；第六名，扣0.8分/校；第七名扣1分/校。

③教學(xué)指導(dǎo)管理獎勵

參加市級及以上小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，以平均分或?qū)W業(yè)成績顆數(shù)

為參照指標(biāo)，根據(jù)參加監(jiān)測學(xué)科的總評成績居全市各縣（市、區(qū)）

位次情況，按以下標(biāo)準(zhǔn)核撥教學(xué)指導(dǎo)管理獎金：居全市各縣（市、

區(qū)）第一名，5000元/人；居全市各縣（市、區(qū)）第二名，3500元/

人；居全市各縣（市、區(qū)）第三名，2500元/人；居全市各縣（市、

區(qū)）第四名，1500元/人。第五名不予獎勵；第六名及以后，學(xué)科

教研員提交學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告，提出整改工作計(jì)劃，并做好跟

蹤與落實(shí)。局、校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)教研員和初教股人員按教學(xué)質(zhì)量

貢獻(xiàn)績效參與教學(xué)指導(dǎo)管理獎勵金分配。

（二）學(xué)校團(tuán)體教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵

1.分組考評

（1）縣直學(xué)校組（6校）：以監(jiān)測班級參評學(xué)生的原始成績?yōu)?/p>

統(tǒng)計(jì)基數(shù)分校統(tǒng)計(jì)，城南小學(xué)按考評總分的100%核計(jì)；進(jìn)校附小、

城西小學(xué)考評總分的98%核計(jì)；城東小學(xué)本部按考評部分的97%核計(jì),

城東小學(xué)分校及黃竹校區(qū)按考評總分的100%核計(jì)；第二實(shí)小本部按

考評總分的97%核計(jì)，第二實(shí)小水西校區(qū)按考評總分的100%核計(jì)；

實(shí)小人民路校區(qū)按考評總分的96%核計(jì)，實(shí)小紫金校區(qū)按考評部分

的97%核計(jì)，實(shí)小分校按考評總分的100%核計(jì)。

一所學(xué)校下轄多所學(xué)校（校區(qū)）的團(tuán)體質(zhì)量考評，按一校一評

的原則，先分校統(tǒng)計(jì)考評，再按校本部與校區(qū)（分校）質(zhì)檢學(xué)生人

數(shù)的結(jié)構(gòu)比例匯總成學(xué)校團(tuán)體考評總分（示例：城東小學(xué)團(tuán)體質(zhì)量

考評分二城東小學(xué)本部考評分_97機(jī)本部質(zhì)檢學(xué)生比例+城東小學(xué)分校

考評分—分校質(zhì)檢學(xué)生比例）。新辦學(xué)校開學(xué)當(dāng)學(xué)年度不參加所在縣

直學(xué)校團(tuán)體教學(xué)質(zhì)量考評，次年列入縣教學(xué)質(zhì)量團(tuán)體考評。

（2）農(nóng)村小學(xué)組（21校）：下轄3所及以上一般完小的中心

小學(xué)（中心校），按總分的100%核計(jì)；下轄1-2所完小的中心小學(xué)

（中心校），按總分的98%核計(jì)；僅有校本部1所完小的中心小學(xué)（中

心校），按總分的97%核計(jì)。

按農(nóng)村小學(xué)校本部與一般完小兩組分類統(tǒng)計(jì)、匯總后，按校本

部與一般完小的學(xué)生數(shù)的比例合成學(xué)校團(tuán)體總分。

2.計(jì)分方式

（1）分值結(jié)構(gòu)：全學(xué)年滿分為300分，其中六年級期末考試

150分；平時質(zhì)量檢測總共150分。每次質(zhì)檢考評采取分組量化、

匯總打折的.辦法取值。

（3）學(xué)科分配：語文、數(shù)學(xué)各占30%,英語占20%,科學(xué)、道

法各占10%。

（4）學(xué)科指標(biāo)：語文、數(shù)學(xué)、英語設(shè)三個指標(biāo)，其中平均分占

50%,及格率、優(yōu)秀率各占25%；品社、科學(xué)只設(shè)合珞率指標(biāo)。

（5）指標(biāo)計(jì)分

各指標(biāo)分值的80%為基本分，指標(biāo)分值的20%為績效分。學(xué)校學(xué)

科教學(xué)質(zhì)量所涉指標(biāo)（平均分或合格率）達(dá)到全縣一般水平得基本

分（即80%）；以全縣最高分值與全縣一般水平的差值為標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)

算出各指標(biāo)績效分。

學(xué)科考評指標(biāo)計(jì)分公式為：基本分值（占學(xué)科分值的80%）+績

效分值（占學(xué)科分值的20%）

其中學(xué)科績效分計(jì)分公式為：［績效分（20%）+（最高得分一全

縣一般水平分）］_（學(xué)校學(xué)科得分一全縣一般水平）

3.獎項(xiàng)設(shè)置及獎金分配

以學(xué)年度為單位，根據(jù)各校教學(xué)質(zhì)量考評最終得分，分縣直小

學(xué)組與農(nóng)村小學(xué)組設(shè)立教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎：縣直小學(xué)組設(shè)一等獎

1名，二等獎1名，三等獎1名；農(nóng)村小學(xué)組設(shè)一等獎2名，二等

獎3名，三等獎6名。一、二、三等獎分別獎勵10000元/校、8000

元/校、6000元/校，結(jié)合該學(xué)年度在校生數(shù)按以下比例核撥教學(xué)質(zhì)

量管理獎金：學(xué)生數(shù)499人及以下的，按1倍核撥；500-999人

（含）的，按1.2倍核撥；1000T999人（含）的，按1.5倍核撥;

