四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

教案本

（四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)）

學(xué)校名稱：___________________

教師姓名：___________________

使用時(shí)間：2023.08__________

新課程備課基本內(nèi)容和要求

備課是教師上課的前期準(zhǔn)備，是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高

教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的啟效途徑。備課的基本內(nèi)容和要求相以下幾方面:

一、研讀課標(biāo)。反復(fù)研讀所教學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課標(biāo)解讀》等相

關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)意見，從宏觀、整體把握本學(xué)科課程的性質(zhì)、地位、目標(biāo)以及基本理念，設(shè)計(jì)思路和教學(xué)建

議等。

二、鉆研教材。通讀教材并獨(dú)立鉆研教材，熟練掌握本學(xué)期（學(xué)年）的教學(xué)內(nèi)容，明確教材的地位和作

用，把握好知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)、主要線索及縱橫聯(lián)系；明確教材的編寫體例、編者意圖、知識(shí)體系、邏輯結(jié)

構(gòu)，把握好教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。

三、熟悉學(xué)生。牢固樹立“以生為本”的教育理念，了解學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境以及已有的基本知

識(shí)、基本技能水平和生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；分析和

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙：確定科學(xué)有效的教學(xué)策略。

四、發(fā)掘資源。根據(jù)教學(xué)的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，挖掘和開發(fā)現(xiàn)有的教參，圖書、雜志、廣播電視、

網(wǎng)絡(luò)、儀器設(shè)備，實(shí)踐基地，共建單位，自然景觀、人文景觀以及生活周圍的圖書館、博物館、展覽館、

科技館、廠礦企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊(duì)等教學(xué)資源，尤其要充分利用已有的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備光碟等提供

的影像教育資源進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。

五、選擇適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。選擇

教法應(yīng)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，貫徹教學(xué)原則，同時(shí)也應(yīng)注意教師自身的特點(diǎn)和學(xué)校的物質(zhì)條件。選擇學(xué)法應(yīng)依據(jù)

教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，并符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、年齡特征、實(shí)際水平。充分利用現(xiàn)代教育

手段，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。做到“教學(xué)有法，而無(wú)定法”。

六、制訂教學(xué)計(jì)劃。在做好上述準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，按校歷擬定的學(xué)期教學(xué)時(shí)間，制訂本學(xué)科學(xué)期（學(xué)年、

學(xué)段）教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中除必須體現(xiàn)上述各項(xiàng)內(nèi)容外，還包括學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案、和

扶優(yōu)幫困活動(dòng)安排等內(nèi)容，要作出本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表。

教學(xué)計(jì)劃要重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，重視思維能力，學(xué)習(xí)能力的培

養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“。學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃必須在開學(xué)前一周內(nèi)完成。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)。在了解學(xué)情，明確目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了

啟效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞教與學(xué)雙邊活動(dòng)，從“教什么”與“學(xué)什么”、“如何教”與“如何學(xué)”、“教得怎樣二

“學(xué)得怎樣”等主要方面提出的教學(xué)實(shí)施策略。教學(xué)設(shè)計(jì)一般分為單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)層面。單

元教學(xué)設(shè)計(jì)是以單元為單位，為實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)策略。其基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教

學(xué)目標(biāo)、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生情況分析，重點(diǎn)在實(shí)施步驟與具體方法上。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是以

課時(shí)為單位，為實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)，釬對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成

課堂教學(xué)流程，即“創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)參與-參與探究、交流合作-結(jié)論論證、實(shí)踐應(yīng)用”。要做到各教學(xué)環(huán)節(jié)

完整、銜接緊湊、條理清楚、坡度適當(dāng)，整體上有邏輯性。

八、編寫教案。教案是備課的結(jié)晶和最終的書面表現(xiàn)形式。教案內(nèi)容一般包括：課題、課型、日期、

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)暨核心素養(yǎng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步驟、教與學(xué)的具體活動(dòng)方式、教具及教具的使

用、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。教案要留有余地，有彈性，鼓勵(lì)“教”“學(xué)”案一體化，要求超周

備課。

九、教學(xué)反思。教學(xué)反思也是備課的重要環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。教學(xué)反思分

為教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段:“教前反思”是上課前溫習(xí)和完善備課言教中反思”是課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的

閃光點(diǎn)和問題進(jìn)行及時(shí)修訂；“課后反思”是及時(shí)地回憶教學(xué)過(guò)程，總結(jié)得失，并把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

十、規(guī)定性和靈活性相結(jié)合。備課首先在規(guī)范的前提下，提倡個(gè)性化教案。其教案形式可以是模塊

式、框架式，圖解式、表格式等，也可以是卡片式，線索筆記、電子教案等，其內(nèi)容也允許部分剪貼、粘

貼等。目的是鼓勵(lì)教師張揚(yáng)個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓備課成為教師激活情感、凸顯個(gè)性，展示

自我，提升自我和專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

目錄

學(xué)校校歷?2

教師授課表?3

學(xué)生基本情況登記表?4-5

教學(xué)計(jì)劃-6-7

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表?8-9

教案內(nèi)容?10-173

學(xué)生綜合表現(xiàn)及成績(jī)登記表?174-176

20_-20學(xué)年第一學(xué)期教師授課表

學(xué)科年級(jí)班授課教師：

星期

一^!果程

星期一星期二星期三星期四星期五

1■■

2—

課間操（含課間休息時(shí)間之30分鐘）

3—

4—

午休

5—

6—

眼保健操（含課間休息時(shí)間N30分鐘）

7--

8--

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)

