非遺手工技藝課程設(shè)計(jì)

非遺手工技藝課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解并掌握非遺手工技藝的基本概念、歷史背景和文化價(jià)值；

2.學(xué)生能識(shí)別并描述至少三種不同的非遺手工技藝，如剪紙、泥塑、木雕等；

3.學(xué)生能了解我國非遺手工技藝的保護(hù)現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用觀察、模仿、實(shí)踐等方法，掌握至少一種非遺手工技藝的基本制作技巧；

2.學(xué)生能在創(chuàng)作過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)技藝融入個(gè)人作品；

3.學(xué)生能通過團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一件具有代表性的非遺手工藝品。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，樹立文化自信；

2.學(xué)生能尊重和傳承非遺手工技藝，關(guān)注其保護(hù)與發(fā)展；

3.學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)心、團(tuán)隊(duì)合作等良好品質(zhì)；

4.學(xué)生能通過非遺手工技藝的學(xué)習(xí)，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

課程性質(zhì)：本課程為實(shí)踐性、體驗(yàn)性、綜合性課程，旨在讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受非遺手工技藝的魅力，培養(yǎng)其傳承與發(fā)展意識(shí)。

學(xué)生特點(diǎn)：六年級(jí)學(xué)生具備一定的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，善于合作與分享。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到上述課程目標(biāo)，為后續(xù)相關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.非遺手工技藝概述

-了解非遺手工技藝的定義、分類及在我國的發(fā)展歷程；

-學(xué)習(xí)非遺手工技藝所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值。

2.非遺手工技藝鑒賞

-欣賞具有代表性的非遺手工技藝作品，如剪紙、泥塑、木雕等；

-分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)、技藝手法和文化寓意。

3.非遺手工技藝實(shí)踐

-學(xué)習(xí)并掌握至少一種非遺手工技藝的基本制作技巧；

-結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作具有特色的非遺手工藝品。

4.非遺手工技藝保護(hù)與傳承

-了解我國非遺手工技藝的保護(hù)現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及對(duì)策；

-探討如何傳承和弘揚(yáng)非遺手工技藝，激發(fā)學(xué)生責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一課時(shí)：非遺手工技藝概述及文化價(jià)值

第二課時(shí)：剪紙技藝鑒賞與實(shí)踐

第三課時(shí)：泥塑技藝鑒賞與實(shí)踐

第四課時(shí)：木雕技藝鑒賞與實(shí)踐

第五課時(shí)：非遺手工技藝保護(hù)與傳承

教材章節(jié)：《小學(xué)美術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第四章“民間工藝”相關(guān)內(nèi)容。通過以上教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解非遺手工技藝，提高其動(dòng)手實(shí)踐能力和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)傳承意識(shí)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言、圖片和視頻資料，為學(xué)生講解非遺手工技藝的基本概念、歷史背景、文化價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀。此方法主要用于課程導(dǎo)入和理論知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生建立對(duì)非遺手工技藝的整體認(rèn)識(shí)。

2.案例分析法：教師選取具有代表性的非遺手工技藝案例，如著名的剪紙藝術(shù)家、泥塑作品等，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特點(diǎn)、技藝手法和文化寓意。通過此方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)非遺手工技藝的鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

3.討論法：針對(duì)非遺手工技藝的保護(hù)與傳承問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和建議。此方法有助于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其解決問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：將學(xué)生分組進(jìn)行剪紙、泥塑、木雕等非遺手工技藝的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握技藝要領(lǐng)，發(fā)揮創(chuàng)意。此方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

5.觀摩法：組織學(xué)生參觀非遺手工技藝展覽或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生近距離感受非遺手工技藝的魅力，了解其制作過程和藝術(shù)特點(diǎn)。

6.互動(dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生互動(dòng)提問、解答疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的氛圍中學(xué)習(xí)非遺手工技藝，如模擬古代工匠制作過程，感受傳統(tǒng)技藝的魅力。

8.評(píng)價(jià)法：對(duì)學(xué)生的非遺手工藝作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒，提高技藝水平。

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)其合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚(yáng)非遺手工技藝。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動(dòng)等方面的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的參與程度和積極性。

-課堂紀(jì)律：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的遵守紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作和尊重他人的表現(xiàn)。

-課堂實(shí)踐：觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中的態(tài)度、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.作業(yè)評(píng)估：

-課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生在課后完成的非遺手工技藝相關(guān)作業(yè)，如觀察日記、研究報(bào)告等，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況。

-創(chuàng)意作品：評(píng)價(jià)學(xué)生在課后創(chuàng)作的非遺手工藝作品，關(guān)注其技藝水平、創(chuàng)意和審美價(jià)值。

3.考試評(píng)估：

-知識(shí)測(cè)試：通過筆試形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)非遺手工技藝的基本概念、歷史背景、文化價(jià)值等知識(shí)的掌握程度。

-技能考核：組織現(xiàn)場(chǎng)操作考核，評(píng)估學(xué)生在非遺手工技藝方面的實(shí)際操作能力。

4.綜合評(píng)估：

-小組評(píng)價(jià)：學(xué)生分組進(jìn)行評(píng)價(jià)，互相交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同提高。

-教師評(píng)價(jià)：教師結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)和考試情況，給予全面的評(píng)價(jià)。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)評(píng)估方式應(yīng)確?？陀^、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在評(píng)估過程中，注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力。通過教學(xué)評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；學(xué)生可以明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)全面發(fā)展。

此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，將這一方面的評(píng)價(jià)納入教學(xué)評(píng)估體系，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：非遺手工技藝概述、剪紙技藝鑒賞與實(shí)踐；

-第二周：泥塑技藝鑒賞與實(shí)踐；

-第三周：木雕技藝鑒賞與實(shí)踐；

-第四周：非遺手工技藝保護(hù)與傳承、學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，共計(jì)8課時(shí)；

-每課時(shí)40分鐘，保證教學(xué)內(nèi)容的緊湊性和連貫性；

-課后安排適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)和研究。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：學(xué)校多媒體教室，便于教師運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；

-實(shí)踐課：學(xué)校美術(shù)教室或手工制作室，提供充足的操作空間和工具材料。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時(shí)間：確保教學(xué)時(shí)間與學(xué)生作息時(shí)間相符，避免影響學(xué)生的休息；

-學(xué)生的興趣愛好：結(jié)合學(xué)生的興趣，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式