20_人以上的，按2倍核撥。

全縣27所學(xué)校團(tuán)體教學(xué)質(zhì)量考評排名次與上學(xué)年相比較，進(jìn)步

名次居前3名的學(xué)校評為教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎，獎勵3000元/校。

教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎與教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎不重復(fù)疊加，同時

獲得兩個獎項(xiàng)學(xué)校，只取教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，同時教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步

獎不再替補(bǔ)。

五、考評結(jié)果運(yùn)用

1.每學(xué)年度的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考評量化結(jié)果，以折扣前的原

始分值納入縣教育局對各中心小學(xué)（中心校）、縣直小學(xué)及校長績效

考核暨素質(zhì)教育目標(biāo)管理督導(dǎo)評估。

2.在教學(xué)質(zhì)量考評量化管理中受表揚(yáng)的學(xué)校和校長，優(yōu)先推薦

參評各類先進(jìn)，由縣教育局按規(guī)定發(fā)放教學(xué)質(zhì)量管理獎勵金。學(xué)年

度團(tuán)體考評總分在全縣倒數(shù)三名（含）內(nèi)且與全縣量化考評平均分

相差40分的學(xué)校，列入黃牌警告，責(zé)成學(xué)校向縣教育局提交書面整

改報(bào)告，取消該校及校長、分管教學(xué)副校長當(dāng)年的評優(yōu)評先資格。

學(xué)校團(tuán)體教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年被黃牌警告的，并責(zé)成學(xué)校向縣教育局

提交書面整改報(bào)告并在全縣有關(guān)會議上作整改表態(tài)發(fā)言。學(xué)校團(tuán)體

教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年被黃牌警告的，并根據(jù)工作需要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子

進(jìn)行調(diào)整。對于質(zhì)量監(jiān)控整體落后較大的學(xué)校，由縣局領(lǐng)導(dǎo)約談相

關(guān)學(xué)校校長，并組織初教股、小學(xué)教研室相關(guān)人員深入學(xué)校開展專

項(xiàng)調(diào)研督查，加以整改落實(shí)。

3.縣教育局根據(jù)縣級教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)按等級制對教師個人教

學(xué)業(yè)績統(tǒng)一賦分。教師個人業(yè)績主要作為教師績效考評、評先評優(yōu)、

年度考核、職稱晉級、職務(wù)任免和城區(qū)教師遴選等方面重要依據(jù)。

縣教育局對縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎的教師將發(fā)文表

揚(yáng)，并按規(guī)定發(fā)放教育質(zhì)量獎勵金。語文、數(shù)學(xué)、英語平均分低于

全縣同年級同組別平均分15分以上的學(xué)科教師，道法、科學(xué)等綜合

學(xué)科合格率低于同學(xué)科同級別整體合格率20%的學(xué)科教師，列入縣

學(xué)科教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師，由所在學(xué)校跟蹤了解相關(guān)學(xué)科教師的

教學(xué)工作存在的問題，形成書面整改材料提交縣教育局，同時，教

學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師列入縣教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)跟蹤督查對象；對于三年

內(nèi)兩次被列為縣教學(xué)質(zhì)量薄弱的科任教師，將作出高職低聘、調(diào)整

工作崗位等處理。

4.縣教育局將嚴(yán)肅查處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中的違規(guī)舞弊行為。對于

弄虛作假者，追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，視情節(jié)輕重給予相

應(yīng)處分。

5.每年9月初，由教育局初教股、小學(xué)教研室匯總、編制上學(xué)

年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理考評獎勵花名冊，經(jīng)局務(wù)會審定后，將獎勵金

款項(xiàng)拔至各校。教師個人教學(xué)質(zhì)量獎金由學(xué)校直接發(fā)給教師個人；

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理獎由學(xué)校負(fù)責(zé)分配，各校在分配教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)

秀獎、進(jìn)步獎的獎金時，70%以上的獎金用于質(zhì)檢年級相關(guān)科任前

60%的優(yōu)秀教師，其余30%獎金用于學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。

6.各校要按照本方案精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本校教學(xué)質(zhì)量

管理方案，使聚焦主業(yè)、潛心教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量成為廣

大教師的共識和自覺追求。

7.本方案自印發(fā)之日起施行，根據(jù)學(xué)校招生變化可適時作出科

學(xué)調(diào)整，未盡事宜由上杭縣教育局負(fù)責(zé)解釋。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文篇3

為全面貫徹落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府《深化教育綜合改革全面提高教

育質(zhì)量三年行動計(jì)劃》，全面深化課程教學(xué)改革，全面推進(jìn)學(xué)科教

學(xué)規(guī)范化，落實(shí)《吳江區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范》，引導(dǎo)我校教

師注重學(xué)科教學(xué)規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教、高效執(zhí)教，不斷提升

教師專業(yè)素養(yǎng)，全面學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，我校依據(jù)《吳江區(qū)中小學(xué)

“教學(xué)規(guī)范提升年“實(shí)施方案》決定在全校開展“教學(xué)規(guī)范提升年”

活動。特制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想

我們貫徹落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《關(guān)于進(jìn)

一步規(guī)范學(xué)校管理切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》、《江蘇省

初中教育內(nèi)涵發(fā)展與全面提升計(jì)劃》等文件精神，推進(jìn)《吳江區(qū)中

小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范》，以規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，通過教學(xué)

流程各環(huán)節(jié)的規(guī)范與完善、教育管理措施的細(xì)化與落實(shí)，促進(jìn)中小

學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量科學(xué)提升，樹立良好的教育形象，辦人民滿意的適