單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)

獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)探究問題，并能根據(jù)具體

情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無(wú)論是理解的能力還是分析、解決問

題的能力都有所提高。具體到我們班，大部分孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌

握的基礎(chǔ)知識(shí)也比較牢固，但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄

弱，上課聽到的知識(shí)，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的/正確率低，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，不

肯按時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。因此，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的

學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)

生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信孩子們會(huì)愉快地完成數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)，在各個(gè)方面更上一層樓。

二.教材分析：

教材這一冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是

兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，條形統(tǒng)

計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。其中“公頃和平方

千米”是從實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元“面積”中移至本冊(cè)的，安排在大數(shù)的

認(rèn)識(shí)單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識(shí)，充分感知、體會(huì)兩個(gè)大的面積單位「條

形統(tǒng)計(jì)圖”原來(lái)分散在實(shí)驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同年級(jí)，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊(cè)，將

原來(lái)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)

識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)

要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的

乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識(shí)面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)

行簡(jiǎn)單的單位換算。

5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較

角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形

和梯形的特征。

2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(以1代多)，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形

統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推

理的能力。

五、教學(xué)措施

1.大數(shù)的認(rèn)識(shí)要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體應(yīng)該注意下面幾

八占、、?

(1)通過(guò)多種方式，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受C

(2)加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué)，突出我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律。

(3)配合學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。

2.適當(dāng)改進(jìn)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力。主要體現(xiàn)

在以下三個(gè)方面：

(1)加強(qiáng)筆算教學(xué)。

(2)結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡(jiǎn)算等計(jì)算方式。

(3)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。

3.圖形與幾何的教學(xué)，注重對(duì)概念和圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。主要突出以

下幾點(diǎn)：

(1)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。

(2)采用適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會(huì)概念和圖形的本質(zhì)特征。

(3)設(shè)計(jì)一些有趣的、活動(dòng)性較強(qiáng)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步?受圖形的特征。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

(1)利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

(3)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作

用。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注

1.1億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表

1.2億以內(nèi)數(shù)的讀法

18.28—9.1

1.3億以內(nèi)數(shù)的寫法

L4練習(xí)一

L5億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1.6將整萬(wàn)數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)

29.4—9.8

1.7先求近似數(shù)再改寫

1.8練習(xí)二

1.9十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.10億以上數(shù)的讀法和寫法

39.11—9.15

1.11把整億數(shù)改成用“億”作單位的數(shù)

1.12練習(xí)三

1.13認(rèn)識(shí)算盤、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

1.14練習(xí)四

49.18—9.22

1.15整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)五

1.16單元測(cè)試及講評(píng)

2.1認(rèn)識(shí)公頃和認(rèn)識(shí)平方千米

2.2練習(xí)六

59.25—9.28

3.1認(rèn)識(shí)線段、直線、射線

3.2認(rèn)識(shí)角

3.3角的度量

610.7—10.8

3.4角的分類

3.5畫角

3.6練習(xí)七

710.9--10.13

3.7單元測(cè)試

3.8講評(píng)測(cè)試

4.1三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

4.2因數(shù)中間或末尾有0的乘法

810.16—10.20

4.3練習(xí)八

4.4積的變化規(guī)律

4.5單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)的關(guān)系

910.23—10.274.6速度、時(shí)間與路程的關(guān)系

4.7練習(xí)九

4.8單元測(cè)試及講評(píng)

1010.30—11.3復(fù)習(xí)測(cè)試

5.1平行與垂直

5.2畫垂線

1111.6—11.10

5.3畫垂線的實(shí)際應(yīng)用

5.4練習(xí)十

5.5認(rèn)識(shí)平行四邊形及其特性

5.6認(rèn)識(shí)梯形及其特性

1211.13—11.17

5.7練習(xí)H--

5.8單元測(cè)試及講評(píng)

6.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算

6.2練習(xí)十二

1311.20—11.24

6.3整十?dāng)?shù)除兩、二位數(shù)的筆算

6.4練習(xí)十三

6.5用“四舍”法試商

6.6用“五入”法試商

1411.27—12.1

6.7練習(xí)十四

6.8除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法

6.9練習(xí)十五

6.10解決問題

1512.4—12.8

6.11練習(xí)十六

6.12商不變的規(guī)律

6.13練習(xí)十七

6.14整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)十八

1612.11—12.15

6.15測(cè)試講評(píng)

7.1認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

7.2條形統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表的轉(zhuǎn)換應(yīng)用

7.3練習(xí)十九

1712.18—12.22

8.1生活中的優(yōu)化問題

8.2練習(xí)二十

1812.25—12.29期末復(fù)習(xí)

19—

20—

21—

22—

自核

備課組長(zhǎng)簽名：

意見

課時(shí)教案

第周第課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型

知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和

核1.

