非遺傳承研學課程設(shè)計

非遺傳承研學課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念與重要性，掌握至少三種以上我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本知識。

2.學生能了解非遺項目的傳承背景，描述其歷史、文化及地域特色。

3.學生能結(jié)合所學，分析非遺項目在現(xiàn)代社會中的價值與挑戰(zhàn)。

技能目標：

1.學生通過小組合作，掌握收集、整理和分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料的基本方法。

2.學生具備一定的口頭表達和展示能力，能夠清晰、準確地介紹非遺項目。

3.學生能運用創(chuàng)新思維，設(shè)計出具有特色的非遺傳承活動方案。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生通過了解和傳承非遺文化，樹立正確的歷史觀、民族觀和文化觀。

3.學生提高對傳統(tǒng)文化的保護意識，積極參與非遺傳承活動，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

課程性質(zhì)：本課程為研學課程，旨在讓學生深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)其傳承和創(chuàng)新意識。

學生特點：六年級學生具備一定的自主學習能力，對新鮮事物充滿好奇，善于合作與表達。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重實踐性、探究性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，使學生在活動中提升綜合素養(yǎng)。教學過程中，注重目標導(dǎo)向，將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念介紹：通過課本相關(guān)章節(jié)，使學生理解非遺的內(nèi)涵、范圍及重要性。

-章節(jié)內(nèi)容：課本第三章“傳統(tǒng)文化的保護與傳承”

2.我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目學習：選擇具有代表性的非遺項目，使學生掌握其基本知識。

-章節(jié)內(nèi)容：課本第四章“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，列舉內(nèi)容包括剪紙、皮影、京劇等。

3.非遺項目傳承背景分析：了解項目的歷史、文化及地域特色。

-章節(jié)內(nèi)容：課本第五章“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新”

4.非遺在現(xiàn)代社會中的價值與挑戰(zhàn)：探討非遺在現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

-章節(jié)內(nèi)容：課本第六章“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與發(fā)展”

5.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料收集與整理：指導(dǎo)學生運用所學方法，收集、整理和分析非遺資料。

-教學活動：小組合作，進行實地考察、采訪非遺傳承人等。

6.非遺項目展示與傳播：培養(yǎng)學生口頭表達和展示能力，提升非遺項目的知名度。

-教學活動：舉辦非遺項目展示活動，邀請家長、社區(qū)人士參加。

7.非遺傳承活動方案設(shè)計：鼓勵學生運用創(chuàng)新思維，設(shè)計具有特色的非遺傳承活動。

-教學活動：小組討論，設(shè)計并實施非遺傳承活動方案。

教學內(nèi)容安排和進度：本課程共計8課時，教學內(nèi)容按上述順序逐步展開，每課時針對一個主題進行深入學習，確保內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、歷史背景等進行講解，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

-應(yīng)用場景：課程導(dǎo)入、理論知識講解。

2.討論法：針對非遺項目在現(xiàn)代社會中的價值與挑戰(zhàn)等問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-應(yīng)用場景：課堂討論、小組分享。

3.案例分析法：選擇具有代表性的非遺項目案例，引導(dǎo)學生分析其傳承、發(fā)展過程中的成功經(jīng)驗和問題，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。

-應(yīng)用場景：案例分析、經(jīng)驗總結(jié)。

4.實驗法：組織學生進行實地考察、采訪非遺傳承人等活動，讓學生親身體驗非遺項目，增強實踐操作能力。

-應(yīng)用場景：實地考察、采訪實踐。

5.展示法：鼓勵學生通過口頭報告、PPT展示等形式，展示自己收集、整理的非遺項目資料，提高學生的表達能力和傳播意識。

-應(yīng)用場景：課堂展示、成果匯報。

6.創(chuàng)新實踐法：指導(dǎo)學生運用創(chuàng)新思維，設(shè)計具有特色的非遺傳承活動方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。

-應(yīng)用場景：方案設(shè)計、實踐操作。

7.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間進行互動，通過問答、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

-應(yīng)用場景：課堂互動、角色扮演。

8.評價法：采用多元化評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，全面評估學生的學習成果，促進學生全面發(fā)展。

-應(yīng)用場景：過程評價、成果評價。

四、教學評估

教學評估旨在客觀、公正地全面反映學生的學習成果，采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學生在課堂上的參與度、提問與回答問題、小組合作等方面的表現(xiàn)，以此評價學生的學習態(tài)度和積極性。

-評估內(nèi)容：課堂紀律、參與討論、互動提問、團隊合作等。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如非遺項目資料收集、分析報告等，評估學生對知識點的掌握和應(yīng)用能力。

-評估內(nèi)容：作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新程度、完成情況等。

3.過程性評估：對學生在課程學習過程中的表現(xiàn)進行持續(xù)跟蹤和評估，包括課堂討論、實地考察、采訪實踐等環(huán)節(jié)。

-評估內(nèi)容：討論發(fā)言、實踐操作、問題解決等。

4.考試評估：期末組織筆試和口試，全面檢測學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識的掌握程度、技能運用和情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。

-評估內(nèi)容：理論知識、案例分析、口頭表達、創(chuàng)新設(shè)計等。

5.成果展示評估：組織學生進行成果展示，如口頭報告、PPT展示等，評估學生的表達能力、溝通能力和對非遺項目的理解程度。

-評估內(nèi)容：展示效果、內(nèi)容深度、創(chuàng)新性等。

6.同伴評價：鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力，同時提高評價的客觀性和全面性。

-評估內(nèi)容：團隊合作、互相指導(dǎo)、共同進步等。

7.自我評價：指導(dǎo)學生進行自我反思，認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，促進自我提高。

-評估內(nèi)容：自我認知、目標設(shè)定、改進措施等。

教學評估在設(shè)計時，注重評估方式的多元化，以全面、客觀地反映學生的學習成果。同時，將評估結(jié)果及時反饋給學生和家長，以便于針對性地指導(dǎo)學生改進學習方法，提高學習效果。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：本課程共計8課時，每課時40分鐘。教學進度根據(jù)教學內(nèi)容分為四個階段，循序漸進地開展。

-第一階段（第1-2課時）：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念介紹與傳承背景分析。

-第二階段（第3-4課時）：我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目學習與實踐。

-第三階段（第5-6課時）：非遺在現(xiàn)代社會中的價值與挑戰(zhàn)，以及資料收集與整理。

-第四階段（第7-8課時）：成果展示與評價，總結(jié)反思。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間和課程安排，課程定于每周三下午進行，確保學生有充足的時間參與課程學習。

3.教學地點：

-理論課：學校多功能教室，提供良好的教學環(huán)境和設(shè)備支持。

-實踐活動：學校周邊非遺傳承基地、博物館等，便于學生實地考察和采訪。

4.考慮學生實際情況和需要：

-課程時間安排在學生精力充沛的時段，以提高學習效果。

-教學內(nèi)容結(jié)合學生的興趣愛好，提高學生的學習積極性。

-針對不同學生的學習能力，