合的教育。

二、活動主題

“落實(shí)教學(xué)基本規(guī)范，提升教師教學(xué)水平”

三、活動目標(biāo)

通過開展“教學(xué)規(guī)范提升年”活動，著力解決教學(xué)規(guī)范中存在

的“課前備課不充分、作業(yè)布置與批改不規(guī)范、輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)困生思

想認(rèn)識不足、常規(guī)檢查指導(dǎo)工作欠細(xì)致”等突出問題，切實(shí)改進(jìn)新

上崗教師及合同制教師教學(xué)規(guī)范執(zhí)行不到位的薄弱環(huán)節(jié)，全面提升

教師的教學(xué)責(zé)任心和教學(xué)規(guī)范性，樹立圍繞管理抓質(zhì)量、圍繞規(guī)范

抓管理的意識，在全校建立充滿生機(jī)與活力的激勵、競爭、約束機(jī)

制，努力形成管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的.工作格局，調(diào)動教師特別是年

輕教師的教學(xué)積極性，以教學(xué)管理的“規(guī)范化、有序化、精致化”

促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升的“最大化”。

四、實(shí)施步驟

活動從20_年3月開始到12月底結(jié)束，分以下幾個階段實(shí)施

（一）動員部署階段（3月份）

1.宣傳發(fā)動。學(xué)校成立“教學(xué)規(guī)范提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召

開宣傳發(fā)動會議，對活動進(jìn)行全面安排部署，大力宣傳“教學(xué)規(guī)范

提升年”活動的重要意義、總體要求和主要內(nèi)容，營造良好的輿論

氛圍。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：楊衛(wèi)國

副組長：費(fèi)惠珍

組員：吳斌峰、朱菊英、周榮華、沈培英、楊琴、趙明衛(wèi)、鈕

建國、吳建新、周建東、潘國榮（各教研組長）

2.學(xué)習(xí)討論。

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《吳江區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范》，開展“教

學(xué)規(guī)范提升年”為主題的大討論，明確活動的目的、意義內(nèi)容和要

求，提高教師的思想認(rèn)識，引導(dǎo)人人自覺參與活動。

（1）召開校務(wù)會議，組織教師學(xué)習(xí)《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展

“教學(xué)規(guī)范提升年”活動的通知》精神。（校長室）

（2）印發(fā)《吳江區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范》和《八都小學(xué)執(zhí)

行學(xué)科規(guī)范和提升教學(xué)質(zhì)量要求》，并組織在教研組層面上學(xué)習(xí)

（教導(dǎo)處）

（3）分語數(shù)英學(xué)科和技能學(xué)科兩個層面開展“教學(xué)規(guī)范提升年”

為主題的打討論，明確活動的目的、意義內(nèi)容和要求，提高教師的

思想認(rèn)識，引導(dǎo)人人自覺參與活動。（教研組）

（二）組織實(shí)施階段（20_年4月1日20_年11月30日）

1.對照反思。認(rèn)真組織教師對照學(xué)科教學(xué)規(guī)范管理的具體要求，

反省自己教學(xué)行為，查找自身不足；學(xué)校分管教學(xué)校長和教導(dǎo)處要

全面、客觀地分析本校管理理念、管理制度、管理水平等方面的現(xiàn)

狀，找準(zhǔn)問題，尋找差距與不足，形成自查報(bào)告。

2.建章立制。學(xué)校圍繞活動的主要內(nèi)容，結(jié)合自身管理存在的

突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，修訂完善各類教學(xué)管理制度，尤其要制定好

《八都小學(xué)執(zhí)行學(xué)科規(guī)范和提升教學(xué)質(zhì)量要求》制度，既立足當(dāng)前,

又著眼長遠(yuǎn)，為學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展奠基。建立規(guī)范管理的長

效機(jī)制。

3.活動引領(lǐng)。扎實(shí)、創(chuàng)新開展各類活動，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)范要

求，開展教師的備課、上課、作業(yè)批改等評比活動，褒揚(yáng)先進(jìn)，鞭

策后進(jìn)。加強(qiáng)協(xié)作型教育集團(tuán)學(xué)校之間的合作，共同開展一些“學(xué)

比超”活動。學(xué)校在本年度組織以下“六個一”活動：

（1）青年教師和骨干教師的備課質(zhì)量展評工作。（5月）

（2）50周歲以下教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改的展評活動。（6月）

（3）任課教師公開課展示活動，同時高質(zhì)量完成評課工作。

（5月和11月）

（4）低年級語文組集體備課展示活動。（10月）

（5）40周歲以下語數(shù)英教師的專業(yè)素養(yǎng)比賽。（11月）

（6）畢業(yè)班考試科目老師參加教育局教研室組織的第二屆命題

大賽。（另行通知）

（7）學(xué)科帶頭人示范課活動月）

（三）總結(jié)表彰階段（20—年12月1日31日）

八都小學(xué)把“教學(xué)規(guī)范提升年”工作的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校管理

工作水平和能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。緊密結(jié)合工作實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地做好

每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟和每一項(xiàng)工作，在務(wù)求實(shí)效上下功夫。認(rèn)

真總結(jié)“教學(xué)規(guī)范提升年”活動開展的主要做法、基本經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際

成效，及時總結(jié)活動成果，表彰先進(jìn)個人?？茖W(xué)建構(gòu)合理的評價考

核機(jī)制，把教學(xué)規(guī)范考核作為教師教學(xué)績效管理的有機(jī)組成部分。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長任組長，分管校長任副