“億”，知道億以內(nèi)冬個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)

心

系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

素

養(yǎng)2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會(huì)“位值”的含義。

目3.在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)大數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

標(biāo)

教

材重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”。

分難點(diǎn)體會(huì)“位值”的含義。

析

教具課件，計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、激趣導(dǎo)入

仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

我們發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)據(jù)比之前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)大得多。

生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬(wàn)更大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)。

讓我們拿出計(jì)數(shù)器這個(gè)老朋友來(lái)幫助我們吧！個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是我們

之前學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位，他們所對(duì)應(yīng)的位置叫數(shù)位。在計(jì)數(shù)器上，計(jì)數(shù)單位

從萬(wàn)向左依次又出現(xiàn)了我們沒學(xué)過(guò)的十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。

這些比萬(wàn)還大的計(jì)數(shù)單位是怎樣來(lái)的呢？我們一起在計(jì)數(shù)器上撥珠子看

一看吧！

二、自主探究

從萬(wàn)位的一顆珠子表示1萬(wàn)，一顆一顆的撥,依次為1萬(wàn)、2萬(wàn)、3萬(wàn).....9

萬(wàn)，再撥一顆是幾萬(wàn)呢？

是的，9萬(wàn)加1萬(wàn)是10萬(wàn)，一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)一萬(wàn)就是十萬(wàn)。

萬(wàn)位滿十怎么辦呢？

萬(wàn)位滿十向前一位進(jìn)1,這里的一顆珠子表示多少？

是的，這里的1顆珠子表示十萬(wàn)，所以萬(wàn)位的前一位就是十萬(wàn)位。

剛才我們是怎么得到十萬(wàn)的呢？按下暫停鍵，自己動(dòng)手從一萬(wàn)撥到十萬(wàn)，

試一試。

想一想百萬(wàn)、千萬(wàn)和億是怎么來(lái)的呢？你能自己在計(jì)數(shù)器上撥珠子嗎？按

下暫停鍵，動(dòng)手試一試。

我們一起來(lái)?yè)芤粨?，在十萬(wàn)位上一顆一顆的撥，一顆珠子表示10萬(wàn)，兩

顆珠子表示20萬(wàn)，一直撥到9顆珠子表示90萬(wàn)，再撥一顆是多少呢？

再撥一顆珠子，9個(gè)十萬(wàn)再加1個(gè)十萬(wàn)是10個(gè)十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)就是一百

萬(wàn)。10個(gè)十萬(wàn)，十萬(wàn)位滿十應(yīng)該怎么辦？

滿十向前一位進(jìn)1,這里的1顆珠子就表示一百萬(wàn)，所以十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，

10個(gè)十萬(wàn)就是一百萬(wàn)。十萬(wàn)位滿十就向百萬(wàn)位進(jìn)1。

接著在百萬(wàn)位上一顆一顆的撥，這里的1顆珠子表示1個(gè)一百萬(wàn)，撥9顆

珠子就是9個(gè)一百萬(wàn)，再撥一顆是多少？

再撥一顆珠子，9個(gè)一百萬(wàn)加1個(gè)一百萬(wàn)就是10個(gè)一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)

就是一千萬(wàn)。

10個(gè)一百萬(wàn)，百萬(wàn)位滿十應(yīng)該怎么辦？

滿十向前一位進(jìn)1,這里的1顆珠子就表示一千萬(wàn)，所以一百萬(wàn)一百萬(wàn)的

數(shù)，10個(gè)一百萬(wàn)就是一千萬(wàn)。百萬(wàn)位滿十就向千萬(wàn)位進(jìn)1。

根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)和你撥珠子的過(guò)程，千萬(wàn)和億之間是什么關(guān)系呢？

同學(xué)們自己撥珠子得到的結(jié)果是：一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是一

億。到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)?yè)苤樽域?yàn)證一下吧！

先在千萬(wàn)位上撥9顆珠子表示9個(gè)一千萬(wàn)，再撥一顆是就是10個(gè)一千萬(wàn)，

此時(shí)千萬(wàn)位滿十就要向前一位進(jìn)1,這里的1顆珠子就表示一億，所以一

千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。同學(xué)們的結(jié)論是正確的，快給你自

己鼓個(gè)學(xué)吧！

我們之前學(xué)過(guò)10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一

千是一萬(wàn)，今天，我們又得到：

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)是一億

想一想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？

是的，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。

除了個(gè)、十、百、千、萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位外，今天我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的計(jì)

數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們

所占的位置叫做數(shù)位。

在我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)位，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位

是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位，接著第六位是十萬(wàn)位，第七位是

百萬(wàn)位、第八位是千萬(wàn)位、第九位是億位。

今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)比億位更大的數(shù)位。

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級(jí)，依次是個(gè)級(jí)（閃

爍）、萬(wàn)級(jí)（閃爍）和億級(jí)（閃爍）。個(gè)級(jí)包括個(gè)位、十位、百位和千位。

萬(wàn)級(jí)包括萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位，億級(jí)包括億位，等等。

