非遺研培課程設(shè)計

非遺研培課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念，掌握至少三種非遺項目的背景知識。

2.學生能夠列舉并描述我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點及其文化價值。

3.學生能夠結(jié)合所學，分析非遺項目在當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展中的作用。

技能目標：

1.學生通過參與非遺研培活動，掌握基礎(chǔ)的非遺技藝，如剪紙、泥塑等，提高動手實踐能力。

2.學生能夠運用所學知識，設(shè)計并實施一項簡單的非遺傳播活動，提升創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。

3.學生通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學會在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生樹立保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識，愿意為傳承和弘揚傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。

3.學生通過了解不同地區(qū)的非遺項目，增進對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性、探究性課程，旨在讓學生在了解非遺知識的基礎(chǔ)上，通過實踐體驗，提高對非遺的認知和技能。

學生特點：學生處于好奇心強、求知欲旺盛的年級，具備一定的自主學習能力和合作精神。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性，引導學生在實踐中探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題。通過課程學習，使學生達到預設(shè)的知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，為后續(xù)的教學設(shè)計和評估提供明確方向。

二、教學內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-了解非遺的定義、類別及國內(nèi)外非遺保護現(xiàn)狀。

-教材章節(jié)：第一章，非遺基礎(chǔ)知識。

2.我國代表性非遺項目介紹

-學習剪紙、泥塑、皮影等至少三種非遺項目的起源、發(fā)展及特點。

-教材章節(jié)：第二章，非遺項目案例。

3.非遺技藝實踐體驗

-親自動手體驗剪紙、泥塑等非遺技藝，感受非遺魅力。

-教材章節(jié)：第三章，非遺技藝實踐。

4.非遺項目在當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展中的作用

-分析非遺項目在促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、傳承文化等方面的作用。

-教材章節(jié)：第四章，非遺與社會經(jīng)濟發(fā)展。

5.非遺傳播與保護

-探討如何運用所學知識進行非遺傳播與保護，提高學生保護意識。

-教材章節(jié)：第五章，非遺傳播與保護。

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述及國內(nèi)外非遺保護現(xiàn)狀。

第二周：學習剪紙、泥塑等非遺項目的起源、發(fā)展及特點。

第三周：非遺技藝實踐體驗，分組進行剪紙、泥塑等制作。

第四周：分析非遺項目在當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展中的作用，討論傳播與保護策略。

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，使學生在理論與實踐相結(jié)合的學習過程中，全面了解非遺知識，提升相關(guān)技能。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：

-用于講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、發(fā)展歷程、保護現(xiàn)狀等理論知識。

-結(jié)合多媒體課件，以生動形象的方式呈現(xiàn)，幫助學生系統(tǒng)掌握非遺知識。

2.案例分析法：

-通過對具體非遺項目案例的剖析，使學生深入了解非遺項目的特點及其文化價值。

-引導學生分析案例中存在的問題，提出解決方案，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.討論法：

-組織學生分組討論，就非遺項目在當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展中的作用、傳播與保護策略等進行深入探討。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新意識。

4.實驗法：

-安排非遺技藝實踐體驗，如剪紙、泥塑等，讓學生親自動手操作，感受非遺技藝的魅力。

-引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

5.研究性學習：

-鼓勵學生針對感興趣的非遺項目進行自主研究，形成研究報告。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和研究能力，拓寬知識視野。

6.角色扮演法：

-設(shè)計相關(guān)場景，讓學生扮演非遺傳承人、游客等角色，進行互動交流。

-提高學生的情感投入，增強對非遺項目的理解和認識。

7.情境教學法：

-創(chuàng)建真實或模擬的非遺項目場景，讓學生在情境中學習，提高學習興趣和效果。

-通過情境教學，使學生更好地理解非遺項目的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

四、教學評估

教學評估將采用多元化、全面的評價方式，確保評估客觀、公正，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

-對學生在非遺技藝實踐體驗中的表現(xiàn)進行評價，包括動手能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作等方面。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如非遺項目研究報告、傳播與保護方案設(shè)計等。

-評估學生作業(yè)的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性，了解學生對課程內(nèi)容的掌握和應用能力。

3.期中、期末考試：

-設(shè)置期中、期末考試，包括理論知識測試和實踐操作考核。

-理論知識測試以選擇題、簡答題等形式，檢驗學生對非遺知識的掌握程度。

-實踐操作考核以現(xiàn)場操作或作品展示等形式，評估學生的實際操作能力。

4.小組項目評估：

-學生分組完成非遺傳播與保護項目，評估項目的實施過程和成果。

-評價標準包括項目策劃、團隊協(xié)作、實施效果等方面，以培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊精神。

5.自我評估與同伴評估：

-引導學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。

-組織同伴評估，讓學生相互評價，學習借鑒他人的優(yōu)點，提高自我認知能力。

6.創(chuàng)新與實踐評估：

-對學生在課程學習中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和實踐成果進行評價。

-鼓勵學生積極參與非遺項目創(chuàng)新實踐，對優(yōu)秀成果給予表彰和獎勵。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計16課時，每周4課時，分4周完成。

-第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述及國內(nèi)外非遺保護現(xiàn)狀（4課時）。

-第二周：我國代表性非遺項目介紹及分析（4課時）。

-第三周：非遺技藝實踐體驗及小組項目策劃（4課時）。

-第四周：小組項目實施與展示、總結(jié)與評估（4課時）。

2.教學時間：

-依據(jù)學生作息時間，安排在上午或下午進行，確保學生保持良好的學習狀態(tài)。

-每課時45分鐘，課間休息15分鐘，以保證學生休息時間。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，以便于運用多媒體課件，提高教學效果。

-實踐教學在實驗室或?qū)Ｓ媒淌疫M行，確保學生有足夠的空間和設(shè)備進行非遺技藝實踐體驗。

4.教學考慮因素：

-考慮學生的興趣愛好，盡量安排學生感興趣的非遺項目進行教學。

-針對學生實際情況，適時調(diào)整教學進度和內(nèi)容，確保教學效果。

-遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深地安排教學內(nèi)容，使學生在有限的時間內(nèi)掌握知識。

5.輔導與答疑：

-在課程進行期間，安排課后輔導時間，為學生解答疑問。

-通過線上和線下方式，為學生提供學習資源和支持，幫助學生鞏固所