組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動的組織、實(shí)施、指導(dǎo)、督

查與落實(shí)。分階段分重點(diǎn)開展好各項(xiàng)活動。要充分認(rèn)識開展活動的

意義和作用，把它作為深化教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要措

施來抓，切實(shí)加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，制定方案，研究措施，精

心組織，周密部署。

（二）強(qiáng)化督促檢查。校長室將把督促檢查貫穿于“教學(xué)規(guī)范

提升年”活動的全過程，采取巡查、月查等方式對教師教學(xué)規(guī)范執(zhí)

行情況進(jìn)行督查。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正偏差，確?；顒禹樌_展。

（三）突出評價考核。教學(xué)規(guī)范管理活動作為學(xué)校今后一個時

期教學(xué)管理工作的重要任務(wù)，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和計(jì)劃安排，制定切實(shí)

可行的實(shí)施方案，細(xì)化措施，穩(wěn)步推進(jìn)，確保取得實(shí)效。科學(xué)建構(gòu)

合理的評價考核機(jī)制，把教學(xué)規(guī)范考核作為教師教學(xué)績效管理的有

機(jī)組成部分。以促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)管理。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文篇4

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)

“提質(zhì)十項(xiàng)規(guī)定”，現(xiàn)就我校開展“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的活動制

定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

以辦人民滿意教育為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為根本，以“明確一個

目標(biāo)、抓好兩大建設(shè)、實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變、突出四個重點(diǎn)、落實(shí)五個突

破、做好六項(xiàng)工程、辦好十件實(shí)事”為舉措，全面提升師資隊(duì)伍素

質(zhì)，規(guī)范教育教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量.

二、組織機(jī)構(gòu)

成立“教育教學(xué)質(zhì)量管理”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：蒲東平副組長：黃云王揚(yáng)張某［隱私自動屏蔽］劉某

［隱私自動屏蔽］

組員：向磊蔣某［隱私自動屏蔽］段銳王華張繼平賈某

［隱私自動屏蔽］歐某［隱私自動屏蔽］

吳某［隱私自動屏蔽］袁兵各年級組長各教研組長

下設(shè)“教育教學(xué)質(zhì)量管理”辦公室

辦公室主任：蔣某［隱私自動屏蔽］

成員：段銳王華張繼平賈某［隱私自動屏蔽］吳某［隱私自

動屏蔽］

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）改進(jìn)教研方式，強(qiáng)化校本教研

學(xué)校將加大校本教研建設(shè)的力度，注重教研的實(shí)效性，多開展

以提高教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)為重點(diǎn)的培訓(xùn)和教研活動.要大力推

行集體備課制度，同時積極開展以教學(xué)管理、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、

學(xué)生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動.

（二）建立多元評價，促使全面發(fā)展

為全面提高學(xué)生素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)校提出不能

以單一的分?jǐn)?shù)來衡量、考核教師和學(xué)生，把下午第三節(jié)設(shè)為課外活

動課，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德、文明禮儀、勤儉勞動、社會實(shí)踐、文

體藝等各項(xiàng)教育，各年級每周一節(jié)文明禮儀課、班隊(duì)活動課，大隊(duì)

部和德育辦聯(lián)合檢查評比，納入教師的期末績效考核.每期教師的‘

評優(yōu)選好綜合各項(xiàng)考核得分進(jìn)行評選，師德執(zhí)行一票否決制度，學(xué)

生期末三好學(xué)生的評定每班不超過百分之五十，全面民主評選.摒棄

以前的教學(xué)成績決定老師的教學(xué)質(zhì)量高低，學(xué)生成績決定學(xué)習(xí)優(yōu)劣

的片面評價制度.

（三）引進(jìn)先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)模式轉(zhuǎn)變

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定出切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度

全方位、全過程管理教學(xué)，促進(jìn)教學(xué).開展“先學(xué)后教，教學(xué)合案”

的教學(xué)改革，讓教學(xué)順序改變，學(xué)生知識的建構(gòu)和自主學(xué)習(xí)的更好

落實(shí)，為師生提供多向交流，為教師的教學(xué)科研提供舞臺.嚴(yán)格按照

新修訂的《義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》開展教學(xué).通過嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)

管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個教研組、每一名教師.并在實(shí)踐

中逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管

理辦法，提高學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平.

（1）加強(qiáng)備、教、輔、批、考、析教學(xué)環(huán)節(jié)的跟蹤管理，注重

獎勤罰懶.

（2）堅(jiān)持推門聽課.學(xué)校校長、分管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任

每周確保推門聽課.看教師課堂教學(xué)能力，看學(xué)生“三維”達(dá)標(biāo)情況,

查堵學(xué)校教育教學(xué)管理缺口.

（3）開展常態(tài)化的有效教研活動.學(xué)校成立校級督導(dǎo)組，除了

每周一次的常規(guī)教研活動外，每個教師每期必須上一節(jié)課改匯報(bào)課.

平常教導(dǎo)處有計(jì)劃、有目標(biāo)的選擇班級督查課堂教學(xué)，主要通過聽

課，檢查作業(yè)布置和批改，部分學(xué)生座談會等，及時地向任課教師

提出一些建設(shè)性建議，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息.

（4）堅(jiān)持每周一次的集體備課活動.一個人的力量是有限的，

集體的力量是無限的,通過年級組集體備課讓更多的教師更好地把握

教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，一份導(dǎo)學(xué)案初稿經(jīng)過反復(fù)研討、修改，再經(jīng)

年級組長審核，最后由領(lǐng)導(dǎo)簽印方可使用.