個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)叫做數(shù)級(jí)。。

三、交流展示

這是2010年北京市人口數(shù)（數(shù)字出現(xiàn)在數(shù)位表下），

這是一個(gè)幾位數(shù)？最高位在哪一位？

你能說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少嗎？

8在個(gè)位表示8個(gè)一，6在十位表示6個(gè)十，3在百位表示3個(gè)百，2在千

位表示2個(gè)千，1在萬(wàn)位表示1個(gè)萬(wàn)，6在十萬(wàn)位，表示6個(gè)十萬(wàn)，9在

百萬(wàn)位，表示9個(gè)一百萬(wàn)，1在千萬(wàn)位表示1個(gè)一千萬(wàn)。

在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6,為什么表示的含義不一樣呢？

左邊的6在十萬(wàn)位，右邊的6在十位，雖然都是6,但所在數(shù)位不同，表

示的含義就不一樣了。

師小結(jié)：在不同的數(shù)位上，所以表示的含義也就不同。

1億是個(gè)很大很大的數(shù)，你知道它有多大嗎？我們一起來(lái)看視頻了解

1億有多大。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.完成教科書P4“做一做”第1題。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停建，在計(jì)

數(shù)器上撥珠，邊撥邊數(shù)。

我們一起邊撥邊數(shù)。

(1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

(2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

(3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。

2.你能填出數(shù)位順序表嗎？試一試。從右邊起第一位是個(gè)位，從右往左依

次為，十位，百位，千位，萬(wàn)位，十萬(wàn)位，百萬(wàn)位，千萬(wàn)位，億位。

五、收獲分享

同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？和身邊的小伙伴一說(shuō)。

鞏固練習(xí)：A：完成教科書P8“練習(xí)

布一”第1題。請(qǐng)同學(xué)們按下

置暫停建，獨(dú)立完成

B：完成教科書P8“練習(xí)

課堂小結(jié)：作?"第2題。

業(yè)C：學(xué)習(xí)用計(jì)數(shù)器波數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板課

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，

書后

設(shè)10個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)，工0個(gè)千萬(wàn)是一億。反

計(jì)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10o思

備課組長(zhǎng)審核:簽名：

課時(shí)教案

第周第課時(shí)授課時(shí)間：與盧月日

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法（1）課

型

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

核2.在嘗試、比較、歸納等探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的遷移類推能力、推理能力和

心表達(dá)能力。

素3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

養(yǎng)

目

標(biāo)

教重含有兩級(jí)的數(shù)的讀法.

材?占、、、

分難末尾有“0”的億以內(nèi)數(shù)的讀法。

析點(diǎn)

教課件

具

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)的計(jì)數(shù)單位有個(gè)十百千萬(wàn)....億。

你能按數(shù)位順序，從低位到高位，說(shuō)出每一個(gè)數(shù)位嗎？

從低位到高位，依次為個(gè)位，十位......億位。

個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)各包含哪幾個(gè)數(shù)位？

個(gè)級(jí)包括：個(gè)位、十位、百位、千位

萬(wàn)級(jí)包括：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位

億級(jí)包括：億位等等。

34521008500089004090

你會(huì)讀這些萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎?試一試。

怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)呢?需要注意什么？

從高位讀起，按照數(shù)位順序讀：

①千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)

位上是幾就讀幾。如3452,讀作三千四百五十二。

②中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”，如1008讀作一千零八；

③末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，如5000讀作五千，再如8900讀作八千九

百，再如4090這個(gè)數(shù)，中間和末尾都有0,中間的0只讀一個(gè)零，末尾的

零不讀，所以讀作四千零九十，

自主探究

像這樣比萬(wàn)更大的數(shù)我們又該怎么讀呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

整萬(wàn)數(shù)的讀法（例2）

（出示2496）請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這個(gè)數(shù)。

這個(gè)數(shù)讀作：二千四百九十六。

（在數(shù)位順序表下出示24960000,3080000,40500000將所要讀的四個(gè)數(shù)分

級(jí)）

比較發(fā)現(xiàn)，這個(gè)數(shù)萬(wàn)級(jí)上的數(shù)與第一個(gè)數(shù)相同，都是2496,24960000個(gè)級(jí)

每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都是0,它是整萬(wàn)數(shù)。3080000,40500000也是整萬(wàn)數(shù)。

（請(qǐng)學(xué)生思考24960000）這個(gè)數(shù)中前四個(gè)數(shù)都在萬(wàn)級(jí)，像這樣的整萬(wàn)數(shù)怎

樣讀？自己試著獨(dú)一讀吧?。〞和＃?/p>

交流展示

出示讀法L我是這樣讀的，二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)

出示讀法2,我是這樣讀的，二千四百九十六萬(wàn)

比較這兩種讀法，有什么相同和不同？

小結(jié)：這兩種讀法都是正確的，第一種讀法每一個(gè)數(shù)字中都有一個(gè)萬(wàn)字，

所以可以提取出來(lái)，按第二種讀法來(lái)讀，這種更簡(jiǎn)潔。

找一找第二個(gè)數(shù)和第一個(gè)數(shù)，它們的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：第二個(gè)數(shù)中萬(wàn)級(jí)上的數(shù)的讀法和第一個(gè)數(shù)的讀法一樣，都是按照

個(gè)級(jí)數(shù)的讀法去讀，都讀作二千四百九十六。

不同點(diǎn)是：第二個(gè)數(shù)只是比第一個(gè)數(shù)多了一個(gè)萬(wàn)字。

這兩個(gè)整萬(wàn)數(shù)你們會(huì)讀嗎？試一試。

3：三百零八萬(wàn)

4：四千零五十萬(wàn)

說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？

先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法去讀，讀完后加萬(wàn)字，個(gè)級(jí)上都是。表