（四）開展“名師”工程，提高整體水平

積極建立師徒結(jié)對制度.充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，利用他

們在校內(nèi)定期承擔(dān)示范教學(xué)活動，做好師資力量的優(yōu)化組合.同時積

極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師快速成長，

努力構(gòu)建一支會學(xué)習(xí)、會反思、會研究的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為提

高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障.

（五）借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作思路

我校將積極參與市、縣組織的教學(xué)研討活動，學(xué)習(xí)、借鑒具有

特色、富有成效的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)管理

模式，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，下大氣力全面抓好

教育教學(xué)質(zhì)量的提高工作.我校投入大量的人力物力派教師出去學(xué)習(xí)

取經(jīng)，泰江模式、后葉模式以及雙江小學(xué)的“上善課堂”，讓老師

們大開眼界，我校立足自身資源優(yōu)勢和特色，基本構(gòu)建“陽光課堂”

課改模式，讓學(xué)生“被動性的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造性的學(xué)”，讓學(xué)生

在合作、自主、探究中享受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅.

四、具體措施、

1、認(rèn)真分析本校教學(xué)現(xiàn)狀，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，

科學(xué)制定切實(shí)可行的活動方案.

2、組織開展理論學(xué)習(xí)，開展各類研討課、觀摩課展示和評比活

動.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，在提高教師能力

水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫.

3、開展以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案例

評選活動并裝訂成冊.

4、建立和完善家長委員會，并參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展各

項(xiàng)制度.堅(jiān)持家訪制度，加強(qiáng)家校溝通與聯(lián)系.

5、著力打造學(xué)校品牌，精心編排校志，堅(jiān)持文化立校、文化塑

魂，提升學(xué)校品味.

6、定期對學(xué)校各年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽測，召開經(jīng)驗(yàn)交流會，并

及時進(jìn)行總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文篇5

一、檢測基本理念

1、改革評價考試過分偏重知識記憶，強(qiáng)調(diào)選拔與甄別功能的傾

向，逐步建立評價指標(biāo)多元，評價方式多樣，既關(guān)注結(jié)果，更加重

視過程的評價體系。

2、改革教學(xué)過程中過分重視接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向，倡

導(dǎo)學(xué)生主動參與，交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)方

式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、力爭讓考試成為學(xué)生和老師的'一次成功體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生與

老師共同發(fā)展。要建立學(xué)生成長檔案，積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)的評

價方法與途徑。

二、檢測科目

1、考試科目：小學(xué)1—2年級語文、數(shù)學(xué)兩科；3-6年級語文、

數(shù)學(xué)、英語三科。

2、考查科目：1-6年級品德與生活（社會）、音樂、體育、

美術(shù)及地方課程；3—6年級科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動。

3、檢測時限：1—2年級語文、數(shù)學(xué)各60分鐘；3—5年級語文

100分鐘、數(shù)學(xué)90分鐘、英語40分鐘；六年級語文120分鐘、數(shù)

學(xué)100分鐘、英語50分鐘。

4、考試科目卷面滿分值：語文100分；數(shù)學(xué)100分；英語40

分。

三、命題原則

1、面向全體，注重基礎(chǔ);

2、開放新穎，注重創(chuàng)新;

3、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用；

4、“三維結(jié)合”，注重發(fā)展。

同時，試題易、中、較難比例控制在7：2：1左右。期中考試

為半個學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。六年級畢業(yè)班（或抽測年級）主要考查全年

所學(xué)內(nèi)容，并綜合考查小學(xué)階段（或本年級以前）應(yīng)掌握的基本知

識和應(yīng)具備的基本技能。農(nóng)村六年級終結(jié)性考試英語試題以3至5

年級課本內(nèi)容為主。

四、檢測組織與實(shí)施

1、期末考試全區(qū)統(tǒng)一命題、印卷，統(tǒng)一安排考試時間，各校組

織監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析等。

2、3—6年級考查科目抽測，由區(qū)教研室在第一、二學(xué)期中期

前后，結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查時進(jìn)行，抽測年級臨時抽簽確定。農(nóng)村學(xué)

校中心小學(xué)必抽，另外隨機(jī)抽取1所村小。城區(qū)小學(xué)分二步進(jìn)行，

第一，3—6年級除體育外的其余考查科目抽測；第二，4—6年級學(xué)

生體育素質(zhì)測試。

3、六年級終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測或4—6年級抽測。

第一，城區(qū)小學(xué)，在4—6年級隨機(jī)抽取一個年級測試，具體抽

測哪個年級在當(dāng)年的5月中、下旬由區(qū)教育局臨時抽簽確定。

第二，農(nóng)村小學(xué)，進(jìn)行六年級終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測。

（1）檢測或抽測考試科目：語文、數(shù)學(xué)、英語。

（2）考試組織：全區(qū)統(tǒng)一組織考務(wù)工作。隔離、封閉命題、印

卷，各學(xué)校間實(shí)行交叉監(jiān)考，每個考場2名教師監(jiān)考，局機(jī)關(guān)干部

擔(dān)任主考。全區(qū)統(tǒng)一組織閱卷、登分、核分、成績評定等；

（3）參考人數(shù)由教育股、考試中心和教研室三方共同核定，今

后逐步過渡到學(xué)籍電子化管理，由學(xué)籍定參考人數(shù)。

五、對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評定辦法

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評定滿分值共為20分，具體分解如下：

1、考查科目抽測（5分）

（1）農(nóng)村小學(xué)3—6年級考查科目抽測（5分）

內(nèi)容范圍有：品德與社會、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂、

美術(shù)、體育。

（2）城區(qū)小學(xué)考查科目抽測（共5分）

a、3—6年級考查科目抽測（3分）。內(nèi)容范圍有：品德與社會、

科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂、美術(shù)。

b、4一6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試（2分）。抽到的年級全體學(xué)生

參加測試，測試項(xiàng)目：60nl跑、立定跳。

2、城區(qū)小學(xué)4-6年級考試科目卷面抽測（15分）；農(nóng)村小學(xué)

六年級考試科目終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測（15分）

均采用等級評定法

（1）語文、數(shù)學(xué)、英語3科成績?nèi)藬?shù)等級界定

A等考生總數(shù)20%（最高分?jǐn)?shù)段）

B等考生總數(shù)30%

C等考生總數(shù)40%

D等考生總數(shù)10%（最低分?jǐn)?shù)段）

（2）項(xiàng)目分值：

3科A等人數(shù)加權(quán)平均比率（3分）

3科B等及以上人數(shù)加權(quán)平均比率（3分）

3科C等及以上人數(shù)加權(quán)平均比率（9分）

分城區(qū)、農(nóng)村小學(xué)兩個系列評比，以加權(quán)平均比率最高的為參

照并記滿分，其它按比例記分（其中，語文權(quán)重為1、數(shù)學(xué)權(quán)重為1、

英語權(quán)重為0.4）o

六、其他

學(xué)校評價教師及中心學(xué)校評價村小，可參照本方案進(jìn)行?？荚?/p>

試卷印刷費(fèi)、抽測評估年級命題、試卷印刷、交叉監(jiān)考、閱卷費(fèi)等

均在公用經(jīng)費(fèi)中劃撥，學(xué)校不得向?qū)W生收取。

另外，期末考試不管是抽測年級還是非抽測年級均是全區(qū)統(tǒng)一

命題，各校都必須使用全區(qū)卷進(jìn)行考試，嚴(yán)禁學(xué)校另行組織考試或

用其它試卷考試。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文篇6

根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)

量，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿意教育。

特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固

樹立“質(zhì)量立?！币庾R，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面

提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的

持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

三、活動目標(biāo)

通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識，

規(guī)范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建

步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊、開足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

2、面向全體學(xué)生，堅(jiān)決杜絕以各種名義舉辦的“補(bǔ)習(xí)班”等。

3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育、寫

字等課程的教學(xué)和活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%,其他學(xué)

科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。

5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學(xué)決策、考核

獎懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。

6、奮斗目標(biāo)：

(1)20——20—年力爭保全鎮(zhèn)第1名；

(2)20——20_年力爭保全鎮(zhèn)第1名；

(3)20——20_年力爭保全鎮(zhèn)第1名。

四、工作思路

圍繞一個中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。

落實(shí)兩個重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)

效率與質(zhì)量的提高。

加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究；二是加強(qiáng)校本

課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。

實(shí)現(xiàn)四個提高：一是實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實(shí)現(xiàn)教師

課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高；

四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

做好五項(xiàng)服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工

作服務(wù)；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為

學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

五、具體工作

（一）繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：

一是在開學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為。

二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露

出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把

聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達(dá)

到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研

水平。

三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，

批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題，進(jìn)行普遍抽查，折制因個別人而

影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。

四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅(jiān)決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)

生。五是嚴(yán)格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實(shí)保證教

學(xué)秩序的正規(guī)化。

（二）規(guī)范教研工作。

本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。

二是要求各教研組制定出詳細(xì)的.教研工作計(jì)劃安排，從時間、

內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強(qiáng)。

三是各組教研計(jì)劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講

老師的講稿進(jìn)行審查、指導(dǎo)、完善，確保教研活動的質(zhì)量。

四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站

提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價等文章，以填補(bǔ)我校

在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。

五是把大、小教研有機(jī)結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。

六是嚴(yán)格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)

質(zhì)課評比等。

八是改革教學(xué)設(shè)計(jì)，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀，

注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”，突出”教師組織

者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”的新型理念。

九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會議上的精神，學(xué)校要

在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、

考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專

業(yè)化的教師隊(duì)伍。

十是依照中心校加強(qiáng)師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育

方案，加強(qiáng)師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，教育和

引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。

（三）注重教育質(zhì)量的提高。

質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，

國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計(jì)確保教

育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實(shí)施基礎(chǔ)教

育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教

育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育

質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會性展示,

它的影響之大、輻射之廣，我們必須認(rèn)真對待。如何保證每屆畢業(yè)

班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學(xué)后，我們要會

同教務(wù)處和六年級組認(rèn)真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和

措施，提交校委會進(jìn)行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個優(yōu)異的學(xué)

生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學(xué)生滿意。

（四）做好教育創(chuàng)強(qiáng)工作。

學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍三大建設(shè)的同時,

還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按

照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)

建工作，此項(xiàng)工作力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列。

（五）學(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),

提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一是以師德建設(shè)年活動為契機(jī)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，打造本

校教師隊(duì)伍新面貌。

二是進(jìn)一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核

比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機(jī)制。

三是啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計(jì)劃，打造名師群體。

四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”和構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo),

實(shí)施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周

寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。

五是加強(qiáng)校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、指

導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

六是加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評價體系，要把

教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年

終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切

活動檔案資料，做好過程性資料記錄。

（六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建

立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽

訂質(zhì)量責(zé)任書，層層落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開展“教育教學(xué)