示什么都沒有，就不讀。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

這是教材P6做一做的第1題。這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（課件7）

對(duì)比可以看到，每組右邊的數(shù)位多，不好判斷最高位是什么位，請(qǐng)大家再

看（出示分級(jí)線），畫上虛線分級(jí)，是不是方便多了。按下暫停鍵，讀一

讀。

（讀，對(duì)答案）你是這樣讀的嗎？全對(duì)的同學(xué)給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。

探索整萬(wàn)數(shù)讀法：剛才我們已經(jīng)知道了整萬(wàn)數(shù)怎么讀，那萬(wàn)級(jí)上的數(shù)與個(gè)

級(jí)上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？按下暫停鍵，想一想。

相同點(diǎn)：都是按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法去讀。

不同點(diǎn)：個(gè)級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)“一”，“一”不讀出來(lái)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少

個(gè)“萬(wàn)”，“萬(wàn)”要讀出來(lái)。

收獲分享

同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

鞏固練習(xí)：布A：學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的的讀法。

置B：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

作C：學(xué)習(xí)用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。

課堂小結(jié)：

業(yè)

板課

書后

設(shè)反

計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思

備課組長(zhǎng)審核:簽名：

課時(shí)教案

第周第課時(shí)授課時(shí)間：與盧月日

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法（2）課

型

核1.繼續(xù)掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

心2.能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

素3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

養(yǎng)

目

標(biāo)

教重含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。

材點(diǎn)

分難中間、末尾有“0”的億以內(nèi)數(shù)的讀法。

析點(diǎn)

教課件

具

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀出下面每組數(shù)。

二、探究新知

同學(xué)們探索了讀整萬(wàn)數(shù)的方法，真了不起，不是整萬(wàn)的數(shù)，怎么讀呢？大

家一起試試吧！

（出示54620）這個(gè)數(shù)讀作：五萬(wàn)四千六百二十一

（第1個(gè)數(shù)讀完，小結(jié)）讀數(shù)時(shí)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)，按照個(gè)

級(jí)的數(shù)的讀法讀，在后面加上一個(gè)萬(wàn)字。

（第2、3個(gè)數(shù)，）想一想，這兩個(gè)數(shù)不僅含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)，并且數(shù)的中間

和末尾都有0,該怎樣讀呢？

6407000,先讀力級(jí)是六百四十力，再讀個(gè)級(jí)是七千，合起來(lái)讀作：六白四

十萬(wàn)七千。

（小結(jié)）末尾有0的讀法，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀

10030040,先讀萬(wàn)級(jí)是一千零三萬(wàn)，再讀個(gè)級(jí)是四十，強(qiáng)調(diào)萬(wàn)級(jí)的百萬(wàn)位，

十萬(wàn)位都是0,只讀一個(gè)0,個(gè)級(jí)的千位，百位上都是0,也只讀1個(gè)0,

最后連起來(lái)讀作：一千零三萬(wàn)零四十。

三、交流展示

教材p6做一做第2題。你會(huì)讀嗎，自己讀一讀吧。

（對(duì)答案）你是這樣讀的嗎？全對(duì)的同學(xué)給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星.

請(qǐng)同學(xué)們思考：?jiǎn)栴}1讀數(shù)時(shí)，按怎樣的順序讀？問題2萬(wàn)級(jí)的數(shù)怎樣讀？

問題3每一級(jí)末尾的0怎樣讀？其他數(shù)位上的0呢？

觀察、回顧練習(xí)的每個(gè)數(shù)的讀法，想一想，含有兩級(jí)的數(shù)要怎么讀？

（出示教材3句話）

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；

萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；

每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,

都只讀一個(gè)0。

大家一起總結(jié)了億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，我們就運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)讀數(shù)，展示

一下讀數(shù)的本領(lǐng)吧。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

這是教科書P6“做一做”第3題。想一想，怎么樣讀比較方便？

因?yàn)樽x數(shù)都是從最高位讀起，先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)，所以先分級(jí)再讀比較方

便。

按下暫停鍵，先分級(jí)，再試著讀一讀。

（對(duì)答窠）你是這樣讀的嗎？全對(duì)的同學(xué)給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。

這些地方的人口數(shù)你會(huì)讀嗎？按下暫停鍵，先分級(jí)，再讀數(shù)。

我們一起讀一讀：

北京市人口數(shù)是一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八

西藏人口數(shù)是三百萬(wàn)二千一百六十六

四川人口數(shù)是八千零四十一萬(wàn)八千二百

河南人口數(shù)是九千四百零二萬(wàn)三千五百六十七

新疆人口數(shù)是二千一百八十一萬(wàn)三千三百三十四

黑龍江人口數(shù)是三千八百三十一萬(wàn)二千二百二十四

你知道嗎？在國(guó)際上很多國(guó)家讀、寫數(shù)時(shí)，按照三位分節(jié)，即從個(gè)位起，

每三個(gè)數(shù)位是一節(jié)，個(gè)位、十位、百位是第一節(jié)，千位、十千（萬(wàn)）位、百

千（十萬(wàn)）位是第二節(jié)……節(jié)與節(jié)之間通?？粘霭雮€(gè)數(shù)字的位置。如光速

（點(diǎn)擊）太陽(yáng)半徑（點(diǎn)擊）其實(shí)，這是與使用英語(yǔ)的國(guó)家（如：英國(guó)、美國(guó)