質(zhì)量年”活動為契機(jī)，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。

（七）加強(qiáng)階段性教學(xué)目標(biāo)測評，組織安排好期中、期末兩次

統(tǒng)一考試，并按期上報(bào)成績。

（A）做好各年級教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)樣本質(zhì)量抽測。

總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生

命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)

抓”不動搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全

面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文篇7

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)是開放教育試點(diǎn)小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中不可替

代的重要組成部分，為確保該項(xiàng)教學(xué)工作的有效落實(shí)和實(shí)施，依照

中央電大和省電大的.有關(guān)文件精神，制定本實(shí)施細(xì)則。

一、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容

小學(xué)教育專業(yè)集中實(shí)踐包括教育調(diào)查和教育實(shí)習(xí)兩部分。

㈠教育調(diào)查（3學(xué)分）

1、教育調(diào)查范圍限于教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，不能超出此范圍的調(diào)查。

2、教育調(diào)查的方式和手段可采用訪問、問卷、開座談會等形式

進(jìn)行。

3、教育調(diào)查可以個人或小組進(jìn)行。但撰寫調(diào)查報(bào)告時，各人分

別撰寫，一人一份。

4、調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)不低于3000字。

5、調(diào)查報(bào)告的打印格式、字體參照畢業(yè)論文要求執(zhí)行。

（二）教育實(shí)習(xí)（5學(xué)分）

教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、聽課。每人聽課10節(jié)，學(xué)生之間聽課4節(jié)，要有聽課記錄

并上交指導(dǎo)教師。

2、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)上公開課2節(jié)。要有教案作證，有評課記錄并

上交指導(dǎo)教師。

3、班主任工作實(shí)習(xí)。要有家訪記錄和班主任工作記錄上交指導(dǎo)

教師。

二、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排

時間

主要工作內(nèi)容

10月底前

確定指導(dǎo)教師，進(jìn)行教育調(diào)查和實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。

11月底前

學(xué)生進(jìn)行教育調(diào)查和實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師巡查指導(dǎo)。

12月10日前

學(xué)生完成教育調(diào)查報(bào)告交指導(dǎo)教師，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

12月20日前

學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)工作，教師巡查指導(dǎo)。

12月底前

對學(xué)生的調(diào)查報(bào)告審核評定，對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行評價，報(bào)教務(wù)處,

成績上送市電大。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文篇8

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進(jìn)，開拓

創(chuàng)新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管

理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺

脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實(shí)現(xiàn)“教師提能、課堂提

效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。

二、工作思路

圍繞一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

落實(shí)兩個重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)

能力的提高。加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的研究；二是

加強(qiáng)校本課程的研究；三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的研究。

實(shí)現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯

提高；課堂實(shí)效價值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

三、具體措施

1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計(jì)劃，決不隨意增減課時。學(xué)校

對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教

師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂

環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在

案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

2.切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的'提高。教師要根據(jù)各

年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分

鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作

用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量

的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。

教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。

備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意

外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必

須遵守幾點(diǎn)原則：

(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；

(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

(1)隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建

議。

(2)組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全

校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和

做法。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌

握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟

不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑

難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如二措施：

（1）建立后進(jìn)生成長檔案；

（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)

時要分層次教學(xué)；

（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；

（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們

有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課

堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查,

隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有

重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)

變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；

二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問

卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,

指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的

問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教“和“學(xué)”之間存在的

實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)

謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

3、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后

進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，

不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫

困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新

名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評分中扣分。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言，

學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)

進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立

制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)

學(xué)、英語學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成

績特差的學(xué)生）。

3、加強(qiáng)檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時

反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

四、制度保障

1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改

革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān):

（1）備課關(guān)；

（2）上課關(guān)；

(3)作業(yè)關(guān)；

(4)檢測關(guān)；

(5)評價關(guān)。

并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效

考核掛鉤。

3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，

促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文篇9

教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現(xiàn)，是

建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率的必備條件,

而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的.工作，網(wǎng)是教

學(xué)管理的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)

工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。

一、備課

認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，深刻領(lǐng)全大綱精神,

弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體

要求，以大綱指導(dǎo)整個教學(xué)工作。

二、認(rèn)真鉆研教材

①粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全卅教材的內(nèi)容結(jié)

構(gòu)，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求，弄清本冊教材與

其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓(xùn)練

的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課時安排計(jì)劃。

②細(xì)備學(xué)元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓(xùn)練重、

難點(diǎn)，課時安排。

③精備課時（即課時教案設(shè)計(jì)），課時教案要有教學(xué)內(nèi)容、目

的、要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備,

課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活，課本

結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問題設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，“雙基”

落實(shí)到位。

三、制定受課計(jì)劃

1、教師必須在開學(xué)第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；科

學(xué)、合理定出前期的授課計(jì)劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。

2、學(xué)校同年級教師定期進(jìn)行集體備課，做到定時備課，做到定

時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。

3、當(dāng)教學(xué)法完成一單元或一個知識重點(diǎn)時，必須進(jìn)行綜合歸類,

寫好復(fù)習(xí)課或練習(xí)課教案，同時對學(xué)生進(jìn)行單元測評，并寫出試卷

4、分析與講評課教案設(shè)計(jì)。

四、五年級語文必須有作文指導(dǎo)與作文講評課教案

1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。

2、復(fù)式教學(xué)要按復(fù)式教學(xué)內(nèi)容備教案。

3、學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校必須將教師備課本收回，以便查考。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案范文篇10

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)

展的永恒主題。鑒于過去的一個學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是

畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滯后，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)落后的

局面，新學(xué)年打個翻身仗，特別制定本方案。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建賬三制，完善考評細(xì)則，民主管理。

開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工

作來抓，經(jīng)過商議，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分包責(zé)任制，每兩位領(lǐng)導(dǎo)分包一個級

段，每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個或兩個教研組，負(fù)責(zé)該級段教研組的教學(xué)質(zhì)

量。正主任以上的領(lǐng)導(dǎo)，沒人分包兩個畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提

高分包班級的教學(xué)質(zhì)量，對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。確保上

下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學(xué)校的制度管理，保證

學(xué)校管理規(guī)范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾

柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎(chǔ)上，出臺一系列

切合我校實(shí)際，注重實(shí)效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目

標(biāo)管理獎懲意見》、《級段目標(biāo)管理量化考評細(xì)則及獎懲意見》、

《教職工績效量化考核細(xì)則》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員目標(biāo)管理考核

細(xì)則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，使

領(lǐng)導(dǎo)、教師增強(qiáng)了質(zhì)量意識和責(zé)任意識。第三，根據(jù)我校班大人多

的現(xiàn)狀，修訂完善了考評細(xì)則，班級目標(biāo)管理量化考評的1000分中,

教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變原來每次

質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分

和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生

語文、數(shù)學(xué)、英語單科排序，語文、數(shù)學(xué)獎懲前600名，英語獎懲

前300名，每生5元。這樣，加大了教學(xué)質(zhì)量的權(quán)重和獎勵，真正

使每位教師心系教學(xué)，心系質(zhì)量。

二、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理

“常規(guī)一一過程一一細(xì)節(jié)”可以說是當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量提高最實(shí)在、

最有效的方法。在實(shí)踐中，我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量

的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學(xué)

質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規(guī)范》，規(guī)

范中對備、講、輔、批、考、評、補(bǔ)各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為

和量化、要求，并嚴(yán)格執(zhí)行，使教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化。

近年來，我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，堅(jiān)持一月一次全面

檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有

總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每位教師看到成績，明白不足,

揚(yáng)長避短，與時俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的

結(jié)果與教職工績效量化的教學(xué)過程性考評掛起鉤來，促使每位教師

認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)

根據(jù)校情，我校圍繞“教研興?！遍_展工作，建立了由學(xué)校教

研領(lǐng)導(dǎo)小組一各年級各科教研組一各實(shí)驗(yàn)專題小組一教研沙龍組成

的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò)，以此提升教師

的整體素質(zhì)。

1、改革實(shí)驗(yàn)大課題的研究。

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進(jìn)行改革課題實(shí)驗(yàn)研究。

2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。

在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工

作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外，還加強(qiáng)了校本

教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開

展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組參加教研活動。每間隔一周每個教研組

都抽出兩節(jié)課時間開展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都

做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能

力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行集體備課，然后再

由每位同志結(jié)合教學(xué)實(shí)際，寫出個性化的教案。為了檢驗(yàn)各組備課

情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，

即“不論課別，不分課型，不提前打招呼“。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課，都

要認(rèn)真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新

理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一

周或更長的時間，促使其不斷進(jìn)步。

3、開辦教研沙龍活動，提升教研層次

在校本教研、各教研組活動的基礎(chǔ)上，開展了教科研沙龍活動,

逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問

題、焦點(diǎn)問題，或同志們在教學(xué)工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，各組派

出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)

質(zhì)量”“課改條件下如何落實(shí)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”“課改條件下如何

落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會等等。在教研活

動上，與會同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在

研討中分享成功的喜悅。

四、根據(jù)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量

1、“高校課堂年”活動和“四課四優(yōu)”活動相結(jié)合，提高課堂

教學(xué)效益。

提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語文

課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)

用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的四課活動。

2、典型引路，開展示范課活動。

在“四課四優(yōu)”活動的基礎(chǔ)上，我們開展了示范課教學(xué)活動。

我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)

到面全面開展。所謂名師帶動就是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教

師擔(dān)任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好

其它教師的.指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。

所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔(dān)任示

范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。所謂人人展示即要求每位教師每

每學(xué)生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的公開課。學(xué)校組成指導(dǎo)

小組，一個一個進(jìn)行評價，肯定成績，指出問題，計(jì)入教師考評檔

案，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長

今年秋期，我校新進(jìn)代課教師和新調(diào)整崗位教師二十多位，他

們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔(dān)任新的年級新的學(xué)科，為使他

們盡快融入隊(duì)伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在

典型引路，骨干示范的基礎(chǔ)上，開展青年教師成長課活動和以老帶

新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級

間質(zhì)量上的差距。

五、加強(qiáng)過程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)

節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控

外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次

的月考，每次考試過后，各班成績在校園中張榜公布，每位教師要

針對試卷情況進(jìn)行分析，由教導(dǎo)處組織召開質(zhì)量分析會，通報(bào)數(shù)據(jù),

明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗(yàn)，落后者找原因，制定整

改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

事實(shí)證明，要想提高一個多人大班的質(zhì)量，誰不注意培優(yōu)補(bǔ)差

工作，那質(zhì)量就無從談起，所以，今秋在修訂考評細(xì)則時，把對質(zhì)

量檢測的考評時分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的

平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把

培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)成重點(diǎn)任務(wù)，重點(diǎn)工作去落實(shí)。我們將適時召開培優(yōu)補(bǔ)

差座談會，使所有班齊頭并進(jìn)，共同提高。

六、以活動為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量

近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個性特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個

學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給

學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活

動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結(jié)

合各年級的實(shí)際情況，開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比

賽，英語情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文

比賽、計(jì)算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日

記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的