等）以三位分級(jí)讀數(shù)的方法有關(guān)。

五、收獲分享

同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：這節(jié)課我們一起探索了億以內(nèi)的讀法。讀數(shù)前要先分級(jí)，先讀萬(wàn)級(jí)

的數(shù)再讀個(gè)級(jí)的數(shù)，……

鞏固練習(xí)：布A：數(shù)學(xué)書第九頁(yè)第6題。

置B：數(shù)學(xué)書第八頁(yè)第3題。

課堂小結(jié)：作C：復(fù)習(xí)舊知。

業(yè)

億以內(nèi)數(shù)的讀法

含有兩級(jí)的數(shù)的讀法：

板課

1.先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

書后

設(shè)2.萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，反

計(jì)思

再在后面加上一個(gè)萬(wàn)”字。

3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)

位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0o

備課組長(zhǎng)審核：簽名：

課時(shí)教案

第周第課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課型

1.在己有的知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)

核的數(shù)。

心2.經(jīng)歷探究?jī)|以內(nèi)數(shù)的寫法的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，積累寫

素?cái)?shù)的經(jīng)驗(yàn)。

養(yǎng)3.在寫數(shù)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

目

標(biāo)

重含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

教點(diǎn)

材難中間、末尾有“0”的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

分點(diǎn)

析教課件

具

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入新課

說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的？

從低位到高位依次為：個(gè)位、十位......億位。

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從左往右.每四位分一級(jí),所以個(gè)級(jí)包括：個(gè)位、

十位、百位、千位。

萬(wàn)級(jí)包括：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。

億級(jí)包括：億位等等。

讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。

246000130670040030607

第一個(gè)數(shù)讀作：二十四萬(wàn)六千

第二個(gè)數(shù)讀作：一百三十萬(wàn)六千七百

第三個(gè)數(shù)讀作：四千零八萬(wàn)零六百零七

為了方便讀數(shù)，可以先分級(jí)再讀數(shù)。

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字。

每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀

一個(gè)0。

二、自主探究你能把信息中的數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎？

你是這樣寫的嗎？回憶一下，怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)0（暫停3秒）

寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫起，幾千就在千位是上寫幾……，中間或末

尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。

剛才我們寫的都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，還回憶了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，這對(duì)我們進(jìn)一

步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助。

我國(guó)的鐘文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是民族傳統(tǒng)文化的載體之一；古鐘已成為人們心

目中崇高、美好的華夏文明象征，而永樂大鐘則是古鐘文化中最具代表性

的象征物、信仰物和紀(jì)念物。（出示文字：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共

鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。）

你讀到了什么信息？

“二十三萬(wàn)零一百八十四”這個(gè)數(shù)含有幾級(jí)呢？你是怎么知道的？

因?yàn)樽x數(shù)時(shí)有“萬(wàn)”字，“萬(wàn)”字左邊的數(shù)為萬(wàn)級(jí)的數(shù)，“萬(wàn)”字右邊的數(shù)

為個(gè)級(jí)的數(shù)，所以這個(gè)數(shù)有兩級(jí)。

運(yùn)用你所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，思考一下，這個(gè)含有兩級(jí)的數(shù)該怎么寫?試著把

這個(gè)數(shù)寫出來(lái)。

三、交流展示

說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫的？

1：對(duì)照數(shù)位順序表，按照萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法寫，先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上是

二十三萬(wàn)，即2個(gè)十萬(wàn)、3個(gè)萬(wàn)，在十萬(wàn)位寫2,萬(wàn)位寫3；再寫個(gè)級(jí)上的

數(shù)，個(gè)級(jí)上是零一百八十四，即1個(gè)百、8個(gè)十和4個(gè)一，在百位寫1,十

位寫8,個(gè)位寫4。

寫完了嗎？這樣寫對(duì)嗎？還有沒有要補(bǔ)充的？

2：千位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。

千位的0可以不寫嗎？

2：當(dāng)然不行，千位的0必須寫，用來(lái)占位，注意個(gè)級(jí)上一定要有4個(gè)數(shù)字,

尤其像這樣個(gè)級(jí)開頭是0的情況。

補(bǔ)充的很好，在寫數(shù)的時(shí)候，哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。

我們發(fā)現(xiàn)寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一致，都是從高位起，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫

個(gè)級(jí)。

現(xiàn)在請(qǐng)用剛才的方法在教科書上寫出例4中剩余的3個(gè)數(shù)。按下暫停鍵，

寫一寫。

第二個(gè)數(shù)，根據(jù)“萬(wàn)”這個(gè)關(guān)鍵字分為兩級(jí)，對(duì)照數(shù)位順序表，先寫萬(wàn)級(jí)

上的數(shù)是十萬(wàn)，即1個(gè)十萬(wàn)，在十萬(wàn)位寫1。

接著再寫個(gè)級(jí)上的數(shù)是二千三百四十五，即2個(gè)千，3個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)

一，在千位寫2,百位寫3,十位寫4,個(gè)位寫5。

寫完了嗎？萬(wàn)位上一個(gè)單位也沒有怎么辦呢？是的，就寫0來(lái)占位。

第三個(gè)數(shù)，根據(jù)“萬(wàn)”這個(gè)關(guān)鍵字分為兩級(jí)，先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是三百零二

萬(wàn)，即3個(gè)百萬(wàn)，2個(gè)萬(wàn)，在百萬(wàn)位寫3,萬(wàn)位寫2,千萬(wàn)位一個(gè)單位也沒

有寫0占位。

接著再寫個(gè)級(jí)上的數(shù)六千，即6個(gè)千，在千位寫6。

百位、十位和個(gè)位一個(gè)單位也沒有，應(yīng)該怎么寫呢？

像這樣百位、十位和個(gè)位每一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，那就全部寫0來(lái)

占位。

第四個(gè)數(shù)根據(jù)“萬(wàn)”字分為兩級(jí)，對(duì)照數(shù)位順序表，先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)二千

零四十萬(wàn)，即2個(gè)千萬(wàn)，4個(gè)十萬(wàn)，在千萬(wàn)位寫2,十萬(wàn)位寫4,百萬(wàn)位和

萬(wàn)位上一個(gè)單位也沒有，分別寫。來(lái)占位。接著再寫個(gè)級(jí)上的數(shù)零七百，

即7個(gè)百，百位寫7。此時(shí)，千位、十位和個(gè)位一個(gè)單位也沒有，都寫。來(lái)

占位。

你是這樣寫的嗎？全對(duì)的同學(xué)給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星！

億以內(nèi)數(shù)的寫法和我們以前學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法有什么異同呢？

相同點(diǎn)，都是從高位開始寫，按照個(gè)級(jí)數(shù)的寫法寫，當(dāng)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單

位也沒有時(shí)，就用0來(lái)占位。

不同點(diǎn)是，億以內(nèi)的數(shù)有兩級(jí)，可以根據(jù)數(shù)中“萬(wàn)”這個(gè)關(guān)鍵字進(jìn)行分兩

級(jí)，接著先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。

我們一起來(lái)試看梳理一下億以內(nèi)數(shù)的寫法吧：

億以內(nèi)的數(shù)有兩級(jí)，所以我們要

先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；

哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

大家一起總結(jié)了億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，我們就運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)寫數(shù)，展示

一下寫數(shù)的本領(lǐng)吧。

這是教科書P7“做一做”。按下暫停鍵，寫一寫。

寫數(shù)時(shí)，根據(jù)“萬(wàn)”這個(gè)關(guān)鍵字將數(shù)分為兩級(jí)，借助數(shù)位順序表，先寫萬(wàn)

級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，當(dāng)哪一位上一個(gè)單位也沒有時(shí)就寫0來(lái)占位。

你們是這樣寫的嗎？全對(duì)的同學(xué)給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星！

這是教科書P8“練習(xí)一”第4題。

當(dāng)沒有數(shù)位順序表的時(shí)候，怎么寫出這些數(shù)呢？

方法一：可以自己按照順序?qū)懗鰯?shù)位，再對(duì)照數(shù)位寫數(shù)。例如第一個(gè)數(shù)，

四千二百萬(wàn)。

方法二：可以邊寫邊分級(jí)；每寫一級(jí)畫上虛線分級(jí)，再接著寫下一級(jí)。例

如：四千二百萬(wàn)，根據(jù)萬(wàn)字分兩級(jí)，先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，4200,畫上虛線分

級(jí)，接著寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，需要寫4個(gè)0來(lái)占位。

方法三：可以先確定是幾位數(shù)，再畫小橫線來(lái)確定數(shù)位。例如：四千二百

萬(wàn)，根據(jù)萬(wàn)字分兩級(jí)，最高位是千萬(wàn)位，這是一個(gè)8位數(shù)，需要畫8條小

橫線，按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，四位分一級(jí)，給小橫線畫上虛線分兩級(jí)。接

著先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，4200,畫上虛線分級(jí)，再寫個(gè)級(jí)上的數(shù)，個(gè)級(jí)上一個(gè)

計(jì)數(shù)單位也沒有，需要寫4個(gè)0來(lái)占位。

按下暫停鍵，選擇你喜歡的方法寫出剩下的兩個(gè)個(gè)數(shù)。

你是這樣寫的嗎？（對(duì)答案）寫對(duì)的同學(xué)給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星！

這是教科書P9“練習(xí)一”第5題。

這道題也是沒有數(shù)位順序表，請(qǐng)從剛才的三種方法中選擇一種你喜歡的方

法，按下暫停鍵，寫一寫。

老師采用的是方法二：邊寫邊分級(jí)；每寫一級(jí)畫上虛線分級(jí)，再接著寫下

一級(jí)。你們寫的數(shù)和老師的一樣嗎？（對(duì)答案）全對(duì)的同學(xué)再給自己獎(jiǎng)勵(lì)

一顆智慧星！

在沒有數(shù)位順序表的情況下寫數(shù)時(shí)，為了避免多寫0或者少寫0,寫完之

后可以數(shù)一數(shù)這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，是否和題目一致。

議一議：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法有什么異同？

相同點(diǎn)：讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起。

不同點(diǎn)：寫數(shù)時(shí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0占位；

而讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾

個(gè)0,都只讀一個(gè)0。

五、收獲分享

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：這節(jié)課我們一起探索了億以內(nèi)的寫法。先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪個(gè)

數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0來(lái)占位。在沒有數(shù)位順序表

的情況下寫數(shù)時(shí)，為了避免多寫0或者少寫0,寫完之后可以數(shù)一數(shù)這個(gè)

數(shù)是幾位數(shù)，是否和題目一致。

現(xiàn)在給大家分享一個(gè)知識(shí)巧記，幫助我們寫數(shù)，一起讀一讀。

寫法歌

寫出大數(shù)并不難，確定首位很關(guān)鍵。

從高到低分級(jí)寫，0占空位莫忘記.

鞏固練習(xí)：A：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，查找

資料，自己讀寫生活中看到的大

課堂小結(jié)：

布數(shù)，并總結(jié)讀數(shù)方法。

置

B：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總

作

結(jié)讀寫數(shù)方法。

業(yè)

C：學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)

容。

億以內(nèi)數(shù)的寫法

板含有兩級(jí)數(shù)的寫法：課

書1.先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。后

設(shè)反

2.哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)

計(jì)思

數(shù)位上寫Oo

備課組長(zhǎng)審核：簽名：

課時(shí)教案

第周第課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題第5課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫（練習(xí)課）課型

1.

核1.能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

心2.能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

素2.掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱卻相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間

養(yǎng)的關(guān)系。

目3.引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

標(biāo)

重能夠正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

教點(diǎn)

材難能夠正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

分點(diǎn)

析教課件，軟件

具

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、激趣導(dǎo)入：

知識(shí)點(diǎn)1:認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、進(jìn)率及數(shù)級(jí)、數(shù)位。

（出示課件二）教材第8頁(yè)練習(xí)一第1題。

寫出橫線卜的數(shù)字表示的含義c

3：20869：3787

10:739869：0250

分析：找對(duì)橫線上數(shù)字的數(shù)位。

二、自主探究

知識(shí)點(diǎn)2：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

（出示課件三、四、五、）

教材第8頁(yè)練習(xí)一第3題。

你能正確地讀出下面的數(shù)嗎？

北京：19612368人

西藏：3002166人

四川：80418200人

河南：94023567人

新疆：21813334人

黑龍江：38312224人

三、交流展示U

知識(shí)點(diǎn)3：億以內(nèi)數(shù)的寫法。

（出示課件六、七）

教材第9頁(yè)練習(xí)一第5題。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

寫出下面各數(shù)。

三百六十萬(wàn)二千

五十四萬(wàn)零三百七十

六萬(wàn)八千九百二十

四千六百四十一萬(wàn)

十萬(wàn)零五

一千零五十萬(wàn)零三十

分析：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位

上寫0占位。

四、收獲分享

鞏固練習(xí)

（出示課件八、九、十、H-?、十二、十三）

鞏固練習(xí)：

布A：練習(xí)一13、14題，小練習(xí)冊(cè)

置

B：小練習(xí)冊(cè)

課堂小結(jié)：作

業(yè)C：小練習(xí)冊(cè)

寫出下面各數(shù)。

板三百六十萬(wàn)二千課

書五十四萬(wàn)零三百七十后

六萬(wàn)八千九百二十

設(shè)四千六百四十一萬(wàn)反

計(jì)十萬(wàn)零五思

一千零五十萬(wàn)零三十

備課組長(zhǎng)審核:簽名：

課時(shí)教案

第周第課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型

1.掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能正確地進(jìn)行比較。

核2.經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)大小的方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

心3.結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

素

養(yǎng)

目

標(biāo)

重比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教點(diǎn)

材難會(huì)比較位數(shù)相同的億以內(nèi)數(shù)的大小。

分點(diǎn)

析教課件，軟件

具

教學(xué)過(guò)程二次備課

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

(出示課件一、二)師：1.課件出示復(fù)習(xí)題。

(1)下面這些數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么？

67300036520000

76980006732000

(2)比較數(shù)的大小。

21320897635205437

引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

(出示課件三)2.揭示課題。

剛才同學(xué)們對(duì)力以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法進(jìn)行了回憶，那么該如何比較億

以內(nèi)的數(shù)的大小呢？(板書課題)

生：1.(1)看課件，同桌間互相說(shuō)說(shuō)這些數(shù)各是幾位數(shù)，它們的最高位是

什么，然后全班交流匯報(bào)。

(2)獨(dú)立完成習(xí)題，同桌交流訂正，并以這兩道題為例回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大

小的比較方法。

2.明確本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

二：自主探究。

（出示課件四）師：1.課件出示教材第11頁(yè)例5.

組織學(xué)生觀察，從圖中獲取信息。

（出示課件五）2.引導(dǎo)學(xué)生從直觀上進(jìn)行比較：2011年哪些國(guó)家到我國(guó)旅

游的人數(shù)多些？哪個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)少些？

（出示課件六）3.課件出示三組數(shù)，選擇自己喜歡的一組比一比。

6080003658200

60650002116100

253530004185400

（出示課件七）4.引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣比較億以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>

三、交流展示

5.師生共同總結(jié)得出:位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的兩

個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)

相同，就比較下一數(shù)位上的數(shù)……

生；

（出示課件八）1.觀察情境圖，談?wù)剰膱D中了解到的數(shù)學(xué)信息。

（出示課件九）2.觀察圖中各數(shù)據(jù)，比較并做出判斷，匯報(bào)：